貓醫(yī)生過河教案

時(shí)間：2024-01-17 09:05:09 幼兒教案我要投稿

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貓醫(yī)生過河教案實(shí)用[3篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的貓醫(yī)生過河教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓醫(yī)生過河教案實(shí)用[3篇]

貓醫(yī)生過河教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力�！缎戮V要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的.邏輯推理能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、體會故事中小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友提問，幫助理解故事。

　　2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。（2~3個組）并對續(xù)編的故事簡短的評價(jià)。

　　4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。

　　5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　活動延伸

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。

　　活動反思

　　以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

　　我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的�！闭f：“水牛馱的�！闭f：“大白鵝馱的�！�

　　我追問了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”

　　有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？”我笑了笑，作答。

　　孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　孩子們聽故事注意力；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述能力，但不足之處：

　　1、觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會去探究；

　　2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；

　　3、有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。

貓醫(yī)生過河教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配套多媒體課件

　　活動流程：

　　提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　活動過程：

　　一、提問直接導(dǎo)入。

　　1、師：貓會游泳嗎?

　　2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》

　　接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　a.分組交流、編述。

　　b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　(當(dāng)幼兒講述的`內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

　　(分小組)小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

貓醫(yī)生過河教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　三、活動難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　�。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)續(xù)編故事