幼兒園大班教案精品(10篇)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。
3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。
教師：老師帶來(lái)了很多積木，我們今天來(lái)玩堆積木游戲，你們想玩嗎?
2、通過(guò)游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。
第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。
第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問(wèn))
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。
3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同?并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。
4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。
——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來(lái)，思考怎樣搭最高。
——活動(dòng)快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結(jié)果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。
5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會(huì)把碗打破。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的'形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。
從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比較熟悉，疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事，各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話討論
1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：
"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論
"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二、傾聽(tīng)故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔？
3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？
4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、如果你是小兔，你想變成什么？
三、游戲：你逃我追
1、玩法：
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。
如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。
2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思：
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫(huà)面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能?chē)L試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……
隨著故事的展開(kāi)，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的`差異，有的始終專(zhuān)注、積極參與，也有在講述時(shí)開(kāi)小差的，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒(méi)有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。
從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
小百科：逃跑是漢語(yǔ)詞匯，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對(duì)自己不利的環(huán)境或事物而逃離。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽(tīng)和問(wèn)的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項(xiàng)，提醒幼兒注意觀察
基本環(huán)節(jié)：
一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著說(shuō)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）
1、 示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、 示范按虛線剪出兩個(gè)正方形 ，教師巡視指導(dǎo)并給予幫助。
3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長(zhǎng)方形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較。
5、 兩個(gè)正方形都折成長(zhǎng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。
6、 兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo)，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結(jié)束環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節(jié)：
1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總�(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能將自己購(gòu)買(mǎi)的物品價(jià)格正確的書(shū)寫(xiě)在表格中（重點(diǎn)）
2．根據(jù)自己的意愿選擇物品，體現(xiàn)人民幣與物品之間的等價(jià)交換（難點(diǎn)）
3．能積極愉快地參加活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.100以內(nèi)的'人民幣模板
2.一張大表格
3.超市背景（各種各樣的物品分類(lèi)放入籃子擺放在桌上，并標(biāo)上價(jià)格，每個(gè)不同價(jià)格擺放一個(gè)收錢(qián)籃）
4.音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》和一首輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友們都知道《喜洋洋與灰太狼》里的羊村吧！剛才呀我接到羊村里消息。今天是美洋洋的生日，她要舉行一個(gè)生日舞會(huì)，她還邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓�，你們�(cè)敢鈫�？可是小朋友想一想我們要去參加參加她的生氣舞�?huì)，我們要給美洋洋準(zhǔn)備什么呢？（禮物）
2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的人民幣
�、賻煟耗俏覀円コ薪o美洋洋買(mǎi)禮物，但是我們買(mǎi)禮物要用什么才能買(mǎi)到呢？（錢(qián)）
②教師出示人民幣，讓幼兒認(rèn)讀一次
3.介紹表格的使用
�、僮層變赫J(rèn)識(shí)表格，
�、谡�(qǐng)幼兒猜想表格的使用
�、鄹鶕�(jù)幼兒的回答，教師說(shuō)出表格的使用
4.逛超市——幼兒表現(xiàn)人民幣與物品之間的等價(jià)交換
�、俳處熤v清逛超市的注意事項(xiàng)，我們逛超市應(yīng)該注意什么？怎么做？
師：我們逛超市要注意安全，購(gòu)買(mǎi)好的小朋友就到我這里來(lái)排隊(duì)。拿東西時(shí)要輕拿輕放，不要把東西翻得亂七八糟的，買(mǎi)東西時(shí)看清價(jià)格，在把錢(qián)放到收銀籃里，等會(huì)兒我們回來(lái)要禮物貼在表中，并填寫(xiě)價(jià)格。
�、诮M織幼兒排隊(duì)去超市（播放輕音樂(lè)）
5.操作表格
回到教室，按照坐位的順序依次將禮物貼在表格中，并填上價(jià)格
6.師幼一起評(píng)價(jià)結(jié)果
①引導(dǎo)幼兒一起看表格的物品價(jià)格和數(shù)字書(shū)寫(xiě)是否正確
�、诮處煂⒛贸鍪浙y籃，請(qǐng)幼兒檢查收銀籃里是否等價(jià)交換
7.活動(dòng)結(jié)束
師：我們一起給美洋洋說(shuō)生日快樂(lè)吧！美洋洋收到了小朋友們的祝福和禮物，她非常地開(kāi)心！還要邀請(qǐng)我們跳舞呢！那我們一起來(lái)跳一支舞吧�。úシ乓魳�(lè)《喜羊羊與灰太狼》）
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道圓形有哪些特征。
2. 通過(guò)按壓的活動(dòng)提高孩子們的握力以及培養(yǎng)孩子們力量的調(diào)節(jié)能力。
3. 豐富孩子們的想象力和組織力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
包裝紙, 圓形的物品, 各種大小的泡沫塊，顏料，毛筆
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 通過(guò)唱“圓圓圓”這首兒歌提高孩子們的注意力。
皮球圓圓，
鈴鼓圓圓，
掛鐘圓圓，
盤(pán)子圓圓，
看看桔子，
還是圓圓圓。
[展開(kāi)]
1. 找一找周?chē)鷪A形的物品。
- 我們教室里有哪些東西是圓形的'？
- 先觀察一下老師準(zhǔn)備的圓形物品。(球，碗，鐘表，鏡子，眼鏡，車(chē)輪)
2.研究一下圓形物品，找出它們的共同點(diǎn)。
- 觀察球，碗，鐘表等物品。它們有什么共同點(diǎn)？
3.兩人一組互相扔球接球，滾球。
4.用活動(dòng)紙上的物品裝飾出幼蟲(chóng)來(lái)。
�、� 讀動(dòng)畫(huà)書(shū)引發(fā)孩子們的好奇心(幼蟲(chóng)餓了)。
② 準(zhǔn)備好各種大小的圓形泡沫塊。
�、� 把一樣大小的泡沫塊剪成兩半兒。
�、� 把泡沫塊蘸上顏料印在圖畫(huà)紙上。
�、� 把泡沫按從大到小的順序排列后蘸上顏料印在圖畫(huà)紙上。
�、� 和老師一起畫(huà)出幼蟲(chóng)的臉和腳。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng) [活動(dòng)圖片]
幼兒園大班教案 篇6
晨間活動(dòng)：(8:00___9:00)
內(nèi)容：游樂(lè)園（沙地）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題活動(dòng)(9:00____10:00)
內(nèi)容：千奇百怪的樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用多種方法收集有關(guān)樹(shù)的資料，對(duì)千奇百怪的樹(shù)產(chǎn)生好奇；
2、樂(lè)意在集體面前展示、介紹收集的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示牛奶樹(shù)的圖片，教師介紹牛奶樹(shù)。
2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹(shù)。
（1）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹(shù)的名稱(chēng)，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)這棵樹(shù)的特征。提問(wèn)：猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹(shù)？
�。�2）出示圖片，教師講述與這棵樹(shù)相關(guān)的故事。
3、幼兒在集體面前展示，主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹(shù)的資料。
4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹(shù)的'資料。
區(qū)域角活動(dòng)(10:00____11:00)
看一看，量一量
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)探索的興趣，并能說(shuō)出每盆樹(shù)的名稱(chēng)。
2、通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，高矮。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹(shù)的名稱(chēng)和特征。
2、投放皮尺，長(zhǎng)短不同的尺子、繩子，供幼兒測(cè)量。
3、提供測(cè)量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測(cè)量。
畫(huà)一畫(huà)，做一做
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹(shù)形象。
2、對(duì)繪畫(huà)操作活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、采集各種樹(shù)葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的葉脈，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫(huà)樹(shù)葉上的葉脈。
2、投放彩色筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，供幼兒繪畫(huà)千奇百怪的樹(shù)。
3、投放樹(shù)枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹(shù)。
學(xué)一學(xué)，講一講
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看著圖片說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)和特征，激發(fā)探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、提供各種各樣的圖片、圖書(shū)、樹(shù)相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。
2、提供白紙、彩色筆、訂書(shū)機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹(shù)的小資料集。
離園活動(dòng)（11:00--11:30）
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的`小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌
手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥(niǎo)飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
幼兒園大班教案 篇8
幼兒園大班比多少教案，比較多少教案也是一個(gè)數(shù)學(xué)教案，主要目的是為了讓幼兒熟練的運(yùn)用數(shù)字，能夠比較兩組物體的數(shù)量的多和少，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，鍛煉幼兒的感知能力。 1 幼兒園大班比多少教案：比較多少
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤(pán)子、水果、套圈若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少
游戲（1）： “小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）
兔媽媽?zhuān)呵锾斓搅耍脣寢尲夜麍@里的果樹(shù)都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_(kāi)水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物和小椅子一樣多）
游戲（2）： “分盤(pán)子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）
兔媽媽?zhuān)簹g迎你們到我家來(lái)吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤(pán)子）
咦！怎么還有一個(gè)盤(pán)子呀？是不是還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有拿到盤(pán)子呀？小動(dòng)物和盤(pán)子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？怎樣才能讓小動(dòng)物和盤(pán)子一樣多？
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們都拿好了裝水果的盤(pán)子，水果會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧�。ㄕ�(qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一樣多）
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞” 。
1、兔媽媽?zhuān)核贸詥�？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
咦！怎么有一只小動(dòng)物沒(méi)有山洞呀？山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開(kāi)心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩好嗎？再見(jiàn)！
2 幼兒園大班比多少教案：《比較多少》
活動(dòng)準(zhǔn)備
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日，它的`朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰(shuí)的東西多。
2、找朋友比較看和誰(shuí)的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來(lái)的物體拿掉，也可以給少的再添加。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一直探討。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
農(nóng)歷正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)。天上明月高懸，地上彩燈萬(wàn)盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，合家團(tuán)聚，其樂(lè)融融。幼兒園有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)佳節(jié)，舉行豐富多彩的“歡樂(lè)慶元宵”系列活動(dòng)。本活動(dòng)是“歡樂(lè)慶元宵”系列活動(dòng)中的一個(gè)分支，旨在通過(guò)講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗(yàn)優(yōu)秀民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀賞、講述花燈，感受優(yōu)秀的閩南民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2．嘗試自主探索、利用廢舊物動(dòng)手制作花燈，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關(guān)花燈的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購(gòu)買(mǎi)的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤(pán)、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品制作的花燈范例6個(gè)及制作花燈示意圖6張。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒觀賞花燈，看一看、說(shuō)一說(shuō)花燈的特點(diǎn)。
(1)幼兒自由觀燈：農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?今天，小朋友們帶來(lái)了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會(huì)兒大家都來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)。)
(2)提問(wèn)個(gè)別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。
2．教師結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞各種各樣的花燈。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區(qū)每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，文廟、威遠(yuǎn)樓、僑鄉(xiāng)體育館經(jīng)常會(huì)舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結(jié)彩，到處都懸掛花燈，我們一起來(lái)看看有些什么不同樣式的花燈?
(2)討論：你還看過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么？
3．結(jié)合游戲，嘗試用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。
(1)分類(lèi)：
A．師：有這么多的花燈，如果給它們分類(lèi)擺放，你覺(jué)得怎么分好?(啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊、操作課件進(jìn)行分類(lèi)。)
B．引導(dǎo)幼兒手拿花燈進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)，提醒幼兒注意保護(hù)好自己和同伴的花燈。
(2)小結(jié)：為什么人們?cè)谵r(nóng)歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個(gè)月圓之夜，有合家團(tuán)圓，同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融，幸�？鞓�(lè)的含義。)
4．動(dòng)手制作花燈，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
(1)出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪盞花燈?你認(rèn)為它是怎么做出來(lái)的?”
(2)小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說(shuō)的方法做出來(lái)的?請(qǐng)你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結(jié)合制作示意圖相互討論，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么制作?也可以拿起花燈來(lái)看看，但是要小心點(diǎn)，不要弄壞花燈。教師到各組啟發(fā)幼兒討論，并給予提示和肯定。
(3)提出制作要求：
A．可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的花燈。
B．要運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)裝飾、同類(lèi)色裝飾、對(duì)比色裝飾等本領(lǐng)把花燈裝飾得更漂亮。
C．遇到困難要想辦法，也可以請(qǐng)教同伴或老師。
(4)幼兒動(dòng)手選擇材料，設(shè)計(jì)、制作花燈，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花燈，組合不同的材料制作花燈，并進(jìn)行裝飾；指導(dǎo)能力中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導(dǎo)能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈；指導(dǎo)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)等技能裝飾，幫助指導(dǎo)幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。
b．展示幼兒制作的花燈，教師引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)教師指導(dǎo)幼兒把制作好的花燈懸掛在活動(dòng)室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺(tái)上。
(2)教師引導(dǎo)幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
6．活動(dòng)延伸。
請(qǐng)沒(méi)有完成制作花燈的幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)制作，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成制作花燈。
活動(dòng)反思
1．選材恰當(dāng)生活化，參與活動(dòng)興趣濃
本次活動(dòng)內(nèi)容是“歡樂(lè)慶元宵”系列活動(dòng)中的一個(gè)分支。泉州地區(qū)每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，會(huì)舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結(jié)彩，家家戶戶都會(huì)帶孩子去游燈。有的提著購(gòu)買(mǎi)的花燈，有的提著自制的花燈，興高采烈歡度佳節(jié)。幼兒都有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，介紹自己觀燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動(dòng)當(dāng)中。
2．活動(dòng)引領(lǐng)主導(dǎo)化，凸顯支持有效性
(1)問(wèn)題的'提出具有啟發(fā)性
在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了一些有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的“啟發(fā)性問(wèn)題”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?引導(dǎo)欣賞、觀看幼兒帶來(lái)的各種各樣的花燈，看一看、說(shuō)一說(shuō)：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)。接著教師結(jié)合播放課件，進(jìn)一步欣賞各種各樣的花燈，引導(dǎo)幼兒討論：你還看過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?教師提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性和層次性，引發(fā)幼兒動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題。
(2)引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法
教師有效的教學(xué)策略在活動(dòng)中得到較好的體現(xiàn)。教師出示用廢舊物品制作的花燈范例(這些花燈制作難度是幼兒經(jīng)過(guò)探索嘗試和努力能夠完成的)，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪盞花燈，你認(rèn)為它是怎么做出來(lái)的?”讓幼兒帶著疑問(wèn)自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)手操作，尋找探索制作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發(fā)幼兒豐富的想象，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。
(3)小組討論，提升經(jīng)驗(yàn)
《綱要》指出：通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)中通過(guò)小組合作探究示意圖上花燈的制作方法，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。他們不斷遇到意見(jiàn)的分歧，需要不斷經(jīng)過(guò)協(xié)商達(dá)成一致的看法。同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒的不斷思考，并完善自己的想法，幼兒充分地體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣，最終在同伴和老師的鼓勵(lì)、幫助下，都能制作出自己喜歡的花燈。
(4)材料的提供體現(xiàn)多樣性和選擇性
活動(dòng)材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的余地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教師用不同廢舊物品制作的花燈范例6個(gè)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的裝飾圖案進(jìn)行裝飾、制作花燈。同時(shí)教師對(duì)不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花燈，并進(jìn)行裝飾；指導(dǎo)能力較差的幼兒模仿老師制作的花燈，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
(5)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由：現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)觀賞花燈→結(jié)合課件講述→嘗試分類(lèi)游戲→自主探索制作方法→動(dòng)手嘗試→展示作品→活動(dòng)延伸六個(gè)環(huán)節(jié)組成�；顒�(dòng)過(guò)程中，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，教師先引導(dǎo)幼兒觀察、感受，再進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)逐步增加難度，不斷提高要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，是后一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊。
3．存在不足
活動(dòng)材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤(pán)燈、碗面盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創(chuàng)造的余地。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解報(bào)紙的用途，積極探索報(bào)紙的玩法。
2、能用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，你們猜是什么?"(展示由廢舊報(bào)紙折疊而成的手工作品)2、提問(wèn)："這些精美的物品是用什么做的?"(報(bào)紙)"生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))3、引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友看，老師拿的這張報(bào)紙是昨天的，今天會(huì)有新的報(bào)紙，說(shuō)明這張報(bào)紙?jiān)趺戳? 是這張報(bào)紙上的知識(shí)舊了，我們把這樣的報(bào)紙叫過(guò)期的報(bào)紙。" "小朋友會(huì)用過(guò)期的報(bào)紙干什么?"(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))"那好，我們來(lái)試試吧!"(發(fā)報(bào)紙)
二、基本部分
(一)幼兒自由探索報(bào)紙的折法
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(jī)(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰(shuí)和他做的不一樣?
小結(jié)：飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。
(二)幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小手真巧，用報(bào)紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái)，咱們用報(bào)紙?jiān)賮?lái)玩一個(gè)更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽(tīng)好了，我們的要求是用剪刀把報(bào)紙剪得像面條一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，而且寬窄一樣，有沒(méi)有信心?趕快來(lái)試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時(shí)，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對(duì)別人比劃)
2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵(lì)：看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長(zhǎng)，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來(lái)，輕輕地把剪刀放下，看誰(shuí)最先放好。
小結(jié)：紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、幼兒比賽剪紙條。
引導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)則是：在指定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)剪得紙條最長(zhǎng)，而且寬窄均勻，誰(shuí)就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把你剪的最長(zhǎng)的一根紙條拿來(lái)參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長(zhǎng)，讓幼兒自己評(píng)出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看老師拿的報(bào)紙一樣大嗎?我們來(lái)分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報(bào)紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報(bào)紙)幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)為什么?
引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報(bào)紙，同樣的'方法剪紙條，紙條的長(zhǎng)短和剪得寬窄有關(guān)。
三、結(jié)束部分：
今天，我們玩了剪報(bào)紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來(lái)越靈巧了，小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報(bào)紙扔了多可惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報(bào)紙撿起來(lái)(師生撿紙條)，再變一個(gè)魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個(gè)大紙團(tuán)，紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團(tuán)沒(méi)有?舉起來(lái)讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，我們來(lái)玩游戲"百團(tuán)大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅，配音樂(lè)《火花》)教師結(jié)束語(yǔ)：今天報(bào)紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂(lè)《波爾卡》報(bào)紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
另外，在剪紙條的活動(dòng)中，我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個(gè)孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。
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