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幼兒園大班語言《海豚》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言《海豚》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言《海豚》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)畫片完整講述故事內(nèi)容。
2.語句完整、連貫,用詞生動(dòng)、恰當(dāng),具有一定的語言創(chuàng)造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件-動(dòng)畫片:你見過海豚嗎?
活動(dòng)過程
一、播放動(dòng)畫片引出課題,激發(fā)幼兒興趣
動(dòng)畫片好看嗎?你們還想看一遍嗎?
。ㄖ貜(fù)收看,讓幼兒記住動(dòng)畫情節(jié))
二、講述動(dòng)畫內(nèi)容
1.動(dòng)畫片里有誰?
。▎l(fā)幼兒完整說出動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物)
2.海豚在干什么?
。ü膭(lì)幼兒用完整的語句表述海豚的表演)
3.說一說海豚是怎樣表演的.?
(引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動(dòng))
4.海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作?
。ü膭(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語言講述)
5.小海龜是怎樣看表演的?
它對(duì)海豚說了寫什么?
。ü膭(lì)幼兒討論,互相啟發(fā),說出海龜想說的話)
三、創(chuàng)編故事
1.誰想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀?
2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目?
3.你想讓觀看表演的人們做些什么?
幼兒結(jié)伴討論,編出不同的故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》
幼兒園大班語言《海豚》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.用比較準(zhǔn)確的語言說出海豚的特點(diǎn)。
2.嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。
準(zhǔn)備:PPT課件,教師用大圖書,幼兒人手一本小圖書,(內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子),一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂。
活動(dòng)過程:
一、師生共同閱讀圖畫書,回顧經(jīng)驗(yàn)
。保刹シ攀婢彽妮p音樂,作為閱讀的背景音樂。
。玻磮D書,教師根據(jù)畫面提問,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表述畫面內(nèi)容。
●導(dǎo)入提問:
。1)你喜歡海豚嗎?你了解海豚嗎?
。2)當(dāng)幼兒回答“了解”時(shí),教師可采取“我來考考你們”的反饋方式,以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
●關(guān)鍵提問:
海豚住在哪里?它的外形是什么樣的?它會(huì)干什么?它喜歡什么?
教師可提出以下問題:
海豚有鼻子嗎?
鼻子長(zhǎng)在哪里?
海豚喜歡吃什么?
它是怎么吃東西的?
它會(huì)咬碎食物嗎?
小海豚是吃什么長(zhǎng)大的?
海豚有什么了不起的本領(lǐng)?
二、自主閱讀,培養(yǎng)習(xí)慣
1.介紹繪本《海豚》的名稱,提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問:
。1)看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐?翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻?
。2)有什么方法能讓自己明白書里的意思?
。玻龑(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(面向個(gè)別幼兒):
。1)你在書里看到了什么?
。2)這張圖片是什么意思?告訴我們什么了?
。常M織集體閱讀,提升知識(shí)。
●播放精選畫面。
(1)(屏幕上出現(xiàn)第8~9頁(yè)畫面)提問:你能在小書里找到大屏幕上的這頁(yè)嗎?它在第幾頁(yè)呢?這張圖片是什么意思?(有的海豚有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,有的海豚有圓圓的大頭。)
。2)(屏幕上出現(xiàn)第4~5頁(yè)的頁(yè)碼)提問:這是書的第幾頁(yè)?請(qǐng)你們?cè)谧约旱男险业降?、第5頁(yè)。畫面上有什么?它告訴我們什么了呢?(每頁(yè)書的'下方有個(gè)小數(shù)字,那就是頁(yè)碼。這張圖片告訴我們:海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔,這就是海豚的鼻孔。)
。3)(屏幕上出現(xiàn)第16~17頁(yè)畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚)提問:你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁(yè)呢?這張圖片告訴我們什么了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊,它不會(huì)用牙齒咀嚼食物,總是直接把整條魚吞下去。)
。4)(屏幕上出現(xiàn)第14~15頁(yè)的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊)提問:畫面上有幾條海豚?
它們是什么關(guān)系呢?
。ㄐ『k嗍呛葖寢尩哪涕L(zhǎng)大的,小海豚總是跟在媽媽身邊,學(xué)游泳、學(xué)跳躍。)
●閱讀總結(jié):海豚有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,有的有圓圓的大頭;海豚的鼻孔長(zhǎng)在頭上;海豚喜歡吃魚;小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。
4.完整配樂閱讀。
幼兒圍坐在大書旁,在音樂伴奏下,教師邊翻閱大書,邊朗讀書上的文字,讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。
三、鞏固知識(shí),積極參與
。保觥昂k嗤屡菖荨钡挠螒颍貞泟倢W(xué)的知識(shí)。
游戲規(guī)則:誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題,海豚就會(huì)向誰吐泡泡。
問題如下:海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長(zhǎng)在哪里?海豚喜歡吃什么?海豚會(huì)啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎么吃東西的?小海豚是吃什么長(zhǎng)大的?海豚有什么本領(lǐng)?
2.尋找躲藏的海豚,和它做好朋友。
如活動(dòng)場(chǎng)所允許,教師在活動(dòng)前(或在活動(dòng)中請(qǐng)其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落,有的露出頭,有的露出尾鰭,有的露出背鰭,讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚,和它做好朋友,以增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
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