幼兒園大班教案【必備5篇】
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
一:探索賣買玩具的方法和策略:
1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”
2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。
4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
5.組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?
6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。
二:再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。
1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?
2.教師小結(jié):每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。
3.教師:你對自己的'新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!
4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。
5.小結(jié):今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。
6.一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動收獲:
活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。
活動延伸:
1.每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。
2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的快樂 。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、認識生活中的安全標志,分析標記圖的圖案,了解這些標記的實際意義。
2、通過尋找生活中的安全標記,了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
3、在制作安全標記的過程中,加強對安全標記的認識,培養(yǎng)一定的安全意識。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的'人。
活動準備:
1、常見的安全標記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么,你在什么地方見到過這些標記?這個標記告訴我們什么?然后分別出示其它標記,引導(dǎo)幼兒認識具體方法同上。
2、結(jié)合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標記的認識。
提問:生活中,你還在什么地方見到過什么標記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思嗎?用筆畫下來。
請每組幼兒介紹自己小組講述的標記,全班交流小朋友見過的標記。
3、請幼兒打開幼兒用書,讀一讀書上的安全標記,請幼兒在幼兒用書的兩個框子中自己設(shè)計或見過的兩個安全標記。
4、討論:
生活中,為什么要有那么多的標記?標記有什么用?
想一想,在我們班上、在我們幼兒園,那些地方也需要有安全標記呢?
5、小組制作標記。
每組選擇一個標記主題,自由分配任務(wù),合作完成。
活動反思:
在我們生活中,安全標記可提示和警告人們注意安全,因此認識安全標記可以訓(xùn)練幼兒的自我保護能力。活動中幼兒表現(xiàn)的很積極主動,也許時因為在中班時曾初步學(xué)過安全標記的原因吧,其中幼兒對紅綠燈、吸煙、急救電話等認識的最為清楚,總之,通過整個活動全班幼兒基本都認識了常風(fēng)的交通標記、安全標記,并懂得了其主要作用。整個活動效果較好。
總的來說,對幼兒加強安全教育,培養(yǎng)幼兒保護能力是十分重要的,它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康,關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此,我們每個保教工作者、家長都應(yīng)該做到防患于未然,打好這個持久戰(zhàn),去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素,防止意外事故的發(fā)生!切記,時時刻刻都不能松懈安全這根弦。
幼兒園大班教案 篇3
活動背景
《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答,讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長,有十幾幅畫面?紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系,因此并不影響欣賞效果。
活動目標
1.在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事表達的溫情。
2.理解故事角色對快樂的認識,能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。
3.學(xué)習(xí)用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準備
1.將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段),微笑表情圖,大字卡:的快樂就是、快樂是什么?。
2.事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
師:(出示快樂的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師:當(dāng)我們心情高興、快樂時,就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心,很快樂,因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說,你什么時候很快樂?幼:我在做游戲的時候很快樂。幼:畫畫時我很快樂。師:小朋友都有自己的快樂,快樂真是一種美好的感覺?墒怯幸恢恍±鲜,(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽:快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評:以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂,從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書,又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。
2.閱讀感知
(1)師:(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師:對,這是一個春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門,回過頭問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼:櫻花花瓣飄落下來,好像下雨一樣。師:說得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼:會很香,還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動作。)自評:直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨,還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時,我邊講述,邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師:(點擊第二頁)瞧,小老鼠在干什么?師:小老鼠啊,把山坡當(dāng)成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡,踩上去會有什么感覺?幼:軟軟的。師:對啊,如果不小心滑倒,也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時,他問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽說:快樂就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)
自評:指向準確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺,幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。
(3)師:(點擊第三頁)喲,這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼:他們在蕩秋千。師:小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,無限開心地問:快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?幼:她說快樂就是把秋千蕩得高高的,和小鳥飛得一樣高。師:你猜對了。鼠媽媽說:快樂就是蕩著秋千,像鳥一樣飛進高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺:緊緊抱著媽媽,蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?鞓穯?
自評:前兩幅圖片的講述,激發(fā)了幼兒想說的愿望,他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時,我及時給予了他們說的機會,而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達主旨。之后,三拍子音樂的動作體驗,將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂著。
(4)師:(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠,還有誰?他們在做什么?幼:小老鼠騎著自行車,在追大母雞。師:嗯,他們在游戲。咦,鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師:鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么,鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼:快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼:鼠寶寶開心,他的媽媽就很快樂。師:不錯,鼠媽媽說:快樂就是看你開心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)
自評:這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面,幼兒在有序的觀察中,連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽,也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后,幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。
(5)師:(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了,外面飄著雪,非常寒冷,可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼:他們在喝著熱湯。師:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。快樂是什么?小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的`小肚肚問。這時,鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼:快樂就是外面很冷,家里很熱。師:熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說:快樂就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)
自評:用遞進式的提問,促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
(6)師:(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,他們在看什么?幼:他們看著太陽落山了。師:對,他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼:很安靜,很舒服。師:快樂是什么?小老鼠又問?鞓肪褪庆o靜地看海,靜靜地看夕陽,靜靜地和你在一起。師:鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來,我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,靜靜地,靜靜地真舒服啊!
自評:借助音樂,讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨,極好地烘托出畫面的氛圍。
3.欣賞故事
師:小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對,這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,老師就是鼠媽媽,我們一起欣賞故事,分享他們的快樂,好嗎?小老鼠們要記。好繐Q一個地方,你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好,開始。(師生合作,分角色講述故事。)
自評:以分角色問答的形式,讓幼兒參與講述,較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn),巧妙地提醒了幼兒問話的時機,也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。
4.拓展講述
(1)師:鼠媽媽每次的回答都不一樣,因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評:對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說,單純的復(fù)述肯定顯得乏味,而讓幼兒講述最喜歡的話則不同,它使幼兒回顧故事,并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流,形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達,特別主動。
(2)師:你們羨慕小老鼠嗎?為什么?師:小朋友有家人的疼愛,有老師的關(guān)愛,有同伴的友愛,你們的快樂一定比小老鼠更多,F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂,或者你認識的人有哪些快樂,說的時候,要用的快樂是這個句式來說,要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表,和同伴進行交流。)師:誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼:我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師:哦,這可是不好的習(xí)慣,你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼:我媽媽的快樂就是我能乖一點。師:是啊,看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。
自評:這一環(huán)節(jié),我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,幼兒能運用故事中的句式,講述自己和他人的快樂,達成了預(yù)期目標。
5.結(jié)束活動
師:我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評:坐了很長時間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動主題。
附故事:
快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門,回過頭問。快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了,抱著肚子笑?鞓肪褪窃谒{色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次?鞓肥鞘裁?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽,無限開心地問?鞓肪褪鞘幹锴В聒B兒一樣飛進高高的云端?鞓肥鞘裁?小老鼠騎著自行車,追得大母雞滿院跑。快樂就是看你開心地玩兒,吸著鼻涕舔棒棒糖。快樂是什么?小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問?鞓肪褪窃陲h雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝?鞓肥鞘裁?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽,靜靜地和你在一起。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、知道白開水是兒童最佳的飲品。
2、鼓勵幼兒多喝白開水,促進身體健康。
【活動準備】
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、紙、筆。
【活動過程】
(一)欣賞短片世界各地
師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的.人們都喜歡喝什么飲品
幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可樂、啤酒,東方人-茶
師:你們最喜歡喝什么?
幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶....
(二)白開水,益處大
師:戶外活動和劇烈活動后會出很多汗,應(yīng)該喝什么?
幼:喝白開水
師:讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片:"生命之源-水"
教師小結(jié)
A:白開水含有豐富的礦物質(zhì)
B:能幫助人身體進行代謝
C:白開水也是一種營養(yǎng)素
鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康
延伸活動:利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評比喝水標兵
【活動自評】
幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處,在兩次游戲后通過對比法,由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%,這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中,鼓勵幼兒大膽設(shè)計并制作,延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識,提高了幼兒的自我評價能力,培養(yǎng)幼兒能自覺主動進行飲水,使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯。
2、學(xué)習(xí)利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準備】
圖片四幅
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎?猴子最愛吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)砹藥追鶊D,說的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答
二、根據(jù)圖標和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標,幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
。ǘ┯變捍竽懖聹y故事的發(fā)展。
。ㄈ┩瑫r出示2個圖標,幼兒根據(jù)連續(xù)提問,結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):一只老猴帶了一群小猴來到河邊,看見河對岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點過河,個個急得抓耳撓腮。ǔ鍪緢D二)河上有什么?小猴們是怎么過河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過河的?誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動作?可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又擠。)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們都想先吃到桃子,他們又推又擠,誰都不謙讓,搶著過河,一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會掉進河里的!"小猴子會聽老猴子的話嗎?請你猜猜故事會怎樣發(fā)展?
(出示圖三)小猴聽了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過河的?老猴又說了什么呢?誰能根據(jù)老師的2個提問用連貫的`句子完整的講講這幅圖片?這個辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
教師小結(jié):小猴聽了老猴的話,大家排好隊,一個接著一個走過了河,老猴子說:"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們一個接一個的爬上了樹,吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!
幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述:
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽。
三、仔細觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
(一)結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
(二)接龍完整講述故事。
。ㄈ楣适氯∶。
。ㄋ模┆氉杂^察圖片完整講述故事。
1、請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個圖片,要仔細聽好朋友哪里說的最好,互相學(xué)習(xí)。
2、請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片,4個人連起來就是一個完整的故事,記住要用上好聽的詞。
3、誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字?請你找一個客人老師,把這個故事完整連貫的講給他聽。
4、自己講述并注意傾聽同伴講述。
5、運用接龍的方法完整講述故事。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
1、你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
2、今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試,這樣會幫你又快又好的講故事。
3、明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
【活動反思】
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的。孩子通過圖,開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。于是通過啟發(fā)的提問和目的講述,可以更好地讓孩子學(xué)會完整有序的表達圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時,我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來,多幅圖講述時運用提示性的語言,幫助孩子完整講述,這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達到完整、清晰、生動的講述。
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