幼兒園大班教案優(yōu)秀（7篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的'映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標：
�。薄⒗斫夤适聝�(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
�。�、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
�。�、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
�。�、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
�。�、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
�。�、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
�。�、教師完整講述故事一遍。
提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學�！保愫�，高老鼠！你好，矮老鼠�。�
第三段――第六段。
提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
�。ǎ玻┌鲜罂吹搅四男〇|西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
幼兒園大班教案 篇2
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間��？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現(xiàn)，以童話般的生動形象展示１２個月、大月、小月、３６５個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天，一年共有３６５天。
通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月、小月、２月房子大小有區(qū)分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張四、活動過程：
�。ㄒ唬⒁缘脚笥鸭易隹偷男问�，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。
說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的'方式，出示數(shù)學卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯(lián)系，明確探索任務。
幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
你認為數(shù)字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小＂房子＂里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。
認識日歷、臺歷和掛歷。
學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。
2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.
3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。
重點難點
1.了解風力可以產(chǎn)生能量。
2、進行制作并完成小實驗。
活動準備
1.視頻資料
2.圖文資料
3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。
4.課件
活動過程1、傾聽故事，吸引興趣
師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿汽車行駛中的聲音）我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有？讓我們一起來看一看吧！看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢？
2、觀看實驗視頻，引導猜測。
�。�1）觀看視頻
有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎？大家一起來看一個科學小實驗吧！在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。
�。�2）鼓勵幼兒大膽猜測
引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風，風給了小汽車能量。
3、教師演示實驗操作難點
1、介紹實驗材料
玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。
2、演示實驗操作難點
�。�1）教師直接出示組裝好的'小汽車。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗，在此教師不演示組裝步驟）
�。�2）教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。
（3）教師強調(diào)操作過程中需要注意的問題：
把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。
吹氣后捏緊口，防止漏氣。
4、幼兒分組操作
1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學道理。
2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。
5、總結
風力可以產(chǎn)生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。
四、活動延伸
與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢？
活動總結
通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調(diào)試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。
我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現(xiàn)了科學探究的過程，又展示了幼兒建構知識過程。
本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內(nèi)容，也是幼兒建構知識的主要活動。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了探索科學現(xiàn)象的欲望。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動過程】
一、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
【活動點評】
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的智慧和預設的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的'搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱�！崩蠋煟骸皩�，是散熱器�！庇秩�，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地回應了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.能夠比較準確地按照音樂節(jié)拍和好朋友結伴舞蹈。
2.體驗跳雙圈集體舞的快樂。
活動準備
《哈哈笑》音樂磁帶。
活動過程
1.欣賞歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編練習基本動作。
(1)欣賞歌曲兩遍，根據(jù)歌詞內(nèi)容，教師和幼兒一起創(chuàng)編動作。
(2)哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的.臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。
(3)跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身后做跑跳步練習。
2.組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。
(1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。
(2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。
(3)請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。
3.請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂，引導創(chuàng)編各種小魚游的動作，表現(xiàn)其音樂形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點與難點：
活動重點：引導幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動作。
活動難點：分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
活動準備：
大海圖一幅，各種水生動物。
活動過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
問：我們來到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）
今天，老師帶來了一段好聽的'音樂，想聽嗎？我們來聽吧！
問：你聽了音樂，有什么感受？
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小魚游的音樂，創(chuàng)編小魚游的動作。
A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B．小魚怎么游的？
C．我們跟著音樂來游吧！幼兒跟著音樂做小魚游。
D．老師請出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地擺動）
E．集體跟著音樂有節(jié)奏地擺動。
F．小魚還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動作。
G．跟音樂不同的小魚游。
�。�2）欣賞理解鯊魚的音樂。
A．聽聽著段音樂是誰來了？
B．鯊魚的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．鯊魚遇到小魚會怎么樣？（幼兒自由述說）
D．辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！
活動反思：
學習歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
幼兒園大班教案 篇7
活動意圖：
本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什么是平衡。
活動目標：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學的精神和態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
2、經(jīng)驗準備：
進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。
此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。
活動重難點：
使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。
活動過程：
1、回憶并鞏固上次實驗結果與經(jīng)驗。
教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結果了呢?
幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。
2、介紹本次實驗。
教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的'位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長的那邊多放。
幼兒：應該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。
幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。
教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?
幼兒：積木的兩邊要對齊。
教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?
幼兒：對，要不就不準了。
幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。
教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi)，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。
教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。
第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放�！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④：“不是多一塊。”教師：“到底多幾塊?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀�！�
5、分享實驗結果，總結規(guī)律。
老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。
教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?
教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?
幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?
幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。
活動反思：
活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關于平衡的相關經(jīng)驗。
不足之處：
由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。
小百科：實驗，指的是科學研究的基本方法之一。根據(jù)科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。
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