幼兒園大班教案[合集4篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、學習9的分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關系。
3、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。
活動重難點:
重點:知道9分成兩份可以有8種分法
難點:發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關系
活動準備:
1、教具:小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學具:小猴若干、記錄卡、操作練習
活動過程:
。ㄒ唬⿵土8的加減:開火車
玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點開。
時速度由慢到快,由集體到小組、個人。
。ǘ⿲W習9的組成
1、情境導入,引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動腦)
師:我們的火車來到了雜技團,今天小動物們正在排練,看9只小猴正在爬繩,不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法?應該怎樣爬?
2、幼兒動手操作。
(1)介紹操作要求。
。2)分組進行活動,教師巡回指導。
3、展示幼兒的記錄卡。
師:你用什么方法分的.?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓獸師,指導小猴爬繩。
。1)教師說幼兒動手操作。
。2)幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習鞏固復習9的分解。
師:剛才我們幫小猴爬繩的時候,我們小朋友發(fā)現(xiàn)了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙,小兔在 學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?
。1)出示操作材料,介紹做法。(強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢)
(2)幼兒做,教師指導。
師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
八、結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的'主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計
1、設計思路
老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。
2、活動目標
(1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程
(1)經驗回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什么本領?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了粽子后的樣子。
小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結:小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋又一個粽子,講了一個又一個故事。
、芡暾蕾p故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,盡可能正確模仿并傳遞。
、(拆開第二只粽子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動
一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
幼兒園大班教案 篇3
教案是根據(jù)教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排、設計的一種教學文書,如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!
活動目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護手的方法。
3、幼兒獲得有關數(shù)的概念。
活動準備
1、大手教具一個。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動過程
一、認識小手,了解小手各部分的名稱
1、做律動《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導幼兒相互交流手能做那些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望
1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務的愿望。
3、引導幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動材料,讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛護小手,并學習一些保護小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛護自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時要帶手套等。)
總結性談話:小朋友要經常動一動我們的小手,小手越用會越靈巧,我們的腦袋也會越來越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)
四、游戲;剪子、包袱、錘
五、活動延伸
在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。
活動反思
《能干的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一,活動目標是:1、激發(fā)幼兒自己的'事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時期,他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識,激發(fā)他們自我服務的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學知識進行有機整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對教育目標進行分析的基礎上,我將整個活動過程分為三部分:
第一部分:認識小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點,借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學習,使枯燥的知識變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果,孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動積極性很高。
第二部分:引導幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學的宗旨;三是通過自主操作,讓幼兒通過親自體驗來建構經驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應了教學目標。
第三部分:教育幼兒愛護小手,并學習一些保護小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗,我就注重了幼兒的語言表達,但是實際效果并不理想,孩子們好象沒有太多的話要說,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經驗匱乏,二是許多孩子在大人的保護下,還沒有小手受傷的體驗。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護孩子小手的一個課件,給孩子展示一些真實、直觀的場面,可能效果會好一些。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。
活動準備錄像帶:木偶片“狼來了”有關圖片三幅。
活動過程:欣賞故事,幫助幼兒了解說謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發(fā)生了什么事?
如果小孩子不說謊會怎么樣?
通過觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。
介紹圖片:紅紅將姐姐的'畫帶給老師看,說是她畫的,希望得到落實的夸獎。
討論題:紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?
介紹圖片:東東將圖書撕破了,媽媽問他時,他說;“不是我撕得!
討論題:
東東對嗎?如果你是東東,應該怎么做?
介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車,小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對奶奶說:“這是老師送給我的!
討論題小云做得對嗎?為什么?他應該怎么做?
與幼兒共同小結:大家都一個做個誠實的好孩子。
幼兒園大班備課教案:《手指》
學習目標:
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前準備
1.預習課文,查字典理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入,揭示課題
1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預習
1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。
4.請學生根據(jù)填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的'寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內容
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。
3.匯報交流,體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
⑴大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節(jié);長處:最肯吃苦。
⑵食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。
⑶中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
⑷無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。
4.適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文,體會寫法
1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
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