(優(yōu))幼兒園大班教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識字:“紅花、樹葉、小河、大山!
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
材料準(zhǔn)備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導(dǎo)
春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷)
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動。)
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識的字,激發(fā)識字興趣。)
4、聽教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)
5、游戲
“唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連,畫一畫
。ń處熑∠聮靾D中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
8、游戲
“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞:大——;給“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
“照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”進(jìn)行識字練習(xí)。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的'短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)
活動延伸
小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心周圍的人,并體驗(yàn)其中的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動物頭飾。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)題。
師:小朋友,今天天氣這么好,你們想不想到野外走走?放郊游音樂,幼兒隨音樂進(jìn)活動室,出示動物歡快的多媒體畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:看,我們來到了什么地方?你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動物們怎么樣?它們?yōu)槭裁催@么高興,究竟遇到了什么快樂的事情呢?
師:我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下,肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容,懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的?(邊看動畫邊聽)
誰聽清楚了它們說的話?愿意說給大家聽聽嗎?
2、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
。ǔ鍪拘∥伵V钡谋砬閳D)你們看,這是誰呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么著急?你平時(shí)著急過嗎?
小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什么呢?誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面,聽錄音。從一天,一群小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎么做的?小蝸?吹脚笥褌兛鞓匪约盒睦镌趺礃樱
體驗(yàn)微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細(xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的,聽一聽它們是怎么說的.。
3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀)
4、鼓勵(lì)幼兒說出夸獎動物的話,感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
師:小鳥、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事,讓朋友們快樂,那你想對它們說句什么話呢?
5、扮演角色,想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。
師:森林里除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外,還有許多動物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林里的小動物,你可以選擇自己喜歡的角色,用你的動作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的,好嗎?
(幼兒選擇頭,進(jìn)行表演)
請個(gè)別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心周圍人,并體驗(yàn)其中的快樂。
1、情景表演,讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
。1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂。
。2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂
。3)老爺爺年紀(jì)大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
3、實(shí)踐活動:讓客人老師快樂。
師:小朋友,你們關(guān)心了別人,看到別人快樂,你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
四、隨音樂跳快樂舞,表達(dá)快樂心情。
活動延伸:
組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們?nèi)プ觯梢宰寗e人。(隨音樂出教室)
活動反思:
我覺得利用這次活動足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測。
教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”
教師:“這兩只兔子會是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”
教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
。1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁,教師:“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
。ǖ诙摚┙處煟骸靶⊥米幼兂闪耸裁矗俊苯處熼喿x第二頁
。ǖ谌摚┙處煟骸皨寢屧诟墒裁?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁。
。2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
。ǖ诙摚┙處煟骸拔覀兛吹诙,這上面畫的是誰說的話?”
。ǖ谌摚┙處煟骸暗谌,這上面畫的是誰說的話?”
(彩頁)教師:“這畫的又是什么內(nèi)容?”
(3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。
教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁,我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的.對應(yīng)關(guān)系。
教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁,理解故事表達(dá)的情感。
。ㄍ脣寢尣遏~圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
。ㄍ脣寢寛@丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿傷害它!”
教師:“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,續(xù)編故事。
教師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來!
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
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