- 幼兒園小班繪本活動《好餓的小蛇》教案 推薦度：
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幼兒園好活動教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園好活動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園好活動教案1
活動目標
重點難點
1、嘗試用團紙或者搓紙、撕紙的方法，把比瓶口大的紙片裝進瓶子里。
2、在教師引導(dǎo)下，愿意觀察、模仿教師、同伴的動作，自己動手進行裝紙片練習(xí)。
3、愿意自己動手操作，不依賴成人幫助。
活動準備
1、每人一個塑料瓶。
2、每組一個小筐，內(nèi)裝若干張比瓶口稍大些的紙片。
活動內(nèi)容：
1、教師出示空塑料瓶，經(jīng)瓶子娃娃的吻進行講述，引起幼兒往瓶里裝紙片的興趣。
�。�1）教師：瓶子娃娃肚子空了，肚子餓了，怎么辦呀？誰愿意來喂它吃東西？
�。�2）教師：我們做什么好吃的送給瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！
2、教師引導(dǎo)幼兒討論，嘗試往瓶子里裝大紙片的方法。
�。�1）教師：紙片可以喂進瓶子娃娃的肚子里嗎？小朋友們動手試一試吧！（每人嘗試一張經(jīng)小紙。）
（2）教師根據(jù)幼兒的操作提取動作，配合夸張的動作和語言，幫助幼兒歸納幾佫把大紙片裝進瓶子里的方法。（團紙、搓紙、撕紙等）
�。�3）教師強調(diào)規(guī)則：多裝幾張紙，讓瓶子娃娃吃飽。
�。�4）幼兒模仿教師動作，邊說：娃娃，我喂你吃飯：邊進行操作練習(xí)。
�。�5）教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)。幫助個別幼兒觀察，模仿教師和同伴的`動作，自己的手把紙片裝進瓶子里。
3、幼兒將“吃飽”的瓶子娃娃放在小組桌上進行展示，和同伴交流自己的制作方法，體驗制作成艻喜悅。
教師：
�。�1）瓶子娃娃肚子吃飽啦，真棒呀！
（2）是誰把它們喂飽的？你是怎么喂的呀？
�。�3）瓶子寶寶謝謝小朋友們！你們真棒！
幼兒園好活動教案2
設(shè)計思路：
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象———小蛇"餓、貪吃"的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標：
1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗游戲的快樂。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：故事PPT活動過程：
一：激發(fā)興趣：出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。
重點提問：看看它可能會是誰呀？
小結(jié)：它說它是一條小蛇。小蛇的身體細細長長的，身上有黃黑相間的斑紋。【設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒對小蛇的興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小蛇長長身體的外貌特征，并對小蛇產(chǎn)生興趣，從而引出故事�！�
二：觀察理解畫面：激發(fā)幼兒想象過渡語：小蛇扭著扭著，他覺得肚子有點餓啦，于是呀小蛇來到一片果園。果園里面可能會有很多很多的水果吧！
重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？
小結(jié)：果園里有好多的香蕉、蘋果、橘子、草莓、菠蘿、西瓜、桃子、梨、櫻桃子，都是小蛇愛吃的水果�！驹O(shè)計意圖：通過這個問題引起幼兒對各類水果的回憶，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，并為下面吃水果做鋪墊。】
1、吃蘋果（1）教師講述故事重點提問：吃了一個蘋果后，小蛇的肚子變成了什么樣？
小結(jié)：吃了一個圓圓的蘋果后，小蛇的肚子變了，變得像球、瓶蓋、輪子一樣，圓圓的、真可愛。
（2）出示吃了三個蘋果的圖片（一串）重點提問：吃了三個蘋果后的小蛇肚子變成了什么樣？
小結(jié)：小蛇吃了三個蘋果后變得像毛毛蟲、蝴蝶結(jié)、糖葫蘆一樣�！驹O(shè)計意圖：小蛇吃了蘋果后肚子發(fā)生了變化，變的圓圓的，非常的可愛，幼兒對此非常的感興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯(lián)想，豐富幼兒的想象力�！�
2、吃香蕉（1）重點提問：猜猜小蛇吃了什么肚子才變成這樣的？吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么？
小結(jié)：吃了根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子又變了，變得像小船、月亮、橘子瓣兒一樣彎彎的！
（2）出示吃了二根香蕉的圖片（平面、對稱）重點提問：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么？
小結(jié)：吃了兩根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子變了，變得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一樣，這真是一條神奇的小蛇，你看，它吃了什么東西，肚子就會變成什么樣�！驹O(shè)計意圖：小蛇吃了香蕉后肚子變的彎彎的，非常的有趣，幼兒對此非常的感興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯(lián)想，豐富幼兒的想象力�！�
3、游戲：模仿小蛇吃水果要求：1、幼兒模仿小蛇扭動，發(fā)出啊嗚、咕嘟的聲音吃水果2、吃好水果后變一變，看誰變得像3、音樂結(jié)束回到座位4、分享交流小結(jié)：你們都是一群神奇的小蛇，吃了蘋果后，身體就變得大大的`圓圓的，吃了香蕉后身體就變得彎彎的。【設(shè)計意圖：通過游戲讓幼兒用身體表現(xiàn)小蛇吃完水果后的變化，讓幼兒自己感受小蛇身體的變化，同時，動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式更符合小班幼兒的學(xué)習(xí)方式�！�
三、活動延伸重點提問：小蛇為什么吃了那么多的水果呢？它的身體有什么特別的地方嗎？
還有哪些動物的身體部位是長長的？
小結(jié)：大自然里還有很多動物——脖子長長的長頸鹿、鼻子長長的大象、尾巴長長的小猴和小蛇一樣都是長長的動物朋友。【設(shè)計意圖：留有懸念，讓幼兒在生活中繼續(xù)探索身體部位是長長的動物朋友，讓活動延伸到幼兒的生活】
活動反思：
亮點：
1、從活動現(xiàn)場看，整個活動氛圍溫馨、活躍，教師在活動過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西，幼兒的興趣很高。
2、從幼兒表現(xiàn)看，幼兒都很樂意表達，尤其是在說小蛇的肚子像什么時？幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達。
3、從師幼互動看，活動中老師積極與幼兒互動，做到了面向全體幼兒，關(guān)注每一位幼兒，讓每個幼兒都有表達的機會。
不足：
1、教師的回應(yīng)沒有提升，大部分是在重復(fù)幼兒的話，沒有進行總結(jié)、提煉。
2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們"為什么是XX"讓幼兒對形狀有進一步的認識。
3、目標的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。
幼兒園好活動教案3
一、活動目標：
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受夸張滑稽的情境氛圍。
二、活動準備：
ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動過程：
（一）引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
�。ǘ┯^察講述、
1、播放ppt1。
�。�1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？
2、播放ppt2。
（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
（2）好餓的.小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？
�。ㄈ┎聹y游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？
�。ㄋ模┯^察講述。
1、 播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結(jié)果小蛇怎樣了？
2、教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！
幼兒園好活動教案4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。
4、。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
活動準備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）
�。ǘ┩暾^看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）
�。ㄈ┓侄涡蕾p，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）
小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
�。�2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
�。ㄎ澹┙o兒歌起名字。
�。├收b兒歌，體會意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。
（七）延伸活動:
剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？
活動反思：
本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。
幼兒園好活動教案5
活動目標：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
物質(zhì)準備：
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
活動過程：
一、學(xué)唱歌曲。
1、出示蘋果實物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2、出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4、請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
活動反思：
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因為我們知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達到喜歡吃蘋果的`目的。還有一個重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗相對缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長在什么地方，橘子長在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會說不出，對于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進行下去。
小百科：
蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
幼兒園好活動教案6
活動名稱：
兒歌《新年》
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程：
一、經(jīng)驗交流價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)提升：過新年的.時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師：兒歌說太陽變成了什么?
3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三、學(xué)習(xí)兒歌價值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四、延伸活動：互相拜年價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園好活動教案7
【活動目標】
1．知道漱口可以清潔口腔，保護牙齒。
2．學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
3．愿意堅持飯后漱口。
4．初步了解健康的小常識。
5．能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
【活動準備】
鏡子、杯子、水、毛巾等。
【過程建議】
1、午餐、午點后，請幼兒說說吃了什么?好吃嗎?
2、送禮物，照鏡子：今天準備了小禮物送給你們，看看是什么?(鏡子)我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的食物殘渣)它們爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把它們從牙齒上趕走呢?
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法�？梢运⒀馈⑹诨蛴醚篮�。討論哪種方法方便快捷?
4、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
�。�1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊模仿學(xué)習(xí)正確漱口的方法。
5、嘗試漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口。
6、互相看看誰的牙齒最干凈。
【延伸提示】
1、利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。
2、與家長聯(lián)系，要求幼兒在家中也養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。
3、開展幼兒齲齒的防治工作。
活動反思：
在整個活動中，教學(xué)目標得到了真正的'落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分松動的軟垢，以及口腔內(nèi)容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。
幼兒園好活動教案8
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎?
二、讀中感悟
1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語
小松鼠 連忙
小山羊 馬上
小白鵝 立刻
課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么?
2、指名讀第八自然段
3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。
6、分角色表情朗讀
7、教師小結(jié)
三、回歸整體、總結(jié)全文
1、讀了這個故事，你懂得了什么?你有什么話要對小豬說?
2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?
四、延伸課文
1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學(xué)生都有參與機會。(課前學(xué)生準備頭飾，教師準備音樂)。
2、教師忠結(jié)
五、布置作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。
2、把故事講給家人聽。
六、同步練習(xí)：
1、 用下面的詞寫一句話。
立刻
馬上
連忙
2、 把下面的詞語排成句子。
(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對
(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉
小 結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對于別人的'建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。
板 書：
19 小 豬 畫 畫
小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大
小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物
小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅
幼兒園好活動教案9
【活動目標】
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。
3、初步了解預(yù)防疾病的方法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
【活動資源】
牙刷一把、畫紙、蠟筆。
【活動流程】
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）
二、講解示范。
1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
�。�1）“小朋友，你們聽是誰在哭��？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
�。�2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
�。�3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”
（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、引導(dǎo)評價
1、互相欣賞作品
2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。
�。ㄓ變汉徒處熞黄疬呑鰟幼鬟吥顑焊琛短焯焖⒀篮谩坊蛘咦觥段覑鬯⒀馈返囊魳仿蓜�
【附：天天刷牙好】
小牙刷，手中拿，
張開我的'小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齒刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
沒有蛀牙人人夸。
教學(xué)反思：
本活動的目標主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。牙刷，本就是生活中最常見物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。
很多孩子在活動過程中都樂在其中，創(chuàng)造出了很多種“畫牙刷毛”的好方法，很主動的去思考，動手完成自己的作品。最后加上一邊念兒歌，一邊做動作，更是把孩子的情緒提高了很多，讓美術(shù)活動增加了很多的樂趣。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護口腔健康或延長修復(fù)體的使用壽命。如果刷牙方法不適當(dāng)，不但達不到刷牙的目的，反會引起各種不良后果，最常見的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。
幼兒園好活動教案10
目標：
1．能大膽、清楚地表述喜歡／不喜歡晴天／雨天的觀點，對辯論活動感興趣。
2．初步了解辯論活動中常用的陳述、對比、假設(shè)、反問等方法。
3．能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
準備：
1．帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來的好處及不便；觀看成人進行辯論的視頻，了解辯論的基本過程。
2．準備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅，“辯論”“陳述”“對比”“反問”“假設(shè)”等字卡各一張；黑板一塊、長條桌一張、小椅子若干。
過程：
1．引出辯題，激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示“晴天”“雨天”圖片，組織幼兒談?wù)摚鲛q題。
師：在我們生活的這個地方，晴天的時候多還是雨天的時候多?你更喜歡晴天還是雨天?
(2)教師小結(jié)：你們的觀點不一樣，有的喜歡晴天，有的喜歡雨天，相信你們一定有自己的理由。
2．營造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望
(1)出示字卡“辯論”，引導(dǎo)幼兒討論“什么是辯論”。
教師小結(jié)：辯論就是爭論。大家有兩種不一樣的觀點，每個人都來說出自己的理由，最重要的是要說服對方，這就是辯論。
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，分為“晴天組”和“雨天組”。若出現(xiàn)兩組人數(shù)不等的情況，教師根據(jù)現(xiàn)場情況引導(dǎo)幼兒進行觀察、分析和討論，并加以調(diào)整。
3．進行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己最想說的理由
(1)討論：你在發(fā)言的時候要看著誰?別人發(fā)言的時候你要怎么做?
(辯論前討論這兩個問題，意在幫助幼兒認識到辯論活動的兩條基本規(guī)則：注視對方和注意傾聽。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動奠定基礎(chǔ)。)
(2)幼兒輪流發(fā)言，闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說的理由。
(采用輪流發(fā)言的方式，一方面給予每個幼兒均等的參與機會，另一方面也讓每個幼兒潛意識里有一種適度緊張感，促使他們積極調(diào)動已有經(jīng)驗參與辯論。讓幼兒“說自己最想說的理由”則是有意降低了參與的門檻，提示幼兒從說自己能想到的話語開始，打開話匣子。)
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天時可以曬被子。
師：她說得完整不完整?
幼(合)：完整。
師：先說了自己的觀點“我喜歡晴天”，然后說出理由“因為晴天時可以曬被子”。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天時可以出去玩，雨天時不可以。
晴天組C：我喜歡晴天，因為晴天時可以去外面殺殺菌。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天可以穿裙子，雨天不能穿裙子。
師：你再想一想，是這樣嗎?
晴天組E：我喜歡晴天，因為晴天時可以曬被子，可以戶外活動。
師：好像有個小朋友說過曬被子了。
晴天組F：我感覺晴天好，因為晴天時太陽可以發(fā)電。
師：你懂得好多啊。現(xiàn)在輪到雨天組的小朋友了。
雨天組A：我喜歡雨天，因為雨天可以聽到嘩啦嘩啦的聲音，晴天聽不到。
雨天組B：我不喜歡晴天，因為夏天時在外面玩，太陽會把我們曬黑。雨天不會把我們曬黑。
師：所以……
雨天組B：所以喜歡雨天。
雨天組C：(看著教師)我喜歡雨天，因為雨水可以澆花。
師：你該看著誰啊?
雨天組D：對方。我不喜歡晴天，植物曬多了太陽就會枯萎。我喜歡雨天，雨天可以幫植物澆水，還可以讓我們知道什么叫節(jié)約用水。
師：她(雨天組D)知道要看著對方。
雨天組E：我喜歡雨天，因為小草、大樹和花都長大了。
師：哦，雨天幫助它們澆水了。
師(小結(jié))：你們都說出了自己喜歡晴天或雨天的理由，表現(xiàn)得非常自信，而且說得很清楚。
4．進行第二場辯論：舉手發(fā)言，說出更多不一樣的理由
(1)鼓勵幼兒相互交流，說說自己不一樣的理由。
師：除了剛才說過的理由，還有沒有其他理由能證明你的觀點呢?現(xiàn)在給大家一分鐘時間，先和你旁邊的小朋友互相說一說。
(“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進入自主自發(fā)的階段�！罢f說不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路，引導(dǎo)他們調(diào)動已有經(jīng)驗從不同角度尋求論證并組織語言來表達，同時也向幼兒滲透了多角度看待問題的意識。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗豐富的幼兒有組織語言的時間，也讓缺少經(jīng)驗的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)
(2)鼓勵幼兒舉手說出更多理由，并現(xiàn)場給予反饋，對幼兒的語言進行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽”的辯論規(guī)則。
師：現(xiàn)在進入辯論的第二個環(huán)節(jié)：舉手發(fā)言。我是主持人，想發(fā)言的小朋友請積極舉手，看誰能說出更多不一樣的理由來。
雨天組E：下過雨之后，天上會有彩虹出來，所以我喜歡雨天。
師：你的理由很好。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天可以讓植物有充足的陽光。如果是雨天，植物就可能會被淹掉。
師：他說得非常完整，而且用了一個很好的詞“如果”，“如果是雨天，就……”。
雨天組A：雨天時可以玩泥巴，晴天時太陽一曬，泥土就變干了，就不能玩泥巴了。
晴天組A：晴天時開車視線好。
雨天組B：我沒聽清楚。
雨天組D：晴天時開車視線好。
師：你怎么沒聽清楚，他怎么聽清楚了?
雨天組B：視線和雨天有什么關(guān)系啊?
師：有什么關(guān)系呢?想一想。
雨天組D：太模糊了。
師：什么太模糊?
雨天組D：雨下到反光鏡上，司機都看不清路了。
師：所以晴天時視線好。(提醒雨天組B)你想講話沒關(guān)系，但是要舉手。
晴天組C：雨天時不可以出去運動。晴天時可以出去鍛煉身體。
師：“雨天時……晴天時……”，拿晴天和雨天比一比。
雨天組F：雨天開車的時候，霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫畫；如果晴天的話，就不能畫畫。
師：看來你畫過。你們畫過嗎?
幼(合)：畫過。
雨天組B：如果是雨天，一出去，雨水就可以幫我們洗車。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天時可以戶外活動；雨天不能，下多了雨就會發(fā)生水災(zāi)。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時有各種各樣的傘，這樣我們城市的道路就會變成彩色的了。
師：如果真是這樣的話，我們的城市一定特別漂亮。
師(小結(jié))：在舉手發(fā)言中，你們說出了更多不一樣的理由，而且用了一些方法來和對方辯論，非常棒。
(幼兒較多運用“對比”來闡述自己的理由，無意中開始了“對辯”。教師發(fā)現(xiàn)這一契機后，一方面梳理幼兒表述不完整、語義不清的語句，另一方面對幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如，教師追問“什么太模糊”，使幼兒進一步解釋自己的觀點。又如，教師立刻將幼兒的觀點概括為“拿晴天和雨天比一比”，提煉出“對比”這一辯論策略，讓幼兒意識到自己言語中的智慧。這種即時的反饋、梳理和提升，無疑會提高幼兒的語言表達能力，增強幼兒辯論中的策略意識，也為接下來的自由辯論作了鋪墊。)
5．進行第三場辯論：自由辯論，反駁對方的觀點
(1)引導(dǎo)幼兒討論：自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說服對方，那么怎樣才能說服對方?
晴天組B：就是要從對方的觀點說起，比如我是晴天組的，我要說雨天不好。
師：可以說它怎樣不好。
雨天組D：要把晴天和雨天不好的地方都找出來。
師：你要找誰的不好?
雨天組D：我找雨天的不好。
雨天組C：找晴天的，你的對方的。
師：別暈了，別自己把自己說服了。
師(小結(jié))：自由辯論時要仔細聽聽對方說的是什么，他的理由有沒有道理，如果沒有道理就抓住這個理由說服他，這是一個好辦法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以說服對方，這也是一個好辦法。
(2)幼兒自由辯論。教師鼓勵、引導(dǎo)幼兒關(guān)注對方的觀點并進行反駁，同時通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突，建立有序搶答的規(guī)則。
師：咱們現(xiàn)在來試一試自由辯論。誰想說都可以，也不用舉手，五分鐘的時間，現(xiàn)在開始。
晴天組B：我覺得晴天好，因為晴天可以把馬路曬得干干凈凈。
雨天組D：晴天會把皮膚給曬傷。
雨天組B：為什么我喜歡雨天，因為晴天會把我們曬傷，還要進醫(yī)院。我不要曬黑，不要進醫(yī)院。
晴天組C：我喜歡晴天，因為下雨到處都臟臟的、濕濕的。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。
師：要說出不一樣的，這個已經(jīng)說過了，別人已經(jīng)知道你這個理由了。
雨天組F：我喜歡雨天，因為雨天能變出水花，很漂亮。
晴天組B：我喜歡晴天，因為雨大的話，汽車都會被淹在水里的。
(晴天組A站了起來。)
雨天組D：該輪到雨天組了吧。
雨天組B：該輪到我們了。
師：我們剛才說好的規(guī)則是搶答，誰搶到就算誰的�，F(xiàn)在她講話，你們都要坐下。
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天可以讓缺鈣的人骨骼強硬。
師：補鈣。
晴天組F：(和雨天組B同時站起來)我喜歡晴天，因為……
雨天組B：應(yīng)該輪到我說的，我搶到的。
師：到底他們兩個應(yīng)該誰先說?
晴天組B：石頭剪子布吧。
師：按自由辯論的規(guī)則是誰先說?
雨天組B：我。
師：我們的規(guī)則是誰先說話誰來說，對不對?你們兩個誰先說的`話?
(幼兒紛紛說是自己的隊友。)
雨天組F：他(雨天組B)先站起來的，但他(晴天組F)先說的。
師：對。(面對雨天組B)那下次你要先說話�，F(xiàn)在，我們來聽聽別人的想法，然后才能反駁。
晴天組F：我感覺晴天雨天都好。
師：他覺得晴天雨天都好。
雨天組C：我也是。
幾名幼兒：我也是……
師：時間到。剛才每個小朋友都說了好多理由，還有一個小朋友覺得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長時間，同意他的觀點的舉手。
晴天組B：全票通過!
師：其實在我們的生活中確實是晴天有晴天的好處，雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子，所以才能知道這個道理。給自己鼓鼓掌!
(在前兩輪辯論中，幼兒多是陳述自己的觀點，而在自由辯論環(huán)節(jié)，教師更注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注對方的觀點，初步嘗試“對辯”，鼓勵幼兒以“抓對方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說服對方，促使辯論從無意向有意發(fā)展。
自由辯論中規(guī)則尤其重要，規(guī)則不明將使辯論變成一場混戰(zhàn)。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規(guī)則。因此，教師有意放手，等待幼兒因規(guī)則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規(guī)則的意義凸顯出來．促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規(guī)則，比如，一人發(fā)言時，其他人要安靜傾聽：多人同時站起來時，先說話的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規(guī)則，幼兒不僅容易理解，更樂于遵守。)
6．幼兒自評及教師評價，梳理提升本次辯論活動的新經(jīng)驗
(1)引導(dǎo)幼兒自我評價：你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?
(自評是一個自我反思的過程。要相信幼兒具有這樣的能力，給予幼兒這樣的機會。幼兒會在反思中看到自己做得好的方面從而增強自信心，也會發(fā)現(xiàn)自己的不足從而嘗試自我改進。培養(yǎng)客觀、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度，應(yīng)從小做起。)
師：第一次進行這樣的活動，你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
幼(合)：很好。
師：誰能說說自己好在哪里?
晴天組B：因為我們都表達出了自己的想法。
晴天組C：聲音很大、很響亮。
雨天組E：還看著對面的人。
雨天組D：還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。
師：有沒有覺得今天的表現(xiàn)有一點點不太好的?
晴天組B：他(雨天組B)總是嘲笑我們。
雨天組B：我感覺他(晴天組B)表現(xiàn)得不夠好。
雨天組C：他(雨天組B)總是打擾別人。
雨天組D：有人在說話時他(晴天組B)也說話。
晴天組B：我沒說話。
雨天組B：他(晴天組B)總是嘲笑我們。
師：你們都找到了別人表現(xiàn)不好的地方，有沒有感覺自己的表現(xiàn)有一點點不好的?
幼(合)：沒有。
師：你們能感覺到別人的不好，但也要想一想自己哪里做得還不夠好，這樣才能讓自己以后有所提高。
(2)教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)，從闡述觀點、遵守規(guī)則兩方面給予積極評價。
師：你們第一次進行這樣的活動，表現(xiàn)都很棒。第一，你們都想說，而且都很勇敢地說，都能清楚地說，這是老師最希望看到的。第二，你們都能遵守辯論規(guī)則，知道看著對方，知道輪流、舉手發(fā)言；自由辯論的時候，一個小朋友站起來講，其他小朋友都不講話，這樣非常有秩序，每個人說的話都能聽清楚。
(3)出示“陳述”“假設(shè)”等字卡，提煉出幼兒辯論中用到的策略。
師：今天我還要特別表揚的是，你們在辯論的時候用到了很多方法，比如，一開始有的小朋友說“我喜歡晴天，因為晴天時可以曬被子”，說得非常清楚、完整，這就是一種方法，叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法，大家在說的時候用到了“如果”這個詞，“如果晴天(雨天)的話就……”這也是一種方法，叫作“假設(shè)”(出示字卡“假設(shè)”)。還有的小朋友用到了第三種方法：“晴天時可以出去玩，雨天時不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，這種方法就叫“對比”(出示字卡“對比”)。你們今天用到了那么多辯論方法，有了這些方法，你們就很容易說服對方了，因為用這些方法說出來的話非常有力量，讓對方無話可說。了解更多辯論方法。你們就會成為辯論高手了，別人想辯論過你就很難了。希望你們繼續(xù)加油啊!
(教師的評價回歸目標，對幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規(guī)則的表現(xiàn)進行了表揚和鼓勵，對幼兒用得較多的策略進行了提煉，以此激發(fā)幼兒對辯論活動的興趣和熱情，推動辯論活動從無意向有意發(fā)展。)
評析：
無論是對幼兒的參與還是對教師的組織而言，辯論都是一項非常具有挑戰(zhàn)性的活動。如何通過合適的活動促進幼兒辯論核心經(jīng)驗的形成，這一直是教師感到困惑的問題。經(jīng)過實踐摸索，山東淄博實驗幼兒園教師設(shè)計的上述活動為我們解決該問題提供了一些思路。
一、選擇生活話題，打開話匣子
“晴天好還是雨天好”是一個非常生活化的話題。不論在家還是在幼兒園，大家都時常討論天氣，很多幼兒園還每天開展“天氣預(yù)報”活動。這樣，幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話題，很容易讓幼兒打開話匣子，讓他們感到有話可說。
二、實施遞進策略，推動辯論深入
選擇一個合適的話題，是讓幼兒打開話匣子的前提條件。但要讓幼兒的語言和思辨能力真正有所提升，還要使用逐步遞進的教學(xué)策略，使辯論活動步步深入，推動幼兒的能力上一個臺階。
上述活動中有三場辯論：輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前，有一個預(yù)熱——討論“什么是辯論”；在這之后，有一個反思——幼兒自我評價。因此，活動中教師實際上組織了五場討論，促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場辯論，從輪流發(fā)言——每個人說自己最想說的，到舉手發(fā)言——說出和別人不一樣的理由，再到自由辯論——關(guān)注對手的觀點，初步嘗試對辯，促進了幼兒“解釋并堅持自己觀點”的經(jīng)驗的獲得和提升。前期的“預(yù)熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論，目的是讓幼兒先“練練嘴”，讓敢于表達、善于表達的幼兒先試著說起來，以營造一種積極鼓勵幼兒表達的氛圍。而讓幼兒進行自評，則是一個引導(dǎo)幼兒自我反思的過程，這是再一次的提升。
三、抓住矛盾沖突，明確辯論規(guī)則
辯論是有一定規(guī)則的討論，規(guī)則不明會使辯論活動陷于混亂局面�；顒又校變河H身感受到因規(guī)則不明而引發(fā)的矛盾沖突，從而認識到即使是自由辯論也要有規(guī)則。這樣，幼兒就會積極地去制定并完善規(guī)則，且樂于遵守。
四、總結(jié)辯論方法，提升思維能力
辯論的方法有很多種：陳述、假設(shè)、對比、反問、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法，相信幼兒很難理解。而活動中教師以幼兒的具體表現(xiàn)為例，讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設(shè)、對比。一旦幼兒理解了這些概念，他們就可能有意識地運用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動的興趣和熱情，促進了幼兒思維能力的提升，推動辯論活動從無意向有意發(fā)展。
幼兒園好活動教案11
活動目標
1.經(jīng)過觀察認識各種各樣的蛋，明白蛋有大小和顏色的異同等。
2.明白雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們明白這是誰的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3.你還明白什么動物也會生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不一樣？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的.，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎樣會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有�。�
結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園好活動教案12
一、活動目標
1、 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT 圖片
三、活動過程
1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣啊?毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…”
2、理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�
提問：哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊? (4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們(1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西? (2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準備多個調(diào)色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)
(3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫的.圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。
(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
1)毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
(3)請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。
【評析】
這是一個以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程
中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
幼兒園好活動教案13
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：。
�。�2）認字11個，寫字5個。
�。�3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法： 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀： 感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵
1、認字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
（1）讀詞識字。
（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ┤嘟涣鳌�
�。�1）指名小組抽讀識字卡片。
�。�2）全班齊讀詞語。
�。�3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？
�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
�。ㄈ┳x一讀
1、五分鐘內(nèi)認“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰認的字多。
3、請都會認的.同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
幼兒園好活動教案14
活動目標
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
活動準備
經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動過程
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：…
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：…
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形
象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的.對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
活動延伸
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。
幼兒園好活動教案15
活動目標：
1、知道并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。
2、愿意與同伴分享自己睡的勇敢經(jīng)歷，能大膽說出不愿意獨自入睡的原因并積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法。
3、樹立獨自睡覺的信心，愿意嘗試自己睡覺。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：提前了解幼兒在家睡覺情況（尤其與父母一起睡的質(zhì)量）
2、物質(zhì)準備：PPT課件：獨自睡覺的好處；害怕自己睡覺的原因及辦法的圖片：1張調(diào)查記錄表及20個姓名卡片：音樂。
活動過程：
1、談話、調(diào)查統(tǒng)計，了解幼兒在家睡覺情況。
�。�1）談話，引出課題
提問：孩子們，昨天晚上睡得好嗎？
小結(jié)：睡得好是一件非常高興、非常舒服的事情，它可以讓我們的大腦和身體充分的休息，讓我們有更多的精力進行學(xué)習(xí)和活動。
（2）調(diào)查、統(tǒng)計，了解幼兒獨自睡覺現(xiàn)狀提問：你們是自己睡的還是跟爸爸媽媽一起睡的？讓幼兒根據(jù)自己睡覺情況《調(diào)查表》上貼標志。
小結(jié)：有X個小朋友不是自己睡覺的，有X個小朋友已經(jīng)能夠自己睡覺了。老師覺得他們太厲害了，我要給你們點個贊，獎勵一個“大拇指”。
2、觀看課件、交流討論，了解并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。
（1）“采訪”獨自睡覺的`幼兒，分享獨自睡覺的好處。
提問：你覺得自己睡覺好嗎？為什么？
小結(jié)：這些小朋友用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，一個人睡覺的好處有很多奧。到底一個人睡覺的好處有哪些呢？接下來我們再聽聽專家是怎么說的。
（2）觀看課件，聽專家講解獨自入睡的好處。
提問：專家是怎么說的？（沒有自己睡覺的小朋友回答）小結(jié)：原來一個人睡覺的好處有這么多：衛(wèi)生、舒服、有益于身心鍵康，更是我們長大獨立的一個重要標志。
3、設(shè)置情景、積極鼓勵，大膽講述不愿意獨自入睡的原因。
自己睡覺這么多的好處，可是我們班還有一些小朋友沒有自己睡覺，是不是有什么原因呢？我來采訪一下。
提問：為什么沒有獨自睡覺？？
利用圖片小結(jié)：看來，不愿意自己睡覺的原因基本有這樣幾種：怕黑、怕掉下床、怕惡夢、怕有怪物。
4、心理疏導(dǎo)，積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法，樹立獨自睡覺的信心。
不敢自己睡覺的原因找到了，有沒有方法解決呢？
（1）請獨自睡覺的幼兒分享自己睡的勇敢經(jīng)歷。
（2）分組討論、表征交流克服恐懼，能獨自入睡的辦法，并通過心理疏導(dǎo)幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼。
�、俜窒斫涣�、補充。
�、谶M行心理疏導(dǎo)，克服不敢獨自睡覺的各種恐懼。
小結(jié)：世界上沒有怪物，它們只是故事里編造出來的，電視上也是人們化妝的，只要我們勇敢地想辦法面對，世界上真沒有什么可怕的東西！你們現(xiàn)在還害怕怪物嗎？
你看，怕黑、怕掉床下、怕惡夢、怕有怪物，都有好辦法來解決。
有了這些好辦法，再也不用害怕一個人睡了，相信現(xiàn)在有很多寶貝已經(jīng)特別想自己睡了！
5、更改意愿、見證成長，進一步表達獨自入睡的愿望。
（1）請幼兒在調(diào)查表上更改是否愿意獨自睡覺的意愿，大家一起見證從不敢到愿意的成長過程。（大拇指）
建議個別仍然不愿意的孩子回家后進行情緒宣泄。
�。�2）請幼兒對爸爸媽媽說出自己想獨立睡覺的愿望。（音樂）
寶貝們，你們長大了，老師期待你們都能勇敢地自己睡覺，祝你們每天都能睡一個好覺，睡得香、睡得甜。
課后反思：
1、充分尊重孩子，理解和尊重幼兒發(fā)展的個體差異。如在調(diào)查表是否自己睡、是否愿意嘗試自己睡的兩次選擇中，都充分尊重了孩子的選擇，并利用“大拇指”、“加油”對不同的孩子巡行鼓勵。
2、教師情感真切。充分了解。熟悉、預(yù)設(shè)幼兒面對獨自睡覺的這一問息的心理。在最短時間、最大限度的觸碰到幼兒不敢獨自睡覺的心理。激發(fā)起幼兒戰(zhàn)勝不敢獨自睡覺的熱烈討論，促使幼兒白主萌發(fā)放于、想要獨自睡覺的強烈意愿。
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