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幼兒園語言活動教案

時間:2023-11-15 15:51:35 幼兒教案 我要投稿

幼兒園語言活動教案(優(yōu)秀15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園語言活動教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言活動教案(優(yōu)秀15篇)

幼兒園語言活動教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  【活動重難點(diǎn)】

  理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  【活動過程】

  一、引題,烏龜不理我。

  1、猜謎語。

  師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

  師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)

  可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

  奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)

  烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

  二、烏龜怪脾氣。

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛。课覀冇靡粋好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬

 。ㄎ伵Uf:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

  (圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶是不說話)。

  對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

  2、學(xué)念兒歌。

 。1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫.....請仔細(xì)聽一聽?

  (教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)

  (2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

 。ń處熀陀變阂黄鹄收b)

  (3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

 。4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的`指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

 。5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

 。6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下,我們再去想想、說說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?

  《烏龜怪脾氣》

  烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

  青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

  烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

  山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

  摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

  烏龜不說話,有誰來救他?

  活動反思

  《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

幼兒園語言活動教案2

  活動目標(biāo)

  1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,講述自己的理解和感受。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒人手一冊繪本,配套音樂,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

  活動過程

  一、導(dǎo)人

  1、出示繪本第一頁(黃雨傘)。

  2、播放配樂ppt,讓孩子通過音樂感受繪本的內(nèi)容

  二、老師講述與集體閱瀆

  1、師:黃雨傘在小房子前遇到了一把藍(lán)雨傘,2、黃雨傘的故事還在不斷的發(fā)生著,接下來會發(fā)生什么事呢,3、播放音樂幼兒自由進(jìn)行閱讀。

  三、分享閱讀的想法

  1、你最喜歡哪副畫面為什么。

  2、分享交流,認(rèn)真分析畫面,鼓勵幼兒膽說出自己的想法

 。1)、這么多美麗的雨傘像什么呢?

  (2)、這是什么的地方,看到這么好玩的游樂場你的心情是什么樣的,孩子和老師配合玩滑滑梯的游戲,孩子們原來蕩秋千的時候,蕩來蕩去,讓你們感覺自己好像長了一雙翅膀,很好玩很刺激

 。3)、你還喜歡哪些畫面?有沒有孩子喜歡這一張呢,你為什么喜歡這一張

  師:孩子們你們剛才跟我分享了你喜歡的畫面的故事,其實(shí)啊,這本書的每一個畫面都很精彩,你們能不能把整本書連起來翻一翻,把它編成美麗的故事講一講

  四、教師講述,整體閱讀

  1、師:現(xiàn)在我也想跟你分享一下我的故事

  2、小結(jié):這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。

 。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書,一本可以按自己的方式來連接的書,構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書,孩子會有很多快樂的表達(dá)。)

  活動思考:

  本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素,將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá),可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程,更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在:

  1、將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式,將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,通過提問“聽著音樂,你在畫面中仿佛看到什么”,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景,引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象,感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂助幼兒理解故事內(nèi)容,注重幼兒的情感體驗(yàn)。

  2、充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念,特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本,告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面,鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向助孩子自由聯(lián)想,通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的`畫面,嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中,教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境,給幼兒充足的自由閱讀的時間,既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流,有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí),也鼓勵幼兒膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn),最限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)的主體。

  3、運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法,使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中,教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式:幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時,注意一方面向幼兒提出開放性問題,激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考,尋找各種不同的答案:另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  4。適時、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中,我注意捕捉到這些有價值的信息,及時隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享,并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用”等等,在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。

幼兒園語言活動教案3

  活動目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系,并學(xué)著按序排放圖片。

  2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。

  活動準(zhǔn)備

  1、人手一套小圖片,一套大圖片。

  2、展臺

  活動過程

  1、激趣引疑。

 。1)教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?

 。2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?

  2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。

  再桌上的'小筐里放著小樹長大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長大的?

 。1)提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細(xì)看看,并按照順序排放圖片。

 。2)請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。

  3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。

  提問:到底小樹是怎樣長大的呢?

  4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演,自然結(jié)束活動。

幼兒園語言活動教案4

  活動目標(biāo)

  1、在嘗嘗、說說、猜猜中,理解故事內(nèi)容;

  2、學(xué)會運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性,發(fā)展幼兒想象力。

  活動過程

  一、出示小灰鼠,導(dǎo)入活動。

  1、出示小灰鼠,引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。

  2、(播放錄音)提問:小灰鼠要去干什么?

  二、品嘗三種食物,感知故事第一段。

 。ㄒ唬┏鍪救业辏龑(dǎo)幼兒猜想。

  師:小灰鼠走著走著,看見了3家食品店,你們猜猜這3家店會賣什么?

 。ǘ┓纸M品嘗辣、酸、甜三種味道。

  1、出示辣椒、酸醋、糖,幼兒分成3組品嘗3種味道。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。

  3、教師小結(jié):原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店,你還吃過火辣辣的什么呢?

  原來小灰鼠來到了酸溜溜的`酸醋店,酸溜溜的還有什么呢?

  原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店,你還知道甜蜜蜜的什么呢?

  (三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

  1、問:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音,完整講述故事第一段)

  2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店,并說理由。

  三、通過自主閱讀,感知故事第二段。

  1、師:來到糖果店,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會兒,就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰,發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

 。ń處焸別指導(dǎo),播放輕音樂)

  2、問:誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰,發(fā)生什么事?

  四、完整傾聽故事。

  1、小灰鼠回家以后,把這一天發(fā)生的事,寫成了一個故事,叫《小灰鼠食物歷險記》,讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事,播放音樂)

  2、小灰鼠變回了原來的自己,可是小河卻變成了甜河,這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下,好嗎?

幼兒園語言活動教案5

  設(shè)計意圖:

  我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面,這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進(jìn)行的,孩子們對于春天自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),有可說的話題,所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容,例如:冬眠的動物醒來了、春天自然會有哪些變化等。另一方面,根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題,在這節(jié)語言活動中,我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié),借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要,體驗(yàn)與同伴對話的樂趣。

  活動目的:

  1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想,并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。

  2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:PPT

  活動過程:

  一、引出:春天來了

  1、出示第一張PPT,引導(dǎo)幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?

  2、出示第二張PPT:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)

  3、出示第三張PPT:小熊會打電話給誰呢?

  二、打電話:

  1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

  2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)腵電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

  三、延伸:

  和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

  分析與思:

  我在設(shè)計活動時,能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天自然變化的知識,還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點(diǎn),從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進(jìn)一步深入。

  在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實(shí)目標(biāo)。

  在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時,我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園語言活動教案6

  【活動目標(biāo)】

  1。喜歡欣賞兒歌,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

  2。理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行!

  3。養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,嘗試仿編兒歌。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識各種水果。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌。

  【活動過程】

  一、游戲“火車開來了”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》

  誰知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?

  二、游戲“請水果寶寶上火車”,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。

  師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?

 。1)教師依次出示不同的水果,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容。

  提問:這是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說?

 。2)多形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

  1、隨樂完整欣賞兒歌。

  2、教師圖示梳理。(教師重點(diǎn)結(jié)合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行!保

  3、幼兒完整朗誦兒歌。

  三、互動游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。

  1、游戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”激趣,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  2、游戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看,說一說自己拿到的是什么水果。

  師:你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行!保

  3、游戲“搭火車”,教師扮演西瓜爺爺,請“水果寶寶上火車”。

  四、自然結(jié)束。

  附:兒歌《水果寶寶去旅行》

  西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。

  【活動反思】

  水果是幼兒生活中常見的事物,《水果寶寶去旅行》這首兒歌,內(nèi)容貼近幼兒的生活,幼兒興趣較高。在本次開課中,我設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成,幼兒在活動中積極性也比較高。最后一個游戲“搭火車”,要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果,并且邊念邊上車,在前幾次的預(yù)教中,我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí),否則就會造成現(xiàn)場混亂,因此我在教學(xué)前對本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式,而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”,以至于到了真正開課的時候,幼兒形成了思維定式,大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此,在前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中教師要注意語言的'引導(dǎo)。

  另外,關(guān)于座位的安排,在第一次預(yù)教時,我選擇的是小二班的孩子,當(dāng)時我把座位排成了馬蹄形,距離老師比較近,在第一次的預(yù)教中,我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好,氛圍也更好一些,但在后兩次的開課中,我都是把座位擺成弧度很大的半圓,我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn),教師在教學(xué)時的可控性不強(qiáng),互動性不如前一次,上起來也比較吃力。因此在語言活動中,應(yīng)該注意座位的安排,既要預(yù)留出游戲的空間,同時又不能太遠(yuǎn),應(yīng)在教師可以控制的范圍。

幼兒園語言活動教案7

  課前活動設(shè)計:

  小班幼兒的年齡較小,對詞語的掌握水平較弱,只懂得簡單的口語化詞語,對抽象詞語不能更好的把握。課前我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒接觸了開心、傷心、難過相關(guān)詞語,知道人有不同的情緒,如哭鬧、開心,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  課堂教學(xué)活動設(shè)計:情緒對小班幼兒的支配作用很,常常控制不住自己,而本次活動主要助幼兒能夠膽說出自己的感受,并了解幾種調(diào)整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主,這個時期的孩子非常喜歡游戲,所以我主要運(yùn)用圖片以及游戲的方式來進(jìn)行,導(dǎo)入也是采用幼兒最喜歡的變魔術(shù)。讓幼兒在做游戲的過程中不斷加深對幾個重點(diǎn)情緒詞語的理解,為幼兒膽表達(dá)自己和他人的情緒做鋪墊。

  課后延伸活動設(shè)計:師幼可以一起制作表情娃娃,送給你的好朋友。

  活動方案:

  活動名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動目標(biāo):

  1、了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。

  2、能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3、初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個性特征。

  活動重點(diǎn):

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  活動難點(diǎn):

  幼兒講述自己的'心情故事。

  活動準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1、看!我變出了什么?

  2、幼兒講出心里的感受,并作出對應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識娃娃。

  1、我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2、丁零零~魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

  3、想不想讓魔術(shù)再變一個娃娃呀,這個娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對,進(jìn)一步了解這三種表情。

  1、出示圖片幼兒開心娃娃找到小主人,并說明理由。

  2、繼續(xù)出示圖片助下一個娃娃找小主人,并說明理由。

  3、最后助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1、幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2、看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

 、偃绻覀冏约荷鷼、傷心了,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,他們變成開心娃娃。

  ③開心的時候我們可以和小朋友們分享,不開心的時候要學(xué)會變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會對我們的小身體不好,會生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。

  六、結(jié)束部分

  那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

幼兒園語言活動教案8

  活動目標(biāo):

  1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  2、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力,發(fā)展思維的流暢性。

  3、 增強(qiáng)幼兒間相互交往的'能力。

  活動準(zhǔn)備:

  各種實(shí)物(如菜、球),玩具(積木、車),“大問號”和“我知道”面具。

  活動過程:

  1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實(shí)物,并講出它們的名稱、特征。

  2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位,請幼兒選位坐好,教師介紹游戲。

  3、 請“大問號”組拿出一種實(shí)物或玩具,讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。

  4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如:汽車有什么用?你知道不有哪些種類的汽車?“我知道”組回答得要清楚。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起回音樂。

幼兒園語言活動教案9

  目標(biāo):

  1、 喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。

  環(huán)境與材料:

  怪汽車故事ppt 音樂磁帶 南瓜 蘿卜 西瓜過程:

  一、引起興趣:

  播放ppt師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧。ㄒ魳罚好利惖纳值搅耍覀儼衍囃:米聛戆!

  師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)二、敘述故事1、導(dǎo)入故事《怪汽車》

  師:今天森林里真熱鬧,(播放ppt)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放ppt南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動物是怎么想的.,和我們想的一樣嗎?(播放ppt驗(yàn)證):哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  師:嗚嗚嗚,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動,沒有它們就不能造新房了呀!

  師:小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?

  (多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?

 。╬pt播放驗(yàn)證):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。

 。捍罂ㄜ嚵獯,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。

  小猴用了什么好辦法呀?(滾):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。

  師:小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放ppt)三、游戲:怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?

  好,等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

幼兒園語言活動教案10

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

  2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

  活動過程:

  一、引出散文詩,激發(fā)興趣

  ——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)

  ——你覺得它是誰?為什么?

  ——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

  ——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

  小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

  二、觀察畫面,理解散文詩

  ——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

  1.隱身城堡

  ——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

  小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

  2.柔軟的搖籃

  ——葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

  小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃?磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

  ——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的.小碗?

  3.盛水的勺子

  ——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

  小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

  過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

  三、解讀畫面,想象仿編散文詩

  ——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

  1.共同仿編(鳥巢的畫面)

  ——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

  ——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

  小結(jié):葉子可以是……

  2.分組創(chuàng)編

  ——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

  3.交流分享

  ——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

  這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

  三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想

  ——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

  附:

  它就是它,(葉子就是葉子)

  每一個春天,

  當(dāng)黃鸝開始鳴叫,

  當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,

  它就冒了出來。(葉子就冒了出來)

  它是枯葉蝶的隱身城堡

  它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃

  它是可愛的盛水的勺子

幼兒園語言活動教案11

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。

  活動過程:

 。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣

  1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請魔術(shù)棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來,叮當(dāng)法術(shù)變變變。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?

  2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!

  3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

  4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。

  5、教師:魔術(shù)棒請來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好,歡迎你們來做客。

  (三)認(rèn)識圖標(biāo)

  1、教師:這些小動物還想考考我們小朋友,瞧,小動物的身后藏了好多的符號,這些符號像什么?猜猜這些小動物在干什么呀?

  2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個標(biāo)記像什么?

  教師:你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!

  3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎,小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們在干什么?你是怎么知道的?

  教師:你們觀察真仔細(xì),說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

  4、教師:小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢,這是什么呀?表示什么意思?它們在干什么呀?

  教師:你們真聰明,小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌,誰能連起來念一念?

  教師:小兔子,跟著媽媽,走!走!走。又w語言)

  (四)體驗(yàn)害羞

  1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?

  2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?

  3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?

  4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢?

  5、教師:小袋鼠聽了小朋友的.話,害羞極了,想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動作表示?

  6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”

 。ㄎ澹┩暾收b

  1、教師:原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。

  現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。

  2、詩歌里有誰?它們在干什么?

  3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?

  4、教師:你們真厲害一下子就學(xué)會了。接下來,老師念小動物的名稱,你們念后半段,我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙(jīng)驗(yàn)遷移

  1、教師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱,羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對小袋鼠說什么話?

  2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

  3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?

幼兒園語言活動教案12

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的'講述。

  3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  活動準(zhǔn)備

  大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

  1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

  2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

  二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

  你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

  2、鼓勵幼兒大膽的講述。

  三、發(fā)散思維。

  1、通過觀察圖片,提問:

  小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

  蝸牛是怎么想的?會怎么做?

 。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛,看風(fēng)景,很舒服……)

  2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

  3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

  四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

  1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

  2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

  3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

  五、教師小結(jié)。

  通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園語言活動教案13

  活動目標(biāo)

  1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子助別人的故事內(nèi)容,豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

  2、能根據(jù)故事線索膽想象和表達(dá)小松鼠助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié),并了解那些車是四輪車,兩輪車,輪車。

  3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、《香噴噴的輪子》PPT

  2、巧克力豆實(shí)物

  3、輕音樂

  精神準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識、品嘗過巧克力豆。

  2、日;顒又幸龑(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

  活動過程

  一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,引發(fā)幼兒活動興趣

  1、小朋友你們看老師給你們帶來了什么?家喜歡吃巧克力豆嗎?

  2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來干什么?為什么?

  二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

 。1)小松鼠會被什么絆了個跟頭?

  小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯:圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

 。2)小松鼠為什么沒吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會怎么做?

  2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

  (1)誰來說小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣?

  (2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個輪子的?

  過渡句:咱們看看接下來故事里發(fā)生了什么事情?

  3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

 。1)小松鼠開著小汽車在田野上飛跑,它碰到了兩只快要曬暈了的小雞,小松鼠會怎樣助小雞?

 。2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個輪子了,可以做車嗎?可以做什么車?

  (3)小松鼠助了小雞,他們的心情會怎樣?你有什么話想對小松鼠說嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

  (1)小松鼠開著摩托車?yán)^續(xù)往前跑,看到一位老爺爺,老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來的?小松鼠會助他嗎?怎么助呢?

 。2)老爺爺和小松鼠都快樂嗎?為什么?你有沒有助過別人,請和我們分享一下吧。

  5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

 。1)小松鼠這一路上都助過誰?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個輪子了,現(xiàn)在還能坐車嗎?

 。2)什么車子是一個輪子的呢?看,車的世界無奇不有,輪子不同車的功能也不同。

  6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

 。1)小松鼠覺得餓了,走不動了,這可怎么辦呢?是啊,神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,最主要的他也是香噴噴的可以吃的.東西啊。

 。2)繼續(xù)講故事吃的真香,可是沒了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊。請孩子體驗(yàn)一個人扛著車和走的辛苦。

  (3)怎么助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個人抬很輕松。

  體會:團(tuán)結(jié)力量。豐富詞匯:扛。

  7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

  問:小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰送的?為什么要送給他小汽小結(jié):原來助是相互的,你助了別人,別人總會記在心里的。

  三、播放輕音樂,完整的欣賞故事

  提問:

  1、小松鼠都助了誰?

  2、你助過別人嗎?助別人什么事情了?

  引導(dǎo)幼兒完整講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受助別人過程中的開心,被助的人開心嗎?

  小結(jié):助別人和被別人助都是一件快樂的事哦!你關(guān)心助小朋友,小朋友也會關(guān)心助你的。

  四、遷移故事主題,滲透品德教育小朋友喜歡這個故事嗎?為什么?喜歡助別人的都能贏得家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

幼兒園語言活動教案14

  活動目標(biāo):

  1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  活動準(zhǔn)備:

  教師材料:

  1.兒歌大書一本,句卡。

  2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙活動過程:

  一、出示大書導(dǎo)入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

  下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?

  2.認(rèn)識大書封面及傘字。

  師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?

  這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

  二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編1.出示小鳥,引出第一句。 3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

  師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

  你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)5.出示小雞,引出第五句。

  師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

  小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

  看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的.、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!

  小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘。6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

  師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢。ǔ鍪揪淇ǎ龑(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其?shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

  7.翻到第七頁,引出第七句師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎。ǔ鍪揪淇,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?

  它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

  師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

  師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

  2.觀察第二頁畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

  誰猜對了,到底是誰呢?

  螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

  螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)三、 問題討論1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

  師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

  2.看大書完整朗誦兒歌。

  師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

  五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

  2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活動:添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

  附:兒歌 《傘》

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

  嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

幼兒園語言活動教案15

  設(shè)計意圖:

  我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里,幼兒在茶山里生,茶山上長,從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人,有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去,我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生,孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶,學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

  3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

  活動重點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

  活動難點(diǎn):

  幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (出示幻燈片一)談話:孩子們,今天老師帶來了一位小朋友,她可能干了,你們認(rèn)識她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)

  初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。

  1、(出示幻燈片二)提問:孩子們,涵涵一家是做什么的呢?

  2、(依次出示幻燈片三)提問:孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會泡茶嗎?

  3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問:家里忙的時候,涵涵做了些什么?

  4、(出示幻燈片七)提問:孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

  5、(出示幻燈片八)提問:香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰?

  6、(出示幻燈片九)提問:你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

  三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。

  提問:孩子們,你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

  四、總結(jié)并延伸。

  孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們許多許多年,為了每一片茶葉長得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學(xué)習(xí)茶的知識。

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