幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-12-13 11:30:55 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案精選（10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案精選（10篇）

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

　　2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

　　難點(diǎn)：使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹自己家的電話號(hào)碼

　　“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

　　2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

　　(1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢�！�

　　(出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來(lái)幫忙呢�！�

　　(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

　　電話號(hào)碼為：55313820

　　(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法

　　3、猜猜朋友家的.電話號(hào)碼

　　“我們也來(lái)把自己家的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜吧�！�

　　(1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

　　(2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

　　結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

　　4、收拾整理操作材料

　　教學(xué)反思：

　　這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受音樂(lè)節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂(lè)趣。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖ppt通行證音樂(lè)。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。（教師示范）

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊？

　　2.邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎？（表演1）

　　3.提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來(lái)是有一張旅行地圖的，可是不小心被我弄亂了，你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎？

　　4.調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂(lè)要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。（表演2）

　　5.改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒(méi)有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。（表演3）

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣？

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人。其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片（小豬佩奇）。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，（教師扮演孕婦），我們?cè)撛趺醋瞿�？（讓座）那車子的`空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3.在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了？我們一起把老師喊出來(lái)。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　教案反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂(lè)歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問(wèn)到孕婦上車沒(méi)有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒(méi)有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒(méi)有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱，是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過(guò)積極的自我評(píng)價(jià)，改善自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等，使幼兒形成自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

　　游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

　�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

　　“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　�、诮處熜〗Y(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

　　2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的.�！�

　　(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

　　“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)? (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣? 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。 (3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)? ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候...

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天我和小侄女看電視，這時(shí)她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰(shuí)知她正在用小剪刀往插座里邊插，把我嚇了一大跳，我想萬(wàn)一插進(jìn)去了后果真是不堪設(shè)想。我想小孩子的安全意識(shí)太單薄，因此我要教導(dǎo)小朋友要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的事情。

　　2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生。

　　3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí)，養(yǎng)成做事細(xì)心，注意安全的好習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.、小朋友在無(wú)蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　3 、給陌生人開(kāi)門會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

　　2、教學(xué)掛圖一幅。

　　3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢(shì)打印出來(lái)讓小朋友門看。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、展示日常生活中打印出來(lái)的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導(dǎo)幼兒討論。

　�。�1）、提問(wèn)畫面上的人在干什么？發(fā)生了什么事情

　　（2）、問(wèn)什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情？應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故？

　　2、看教學(xué)掛圖，討論：我們身邊還有什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

　　（2）教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊，讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動(dòng)時(shí)猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來(lái)，用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞，給陌生人開(kāi)門等。

　　3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

　　（1）老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生，應(yīng)該怎么做。

　�。�3）教師把自己設(shè)計(jì)的`標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方，提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

　　教學(xué)反思

　　教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn)，掌握避免危險(xiǎn)的方法，提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.提高思維的靈活性和邏輯性，進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。

　　3.運(yùn)用10的第一、二組分合式，推算出10的第一、二組加減算式，進(jìn)一步理解加減的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：趣味練習(xí)[3-25]

　　2.學(xué)具：每人一本演草本，鉛筆一支。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　組織游戲，引起興趣，復(fù)習(xí)9的加減。

　　教師：今天我們來(lái)玩放鞭炮的游戲，每抽一個(gè)鞭跑，將算式和得數(shù)正確讀出，

　　小朋友便放響炮，發(fā)出“砰啪”的聲。

　　如果讀錯(cuò)，就放啞炮，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。

　　二、展開(kāi)

　　1.趣味練習(xí)：10的分解和組合

　　引導(dǎo)觀察探索分析10的加減算式與組成式的關(guān)系。

　　小結(jié)：數(shù)的加減算式可以由組成式推出，一個(gè)組成式能夠推出四個(gè)加減算式，

　　兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。

　　在組成式中部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就用“加法”計(jì)算，加法算式就是這樣的來(lái)的.。

　　在組成式中，總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，去掉用“減法”計(jì)算，

　　減法算式就是這樣來(lái)得的。

　　2.趣味練習(xí)

　　10的第一組組成式，引導(dǎo)幼兒分析這個(gè)組成式，使幼兒明白，在這個(gè)組成式中“10”是總數(shù)，

　　“1”和“9”是部分?jǐn)?shù)，提示幼兒部分?jǐn)?shù)加起來(lái)等于總數(shù)，

　　總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　3.請(qǐng)幼兒在分析的基礎(chǔ)上，寫出10的第一組加減算式。

　　4.老師公布結(jié)果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

　　6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。

　　7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。

　　三、結(jié)束

　　表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒沒(méi)，頒發(fā)智慧星，結(jié)束活動(dòng)！

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

　　2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月餅、各種水果。

　　2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

　　3、家長(zhǎng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說(shuō)。

　　今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。

　　八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

　　2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的.故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

　　（2）講述活動(dòng)：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

　�。�3）教師講述嫦娥奔月的故事。

　�。�4）大家品嘗月餅、水果等食物。

幼兒園大班教案篇7

　　1、貝多芬

　　世界著名音樂(lè)大師，對(duì)音樂(lè)孜孜追求，在雙耳失聰、疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂(lè)史上輝煌的篇章。著名作品有：《英雄交響樂(lè)》、《命運(yùn)交響樂(lè)》、《歡樂(lè)頌》等。

　　祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時(shí)間里，他的父親都喝得大醉，沒(méi)有對(duì)家庭和氣過(guò)一點(diǎn)，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過(guò)問(wèn)。起初，善良的祖父還能使這個(gè)家庭免受太多的苦;反過(guò)來(lái)，他最大的孫子的音樂(lè)才能也使老人感到莫大的欣慰。但是當(dāng)小貝多芬只有四歲時(shí)，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鋼琴鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí)，每當(dāng)彈錯(cuò)的時(shí)候就打他的耳光。鄰居們常常聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。不久，一個(gè)沒(méi)什么水平的旅行音樂(lè)家法伊弗爾來(lái)到這個(gè)市鎮(zhèn)，被帶到貝多芬家里。他和老貝多芬常常在外面一個(gè)小酒館里喝酒到半夜，然后回家把小路德維希拖下床開(kāi)始上課，這一課有時(shí)要上到天亮才算完。為了使他看上去象一個(gè)神童，父親謊報(bào)了他的年齡，在他八歲時(shí)，把他帶出去當(dāng)做六歲的孩子開(kāi)音樂(lè)會(huì)。但是天下哪有后天培養(yǎng)出來(lái)的神童，盡管費(fèi)了很多事，老貝多芬始終沒(méi)有能夠把他的兒子造就成另一個(gè)年輕的莫扎特。

　　有一次，為了空氣流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗戶砍掉一塊。他總是同房東們發(fā)生糾葛，總是不斷地搬家。每當(dāng)他處于創(chuàng)作高潮時(shí)，他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來(lái)使它冷卻，直到水浸透到樓下的房間——我們可以想象那房東和其他房客的情緒會(huì)怎樣!有時(shí)他搬家搬得是這樣的頻繁，以致他甚至不愿操心把鋼琴的腿支上，干脆就坐在地板上彈奏它。由于他每次租新房時(shí)必須簽署一張租契，指明租期，他就往往同時(shí)為四個(gè)公寓付房租。這大概就是為什么他雖然掙了不少錢，可總是沒(méi)有多少積蓄的原因吧! 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在交談。一個(gè)姑娘說(shuō)：這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈;要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊!一個(gè)男子說(shuō)：是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。姑娘連忙說(shuō)：哥哥，你別難過(guò)，我只不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。貝多芬聽(tīng)到這里，就推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六、七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：先生，您找誰(shuí)?走錯(cuò)門了吧?貝多芬說(shuō)：不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前彈起盲姑娘剛剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好象披上了銀紗。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好象面對(duì)著大海，月亮正從水天相接處升起，微波粼粼的海面上，一時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

　　1807年，貝多芬正住在維也納李希諾夫斯基公爵家中。一天，公爵家里來(lái)了一大批客人，他們都是當(dāng)時(shí)拿破侖派駐占領(lǐng)維也納的法國(guó)軍官。公爵想請(qǐng)客人們聽(tīng)音樂(lè)，就派人去請(qǐng)貝多芬，但未向貝多芬說(shuō)明情況。貝多芬不明就里，帶著自己新寫完的《熱情奏鳴曲》興致勃勃地趕來(lái)。進(jìn)客廳一看，竟是一幫占領(lǐng)軍，貝多芬當(dāng)即就拒絕了公爵的要求。公爵惱羞成怒，竟然板起面孔對(duì)貝多芬下了演奏的命令。貝多芬為李希諾夫斯基的無(wú)恥賣國(guó)行徑憤怒到極點(diǎn)，他不顧夜中的滂沱大雨拿起樂(lè)譜忿然離去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了個(gè)粉碎。第二天，公爵接到了這樣一封信：“公爵!你的地位是憑偶爾出生得來(lái)的。而我之所以成為貝多芬，則全靠我自己。公爵現(xiàn)在有的是，將來(lái)還有的是，而我貝多芬卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)!”也許實(shí)際情形比資料所載的更為暴烈，但貝多芬的朋友們?cè)O(shè)法把事情掩蓋過(guò)去。魏格勒資料庫(kù)中的《魏格勒和布魯林家族的朋友貝多芬》有1837年12月28日里斯致魏格勒的信，提到：“假如沒(méi)有奧普斯多夫伯爵等人在場(chǎng)，恐怕免不了發(fā)生毆斗，貝多芬已經(jīng)舉起一張椅子準(zhǔn)備向里奇諾夫斯基親王迎頭痛擊，因?yàn)樨惗喾叶阍诜块g里拴上門，親王卻把門撞開(kāi)。幸虧奧普斯多夫擋在他們兩人之間�！背臣艿钠鹨蚴秦惗喾揖芙^里奇諾夫斯基為他召晚宴的幾個(gè)法國(guó)軍官演奏。

　　但貝多芬愛(ài)他們;他說(shuō)過(guò)一些話，顯示他心里對(duì)他們的感激，但這種感激并不授權(quán)任何人干涉他的自由。〈失聰〉當(dāng)他真切地感覺(jué)到自己的耳朵越來(lái)越聾時(shí)，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比聽(tīng)不見(jiàn)他喜歡聽(tīng)而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎!起初，只有威格勒醫(yī)生和斯蒂芬.馮.勃羅伊寧等幾個(gè)老朋友知道他的不幸。他放棄到各王宮去聽(tīng)他如此喜愛(ài)的歡快的音樂(lè)會(huì)，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)聲音的音樂(lè)家是寫不出好作品來(lái)的。不!他想起他想寫的一切音樂(lè)，“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，在耳聾的時(shí)候創(chuàng)作音樂(lè)并沒(méi)有別的音樂(lè)家那么難。在他看來(lái)，音樂(lè)不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現(xiàn)最深刻的思想的.一種語(yǔ)言。

　　2、海倫凱勒

　　從小雙目失明，又聾又啞，她靠用手觸摸、用嘴嘗味、用鼻嗅聞，來(lái)熟悉周圍黑暗沉寂的世界�？雌饋�(lái)那局限之大她簡(jiǎn)直無(wú)可奈何。你怎么去教一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)的人?她不會(huì)說(shuō)話，你怎么知道她需要什么?她既看不見(jiàn)又聽(tīng)不見(jiàn)，可是她到底是怎樣知道你在哪兒的?海倫凱勒在精神上不屈服于這種清冷生活。由于連詛咒和抱怨都不可能，她只好用身體的劇烈晃動(dòng)對(duì)父母和周圍的人發(fā)脾氣，來(lái)說(shuō)明她心灰意冷的心境�？磥�(lái)她命中注定要在與世隔絕的無(wú)聲世界里絕望地度過(guò)一生。

　　可是，一個(gè)卓越非凡的年輕女子闖進(jìn)了她的生活，此人可以看作生活中的強(qiáng)人，她就是安妮沙利文。海倫凱勒的父母雇用了她，讓她來(lái)排除女兒的孤獨(dú)、撫平她的怒氣，因?yàn)檫@一切已讓他們心灰意冷、垂頭喪氣。安妮沙利文完全意識(shí)到自己的困難，也意識(shí)到自己的任務(wù)幾乎毫無(wú)希望可言，可是她仍暗下決心去教這個(gè)孩子，讓她同自己無(wú)法到達(dá)的世界進(jìn)行交流。這是同明顯不可能的事情進(jìn)行的一場(chǎng)廝殺，其挫折和失望能讓最堅(jiān)強(qiáng)的人氣餒、卻步，可是她卻默默忍受下來(lái)，而且數(shù)月一直如此。她只是拒絕失敗。突然有一天，當(dāng)太多的失望令人灰心喪氣，而希望好象永遠(yuǎn)不會(huì)降臨時(shí)，海倫發(fā)出了一聲表示理解的聲音，這一切都出乎人們的意料之外，她在做出第一個(gè)反應(yīng)后，就像蓓蕾一樣開(kāi)放了。

　　海倫凱勒的潛能被心中的另一個(gè)信仰所挖掘而開(kāi)始開(kāi)發(fā)，她進(jìn)展緩慢、飽受痛苦，有時(shí)停止不前，但她繼續(xù)努力，終于成為世界各國(guó)尊敬的作家、演說(shuō)家和堅(jiān)毅勇敢的光輝榜樣。

　　她本可以輕易地成為被安慰者，去“詛咒上帝然后死去”，可是她卻有不同的選擇，她要戰(zhàn)勝自己的缺陷而不向它讓步屈服。

　　海倫凱勒的故事帶有十分的傳奇色彩，它振顫著人的心靈，故事中包含著人性中最美好的品格和對(duì)生活的渴望、生命力的頑強(qiáng)。使我們看到了什么是將不可能變?yōu)榭赡�，什么是�?chuàng)造奇跡，什么是平凡中孕育偉大。

　　3、肯德基創(chuàng)始人

　　桑德斯上校退休后擁有的所有財(cái)產(chǎn)只是一家靠在高速公路旁的小飯店。飯店雖小，但頗具特色，與眾不同。可最受歡迎的、也是客人最愛(ài)吃的一道菜就是他發(fā)明烹制的香酥可口的炸雞，僅此就給他帶來(lái)了一筆可觀的財(cái)富。多年來(lái)，他的客人一直對(duì)他烹制的炸雞贊賞有加�？墒橇钏f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，由于高速公路改道別處，飯店的生意突然間也一落千丈，最后只好關(guān)門歇業(yè)。被逼無(wú)奈，桑德斯上校決定向其他飯店出售他制作炸雞的配方，以換取微薄的回報(bào)。

　　在推銷的過(guò)程中，沒(méi)有一家飯店愿意購(gòu)買他的配方，并且還不時(shí)地嘲笑他。一個(gè)人在任何年齡被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何況到了退休的年齡還被人嘲笑，這就更令人難以接受了。而這恰恰發(fā)生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接連不斷地被人拒絕，可見(jiàn)這些經(jīng)歷對(duì)他的影響有多么巨大。但他始終沒(méi)有放棄，在沒(méi)有找到買主之前，他開(kāi)著車走遍了全國(guó)，吃住都在車上，就在被別人拒絕了1009次后，才有人終于同意采納他的想法，購(gòu)買他的配方。從此后他的連鎖店遍布全世界;也被載入了商業(yè)史冊(cè)。這就是肯德基的由來(lái)。

　　4、小提琴家歐爾·布里

　　在巴黎舉辦的一場(chǎng)大型音樂(lè)會(huì)上，人們正如癡如醉地傾聽(tīng)著名的小提琴家歐爾·布里美妙絕倫的演奏。突然，正全神貫注的布里心一顫——它發(fā)現(xiàn)小提琴的一根弦斷了。但遲疑沒(méi)有超過(guò)兩秒，他便像什么事情都沒(méi)有發(fā)生似的，繼續(xù)面帶微笑地一曲接一曲地演奏。觀眾們和布里一起沉浸在那些優(yōu)美的旋律當(dāng)中，整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)非常成功。

　　終場(chǎng)時(shí)，歐爾·布里興奮地高高舉起小提琴謝幕，那根斷掉的琴弦在半空中很醒目地飄蕩著。全場(chǎng)觀眾驚訝而欽佩地報(bào)以更為熱烈的掌聲，向這位處變不驚、技藝高超的音樂(lè)家致以深深的敬意。

　　面對(duì)記者的“何以能夠保持如此鎮(zhèn)定”的提問(wèn)，歐爾·布里一臉輕松道：“其實(shí)那也沒(méi)什么，只不過(guò)是斷了一根琴弦，我還可以用剩下的琴弦繼續(xù)演奏啊。這就是我們熟悉的許多遭受不幸的人生，依然可以是美麗無(wú)憾的。”

　　5、艾森豪威爾

　　艾森豪威爾出生在一個(gè)貧困的家庭，不過(guò)父親和母親都是正直善良的人，媽媽是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子，她教育兒子要有積極的人生態(tài)度。

　　有一天，媽媽拿出了一只又大又花的蘋果，說(shuō)：“家里的草坪需要修剪了，如果誰(shuí)能修剪得又快又好，這只蘋果就屬于誰(shuí)!”

　　媽媽手里的蘋果一定很美味，小艾森豪威爾當(dāng)然想把它據(jù)為己有，要得到蘋果只有賣力地工作。那天下午，艾森豪威爾用盡了所有的力量來(lái)打理草坪，他的工作成績(jī)是孩子們當(dāng)中最出色的!

　　媽媽把紅蘋果交到艾森豪威爾手里，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“一個(gè)蘋果雖然不值幾個(gè)錢，但是要你們用工作來(lái)?yè)Q得，世界上沒(méi)有平白無(wú)故得來(lái)的東西，所以，你們雖然生在貧困的家庭，只要積極努力地生活，還是一樣能爭(zhēng)取到自己想要的東西!”

　　6、鄧亞萍

　　眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌�，手腿粗短而被拒于�?guó)家隊(duì)的大門之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

　　7、霍金

　　他因患“漸凍癥”(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

　　8、貝克漢姆

　　從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心。有誰(shuí)統(tǒng)計(jì)過(guò)，貝克漢姆在球場(chǎng)上到底吸引過(guò)多少人的目光?每當(dāng)這位世界頂級(jí)球星的身影出現(xiàn)在球場(chǎng)，無(wú)數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場(chǎng)，相機(jī)快門也閃個(gè)不停。小貝從3歲就開(kāi)始踢球，盡管那時(shí)還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓(xùn)他，頑皮的他漸漸奠定了對(duì)足球事業(yè)的熱愛(ài)。

　　上小學(xué)時(shí)，小貝跟父親之間甚至還約定了一個(gè)常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個(gè)便士。總是贏到零花錢的小貝很開(kāi)心，直到長(zhǎng)大成人后他才明白了父親的良苦用心。

　　9、莫扎特

　　一個(gè)天資聰慧的神童。莫扎特被公認(rèn)為音樂(lè)史上的神童，他很早就顯露出了在音樂(lè)方面的非凡天賦和卓絕才能。從莫扎特的童年中，你能看到一個(gè)孩子對(duì)待音樂(lè)的積極心態(tài)，對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才，但對(duì)廣大孩子來(lái)說(shuō)，“神童莫扎特”絕對(duì)是具有傳奇色彩、又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　小時(shí)候，莫扎特常常走到鋼琴前面，按著琴鍵細(xì)聽(tīng)，并努力彈出他曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)。一次，莫扎特的父親和朋友一起回家，看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫東西。父親問(wèn)他在干什么，莫扎特說(shuō)他正在寫鋼琴協(xié)奏曲。父親把五線譜紙拿過(guò)來(lái)一看，激動(dòng)得流出了眼淚，他對(duì)朋友說(shuō)：“你看，他寫的這些又正確又富有意義啊!”天資加上勤奮和用心，這就是神童莫扎特!

　　10、牛頓

　　牛頓研究學(xué)問(wèn)非常專心。有一次，朋友請(qǐng)客，席間，他想起家中有瓶好酒，于是叮囑朋友稍等，自己回家取酒。這位朋友左等右等，就是不見(jiàn)牛頓回來(lái)，只好去看個(gè)究竟。原來(lái)牛頓在回家的路上，想起一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的做法，到家后，就一頭栽進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，做起實(shí)驗(yàn)，把取酒招待朋友的事忘的一乾二凈。又有一次，他餓了，煮雞蛋吃，卻一邊想問(wèn)題，一邊把雞蛋放進(jìn)鍋?zhàn)又�，等�?wèn)題解決了，想吃雞蛋時(shí)，揭開(kāi)鍋蓋，撈起的竟是自己的懷表。

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

　　2、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《秋天的果園》背景圖一幅，

　　2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。

　　3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以提問(wèn)形式導(dǎo)入課題：

　　1、律動(dòng)《采果子》

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們看果園里的果子成熟了，請(qǐng)小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動(dòng)作，用這只手（左手）做提籃子的動(dòng)作一起采果子。

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

　　師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時(shí)，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對(duì)了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說(shuō)得真好。今天，老師要和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

　　3、練習(xí)區(qū)別左手、右手

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當(dāng)老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰(shuí)的耳朵靈，誰(shuí)的動(dòng)作對(duì)。

　　二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

　　師：有位布娃娃聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友，誰(shuí)能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對(duì)了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

　　2、通過(guò)練習(xí)區(qū)別左右空間方位

　　a、“找一找”：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)“找一找”的，當(dāng)老師說(shuō)，左手，你就舉起你的左手，當(dāng)老師說(shuō)右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當(dāng)老師說(shuō)右肩，你就用手指著自己的'右肩……比比看誰(shuí)的耳朵靈，誰(shuí)的動(dòng)作又對(duì)又快。

　　“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請(qǐng)小朋友告訴不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左邊的朋友是誰(shuí)，坐在自己右邊的朋友是誰(shuí)，然后用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐著XX（或XX做在我的左邊）我的右邊坐著XX（XX坐在我的右邊）。”

　　三、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

　　師：布娃娃告訴老師“認(rèn)識(shí)你們真高興”它還帶了兩份禮物來(lái)送給你們（出示汽車、電話）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？

　　現(xiàn)在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）

　　2、出示貼絨教具，讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右

　　師：有三只可愛(ài)的小動(dòng)物想來(lái)果園摘果子吃，你們看，它們排好隊(duì)走來(lái)了，誰(shuí)在中間？它們的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動(dòng)物位置）請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看看誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？它右邊是誰(shuí)？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰(shuí)愿意上來(lái)幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰(shuí)愿意幫助它？現(xiàn)在誰(shuí)在中間？它們左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）。

　　3、幼兒動(dòng)手操作

　　師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請(qǐng)小朋友輕輕從椅子下拿出來(lái)，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊(duì)，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請(qǐng)舉手（師巡視）

　　①請(qǐng)小朋友幫小貓跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（請(qǐng)一幼兒回答）

　�、谡�(qǐng)小朋友幫小狗跟它右邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）

　�、壅�(qǐng)小朋友幫小雞跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）

　�、苷�(qǐng)小朋友幫小貓跟它右邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）

　　四、以音樂(lè)自然活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，大家都很高興，讓我們的跟著音樂(lè)，把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來(lái)吧。請(qǐng)幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)漢字的來(lái)源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲。

　　2.了解漢字的演變過(guò)程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進(jìn)行圖畫、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。

　　3.通過(guò)觀察與分析，了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.資源包材料：教學(xué)CD《倉(cāng)頡造字》。

　　2.漢字演變過(guò)程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?漢字有什么用?

　　小結(jié)：很多地方都有漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明的，中國(guó)的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

　　2.欣賞教學(xué)CD《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的起源。

　　(1)教師：漢字是誰(shuí)發(fā)明的，你們知道嗎?

　　(2)播放故事后提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問(wèn)：沒(méi)有發(fā)明文字時(shí)，倉(cāng)頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來(lái)又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié)：為了方便管理自己的工作，倉(cāng)頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字，后來(lái)的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

　　3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過(guò)程。

　　(1)教師出示"人"的外形，引導(dǎo)幼兒猜想：看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字?(可視情追問(wèn)：為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過(guò)程：你們的想法可真棒!我們來(lái)看看倉(cāng)頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人"，和后來(lái)人們把它變成的簡(jiǎn)單的"人"。古代的人記錄下來(lái)的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。后來(lái)，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖职压糯淖致暮?jiǎn)單，變成現(xiàn)在的漢字，我們祖祖輩輩的中國(guó)人真了不起。

　　(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問(wèn)幼兒，你們猜猜會(huì)是什么字呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過(guò)程并小結(jié)：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的。現(xiàn)在有很多的人從不同的國(guó)家來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢字。作為中國(guó)的孩子，我們要努力學(xué)習(xí)漢字，長(zhǎng)大后讓更多的'人喜歡中國(guó)的漢字，喜歡中國(guó)!

　　4.游戲：找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過(guò)程的了解。

　　(1)游戲：找朋友。放背景音樂(lè)，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì)，將結(jié)果展示在白板上，展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

　　(2)游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

　　5.拓展討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：倉(cāng)頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶，還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜，科學(xué)家看到小鳥(niǎo)在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的?