幼兒園大班教案10篇[精品]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調性。

　　2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

　　【活動準備】

　　1、器材：梅花樁16個、軟性棍25-30個平均每人1個、軟性環(huán)50-60個平均每人2個、秒表；以及竹扁擔及塑料瓶；

　　2、練習場地布置：

　�、僭O置兩條跑道

　　②將梅花樁分別布置在兩個跑道上，間距為25CM，均勻排列；

　　3、比賽場地布置：在跑道起點畫一條約1米長的.起點線，在起點線正前方50厘米處設置梅花樁。

　　【運動形式及動作要領】

　　1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

　　2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁。

　　【活動過程】

　　一、準備活動。

　　徒手熱身操。

　　二、分項練習

　　1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次；

　　2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

　　3、挑“水”通過梅花樁，每名兒童1~2次；

　　三、運動競賽

　　幼兒按總人數(shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。游戲開始后，每隊的第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進行游戲。

　　【活動建議】

　　1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。

　　2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。

　　3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學品質。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：會使用自然測量 。

　　材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：走進“線條王國”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

　　教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰長誰短?

　　師：我們可以用測量的'方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

　　d教師引導幼兒用測量工具來驗證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

　　4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索

幼兒園大班教案 篇3

1、設計思路

　　孩子在群體中會有困惑，會經常和同伴產生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼�；顒娱_始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒又薪處熖嵝延變鹤觥翱�佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設計尋寶路線，恰當設置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點，依圖找準路徑，完成任務，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動目標(1)玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據圖示找出路線。

　　(2)分小組比賽，克服障礙，共同完成任務，愿意和同伴商量解決問題。

　　3、活動準備務情況，保證幼兒安全等

　　·每組準備一面旗子，上面寫有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動過程（1）回顧故事

　　—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎?你最喜歡誰呢?為什么呢?(卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡)

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　　(2)布置任務

　　幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

　　—(出示“藏寶圖”，即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?

　　—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據上面要求完成小任務，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經完成任務，可以過關或者不能過關。如果不能過關，只能重來，直到“指令官”認為您們已經通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　　(3)尋找寶藏

　�、賲⒖悸肪�：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的`地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……

　�、凇爸噶罟佟笨梢愿鶕�小隊在一起完成任務的情況和質量，判別他們是否可以過關。如果過關，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

　�、塾變撼霭l(fā)去尋寶，教師指導。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據“小任務”內容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務必須在一起完成，而有些任務可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

　　(4)分享寶藏

　�、俳涍^4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

　�、谠u選“最佳合作者”。

　　(三)活動拓展1設置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談談更好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因，可以讓他們重來一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　(四)閱讀區(qū)的閱讀活動1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設施的分布，了解各種圖示、標志、符號等

　　(周娟)

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.體驗廣告創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2.嘗試運用剪、貼、添畫的方法創(chuàng)造出一幅創(chuàng)意廣告畫。

　　3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.材料準備：記號筆、剪刀、膠水、彩色紙、收集廣告宣傳印刷品等。

　　2.知識經驗準備：幼兒關注過各種類型的廣告，活動前組織幼兒集體看電視廣告。教師需了解廣告的類型及用途，熟悉廣告畫制作的方法。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.欣賞廣告感知內容。

　　——上次，老師和大家一起看了那些產品的電視廣告？

　　——有牛奶、巧克力、點讀機、奶粉等等。（教師可根據情況準備孩子常見、熟悉的廣告）

　　——除了電視廣告外，你孩子啊什么地方看到過廣告？是什么樣的？

　　——能夠做廣告的地方非常多，報紙、雜志、電腦游戲上都能夠做廣告，超市還有專門的廣告小冊子。（出示幾張廣告圖片，讓幼兒欣賞）

　　2.討論了解廣告的作用。

　　——廣告有什么作用？

　　——廣告可以使我們了解產品，知道各種信息，方便我們的生活。

　　——世界上最早的廣告—通過聲音來進行傳播，叫做“口頭廣告”。

　　——至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告—我國北宋時期一家針鋪的廣告。

　　二、幼兒操作：設計廣告

　　1.教師提示設計要點。

　　——我們了解這么多廣告，現(xiàn)在請你們來做廣告設計師，設計一幅廣告畫。

　　——你們想設計什么產品的廣告呢？食品、日用品、游樂園、商店……

　　——想一想，你要設計的廣告畫里有哪些內容？

　　——為了讓人們了解產品，廣告畫里需要有產品圖片，人物或者文字介紹……

　　——老師和小朋友一起收集了一些廣告宣傳印刷品，你們可以選擇自己需要的產品圖片，轉世圖案或者文字剪下來，貼在你的畫紙上。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　——將廣告宣傳印刷品上需要的產品圖片、裝飾圖案或者文字沿著輪廓剪下來。（提醒使用剪刀注意安全）

　　——降價好的產品圖片、裝飾圖案或者文字粘貼在畫紙上。

　　難點：設計粘貼產品圖片、裝飾圖案或者文字的位置。

　　——根據你的設計可以選擇粘貼在畫紙的中間、兩邊、 上方或者下方。

　　重點：剪貼完成后引導孩子添畫。

　　——如果你覺得剪下來的廣告紙還不完整，就用記號筆把要添加的東西畫在空白的位置。

　　——廣告張貼出來，一定要吸引大家的注意，想一想誰在廣告里？

　　——發(fā)揮想象力，給我們的廣告畫上用記號筆大膽添畫人物。這樣廣告畫就變的更生動啦。

　　三、展示作品、交流分享

　　——說以后所，你的'創(chuàng)意廣告畫要告訴大家什么呢？宣傳的是什么產品？

　　——你的廣告畫真成功，吸引了很多人。

　　——請你為你的廣告畫設計依據好聽的廣告語吧，讓它變得更有吸引力。

　　活動反思：

　　活動中出現(xiàn)了很多的問題：在導入部分時間過長主線有點偏離，可以將廣告紙直接呈現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內容，直接在將廣告的類型和作用引導出來，在廣告的類型上老師應該給予一定的小結這樣可以讓幼兒更了解。在指導時沒有及時觀察到幼兒設計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時教師出現(xiàn)“教學冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時給幼兒提供幫助、應巡視中教師引導幼兒畫面中的不足。整個活動沒有體現(xiàn)出教學的標準特別是知識點，老師應該給與清晰的交代給孩子一定的探索空間特別是知識點：至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告是我國北宋時期一家針鋪的廣告。再添畫過程中可以涉及到相關和相似。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。

　　2.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紙若干、書若干、一張大的記錄表

　　活動過程：

　　一、故事導入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?

　　師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~風一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你�！�

　　師：小朋友，你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?

　　二、幼兒預測并討論

　　幼：可以(不可以)

　　師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現(xiàn)在請小朋友討論一下，認為不可以的說說原因，認為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)

　　(討論結束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)

　　三、幼兒實驗

　　師：現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作，教師進行指導和一定的引導)

　　四、討論交流

　　師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過了，現(xiàn)在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)

　　師：一張紙改變了它的.形狀之后就可以托起一本書離開桌面。(總結)

　　五、繼續(xù)故事，提出問題：有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?

　　師：現(xiàn)在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?

　　幼：可以(不可以)

　　六、幼兒再次實驗

　　師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)

　　(操作結束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)

　　師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?

幼兒園大班教案 篇6

　　設計意圖

　　幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產生了疑問。為了解決他們的疑惑，我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒自我實驗、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。

　　2、通過探索活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　2、平坦的場地。

　　活動一 輕輕推，慢慢跑；重重推，快快跑

　　活動過程

　　1、幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發(fā)現(xiàn)：輕輕推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。

　　注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進行的；教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀察、比較，并得出結論。

　　2、全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結果為暫時結論，讓幼兒根據此結論再次進行實驗（自由活動），看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實驗結果；提醒幼兒力量差別越大，實驗的結果越明顯。

　　3、游戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發(fā)出的命令（誰的球最先滾到或誰的球最后滾到）進行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗和掌握力量和球速的關系。

　　活動二 不同大小的球滾動得快與慢

　　活動過程

　　1、每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的快慢。

　　注意：要求同時滾出去兩個球。

　　2、全體幼兒討論，找出意見不統(tǒng)一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會出現(xiàn)有的.是大球快，有的是小球快。）

　　（1）討論為什么有的時候是大球快，有的時候是小球快。

　�。�2）討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。

　　3、幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。教師進行個別指導，幫助幼兒總結試驗結果。

　　4、全體幼兒共同討論探索結果，并得出結論。

　　活動延伸

　　帶領幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續(xù)研究、探討：

　　1、除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快？

　　2、除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢？

　　活動反思

　　由于幼兒解決自己所發(fā)現(xiàn)問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高，探索的主動性強，所以此活動教師根據幼兒在自由活動中自發(fā)產生的問題而設計。同時，教師為幼兒提供相應的材料和探索環(huán)境，幫助幼兒掌握正確的實驗和探索方法，讓其在得出正確答案的過程中產生成就感，增強自信心。第一個活動中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過自己積極的嘗試、反復的實驗得出了正確的結論，從中積累了探索的經驗，掌握了實驗的方法，為第二個活動奠定了良好的基礎。在第二個活動中，幼兒能不斷進行實驗——結論——再實驗，完全投入到自我學習的樂趣中。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、運用多種感官感受味道并進行通感聯(lián)想，發(fā)展感知能力。

　　2、練習用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。

　　3、能自己制作統(tǒng)計表，將酸甜苦辣標識、對應的食物及數(shù)量較清楚地表現(xiàn)在圖表中。

　　活動準備

　　1、酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、軟糖、炒苦瓜、辣椒醬、醋、糖水、咖啡、辣椒水。

　　2、表現(xiàn)酸甜苦辣的表情照片。

　　3、統(tǒng)計表、水彩筆等。

　　4、活動前請幼兒將手洗干凈。

　　活動過程

　　1、引導幼兒品嘗食物，感受不同的味道。

　　(1)說出盤中食物的名稱。

　　(2)提出品嘗要求：記住所品嘗食物的順序及味道。

　　(3)幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2、練習用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述品嘗食物的感受。

　　引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣；然后嘗什么，味道怎么樣；接著嘗什么，味道怎么樣；最后嘗什么，味道又怎么樣。

　　3、游戲：看表情猜味道。

　　(1)請個別幼兒喝杯中的水，喝完后不要直接告訴大家自己喝的水是什么味道的，而是通過表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。

　　(2)揭曉答案，各自表現(xiàn)出酸甜苦辣的表情。

　　(3)看看照片中老師的.表情表現(xiàn)的是哪種味道。(依次將圖片貼在黑板上)

　　4、拓展思路，啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　　對每一種味道的聯(lián)想分別采用小組競賽、男女對抗、擊鼓傳話等形式進行，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的答案。

　　5、進行通感聯(lián)想。

　　(1)請幼兒根據自己的生活經驗，選擇適合的水彩筆顏色與酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子選用紫色、橙色；苦，孩子們選用黑色、咖啡色。

　　(2)教師對味道、表情、色彩的互通性進行簡單小結，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　6、繪制統(tǒng)計表。

　　(1)教師講解要求：統(tǒng)計表的第一排：酸甜苦辣味道標識(表情或顏色)，第二排：相對應的食物，第三排：統(tǒng)計數(shù)量，比比誰統(tǒng)計的數(shù)量多。

　　(2)幼兒繪制統(tǒng)計表，教師巡回指導。

　　(3)相互介紹自己的統(tǒng)計。

　　(4)評選出各項統(tǒng)計冠軍。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.以《西游記》為載體，理解歌曲并完整演唱。

　　2.增進樂曲結構的敏感性，大膽表述歌曲中的藝術形象。

　　3.感受歌曲的情景，體驗集體表演和游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　自制大小芭蕉扇各一把，披風、頭飾裝扮。西游記人物ppt

　　活動重點：借助西游記的故事內容和人物形象理解歌曲并完整演唱。

　　活動難點：大膽表述歌曲中的藝術形象。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：你們都看過西游記嗎？你都知道那些人物？

　　二、基本部分

　　1.師裝扮：

　　師：那我現(xiàn)在去裝扮一下，你們猜猜我是誰？（播放西游記人物PPt，師裝扮）

　　師：我是誰？（幼：觀音）再猜？我看你們是猜不出來了。

　　2.法器：

　　師：我亮出法器你們就知道我是誰了？西游記里面每個人都有自己的法器。（變出小芭蕉扇）

　　師：我是誰？（幼：鐵扇公主）對了！

　　師：你們是誰？我的小妖們！那我喊你們你們可要答應哦�。ㄐ⊙齻儯�！——唉！一邊答應一遍扭起來）男孩女孩分別答應一次，全體答應一次！

　　師：本公主最喜歡聽好聽的聲音！小妖們？

　　3.咒語：

　　師：我的芭蕉扇可是有威力的，但它有一個咒語！剛才我在來的路上碰到了一個男的，我懷疑他是悟空變得，想要偷我的芭蕉扇，我小聲一點說咒語哦，你們仔細聽嘍！（一扇能熄火、二扇能生風、三扇下起雨）

　　師：聽到什么了？你說！本公主再說一遍！小妖們—哎！念給本公主聽聽！問問老妖們會了沒？一起念念！

　　4.變大芭蕉扇：

　　師：來，到本公主身邊來，有一個小妖嘴巴沒動我懷疑他是假的，看著本公主再來一遍！

　　師：哎！悟空，悟空你怎么來了？（引導幼兒轉過身背對老師，變出身后的大芭蕉扇）哇！你們的咒語念的'太棒了，我的芭蕉扇變大了！

　　5.學唱歌曲：

　　師：還有一首歌是唱本公主的，聽聽看歌里面是怎么唱本公主的？

　　師：歌里面是怎么唱本公主的？你來說說？還有什么？最后一句說一說！

　　師：小妖們—哎！來唱唱本公主，看誰把本公主唱的最好聽，我就帶誰去吃唐僧肉！

　　師：小妖們—哎！給本公主說說，哪句最難？

　　師：轉過身唱給老妖們聽聽？

　　6.游戲

　　最后一句把人一扇扇到十萬八千里可變化為椅子后面、桌子底下、窗戶底下等進行互動。

　　三、結束部分：

　　幼兒回教室尋找孫悟空！

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容并能完整表達畫面內容。

　　2、了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。

　　3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的.興趣。

　　活動準備：

　　1、小圖書各小動物圖片 PPT

　　2、情景動畫記號筆作業(yè)紙

　　活動過程：

　　一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。

　　小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？

　　二、和幼兒一起觀察PPT，引導幼兒猜一猜故事內容。

　　三、請幼兒完整欣賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。

　　1、 小鼴鼠在干什么？

　　2、 誰給小土屋點亮了燈？為什么說它給小土屋點亮燈呢？

　　3、 蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？

　　4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？

　　5、 還有誰也來了？（紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴、唱歌、跳舞會讓小鼴鼠的家充滿什么樣的感覺？

　　四、和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。

　　五、引導幼兒討論：

　　想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？

　　六、結束小結。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1．體驗合作搭建的樂趣和安全過關的愉悅心情。

　　2．能目測分類和有序進行簡單的單一搭建、或自由結伴進行有難度的搭建。

　　3．能從搭建好的木制建構群中安全順利的通過。

　　活動準備：

　　1．材料準備�？鐧�3處；平衡木2處；40公分塑料圓圈4個；中型木質積木1組；大型木質積木1組；三角小紅旗與幼兒人數(shù)相同。

　　2．音樂準備。熱身一首；搭建過程一首輕音樂；安全過關一首比較激勵振奮的；放松輕柔的。

　　重難點突破：幼兒能大膽的在自己搭建的木制建筑群中勇敢前行。

　　相關領域：健康領域科學領域社會領域語言領域藝術領域

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　背景音樂：《try》

　　熱身運動《過關》

　　教師帶領幼兒隨音樂進行平衡走、跑、跳、跨、鉆等運動動作。

　　二、基本活動

　　導語1：小朋友們好！今天老師給大家準備了一堆積木，原來是一組中型的木制積木和一組大型的木制積木，現(xiàn)在這兩組積木混在了一起，你們能不能按照大小把它們分出來呢？

　　…….

　　導語2：因為這些積木比你們平時在班級里玩的積木大很多、你們要怎么分，才能安全和準確呢？大家想不想試試？

　　背景音樂：《清晨一縷陽光》

　�。ㄒ唬┯變鹤杂捎懻摪踩�、準確分類的方法。

　�。ǘ�）幼兒自由結伴進行現(xiàn)場目測分類。

　�。ㄈ�）幼兒嘗試單一搭建和合作搭建的不同。

　　1.單一搭建：在自己力量允許的條件下，先試試重量，能夠搬動并運走，就可以自己搬運積木，自己搭建。

　　2.合作搭建：在自己力量不足的情況下，可以選擇兩兩合作，也可選擇三三合作，四四合作…….

　　3.幼兒自由探索后，主動調整搬運和搭建的方法。

　　4.教師引導幼兒討論搬運和搭建中應該注意的問題。（有序、平衡、安全、合作）

　�。ㄋ模┯變后w驗從木質搭建群中安全通過。

　　背景音樂：《barbarbar》

　　1.鼓勵大膽勇敢的幼兒先進行嘗試過關，以激發(fā)其他幼兒躍躍欲試的.心理狀態(tài)。

　　2.引導有愿望嘗試的幼兒積極體驗。

　　3.保護和鼓勵膽子較小的幼兒積極參與。

　　4.幫助攙扶體弱膽小的幼兒嘗試體驗。

　　三、結束活動

　　背景音樂：《小魚游》

　　教師帶領幼兒隨音樂做全身運動，調節(jié)身體各部位，舒展放松。

　　四、組織幼兒整理場地上的活動材料，并歸放到原位。

　　創(chuàng)新亮點：以大型木制建構積木為材料，誘發(fā)幼兒大膽嘗試挑戰(zhàn)的愿望和在危險與困難中努力克服膽怯心理的信心和戰(zhàn)勝自己的決心。大型木制積木也可用桌子、油桶等大件物體替代，豐富材料的多元性。

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