幼兒園音樂(lè)課教案

時(shí)間：2023-11-07 17:50:31 幼兒教案我要投稿

幼兒園音樂(lè)課教案【薦】

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂(lè)課教案【薦】

幼兒園音樂(lè)課教案1

　　1、在聽(tīng)音樂(lè)合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

　　2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。

　　3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

　　2、人手一件打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在《水果豐收》樂(lè)曲伴奏下，復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。

　　2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

　　（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人愛(ài)跳舞的.特點(diǎn)。

　　（2）教師講解舞蹈情節(jié)。

　　3、學(xué)跳舞蹈。

　　（1）教師示范，幼兒欣賞。

　�。�2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。

　�。�3）先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來(lái)站在椅子前面做。

　�。�4）重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

　�。�5）教師邊說(shuō)故事情節(jié)，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

　�。�6）重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的動(dòng)作，在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

　　（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

　　4、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。對(duì)于踵趾步孩子還是不太會(huì)，一折一折的，沒(méi)有美感！看來(lái)不止要教會(huì)，還要培養(yǎng)他們對(duì)于舞蹈的美感。

　　因?yàn)榻淌覉?chǎng)地比較小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習(xí)腳部動(dòng)作。

　　因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。

　　就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。

幼兒園音樂(lè)課教案2

　　1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。

　　2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)：

　　用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的`方式，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)視頻《你好》。

　　2、主人翁泰迪熊、手偶小象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入

　　（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問(wèn)好"你好，你好，你們好（激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣）。

　　（2）師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎?（讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自己介紹時(shí)，先要有禮貌的向大家問(wèn)好）。

　�。�3）師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問(wèn)好哦"（這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問(wèn)好）。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》

　�。�1）師："今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問(wèn)好呢有節(jié)奏地（你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你們好；)（你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問(wèn)好了，那我們小朋友也一起向泰迪問(wèn)好吧。（通過(guò)泰迪熊和小朋友之間的問(wèn)好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見(jiàn)面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問(wèn)好）。

　�。�2）師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的，讓我們一起來(lái)"聽(tīng)一聽(tīng)"（聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲）好聽(tīng)嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱（幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)

　　3、互動(dòng)問(wèn)好

　　（1）師："這么美妙的歌聲，引來(lái)了小象，小象也向小朋友問(wèn)好呢你好，你好，你們好。那我們也唱著歌向小象問(wèn)好吧你好，你好，小象好。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流）。

　　（2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問(wèn)好吧（跟隨著音樂(lè)，開(kāi)著小火車(chē)，繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問(wèn)好，再次加深歌曲印象）。

　　4、故事延伸"早上太陽(yáng)剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭（你好，你好）小貓、小狗是好朋友，早上見(jiàn)面招招手（你好，你好）太陽(yáng)下山了，動(dòng)物們要回家，互相揮揮手（再見(jiàn)，再見(jiàn)）。（教師通過(guò)引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問(wèn)好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個(gè)躬，拍拍肩，握握手等等）游戲體驗(yàn)：

　　（1）在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友，用音樂(lè)《你好，你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問(wèn)好的樂(lè)趣。

　�。�2）請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語(yǔ)，"你好，客人老師，你好。”

　　小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見(jiàn)面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼，分別是要說(shuō)"再見(jiàn)"，讓我們和大家說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園音樂(lè)課教案3

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演——-大貓、小貓。

　　二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

　　師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

　　“老鼠來(lái)了，聽(tīng)�！保ǚ配浺簦�

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）

　　“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走�！保◣в變鹤咭蝗Γ�

　　“再聽(tīng)！”（放錄音）

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

　　“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑。”（帶幼兒走一圈）

　三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的.音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）

　　（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

　　2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）

　　好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。

　　（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）

　　四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）

　　后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。

　　2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有主題"好聽(tīng)的鈴聲"經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎？"（播放音樂(lè)，歌表演打電話。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）

　　二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"

　　1、給小狗打電話欣賞flash動(dòng)畫(huà)（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。）：你看到什么？（介紹動(dòng)物電話本）"小狗家的電話號(hào)碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？"（音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"

　　2、給小兔打電話看看小兔家的電話號(hào)碼是多少？

　　撥號(hào)碼："咦？怎么接不通？"原來(lái)號(hào)碼撥錯(cuò)了就打不通了。重新?lián)堋?/p>

　　"你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請(qǐng)你去公園玩……）（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法）

　　3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰(shuí)？"（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？""唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！"（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽(tīng)到了。（幼兒唱歌曲）

　　三、變出歌曲鈴聲

　　1、小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲？

　　2、我的電話也有好聽(tīng)的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號(hào)碼是1352（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲）

　　3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的'手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園音樂(lè)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的'。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）

　　二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍

　　師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái) 玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）

　　師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

　　師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

　�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的？

　　2.教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

　　師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！

　　3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看�，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

　　師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

　�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨�。（播放完整音�?lè)第三遍。）

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？

　　八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　�。ǘ┘w嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

幼兒園音樂(lè)課教案6

　　1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

　　4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　6、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　按歌詞設(shè)計(jì)的`圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

　　1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么？

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。

　　2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

　　3、完整學(xué)唱。

　　三、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

幼兒園音樂(lè)課教案7

　　1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

　　3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1.小朋友們你們愛(ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

　　小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛(ài)他們。

　　2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

　　3.我們除了用打電話、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的'愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

　�。ǘ┱�(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

　　2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

　　1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　�。ㄋ模┻叧呌皿w態(tài)表演

　　當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。

　�。ㄎ澹┙逃變簞�(chuàng)編兒歌

　　1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài)，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小朋友們，我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

　　2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)“我愛(ài)你”，這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

　　3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

幼兒園音樂(lè)課教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

　　邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　�。ǘ┩嬉魳�(lè)游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

　　——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

　　——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）

　　師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

　�。ㄈ┰黾悠ヅ湟�(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：“小溪流”去找“大海”的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看�，F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

　　2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的'標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

　　3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

　　師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編“障礙”動(dòng)作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

　　1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

　　師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

幼兒園音樂(lè)課教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。

　　2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

　　3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的'快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。

　　2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。

　　3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？

　　教師講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。

　　教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。

　　師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉）。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

　　師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。

　　教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

　　師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。

　　幼兒交換角色表演。

幼兒園音樂(lè)課教案10

　　1.嘗試正確使用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，給歌曲《過(guò)新年》配上打擊樂(lè)。

　　2.體驗(yàn)過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜、相關(guān)圖片。

　　2.打擊樂(lè)器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂(lè)器放在椅子下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》。

　　1.幼兒跟著音樂(lè)邊拍手邊唱歌，把過(guò)新年時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。

　　二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。

　　過(guò)新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)敲敲打打，把這首《過(guò)新年》的'歌曲表演得更快樂(lè)。

　　1.徒手練習(xí)

　　幼兒跟著教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（動(dòng)作見(jiàn)書(shū)本），練習(xí)1—2遍。

　　2.嘗試配樂(lè)器演奏。

　　提示：剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作（幼兒的動(dòng)作）。拍腿代表兩種樂(lè)器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

　　3.幼兒使用樂(lè)器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（根據(jù)幼兒的實(shí)際情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。

　　幼兒跟著音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏（練習(xí)1—2遍，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)）。

　　4.幼兒交換座位（打擊樂(lè)器）演奏。

　　三、收拾樂(lè)器。

　　幼兒聽(tīng)打擊樂(lè)“過(guò)新年”，邊踏步邊把樂(lè)器輕輕放入指定的筐中。

幼兒園音樂(lè)課教案11

　　作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！

　　低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

　　一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)

　　音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

　　二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

　　創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)

　　會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

　　三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改�！庇谑�，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家，畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的.演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　四、電教滲透直觀表達(dá)，引起學(xué)生興趣

　　根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教

　　學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情？”小朋友一下子來(lái)勁了，騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說(shuō)：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

　　講課是一門(mén)藝術(shù)，尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

　　五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂

　　我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。

　　總之，這學(xué)期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績(jī)，又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園音樂(lè)課教案12

　　1、能愉快地投入活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣。

　　2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嬗螒颉吨肝骞佟贰處熣f(shuō)出五官的名字，幼兒指出來(lái)，教師說(shuō)得快，幼兒就指得快。

　　（二）學(xué)習(xí)演唱新歌。

　　1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。

　　師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

　　2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的.動(dòng)作交流。

　　3、配上動(dòng)作，完整演唱。

　�。ㄈ﹪L試創(chuàng)編歌曲。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編。

　　師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?

　　幫助幼兒總結(jié)后唱出來(lái)。

　　2、看老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來(lái)。

　�。ㄋ模┩媾囊慌牡挠螒�

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。

　�。ㄎ澹┯螒颉墩艺倚±蠋煛�

　　1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師。”找到的幼兒說(shuō)出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來(lái)。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

　　2、教師出示小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。⿵�(fù)習(xí)游戲《碰一碰》

　　再次激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒，一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。

幼兒園音樂(lè)課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用自然的聲音演唱，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)邊唱歌邊用動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“猜調(diào)”的音樂(lè)。

　　2、課前欣賞旋律。

　　3、日常生活中學(xué)用對(duì)歌的形式猜迷。孩子說(shuō)說(shuō)哪些是圓形和方形的物體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題。

　　引導(dǎo)話：今天老師要和小朋友玩一個(gè)闖關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：說(shuō)名稱

　　1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)名稱

　　師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)是云南的民歌叫猜調(diào)。（老師放二遍音樂(lè)并介紹音樂(lè)名稱）

　　2、闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖譜。

　　二、第二關(guān)：學(xué)歌詞。

　　1、看課件你看到了誰(shuí)？看第一頁(yè)

　　2、你看到了誰(shuí)？這是一首對(duì)歌，是輪著唱的'，女孩唱的時(shí)候男孩聽(tīng)。讓我們一起來(lái)看一看她在說(shuō)什么？小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。

　　3、她在問(wèn)什么？什么圓在天上？哪個(gè)圓在樹(shù)上？

　　4、誰(shuí)來(lái)了？他在答什么？小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。太陽(yáng)圓圓在天上，桔子圓圓在樹(shù)上嘍來(lái)。

　　看圖譜念歌詞，分男女生練。

　　5、闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。老師清唱三遍。第一遍略慢請(qǐng)幼兒幫忙看圖唱得對(duì)不對(duì)、第二遍略響、第三遍帶表演

　　三、第三關(guān)：唱歌詞

　　1、你會(huì)用什么辦法學(xué)本領(lǐng)？（跟著老師學(xué)，看著電腦學(xué)，看著圖譜學(xué)，聽(tīng)著錄音學(xué)）

　　幼兒自主學(xué)習(xí)（思考什么方法適合小班自主學(xué)習(xí)）

　　2、幼兒自主學(xué)本領(lǐng)。

　　3、幼兒闖關(guān)看獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、看風(fēng)景

　　1、唱給風(fēng)景—梯田聽(tīng)要求慢一點(diǎn)

　　2、唱給風(fēng)景—白塔聽(tīng)要求響一點(diǎn)

　　3、唱給風(fēng)景—潑水節(jié)的人們聽(tīng)要求快一點(diǎn)

　　五、唱給老師聽(tīng)得獎(jiǎng)勵(lì)（思考獎(jiǎng)勵(lì)還可以變什么）

幼兒園音樂(lè)課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲中小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《卡農(nóng)》

　　二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　1.展示圖片，引出歌曲

　�。�1) 昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段,我們先來(lái)看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一張圖片，來(lái)告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。

　　烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）請(qǐng)幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來(lái)做一下小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)子的動(dòng)作.我們一起說(shuō)一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

　　下面聽(tīng)老師一遍歌曲，在聽(tīng)歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。

　　小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)，用嘴把叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂(lè)的為媽媽做事情。

　　(2) 小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下下一張圖片。

　　小烏鴉在給媽媽喂過(guò)蟲(chóng)子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？

　　媽媽是怎么夸小烏鴉的.。（多懂事地小烏鴉，多可愛(ài)的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)小組討論并說(shuō)出自己的想法。小結(jié)：小烏鴉捉來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲(chóng)子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。三：分組演唱下面我們來(lái)做一組小游戲: 1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

　　2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂(lè)）

　　小結(jié)：小朋友們都非常棒，學(xué)會(huì)和小朋友們合作來(lái)演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請(qǐng)小朋友們今天放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動(dòng)的事，做一個(gè)像小烏鴉一樣可愛(ài)、懂事的好孩子

　　三、游戲：情景表演

　　1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不好。(好)

　　2、布置場(chǎng)景

　�。�1）用輪胎、稻草搭 “小烏鴉的家”。

　　（2）把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　�。�3）游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動(dòng)作)為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

　　小結(jié)：小朋友們，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼?ài)分享給其他的小朋友吧。

　　幼兒園音樂(lè)教案小烏鴉愛(ài)媽媽，音樂(lè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陶冶情操的好課程，小烏鴉愛(ài)媽媽這個(gè)音樂(lè)教案可以讓孩子了解母親的偉大，懂得孝順母親，是一個(gè)一舉多得的課程教學(xué)。