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幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-09-23 07:03:56 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  語(yǔ)言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

  拼出來(lái)的故事:拼圖、記錄表。

  排圖講述:故事小圖片。

  我認(rèn)識(shí)的字:幼兒故事大王、記錄表、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  智慧樹(shù)上智慧果,智慧樹(shù)下你和我,智慧樹(shù)前做游戲,歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲,比比誰(shuí)在游戲中最能干。

  二、智慧樹(shù)下做游戲。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。

  游戲一:語(yǔ)言棋。

  先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個(gè)格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí),就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。

  游戲二:拼出來(lái)的故事。

  把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

  游戲三:排圖講述。

  按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。

  游戲四:我認(rèn)識(shí)的字。

  自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字,并念給小朋友聽(tīng)。

  三、游戲要求。

  教師交代游戲規(guī)則與要求。

  語(yǔ)言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

  拼出來(lái)的故事:完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào),并記錄圖片講述情況。

  排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。

  我認(rèn)識(shí)的'字:每人拿一本書(shū),把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。

  四、幼兒游戲。

  教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

  五、講評(píng)。

  1、語(yǔ)言棋:你和誰(shuí)玩了,玩的怎么樣?

  2、拼出來(lái)的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

  3、排圖講述:你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?

  4、我認(rèn)識(shí)的字:找了哪幾頁(yè)?認(rèn)識(shí)了多少字?

  5、你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

  2、知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(小兔怕怕)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

  1、教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。

  2、師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

  3、師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說(shuō)的?

  4、師:你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢?

  二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

  1、教師播放課件(小兔怕怕)至結(jié)尾。

  2、師:小兔回到家里,媽媽是怎么說(shuō)的?

  3、師:小兔聽(tīng)了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺(jué)得它做得對(duì)嗎?

  4、師:最后的`結(jié)果怎么樣?

  三、說(shuō)一說(shuō):我最怕什么

  1、師:小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣,害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?

  2、師:后來(lái)你是怎么做的?克服了害怕嗎?

  3、小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做一個(gè)勇敢的孩子!

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。

  4、幼兒喜歡表演兒歌的.肢體動(dòng)作游戲。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)教具:

  1、圖卡:老鷹抓兔子

  2、瓶子一個(gè),上面寫(xiě)著"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒(méi)錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒(méi)醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來(lái)咯

  二、兒歌游戲游戲

  1、兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng),用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。

  咳咳咳,顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

  用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  2、游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀4

  設(shè)計(jì)意圖:

  [假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛(ài),飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè),在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà),充分感知詩(shī)歌中的`場(chǎng)景,再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌,最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1對(duì)欣賞詩(shī)歌感愛(ài)好。

  2理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  活動(dòng)打算:

  圖片課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1播放PPT[雪花滿天飄],導(dǎo)入。

 、賻煟骸靶∨笥褌,我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

 、趲煟骸敖裉炖蠋煄(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

  2學(xué)習(xí)詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。

 、俳處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。

 、趲焼(wèn):“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

 、蹘焼(wèn):“詩(shī)歌叫什么名字?”

  3分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

 、俪鍪緢D譜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

 、诟鶕(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。

  ③師:你發(fā)明了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌內(nèi)容。

 、賻熣f(shuō):“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

 、谛蕾p課件[假如我是一片雪花]

 、鄯纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

  5游戲[雪花飄](創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

 、賻熣f(shuō):“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

 、谟螒蛲娣ǎ

  師說(shuō):“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說(shuō):“風(fēng)停了!”音樂(lè)停,幼兒都不動(dòng)。師問(wèn):“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起,游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

  6播放音樂(lè),分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂(lè)。

 、俳處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  ②師幼共同朗誦表演。

 、蹘熣f(shuō):“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè),做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

  附詩(shī)歌:[假如我是一片雪花]

  假如我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚(yú)小蝦做游戲;

  飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂(lè)地融化。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

  2、幼兒學(xué)唱新歌。

 。1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

 。2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

  3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  4、幼兒與鄰座的'同伴合作進(jìn)行歌表演。

 。1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

  2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格

  2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)文字的家

 。1)、出示田字格本,交流

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里看到過(guò)?”

  (2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫(xiě)字本,它叫田字格本。

  “我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

  2、了解田字格的位置

 。1)、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

  “小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?”(左上角、右上角、左下角、右下角?/p>

 。2)、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,其他幼兒說(shuō)說(shuō)它們的位置

  3、游戲活動(dòng),鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

 。1)、幼兒在幼兒用書(shū)上找找文字的家

 。2)、將相同的漢字連起來(lái)

 。3)、在田字格里描一描

  4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

  活動(dòng)反思:

  一、溫馨情景、引學(xué)生入文

  在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥(niǎo)、小河魚(yú)兒等多幅畫(huà)面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開(kāi)音樂(lè),和著音樂(lè)的節(jié)拍,讓學(xué)生聽(tīng)著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說(shuō),再讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥(niǎo)的家,小河/是魚(yú)兒的家,我們/是/祖國(guó)的/花朵,祖國(guó)/就是/我們的家!痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里。此時(shí),題目《家》正在電腦的畫(huà)面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情。

  二、用提問(wèn)尋思、用細(xì)讀品味

  在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫(huà)面,讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時(shí)展開(kāi)想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺(jué)”。有的說(shuō):“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)!薄f(shuō)得多好!罢l(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥(niǎo)、小河和魚(yú)兒、泥土和種子的親密感覺(jué)。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。

  三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥(niǎo)、一條條魚(yú)兒、一粒粒種子,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來(lái)。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),學(xué)生在我的'帶領(lǐng)下,已渾然不覺(jué)地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

  四、拓展文本、升華情感

  到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒(méi)有打住,又展示出了另一幅畫(huà)面。我說(shuō):“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。”此時(shí)出示我國(guó)的版圖,告訴學(xué)生我國(guó)的國(guó)土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國(guó)的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時(shí)我打開(kāi)課件中的一首歌曲:“我們的祖國(guó)是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

  詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡、鯨魚(yú)在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩(shī),課后的作業(yè)是回家仿寫(xiě)一首兒童詩(shī),并配上相應(yīng)的圖畫(huà)。這些都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  五、指導(dǎo)背誦,步步為營(yíng)。

  在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書(shū)提醒,相對(duì)加大了難度,再用無(wú)課文的動(dòng)畫(huà)提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。

  在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課到此結(jié)束了。

  這節(jié)課帶給我的不但是快樂(lè)、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來(lái)保持語(yǔ)調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。

  3、通過(guò)歌表演,理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

  重難點(diǎn)

  初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒欣賞歌曲。

  教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

  師:今天老師帶來(lái)一首歌曲——《小小男子漢》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

  師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  教師范唱,幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容。

  師:剛才老師唱的豫劇里,你聽(tīng)到了什么?說(shuō)的是什么事?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師再次范唱,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

  師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看?

  幼兒跟隨教師演唱,在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

  師:我這樣向下的手勢(shì)是什么意思?看到這個(gè)手勢(shì),你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的`動(dòng)作。

  師:豫劇《小小男子漢》,講的就是小小男子漢的事情,你覺(jué)得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備——1、2、3,停。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨教師完整地表演。

  師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

  幼兒自由散點(diǎn)表演,唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。

  師:小小男子漢們!我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧!

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀8

  選材的依據(jù):

  1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施

  大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題,在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會(huì)城市建設(shè)的變化,感受家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此,結(jié)合松江城市的實(shí)際情況,將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施,既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新,本次活動(dòng)就是一次有益的嘗試。

  2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要

  在近期的主題展開(kāi)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問(wèn)題:

  其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,孩子們對(duì)松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭(zhēng)論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生;

  其二,近期不少孩子開(kāi)始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺(jué)得穿著時(shí)尚、漂亮的人就是美麗,而對(duì)于一些著裝樸素(破舊)的人(如外來(lái)打工者)產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。

  分析上述兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如:孩子對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)只停留于表面,而缺少對(duì)內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),兩個(gè)問(wèn)題之間又有一些關(guān)聯(lián),如:那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是,基于對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題,意識(shí)到這正是幫助孩子建立對(duì)事物正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度的好時(shí)機(jī),抓住契機(jī)開(kāi)展次活動(dòng)一定會(huì)給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。

  活動(dòng)價(jià)值的分析:

  感受松江的美麗,增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對(duì)"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對(duì)"美麗"的人形成正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵:

  情感與態(tài)度:在講述松江最美麗的地方的過(guò)程中增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人,尊重各行各業(yè)的人。

  社會(huì)與語(yǔ)言:運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對(duì)話,認(rèn)真傾聽(tīng)后較清楚地表達(dá)自己的想法。

  能力與認(rèn)知:了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):

  環(huán)節(jié)一:交流分享、達(dá)成共識(shí)。對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對(duì)話--達(dá)成共識(shí):老城、新城都美麗,松江越來(lái)越美麗

  環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗?"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注:美麗城市的背后有許多人為之付出努力

  環(huán)節(jié)三:重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對(duì)建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析:誰(shuí)更美麗?(感受心靈美的人才更美)

  環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸。將活動(dòng)過(guò)渡到地結(jié)構(gòu)活動(dòng)中"尋找美麗的松江人"--活動(dòng)延伸:通過(guò)調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在對(duì)話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方,進(jìn)一步感受松江越來(lái)越美麗。

  2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人,尊重并引發(fā)對(duì)周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。

  3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能用較為清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)松江新城、老城的美麗。

  2、難點(diǎn):理解"誰(shuí)是最美麗的人",尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、孩子前期經(jīng)驗(yàn):

  用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方,了解松江的一些變化。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)各行各業(yè)的人有初步的了解。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰(shuí)最美麗";展示板、紙筆等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流分享、達(dá)成共識(shí)

  1、請(qǐng)孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的`方式分組入座。

  (說(shuō)明:應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置;

  分組入座有利于對(duì)話氛圍的形成,便于孩子傾聽(tīng)對(duì)方(組)的意見(jiàn)。)

  2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對(duì)話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。

 。ㄕf(shuō)明:邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上;

  在孩子的交流對(duì)話過(guò)程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn):

  觀察孩子是否注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  有意識(shí)將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類,如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園";

  孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰,有初步的邏輯。

  關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。)

  3、梳理小結(jié):松江的老城、新城都美麗。

 。ㄕf(shuō)明:配樂(lè)課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié),讓孩子更直觀感受松江越來(lái)越美麗,并在情緒上作渲染。)

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀9

  設(shè)計(jì)意圖

  動(dòng)畫(huà)片是孩子生活中的好伙伴,他們不但喜歡看,而且喜歡哼唱片中的插曲,喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物的一言一行!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!备鶕(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋(píng)果”的片段,設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過(guò)程中,嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)為白雪公主和皇后配音,通過(guò)對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)(皇后的陰險(xiǎn)狡猾,白雪公主的善良天真)獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力,提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力,感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,獲得愉快的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。

  3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

  1、教材內(nèi)容的分析:

  《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片,凡是所有喜愛(ài)童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事,3~6歲的.孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》,孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣,他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒,為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展!钡脑瓌t,在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到:(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問(wèn)題。

  2、幼兒分析:

  3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,在這一時(shí)期,幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多,同時(shí),有了一定的接受外界語(yǔ)言的基本能力,幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子,他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中,自然而然地,發(fā)展了語(yǔ)言,發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析:

  大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累,但他們還沒(méi)有配音的經(jīng)驗(yàn),所以我將了解配音的基本要求,能根據(jù)畫(huà)面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(白雪公主的天真、善良,皇后的陰險(xiǎn)、狡猾),配音時(shí)的語(yǔ)速和畫(huà)面保持同步,則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  4、解決措施:

  由于這是孩子們第一次接觸為影片配音,孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中教師通過(guò)情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來(lái)幫助孩子了解配音的方法、基本要求,并利用多媒體課件畫(huà)面的多次回放和定格來(lái)鞏固幼兒對(duì)畫(huà)面的理解,以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫(huà)面保持同步。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

  2、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。

  1、觀看無(wú)聲電影片段。

 。1)這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣?

 。2)如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢?

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣,又引出了配音的課題)

  2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音,引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語(yǔ)氣的變化,以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。)

  3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。

 。1)集體配音。(集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。)

  在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話,說(shuō)話時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。

 。2)個(gè)別配音。

  提問(wèn):你覺(jué)得他們配音配的好嗎?好在什么地方?教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

 。ù谁h(huán)節(jié)以教師的示范為主,以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望)

  二、為動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段配音。

  1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面,初步了解角色以及角色間的對(duì)話。

  提問(wèn):片段里有誰(shuí)?她們說(shuō)了些什么?初步了解該片段的內(nèi)容。

  2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面,進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容,體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。

 。1)皇后會(huì)對(duì)白雪公主說(shuō)些什么?白雪公主是怎樣回答的?皇后會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)?你能學(xué)一學(xué)嗎?白雪公主說(shuō)話的語(yǔ)氣和皇后一樣嗎?白雪公主會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?你能學(xué)一學(xué)嗎?

  (2)皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果?白雪公主說(shuō)了些什么?(集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

 。3)這時(shí)候發(fā)生了一件什么事?皇后會(huì)說(shuō)些什么呢?白雪公主說(shuō)了些什么?(分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

  3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

  4、自選角色完整配音。

  5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。

 。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論,孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程,這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。)

  三、活動(dòng)延伸。

  在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。

  活動(dòng)反思

  大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期,他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng),尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上,他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限,耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別,口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃,定能收到事半功倍的效果?/p>

  在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段,孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了,同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下,孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音,在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中,孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解,為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

  本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試,但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素,因此,收到了較好的效果。(幼兒教育)

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知五首動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念謎語(yǔ),并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。

  2、根據(jù)謎語(yǔ)中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo),并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。

  3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言,獲得機(jī)會(huì),獲得信心。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片5張。

  2、會(huì)唱歌曲《小青蛙》

  3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師開(kāi)門見(jiàn)山,直接引出故事。

  教師:今天要給你們講一個(gè)有趣的故事--《五個(gè)矮兒子》。

  教師講故事至"橫著爬上又爬下",提問(wèn):你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物?幼兒猜結(jié)果。

  用同樣的方法,讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物。

  啟發(fā)幼兒想一想:三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說(shuō)三兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

  讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說(shuō)四兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

  猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。然后,教師繼續(xù)說(shuō)謎面,幼兒猜結(jié)果。

  故事結(jié)束后,教師提問(wèn):你們覺(jué)得五個(gè)矮兒子勤勞嗎?你從哪里看出來(lái)的`?

  2、教師與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒分析謎語(yǔ)。

  教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn):你覺(jué)得五個(gè)矮兒子聰明嗎?引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找:五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語(yǔ)的第一句說(shuō)的是什么?使幼兒知道第一句謎語(yǔ)都是關(guān)于幾條腿的問(wèn)題,后面幾句說(shuō)的都是動(dòng)物的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語(yǔ)兒歌。

  教師:五個(gè)矮兒子真聰明,編的謎語(yǔ)真有趣,你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語(yǔ)嗎?提醒幼兒第一句要說(shuō)出腿的數(shù)量,接下來(lái)說(shuō)出動(dòng)物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語(yǔ),然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上來(lái)念謎語(yǔ),其他幼兒猜謎底。

  4、音樂(lè)活動(dòng):《小青蛙》

  教師念仿編的謎語(yǔ)兒歌。

  幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

  教師提問(wèn):兩只(三只、四只)青蛙有幾條腿?幼兒回答后,師生唱出相應(yīng)的歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;

  2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……就……"說(shuō)話。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

  2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

  二、基本部分

  1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三幅畫(huà)有什么相同的`地方?

  引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn):小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

  4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。

  5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。

  三、結(jié)束部分

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

  2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

  教學(xué)效果分析:

  1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;

  2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;

  3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀12

  一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。

  2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

  二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

  三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話進(jìn)入主題看圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù),可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù),所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

  2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。

 。1)集體閱讀教師提問(wèn):有一年,"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事,在這樣喜慶的日子里,你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

 。2)圖片欣賞教師:花娘谷的.人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

 。3)自由討論:

  了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

  幼兒觀察圖片,茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

  3、完整欣賞故事。

  配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過(guò)程中,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述;

  2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂(lè)。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  2、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

  3、故事中動(dòng)物的家(在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字)

  4、伴奏音樂(lè)(選自《歡樂(lè)頌》)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》

  1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng);

  2、幼兒圍坐成半圓形。

  二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

  (一)、播放幻燈片,認(rèn)識(shí)故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰(shuí)這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問(wèn):

  * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語(yǔ))* 幼兒猜測(cè):請(qǐng)你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)的嗯嗯?

  2、播放幻燈片3–8,教師邊講述邊提問(wèn):

  * 小鼴鼠分別找到了誰(shuí)?它們的嗯嗯是什么樣子的?

  * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。

  3、播放幻燈片9、10,提問(wèn):

  * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

  * 蒼蠅是怎么樣做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯?

  4、播放幻燈片11–14,提問(wèn):

  * 如果你是小鼴鼠,這時(shí)你會(huì)怎么做?

  * 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

  * 你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動(dòng)物和人不一樣,它們會(huì)隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

  5、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。

  (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

  三、游戲:嗯嗯配對(duì)(播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè))

  1、教師講解游戲的玩法:找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽(tīng):我們是***(動(dòng)物的名稱),我們的.嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

  2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)(活動(dòng)結(jié)束)。

  活動(dòng)延伸:

  語(yǔ)言區(qū):將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(duì)(鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思:

  《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛(ài)的形象;顒(dòng)中通過(guò)PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來(lái),比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開(kāi)了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過(guò)配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來(lái)支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀14

  活動(dòng)背景:

  大班的孩子,應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中,通過(guò)議論,來(lái)養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,逐漸體會(huì)求異與思辨的樂(lè)趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,有直接作用。

  內(nèi)容與要求:

  通過(guò)對(duì)周圍事物變化的.了解,培養(yǎng)探索世界的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

  2、四季變化的樹(shù)、月亮、房子等圖片。

  3、白紙、水彩筆若干。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、操作感受

  這些東西會(huì)變嗎?

 。ㄓ變焊髯赃x擇一樣?xùn)|西,使其發(fā)生變化)

  二、交流經(jīng)驗(yàn)

  這些東西是怎么變的?

 。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現(xiàn))孩子是天,我是云

  三、討論磨合

  1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的?

  2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?

 。ㄒl(fā)幼兒大膽講述自己的想法,并最后達(dá)成共識(shí))

  四、遷移記錄

  請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來(lái),我們把它制作成一本書(shū),取名就叫《會(huì)變的世界》。

幼兒園大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀15

  活動(dòng)目標(biāo):

 、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

  ⑵樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

  活動(dòng)過(guò)程:

 、糯禾煺媸娣綉敉飧惺艽禾斓奶鞖鈳в變旱綉敉鈺裉(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。

 、苹ú、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

 、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

  a、"你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

  b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

 、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

  本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的.美麗。通過(guò)觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天,如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天,讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

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