幼兒園大班教案10篇[精品]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。

　　2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶；

　　2、練習(xí)場(chǎng)地布置：

　�、僭O(shè)置兩條跑道

　�、趯⒚坊�樁分別布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；

　　3、比賽場(chǎng)地布置：在跑道起點(diǎn)畫(huà)一條約1米長(zhǎng)的.起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁。

　　【運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】

　　1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò)；

　　2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過(guò)梅花樁。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　徒手熱身操。

　　二、分項(xiàng)練習(xí)

　　1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；

　　2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次；

　　3、挑“水”通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次；

　　三、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

　　幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達(dá)對(duì)面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對(duì)能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。

　　2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識(shí)。

　　3、幼兒在自由練習(xí)挑水過(guò)程中注意不要相互推擠。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量 。

　　材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

　　誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

　　教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

　　師：我們可以用測(cè)量的'方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

　　d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

　　4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索

幼兒園大班教案 篇3

1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中，幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)(1)玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

　　(2)分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備務(wù)情況，保證幼兒安全等

　　·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫(xiě)有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動(dòng)過(guò)程（1）回顧故事

　　—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰(shuí)嗎?你最喜歡誰(shuí)呢?為什么呢?(卡佳善良大方，樂(lè)于幫助同伴，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的孩子大家都喜歡)

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　　(2)布置任務(wù)

　　幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。

　　—(出示“藏寶圖”，即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?

　　—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān)，只能重來(lái)，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò)，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　　(3)尋找寶藏

　　①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的`地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過(guò)關(guān)，小隊(duì)將重來(lái)，直到“指令官”表示可以通過(guò)……

　　③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問(wèn)題。

　　(4)分享寶藏

　�、俳�(jīng)過(guò)4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂(lè)。

　�、谠u(píng)選“最佳合作者”。

　　(三)活動(dòng)拓展1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題，談?wù)劯�好、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因，可以讓他們重來(lái)一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

　　(周娟)

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)廣告創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　2.嘗試運(yùn)用剪、貼、添畫(huà)的方法創(chuàng)造出一幅創(chuàng)意廣告畫(huà)。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：記號(hào)筆、剪刀、膠水、彩色紙、收集廣告宣傳印刷品等。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒關(guān)注過(guò)各種類型的廣告，活動(dòng)前組織幼兒集體看電視廣告。教師需了解廣告的類型及用途，熟悉廣告畫(huà)制作的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.欣賞廣告感知內(nèi)容。

　　——上次，老師和大家一起看了那些產(chǎn)品的電視廣告？

　　——有牛奶、巧克力、點(diǎn)讀機(jī)、奶粉等等。（教師可根據(jù)情況準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)、熟悉的廣告）

　　——除了電視廣告外，你孩子啊什么地方看到過(guò)廣告？是什么樣的？

　　——能夠做廣告的地方非常多，報(bào)紙、雜志、電腦游戲上都能夠做廣告，超市還有專門(mén)的廣告小冊(cè)子。（出示幾張廣告圖片，讓幼兒欣賞）

　　2.討論了解廣告的作用。

　　——廣告有什么作用？

　　——廣告可以使我們了解產(chǎn)品，知道各種信息，方便我們的生活。

　　——世界上最早的廣告—通過(guò)聲音來(lái)進(jìn)行傳播，叫做“口頭廣告”。

　　——至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告—我國(guó)北宋時(shí)期一家針?shù)伒膹V告。

　　二、幼兒操作：設(shè)計(jì)廣告

　　1.教師提示設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

　　——我們了解這么多廣告，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做廣告設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一幅廣告畫(huà)。

　　——你們想設(shè)計(jì)什么產(chǎn)品的廣告呢？食品、日用品、游樂(lè)園、商店……

　　——想一想，你要設(shè)計(jì)的廣告畫(huà)里有哪些內(nèi)容？

　　——為了讓人們了解產(chǎn)品，廣告畫(huà)里需要有產(chǎn)品圖片，人物或者文字介紹……

　　——老師和小朋友一起收集了一些廣告宣傳印刷品，你們可以選擇自己需要的產(chǎn)品圖片，轉(zhuǎn)世圖案或者文字剪下來(lái)，貼在你的畫(huà)紙上。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　——將廣告宣傳印刷品上需要的產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字沿著輪廓剪下來(lái)。（提醒使用剪刀注意安全）

　　——降價(jià)好的產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字粘貼在畫(huà)紙上。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)粘貼產(chǎn)品圖片、裝飾圖案或者文字的位置。

　　——根據(jù)你的設(shè)計(jì)可以選擇粘貼在畫(huà)紙的中間、兩邊、 上方或者下方。

　　重點(diǎn)：剪貼完成后引導(dǎo)孩子添畫(huà)。

　　——如果你覺(jué)得剪下來(lái)的廣告紙還不完整，就用記號(hào)筆把要添加的東西畫(huà)在空白的位置。

　　——廣告張貼出來(lái)，一定要吸引大家的注意，想一想誰(shuí)在廣告里？

　　——發(fā)揮想象力，給我們的廣告畫(huà)上用記號(hào)筆大膽添畫(huà)人物。這樣廣告畫(huà)就變的更生動(dòng)啦。

　　三、展示作品、交流分享

　　——說(shuō)以后所，你的'創(chuàng)意廣告畫(huà)要告訴大家什么呢？宣傳的是什么產(chǎn)品？

　　——你的廣告畫(huà)真成功，吸引了很多人。

　　——請(qǐng)你為你的廣告畫(huà)設(shè)計(jì)依據(jù)好聽(tīng)的廣告語(yǔ)吧，讓它變得更有吸引力。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：在導(dǎo)入部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)主線有點(diǎn)偏離，可以將廣告紙直接呈現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內(nèi)容，直接在將廣告的類型和作用引導(dǎo)出來(lái)，在廣告的類型上老師應(yīng)該給予一定的小結(jié)這樣可以讓幼兒更了解。在指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有及時(shí)觀察到幼兒設(shè)計(jì)廣告的位置比較單一。在幼兒操作時(shí)教師出現(xiàn)“教學(xué)冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說(shuō)，要及時(shí)給幼兒提供幫助、應(yīng)巡視中教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)面中的不足。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)出教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)特別是知識(shí)點(diǎn)，老師應(yīng)該給與清晰的交代給孩子一定的探索空間特別是知識(shí)點(diǎn)：至今發(fā)現(xiàn)最早的印刷廣告是我國(guó)北宋時(shí)期一家針?shù)伒膹V告。再添畫(huà)過(guò)程中可以涉及到相關(guān)和相似。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.想辦法改變紙的形狀，來(lái)托起一本書(shū)。

　　2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙若干、書(shū)若干、一張大的記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：一張紙能托起一本書(shū)離開(kāi)桌面嗎?

　　師：今天呀，來(lái)了兩位新朋友，書(shū)寶寶和紙寶寶。書(shū)寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說(shuō)：“你看我的身體多強(qiáng)壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~(yú)風(fēng)一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽(tīng)了很不服氣，生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，我也可以托起你。”

　　師：小朋友，你們認(rèn)為紙寶寶能不能托起書(shū)寶寶呢?

　　二、幼兒預(yù)測(cè)并討論

　　幼：可以(不可以)

　　師：有的小朋友說(shuō)可以，有的說(shuō)不可以。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友討論一下，認(rèn)為不可以的說(shuō)說(shuō)原因，認(rèn)為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書(shū)寶寶?(幼兒開(kāi)始討論)

　　(討論結(jié)束，教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)講一下他們的想法)

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書(shū)寶寶和紙寶寶，請(qǐng)小朋友去試試看，用什么辦法可以讓紙寶寶托起書(shū)寶寶?(幼兒開(kāi)始操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和一定的引導(dǎo))

　　四、討論交流

　　師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法讓紙寶寶托起書(shū)寶寶?(讓幼兒上來(lái)展示他的辦法)

　　師：一張紙改變了它的.形狀之后就可以托起一本書(shū)離開(kāi)桌面。(總結(jié))

　　五、繼續(xù)故事，提出問(wèn)題：有什么辦法用一張紙托起很多的書(shū)呢?

　　師：現(xiàn)在書(shū)寶寶不太開(kāi)心了，說(shuō)：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書(shū)嗎?

　　幼：可以(不可以)

　　六、幼兒再次實(shí)驗(yàn)

　　師：請(qǐng)小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書(shū)?(幼兒操作)

　　(操作結(jié)束，教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示一下)

　　師：我們今天用到了折的、團(tuán)的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書(shū)離開(kāi)桌子的?

幼兒園大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中，幼兒感覺(jué)到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時(shí)他贏、有時(shí)我贏，有的幼兒就對(duì)其產(chǎn)生了疑問(wèn)。為了解決他們的疑惑，我們對(duì)球滾動(dòng)的快慢進(jìn)行了研究。本活動(dòng)采取小朋友動(dòng)手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自我實(shí)驗(yàn)、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　2、平坦的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)一 輕輕推，慢慢跑；重重推，快快跑

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒自由滾球，讓他們?cè)谟螒蛑凶约喊l(fā)現(xiàn)：輕輕推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。

　　注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進(jìn)行的；教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個(gè)別交談，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并得出結(jié)論。

　　2、全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結(jié)果為暫時(shí)結(jié)論，讓幼兒根據(jù)此結(jié)論再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（自由活動(dòng)），看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來(lái)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；提醒幼兒力量差別越大，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果越明顯。

　　3、游戲：誰(shuí)的球最聽(tīng)話。幼兒按教師發(fā)出的命令（誰(shuí)的球最先滾到或誰(shuí)的球最后滾到）進(jìn)行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和掌握力量和球速的關(guān)系。

　　活動(dòng)二 不同大小的球滾動(dòng)得快與慢

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、每位幼兒拿一個(gè)皮球、一個(gè)乒乓球，比較兩個(gè)球滾動(dòng)的快慢。

　　注意：要求同時(shí)滾出去兩個(gè)球。

　　2、全體幼兒討論，找出意見(jiàn)不統(tǒng)一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會(huì)出現(xiàn)有的.是大球快，有的是小球快。）

　　（1）討論為什么有的時(shí)候是大球快，有的時(shí)候是小球快。

　�。�2）討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。

　　3、幼兒嘗試用一塊木板同時(shí)推動(dòng)大小兩個(gè)球，找到用同樣的力量時(shí)，大球、小球滾動(dòng)的快慢情況。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

　　4、全體幼兒共同討論探索結(jié)果，并得出結(jié)論。

　　活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續(xù)研究、探討：

　　1、除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快？

　　2、除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢？

　　活動(dòng)反思

　　由于幼兒解決自己所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興致要比解決老師、家長(zhǎng)提出的問(wèn)題的興致高，探索的主動(dòng)性強(qiáng)，所以此活動(dòng)教師根據(jù)幼兒在自由活動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生的問(wèn)題而設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師為幼兒提供相應(yīng)的材料和探索環(huán)境，幫助幼兒掌握正確的實(shí)驗(yàn)和探索方法，讓其在得出正確答案的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信心。第一個(gè)活動(dòng)中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過(guò)自己積極的嘗試、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)得出了正確的結(jié)論，從中積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，掌握了實(shí)驗(yàn)的方法，為第二個(gè)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在第二個(gè)活動(dòng)中，幼兒能不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——再實(shí)驗(yàn)，完全投入到自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種感官感受味道并進(jìn)行通感聯(lián)想，發(fā)展感知能力。

　　2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

　　3、能自己制作統(tǒng)計(jì)表，將酸甜苦辣標(biāo)識(shí)、對(duì)應(yīng)的食物及數(shù)量較清楚地表現(xiàn)在圖表中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、酸、甜、苦、辣的食物，如山楂、軟糖、炒苦瓜、辣椒醬、醋、糖水、咖啡、辣椒水。

　　2、表現(xiàn)酸甜苦辣的表情照片。

　　3、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆等。

　　4、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將手洗干凈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒品嘗食物，感受不同的味道。

　　(1)說(shuō)出盤(pán)中食物的名稱。

　　(2)提出品嘗要求：記住所品嘗食物的順序及味道。

　　(3)幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2、練習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述品嘗食物的感受。

　　引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣；然后嘗什么，味道怎么樣；接著嘗什么，味道怎么樣；最后嘗什么，味道又怎么樣。

　　3、游戲：看表情猜味道。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒喝杯中的水，喝完后不要直接告訴大家自己喝的水是什么味道的，而是通過(guò)表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。

　　(2)揭曉答案，各自表現(xiàn)出酸甜苦辣的表情。

　　(3)看看照片中老師的.表情表現(xiàn)的是哪種味道。(依次將圖片貼在黑板上)

　　4、拓展思路，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　　對(duì)每一種味道的聯(lián)想分別采用小組競(jìng)賽、男女對(duì)抗、擊鼓傳話等形式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的答案。

　　5、進(jìn)行通感聯(lián)想。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的水彩筆顏色與酸甜苦辣的味道相匹配。比如酸，有的孩子選用紫色、橙色；苦，孩子們選用黑色、咖啡色。

　　(2)教師對(duì)味道、表情、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　6、繪制統(tǒng)計(jì)表。

　　(1)教師講解要求：統(tǒng)計(jì)表的第一排：酸甜苦辣味道標(biāo)識(shí)(表情或顏色)，第二排：相對(duì)應(yīng)的食物，第三排：統(tǒng)計(jì)數(shù)量，比比誰(shuí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量多。

　　(2)幼兒繪制統(tǒng)計(jì)表，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)相互介紹自己的統(tǒng)計(jì)。

　　(4)評(píng)選出各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)冠軍。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.以《西游記》為載體，理解歌曲并完整演唱。

　　2.增進(jìn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性，大膽表述歌曲中的藝術(shù)形象。

　　3.感受歌曲的情景，體驗(yàn)集體表演和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大小芭蕉扇各一把，披風(fēng)、頭飾裝扮。西游記人物ppt

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助西游記的故事內(nèi)容和人物形象理解歌曲并完整演唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表述歌曲中的藝術(shù)形象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：你們都看過(guò)西游記嗎？你都知道那些人物？

　　二、基本部分

　　1.師裝扮：

　　師：那我現(xiàn)在去裝扮一下，你們猜猜我是誰(shuí)？（播放西游記人物PPt，師裝扮）

　　師：我是誰(shuí)？（幼：觀音）再猜？我看你們是猜不出來(lái)了。

　　2.法器：

　　師：我亮出法器你們就知道我是誰(shuí)了？西游記里面每個(gè)人都有自己的法器。（變出小芭蕉扇）

　　師：我是誰(shuí)？（幼：鐵扇公主）對(duì)了！

　　師：你們是誰(shuí)？我的小妖們！那我喊你們你們可要答應(yīng)哦�。ㄐ⊙齻儯�！——唉！一邊答應(yīng)一遍扭起來(lái)）男孩女孩分別答應(yīng)一次，全體答應(yīng)一次！

　　師：本公主最喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音！小妖們？

　　3.咒語(yǔ)：

　　師：我的芭蕉扇可是有威力的，但它有一個(gè)咒語(yǔ)！剛才我在來(lái)的路上碰到了一個(gè)男的，我懷疑他是悟空變得，想要偷我的芭蕉扇，我小聲一點(diǎn)說(shuō)咒語(yǔ)哦，你們仔細(xì)聽(tīng)嘍！（一扇能熄火、二扇能生風(fēng)、三扇下起雨）

　　師：聽(tīng)到什么了？你說(shuō)！本公主再說(shuō)一遍！小妖們—哎！念給本公主聽(tīng)聽(tīng)！問(wèn)問(wèn)老妖們會(huì)了沒(méi)？一起念念！

　　4.變大芭蕉扇：

　　師：來(lái)，到本公主身邊來(lái)，有一個(gè)小妖嘴巴沒(méi)動(dòng)我懷疑他是假的，看著本公主再來(lái)一遍！

　　師：哎！悟空，悟空你怎么來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)老師，變出身后的大芭蕉扇）哇！你們的咒語(yǔ)念的'太棒了，我的芭蕉扇變大了！

　　5.學(xué)唱歌曲：

　　師：還有一首歌是唱本公主的，聽(tīng)聽(tīng)看歌里面是怎么唱本公主的？

　　師：歌里面是怎么唱本公主的？你來(lái)說(shuō)說(shuō)？還有什么？最后一句說(shuō)一說(shuō)！

　　師：小妖們—哎！來(lái)唱唱本公主，看誰(shuí)把本公主唱的最好聽(tīng)，我就帶誰(shuí)去吃唐僧肉！

　　師：小妖們—哎！給本公主說(shuō)說(shuō)，哪句最難？

　　師：轉(zhuǎn)過(guò)身唱給老妖們聽(tīng)聽(tīng)？

　　6.游戲

　　最后一句把人一扇扇到十萬(wàn)八千里可變化為椅子后面、桌子底下、窗戶底下等進(jìn)行互動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒回教室尋找孫悟空！

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)有朋友的幫助是很快樂(lè)的事。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的.興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖書(shū)各小動(dòng)物圖片 PPT

　　2、情景動(dòng)畫(huà)記號(hào)筆作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

　　小朋友，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，看它是誰(shuí)？它在干什么？

　　二、和幼兒一起觀察PPT，引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

　　三、請(qǐng)幼兒完整欣賞情景動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1、 小鼴鼠在干什么？

　　2、 誰(shuí)給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說(shuō)它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？

　　3、 蜘蛛在干什么？為什么它來(lái)織窗簾呢？

　　4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來(lái)花草？

　　5、 還有誰(shuí)也來(lái)了？（紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴、唱歌、跳舞會(huì)讓小鼴鼠的家充滿什么樣的感覺(jué)？

　　四、和幼兒一起完整講述故事，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。五、讓幼兒觀看小圖書(shū)進(jìn)行自由講述。

　　五、引導(dǎo)幼兒討論：

　　想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會(huì)怎樣幫助它呢？請(qǐng)你把的想法給畫(huà)出來(lái)好嗎？

　　六、結(jié)束小結(jié)。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)合作搭建的樂(lè)趣和安全過(guò)關(guān)的愉悅心情。

　　2．能目測(cè)分類和有序進(jìn)行簡(jiǎn)單的單一搭建、或自由結(jié)伴進(jìn)行有難度的搭建。

　　3．能從搭建好的木制建構(gòu)群中安全順利的通過(guò)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備�？鐧�3處；平衡木2處；40公分塑料圓圈4個(gè)；中型木質(zhì)積木1組；大型木質(zhì)積木1組；三角小紅旗與幼兒人數(shù)相同。

　　2．音樂(lè)準(zhǔn)備。熱身一首；搭建過(guò)程一首輕音樂(lè)；安全過(guò)關(guān)一首比較激勵(lì)振奮的；放松輕柔的。

　　重難點(diǎn)突破：幼兒能大膽的在自己搭建的木制建筑群中勇敢前行。

　　相關(guān)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　背景音樂(lè)：《try》

　　熱身運(yùn)動(dòng)《過(guò)關(guān)》

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行平衡走、跑、跳、跨、鉆等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

　　二、基本活動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)1：小朋友們好！今天老師給大家準(zhǔn)備了一堆積木，原來(lái)是一組中型的木制積木和一組大型的木制積木，現(xiàn)在這兩組積木混在了一起，你們能不能按照大小把它們分出來(lái)呢？

　　…….

　　導(dǎo)語(yǔ)2：因?yàn)檫@些積木比你們平時(shí)在班級(jí)里玩的積木大很多、你們要怎么分，才能安全和準(zhǔn)確呢？大家想不想試試？

　　背景音樂(lè)：《清晨一縷陽(yáng)光》

　　（一）幼兒自由討論安全、準(zhǔn)確分類的方法。

　�。ǘ�）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目測(cè)分類。

　�。ㄈ�）幼兒嘗試單一搭建和合作搭建的不同。

　　1.單一搭建：在自己力量允許的條件下，先試試重量，能夠搬動(dòng)并運(yùn)走，就可以自己搬運(yùn)積木，自己搭建。

　　2.合作搭建：在自己力量不足的情況下，可以選擇兩兩合作，也可選擇三三合作，四四合作…….

　　3.幼兒自由探索后，主動(dòng)調(diào)整搬運(yùn)和搭建的方法。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論搬運(yùn)和搭建中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（有序、平衡、安全、合作）

　　（四）幼兒體驗(yàn)從木質(zhì)搭建群中安全通過(guò)。

　　背景音樂(lè)：《barbarbar》

　　1.鼓勵(lì)大膽勇敢的幼兒先進(jìn)行嘗試過(guò)關(guān)，以激發(fā)其他幼兒躍躍欲試的.心理狀態(tài)。

　　2.引導(dǎo)有愿望嘗試的幼兒積極體驗(yàn)。

　　3.保護(hù)和鼓勵(lì)膽子較小的幼兒積極參與。

　　4.幫助攙扶體弱膽小的幼兒嘗試體驗(yàn)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　背景音樂(lè)：《小魚(yú)游》

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體各部位，舒展放松。

　　四、組織幼兒整理場(chǎng)地上的活動(dòng)材料，并歸放到原位。

　　創(chuàng)新亮點(diǎn)：以大型木制建構(gòu)積木為材料，誘發(fā)幼兒大膽嘗試挑戰(zhàn)的愿望和在危險(xiǎn)與困難中努力克服膽怯心理的信心和戰(zhàn)勝自己的決心。大型木制積木也可用桌子、油桶等大件物體替代，豐富材料的多元性。

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