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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-10-19 07:32:47 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案優(yōu)選3篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案優(yōu)選3篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、幼兒發(fā)展情況

  我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時(shí)對(duì)事物的好奇心強(qiáng),凡事愛(ài)問(wèn):“為什么”,對(duì)周邊事物喜歡探根究底,更樂(lè)意親手去嘗試一下。由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫(huà)片的播出,班上很多的孩子在區(qū)域活動(dòng)中熱衷參與繪畫(huà)、拼插各種飛行器的活動(dòng),很多幼兒想象力豐富,能構(gòu)思出與眾不同的飛行器。通過(guò)平時(shí)的“動(dòng)手做、游戲樂(lè)”活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒已具備一定的做與玩的能力,但還有一部分幼兒之間缺少交流與互助合作的精神,還停留在自玩自樂(lè)的層面上。

  二、活動(dòng)背景條件

  1、近期由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫(huà)片:如《宇宙英雄奧特曼》、《飛天小女警》在各個(gè)電視臺(tái)的熱播,很多孩子迷上了神秘的太空世界,對(duì)各種飛行器有了強(qiáng)烈的探索欲望。在孩子們的提議下,我們與全班幼兒共同商討指定了一系列的活動(dòng),并將游戲命名為:“進(jìn)入太空的夢(mèng)想”由孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦,在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà)、利用積木拼插各種飛行器的活動(dòng)。很多孩子都能掌握一些簡(jiǎn)單飛行器,如小飛機(jī)、飛碟的制作方法,并且在制作過(guò)程中能充分體現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

  2、20xx年10月15日,38歲的中校航天員楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心乘座我們中國(guó)人自行設(shè)計(jì)制造的載人飛船成功飛向太空,并成功的返回。這個(gè)令所有中國(guó)人振奮的喜訊同樣也使我們班的孩子興奮不已。很多孩子將有關(guān)內(nèi)容的報(bào)紙、畫(huà)報(bào)上的圖片搜集起來(lái),在老師的倡議下,共同設(shè)置了一個(gè)新聞角,紛紛表達(dá)自己對(duì)中國(guó)第一位宇航員的崇敬之情。并且在游戲活動(dòng)中能將這一內(nèi)容加以表現(xiàn)。

  3.在我們一貫的教育理念影響下,我班的家長(zhǎng)非常理解并積極地加入孩子們的活動(dòng),他們支持幼兒的想法,能幫助幼兒一同搜集材料、共同設(shè)計(jì)與制作,這次在我市博物館舉辦了“中國(guó)航空展覽”,我們班許多家長(zhǎng)都帶孩子進(jìn)行了參觀,不僅豐富了孩子的`科學(xué)知識(shí),還拓展了孩子的視野。為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定的基礎(chǔ)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)新能力:能利用各種廢舊材料自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出形態(tài)各異的飛行器。

  2、語(yǔ)言能力:能用語(yǔ)言大方地向同伴介紹飛行器的構(gòu)造和特點(diǎn),并能尊重他人的想法,樂(lè)于傾聽(tīng)。

  3、社會(huì)性能力:學(xué)會(huì)與同伴合作,共同設(shè)計(jì)、制作飛行器,并學(xué)會(huì)協(xié)商解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

  4、探索能力:鼓勵(lì)幼兒利用各種輔助材料探索使飛行器上天的辦法,從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境材料的準(zhǔn)備:

 。1)、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置由幼兒、教師、家長(zhǎng)共同收集的太空宇宙的圖片、飛行器的模型和玩具

 。2)、材料準(zhǔn)備:大紙箱、各種紙、盒子、可樂(lè)瓶、酸奶盒、筷子、橡皮筋及各種輔助材料膠水、美工剪刀、雙面膠等

  2、知識(shí)技能的準(zhǔn)備:

 。1)、在區(qū)域活動(dòng)中,利用繪畫(huà)、用積木拼插的方式設(shè)計(jì)過(guò)一些飛行器。

 。2)、事先了解并掌握一些飛行器的制作方法及所需要的制作材料。

  五、活動(dòng)流程

  1、導(dǎo)入:

  教師:“最近我們的國(guó)家發(fā)生了一件振奮人心的大事,誰(shuí)知道是什么事呢?”(幼兒回答)“對(duì),我們中國(guó)的宇航員楊利偉乘坐我們國(guó)家自己設(shè)計(jì)、研制的宇宙飛船成功的進(jìn)入了太空。今天,讓我們班的小朋友一起去參觀發(fā)射場(chǎng)吧,可是沒(méi)有飛行器怎么辦呢?讓我們大家自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作飛行器吧。

  2、分組設(shè)計(jì):“我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)飛機(jī)和飛碟。今天我們用各種廢舊材料來(lái)為自己制造各種不同的飛行器!

  指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論,形成設(shè)計(jì)方案,在此過(guò)程中體現(xiàn)小組之間的交流、傾聽(tīng)、吸納。

  小組商討:“你們想造什么樣的飛行器呢?用什么材料制作呢?”

  教師:“小組長(zhǎng),你們?nèi)ハ嗷?wèn)問(wèn)看,別的組制作的是什么樣的飛行器,你們碰到的難題也可以請(qǐng)別人幫忙想辦法解決!

  3、動(dòng)手做活動(dòng):進(jìn)入太空的夢(mèng)想

  幼兒自由選擇材料操作,教師巡回幫助。這時(shí),幼兒首先得尋找與自己的設(shè)計(jì)相符的材料,或根據(jù)材料來(lái)更改設(shè)計(jì)方案。

  幼兒可以用用紙板和筷子做飛機(jī)、牛奶盒做飛碟、瓶蓋和碎布做降落傘等;指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極合作,發(fā)揮小集體的合力,時(shí)刻注意每位孩子的反映和安全,教師作為活動(dòng)的一員,積極參與和示范。

  4、游戲

  (1)教師:飛行器制作好了,現(xiàn)在讓我們把它們送到發(fā)射場(chǎng),在指定的發(fā)射區(qū)域內(nèi)發(fā)射自己制作的飛行器。(幼兒自由投擲)

  指導(dǎo)重點(diǎn):為什么有的小朋友制作的飛行器飛不高呢?(可請(qǐng)幼兒檢查自己的飛行器,如不牢的可做修補(bǔ))鼓勵(lì)幼兒之間交換玩飛行器。

 。2)教師:請(qǐng)小朋友們想想看,你用什么好辦法能使你的飛行器飛得高、飛得遠(yuǎn)呢?

  指導(dǎo)重點(diǎn):(幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力想辦法、并選擇各類(lèi)輔助材料)

  如:用橡皮筋彈射、用可樂(lè)瓶發(fā)射等各種方法

  (3)教師:讓我們大家一同到外面去發(fā)射飛行器吧。

  指導(dǎo)重點(diǎn)::(在游戲過(guò)程中,使幼兒充分體會(huì)到同伴互助和伙伴共同游戲所帶來(lái)的愉快情緒。)

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)課件及場(chǎng)地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒,長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類(lèi)似頭飾作用)。

 。保處熞元{王的身份出現(xiàn):小動(dòng)物們,你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。你們的'朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

  請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。

  (此時(shí),幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類(lèi)。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)

 。玻(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物,啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

  師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了,她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥,怎么辦?

  (幼兒討論得很熱烈,有的說(shuō)躲起來(lái),有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑,還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

  教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

 。常畮煟何抑郎值哪沁呌幸晃幌膳梢员Wo(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過(guò)去才能到仙女家,但周?chē)鷽](méi)有樹(shù)林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

 。矗(播放課件)仙女出現(xiàn):動(dòng)物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪,巫婆就看不到你們了。

  (幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)

 。担w幼兒跳過(guò)后,來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

  師:小動(dòng)物們真能干,安全地跳過(guò)了小溪,躲過(guò)了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

  (播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們,你們跳過(guò)了小溪,可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。

  (幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)

  6.集體討論、小結(jié):朋友是什么?

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  提起水,就會(huì)讓人想到潺潺的小溪,想到美麗的大海。散文詩(shī)《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪,小溪水又嘩啦嘩啦流向大河,大河水空通空通流向大江,大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”,散文詩(shī)還能讓幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音,尋找替代“樂(lè)器”表現(xiàn)不同的水聲,感受其中的樂(lè)趣。

  在區(qū)角游戲時(shí),幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音,用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音,在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動(dòng)發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音,用鼓棒撥動(dòng)“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂(lè)器,幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已,也拓展了我們的教學(xué)思路,由此,我想到了設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  大班的節(jié)奏活動(dòng)應(yīng)該更關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)能力及合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”,而是要在活動(dòng)中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望,讓幼兒在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,積極尋找有效的表現(xiàn)方式,提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)谙嗷ソ涣鳌⑴鲎驳倪^(guò)程中對(duì)節(jié)奏有新的感受。

  我將本次活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)成:讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主探索學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)敲打“樂(lè)器”伴奏時(shí),尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問(wèn)題時(shí),我便通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽(tīng)嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動(dòng)聽(tīng)”等,鼓勵(lì)幼兒自主尋找解決問(wèn)題的方法,體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

  2.歌曲《泉水叮咚》的錄音。

  3.樂(lè)句圖示及操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流各自收集的“節(jié)奏樂(lè)器”,說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲

  (最近我們聽(tīng)了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲,請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。)

  1.你帶來(lái)了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

  2.它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

  3.怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)?

  【設(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏源于生活中的各種聲音,所以在活動(dòng)之前創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn),能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外,讓幼兒在生活中自主收集“樂(lè)器”,能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望,同時(shí)樹(shù)立自信心;(dòng)交流的過(guò)程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂(lè)器表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì)!

  二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

  1.復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

  提問(wèn):用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)?

  (教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)

  2.嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏。

  (1)提問(wèn):要為歌曲伴奏,需要做哪些準(zhǔn)備?

  (2)小結(jié):需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。

  (3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:

  ××|××|××|×—|

  ×—| ×— | ×— | ×— |

  ××| ××| ××|××—|

  3.幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

  (1)伴奏前提問(wèn):一起伴奏需要注意什么?你們有什么問(wèn)題嗎?

  (2)伴奏后提問(wèn):你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎?有問(wèn)題需要解決嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:教師不要急于告訴幼兒演奏的方法,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的.方法。]

  4.師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。

  (1)提問(wèn):這么多樂(lè)器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢?

  (鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

  (2)小結(jié):這么多樂(lè)器共同表現(xiàn)時(shí),要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn),用不同的辦法合奏,這樣效果會(huì)更好。

  [設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)中教師打破“教”的痕跡,讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自主尋找辦法解決問(wèn)題。幼兒運(yùn)用音樂(lè)手段解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅提高了節(jié)奏技能,增加了節(jié)奏活動(dòng)的教育價(jià)值,還懂得了如何與同伴合作。]

  三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂(lè)

  1.教師指揮,引導(dǎo)幼兒合奏,為歌曲伴奏。

  2.請(qǐng)幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。

  3.小結(jié):其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅能讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此活動(dòng)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。]

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