實(shí)用的幼兒園大班教案[集合9篇]
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
大多數(shù)孩子愛拖拉,為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變拖拉的習(xí)慣,設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短,通過操作活動(dòng)了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,合理運(yùn)用時(shí)間。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件“一分鐘”。
2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。
四、活動(dòng)流程:
一、故事導(dǎo)入。
元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的'關(guān)系)
二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。
教師:你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答:60秒,很長(zhǎng)......
教師:今天我請(qǐng)小朋友親自來體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。
通過課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘,來理解一分鐘的長(zhǎng)短。
小結(jié):秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。
三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?
1、提問:小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?
2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:
附:一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘,中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘,人大約可以走80米。
一分鐘,汽車大約可以跑1200米。
一分鐘,大人跳繩可以跳160個(gè)… …
小結(jié):看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來無盡的快樂。
四、操作體驗(yàn)。
師:一分鐘說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做多少事情。
1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘停下來,看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。
4、交流匯總,教師記錄結(jié)果。
小結(jié):時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會(huì)回來了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時(shí)間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間,做事專心,不拖拉,我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始,我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
幼兒園大班教案 篇2
前期活動(dòng)中,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對(duì)唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn),借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.音樂目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。
2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
3.拓展目標(biāo):在民族音樂中獲得文化的傳承,能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音樂CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書第5頁(yè)。
活動(dòng)過程
1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花,了解其生長(zhǎng)習(xí)性。
(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動(dòng)小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受,做不同聲勢(shì)感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對(duì)唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3.表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對(duì)一答的游戲。
(2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問答式表演。
4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。
(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。
5.拓展與延伸:視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜,評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線,體會(huì)音符的長(zhǎng)短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂教育中占有重要的位置,F(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇
首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂審美心理!秾(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇!秾(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開始,符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定
音樂活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會(huì)到音樂是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值。
第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)!秾(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。
當(dāng)然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略
第一,綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會(huì),幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的'問題,通過聆聽?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言,梁老師也是通過個(gè)人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二,綜合的提問設(shè)計(jì)。
提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過提問“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。
第三,綜合的音樂讀寫教學(xué)。
綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜!秾(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí),在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí),掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來說,認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用天平稱測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。
難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作測(cè)量物體的輕與重。
活動(dòng)過程:
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗(yàn):
請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。
-----“這些物體是一樣重的嗎?”
鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的.輕重差別很小,很難用手掂出來。
出示兩件重量接近的物品。
-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕?”
2、介紹測(cè)量工具-----天平:
幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。
----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕哪個(gè)重?”
請(qǐng)幼兒嘗試用天平測(cè)量驗(yàn)證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):
出示大小不同的兩個(gè)盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。
延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行操作活動(dòng):比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo)
學(xué)唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
把自己想像為火箭,感受飛向太空的快樂。
準(zhǔn)備
活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗(yàn)。
背景圖三張,分別是地面場(chǎng)景(地面、樹木、房屋等景象)、藍(lán)天白云場(chǎng)景(天藍(lán)色的`天空上,白云朵朵)、宇宙星空?qǐng)鼍?紙上涂藍(lán)色或黑色背景,上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動(dòng)黑板上,根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁(yè),以象征場(chǎng)景的變化。
黃色、紅色皺紙帶分筐放置
過程
我是火箭
你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?
請(qǐng)幼兒想像自己的身體是一艘火箭,正在向太空發(fā)射,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),如手臂向上伸,成三角狀,踮起腳等。
每個(gè)幼兒都是火箭,在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1,點(diǎn)火發(fā)射"下達(dá)后,幼兒扮演火箭一同"升空"。
火箭之歌
模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后,幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段,強(qiáng)調(diào)火箭正在沖天升空,幫助幼兒記憶第一段歌詞。
火箭飛到了藍(lán)天中,火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖,幼兒跟學(xué)第二段歌詞。
火箭終于穿過云彩,穿過天空,飛到太空中了。教師變換背景圖,幼兒學(xué)唱第三段。
跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火",蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備。
火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計(jì)時(shí),10、9、8……2、1!嗖!嗖!
教師彈奏音樂,幼兒邊唱火箭之歌,邊表演火箭升空情形。
唱到第二段時(shí),教師更換背景圖,火箭飛上天空,幼兒表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段時(shí),繼續(xù)更換背景圖,幼兒放慢運(yùn)動(dòng)速度,蹲下,仿佛火箭飛入太空,最后降落到月球上
重復(fù)游戲數(shù)次。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容,理解故事情節(jié),了解“籮筐”的不同用處;
2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面PPT一份。
活動(dòng)過程:
一、出示“籮筐”,討論“籮筐”的作用
師:知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》
閱讀前提問:其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論:籮筐的'用法
師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié):籮筐不僅可以用來裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩
師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!
小結(jié):沒想到這么簡(jiǎn)單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本,聽故事
教師念文字,幼兒看繪本。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試折疊報(bào)紙,感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙張;輕便的水果玩具;報(bào)紙人手一至兩張。
活動(dòng)過程:
1、誰(shuí)把它彈起來?
師(手持一張報(bào)紙):這是一張報(bào)紙,它的力氣特別大,你們信不信?
幼兒回答
師:老師要來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。(師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后,上面放一個(gè)玩具水果,壓住,猛得松手。此時(shí),玩具水果會(huì)瞬時(shí)彈起。)
師:看到?jīng)]有,玩具水果怎們樣了?
幼兒:彈起來了。
師:想一想:是誰(shuí)把玩具水果彈起來了?
幼兒:是紙把玩具水果彈起來了。
師小結(jié):哦,原來報(bào)紙的力氣真的很大,它把玩具水果彈起來了。
2、報(bào)紙的彈性折出來
師:趙老師想請(qǐng)小朋友也來試一試。
讓幼兒嘗試、操作
師:為什么報(bào)紙會(huì)把玩具水果彈起來?(和旁邊的'小朋友討論一下)
幼兒回答
師小結(jié):一般的紙是不具有彈性的,而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性,它能把輕巧的玩具水果彈起來。
3、折得多,彈力大
師:是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢?
師:請(qǐng)小朋友再來試一試,折一次紙,試一下,比較一下折了幾次紙,能使水果彈得遠(yuǎn)。
師:你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?
幼兒回答
師小結(jié):原來,紙折的次數(shù)越多,彈力越大,水果就彈得越遠(yuǎn)。
4、讓其它紙也來做大力士
師:趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙,我們一起來動(dòng)動(dòng)手:看看哪種紙最先讓水果彈起來?
幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
師小結(jié):
師:課后有時(shí)間還可以和好朋友交換著玩,想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的?
幼兒園大班教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1。 套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾2。 鍛煉動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
3。 感受模仿游戲和體育活動(dòng)的愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
布袋每人一個(gè);掛有"桑葉"的皮筋四根;作為獎(jiǎng)勵(lì)物品的小亮片,舒緩、激烈的`音樂各一段,
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_始,熱身運(yùn)動(dòng)1。放音樂,引導(dǎo)幼兒做身體模仿動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松2。教師提醒幼兒找個(gè)空位置,重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動(dòng)作
。ǘ﹦(dòng)作練習(xí)
1。 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿蠶爬的動(dòng)作,引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。
2。練習(xí)兩種爬的動(dòng)作,
、僬(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作,找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬),教師講解動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)一次
、谟煤偷谝淮尾灰粯拥呐谰毩(xí)一次三)游戲:蠶寶寶在長(zhǎng)大
1。蠶寶寶第一次長(zhǎng)大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條"桑葉"林。
2。 蠶寶寶第二次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬,
3。 蠶寶寶第三次長(zhǎng)大
、 降低四條"桑葉林"的高度,引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。
4。 蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)
5。練習(xí)團(tuán)身滾
、 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下,躲到布袋里。
、 在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音,幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。
。ㄋ模┙Y(jié)束:放松運(yùn)動(dòng)
1。引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。
2。引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。
3。聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作,放松身體。
4。帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
幼兒園大班教案 篇8
造火車
【說教材】
在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,他們活潑,對(duì)此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的'興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過語(yǔ)言智力游戲,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識(shí)進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點(diǎn)突破:
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收,我整合了區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動(dòng)過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起,如:在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【說學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
【說教學(xué)程序】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂趣,在交流中獲得新的知識(shí)。
(二)、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行,每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng),減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲:造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯(cuò)了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作,并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。
【說活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)意圖】
列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力,是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng),使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ);顒(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2.能跟據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.提高幼兒的想象力及幽默感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)
2.錄音機(jī)
3.為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。
【活動(dòng)過程】
1.趣味談話引出活動(dòng)。①教師:我有個(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)②教師:前幾天,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
2.出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌(詩(shī)歌附后)。①你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?②大家說的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)③教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。⑤幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)⑥分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。①教師:剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說:"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)②引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)③根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。
4.讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
①教師:你們想不想把我們班也變成開心妙妙國(guó)?好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。(幼兒開始手忙腳亂的制造快樂了)②教師彈琴,時(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了?坼e(cuò)扣子的`、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說太可笑了!太開心了!我們班比妙妙國(guó)還有趣。
、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"
5.知道幽默是令人開心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
①教師:我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得這么可笑?②教師:但有時(shí)你覺得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來快樂。
【活動(dòng)延伸】
1.在一日生活中,教師要保持幽默的心態(tài)。例如,孩子不小心把飯撒在了鞋上,我會(huì)說:"彬彬,你的鞋子是餓了嗎?不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了,看她剛要哭我便說:"你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎?你們說什么了?"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之,孩子間出現(xiàn)了問題也會(huì)采用幽默的方式解決了。
2.每周開展一次幽默主題活動(dòng),內(nèi)容主要有:發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂,留意快樂、制造快樂,形成快樂心態(tài)。
3.隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問題時(shí),請(qǐng)大家一起來討論,怎樣解決會(huì)讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。
【活動(dòng)反思】
1.活動(dòng)開始運(yùn)用趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。
2.詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。
3.在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
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