[通用]幼兒園大班教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著,并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師,有責(zé)任給幼兒積極的影響,幫助幼兒形成積極的自我意識(shí),從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了繪本《各種各樣的人》,它通過立體翻頁的表現(xiàn)形式,讓人讀起來覺得饒有趣味。書里介紹了各種各樣的人,這些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中,可以幫助幼兒領(lǐng)悟到:這個(gè)世上的每一個(gè)人,無論長(zhǎng)相還是興趣、愛好,都是不一樣的,都有著自己的特點(diǎn),都是獨(dú)一無二的。于是,我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。
我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長(zhǎng),幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的,從而理解“獨(dú)一無二”的含義;第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、辨別,了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性,進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性;第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無二,大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),從而樹立自尊和自信;顒(dòng)中,我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),讓他們感受到自己的獨(dú)一無二,從而為自己感到驕傲,樹立自尊與自信。
目標(biāo):
1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛好、能力特長(zhǎng)都是不同的,理解“獨(dú)一無二”的含義。
2.通過同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無二,從而體驗(yàn)到快樂和自豪。
3.在集體中展示自己獨(dú)一無二之處,學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。
準(zhǔn)備:
1.繪本《各種各樣的人》。
2.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件,內(nèi)容包括:用一個(gè)獨(dú)立頁面展現(xiàn)的漢字“人”,展現(xiàn)人山人海情景的圖片,繪本中部分畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫面),用一個(gè)獨(dú)立頁面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無二”,班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片,班上部分幼兒活動(dòng)的視頻,班上部分幼兒說話或唱歌的音頻,為朗誦散文詩(shī)而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云,花園里五顏六色的花,大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。
3.與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖、筆,展示板一塊。
過程:
一、通過繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的
1.引出話題。
師:(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼:人。
師:對(duì),一撇一捺,就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人,這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
(教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析,也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類講述。)
2.閱讀理解繪本。
師:今天,老師帶來了一本書(出示繪本封面),書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人,這些人長(zhǎng)相都不一樣,是“各種各樣的人”,我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣。(打開繪本,邊講述邊展示繪本的立體翻頁設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人,有的人長(zhǎng)得高,有的人長(zhǎng)得矮,有的人長(zhǎng)得胖,有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫面,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng),有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白,有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑,有的人戴著眼鏡……
3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。
師:你們還見過什么樣的人?
師:你們剛才都說得很好,人有許多不一樣的地方,比如人的長(zhǎng)相不一樣:有的人眼睛大,有的人眼睛;有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚,有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣,有的人高高的,有的'人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性別不一樣,分為男人和女人。人的年齡也不一樣,可分為大人、小孩和老人……
師:除了上面提到的這些方面之外,人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長(zhǎng)。)
4.引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無二”。
師:剛才我們?cè)诳磮D書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人,每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),可能是長(zhǎng)相不同,也可能是興趣愛好和本領(lǐng)不同,所以說每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無二”的(出示PPT中“獨(dú)一無二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無二”嗎?
師:“獨(dú)一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個(gè),是唯一一個(gè),沒有相同的,很特殊,很珍貴,就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,沒有相同的,都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如,獨(dú)一無二的×××、獨(dú)一無二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字,與其對(duì)視,眼神充滿鼓勵(lì)和贊賞,尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子,說出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng),以提高其自我評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)其自信心。)
二、通過觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無二
1.感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。
教師播放PPT,組織小游戲:猜猜這是誰?
?看圖片:班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等),側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
?聽錄音:班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
?看視頻:某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
師:剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的,和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一聽,就能說出他(她)是誰。
2.感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。
師:其實(shí),每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣,還有許多內(nèi)在的東西不一樣,我們雖然一時(shí)看不到,但通過相互了解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)都不一樣。
師:(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個(gè)人的興趣愛好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的:有的人喜歡跳舞,有的人喜歡畫畫,有的人會(huì)唱歌……
師:你有什么興趣愛好或本領(lǐng)呢?
(教師請(qǐng)幼兒說一說,每個(gè)幼兒說完就上臺(tái)來表演、展示一下或具體介紹一下,教師在一旁用贊賞的表情、語言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)
師:我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好,有的喜歡看動(dòng)畫片,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng),有的跳繩很棒,有的會(huì)游泳,有的會(huì)彈琴,有的會(huì)講故事,有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里,你們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
三、通過繪畫和語言表達(dá)自己的獨(dú)一無二
1.請(qǐng)幼兒畫一畫,把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。
2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上,讓幼兒互相觀摩,互相介紹。
3.請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。如:我是一個(gè)有著一雙小眼睛,但特別神氣的小男孩;我是一個(gè)特別愛笑,笑起來有著一對(duì)可愛小酒窩的小女孩……
4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無二的》,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
師:讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來,來編一首優(yōu)美好聽的散文詩(shī)吧。老師先來開一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂曲響起。)
師:世界上有各種各樣的人,
就像花園中五顏六色的花,
天空中形態(tài)各異的云,
大海中色彩斑斕的魚,
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)
幼:我是獨(dú)一無二的×××,
我會(huì)唱歌會(huì)畫畫。
幼:我是獨(dú)一無二的×××,
我……
師、幼:我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的。
(教師通過引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無二之處通過詩(shī)歌充滿感情地朗誦出來,營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氛圍,讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn),在詩(shī)歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式。)
師:希望你們都能保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn),好好地欣賞自己、愛自己,這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你,會(huì)有更多的人愿意和你做明友。
四、延伸活動(dòng)
1.教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū),供感興趣的幼兒播放。
2.家園配合,進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無二的我》,以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
4.與家長(zhǎng)積極配合,在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì),正確評(píng)價(jià)幼兒。
評(píng)析:
我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過蔣靜老師的這一活動(dòng)過程,她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心,以下幾個(gè)方面非常值得教師們借鑒。
一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的,而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我,建立自我認(rèn)知,了解“獨(dú)一無二”的含義,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無二,體驗(yàn)到自豪感,從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無二之處,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此,這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。
二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知,知道每個(gè)人都是不同的,而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評(píng)價(jià)他人而不善于評(píng)價(jià)自己,幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此,教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無二之處,從而產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí),他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中,教師給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說是點(diǎn)睛之筆,渲染了積極向上的氛圍,增進(jìn)了同伴之間的相互了解,強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn),將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。可以說,這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。
三、教學(xué)過程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平
教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語表達(dá)對(duì)幼兒的接納,用肯定的話語激勵(lì)幼兒,用熱情的話語感染幼兒。如,現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問到“你有什么興趣愛好和本領(lǐng)”時(shí),語言組織得不太流暢,還有些答非所問,他說:“我想……”教師回應(yīng)說:“看來你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,你一定會(huì)成功!庇钟幸粋(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí),由于用力過猛摔倒在地,其他幼兒哄堂大笑,教師馬上扶起孩子,對(duì)他說:“武術(shù)是我們的國(guó)粹,既可以強(qiáng)身健體,又可以為國(guó)增光,但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù),我非常高興,你們都是熱愛祖國(guó)的好孩子,要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí),慢慢來,別著急。”這番話既是隨機(jī)的愛國(guó)主義教育,又是對(duì)孩子的安慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過程中,蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,無論孩子回答得如何,她都耐心傾聽,予以肯定和接納,用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié),蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽到教師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí),他們感受到了教師的深情和贊賞,臉上露出了驚喜和自豪的笑容。
要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng),就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,并采用適宜的教育方法。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。
2、通過看VCD、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。
3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《白雪公主》VCD;"陌生人"的胸貼。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像,組織討論。
。1)回顧童話內(nèi)容師:"小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))(2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。
1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的.老巫婆)3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是"老巫婆"騙她的,是要毒害她的)。
4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕,你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。
教師小結(jié):小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人",對(duì)"陌生人"要小心警惕。
二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)(1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。
師:(順勢(shì)將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?
(情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上"陌生人"的胸貼)。
A、 情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:
1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。2、不過多地于陌生人交談。
3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。
教師小結(jié):頒發(fā)"安全"的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
B、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:
1、不隨便開門。2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。
3、想辦法拖延時(shí)間。
師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……C、情景表演:公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略:
1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。
3、不跟陌生人走。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。
2、能用較清楚.連貫的語句大膽發(fā)言。
3、懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖片一幅;錄音磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入。
師:“美麗的小樹林里,住著許多可愛的小動(dòng)物。你們看,這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請(qǐng)了許多朋友到家里來做客。她對(duì)小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的!f著,拿過錢飛快地跑出了家門。
一會(huì)兒,兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家?墒谴蠹易蟮扔业,還是沒見小兔回來。呀,小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了。”
二、討論、構(gòu)思故事的中間部分。
請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?
提示:想一想,小兔在路上會(huì)遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險(xiǎn)的事,也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?……)幼兒討論。
三、幼兒講述。
讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述,在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。
四、教師講述故事部分。
“剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的!甭犱浺。
五、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
師:兔媽媽聽了小兔子的話,她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎?
師:兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想,是個(gè)好孩子。
六、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
愛聽美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段,開展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達(dá)三種能力的綜合作用,但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動(dòng)地去觀察圖片,然后,積極地思考,再主動(dòng)用語言進(jìn)行講述。
一、開放式提問的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過程中,就多處運(yùn)用了開放式的提問,如:猜猜小兔為什么來晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開放式提問緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,能很快融入故事情節(jié)中,這樣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語言活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,使幼兒真正成為了語言的主動(dòng)建構(gòu)者,促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的`發(fā)展。
二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果
從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮中開始,在全身心投入中進(jìn)行,興致勃勃中結(jié)束。不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可以考慮創(chuàng)新式拓展,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),并且進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)孩子們通過自主地學(xué)習(xí),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉了語言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。
在豐富知識(shí)的同時(shí),故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽故事時(shí),會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的,結(jié)論甚至是幼稚的,但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識(shí)越廣泛,想像也就越豐富?梢,故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué),可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。
小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過程:
一、捉蝸牛
雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的.身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來?
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解故事內(nèi)容
2、難點(diǎn):了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
1、聽賞故事
(1)教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》,它是一位叫李想的叔叔寫的,我們一起來聽聽!
。2)幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
。1)觀看幼兒用書,理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來,對(duì)小鳥說了什么?”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽?”
“蒲公英看見小小雞走過來,對(duì)小小雞說了些什么?”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的?”
“最后,蒲公英將小黃帽給了誰?”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了?”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的.地方長(zhǎng)出了一大片蒲公英?”
(2)幼兒閱讀幼兒用書
。3)教師小結(jié):原來蒲公英開出的花便是它的花籽,小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng),一旦落在哪兒,哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音,邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容?”
活動(dòng)反思:
請(qǐng)幼兒背誦故事《送你一頂小黃帽》第三段開始蒲公英喊累了——至結(jié)束,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄:
蒲公英喊累了,也沒人要它的小黃帽,“哈,癢!”蒲公英被撞醒了,低頭一看,原來是一群小螞蟻。
“我們要去旅游了,每人還少了一頂帽子……”螞蟻說!疤昧,我有許多小黃帽!逼压⒚φf:“我給你們每人一頂!
每只小螞蟻都戴上了一頂小黃帽,好神氣!“謝謝!”對(duì)蒲公英一鞠躬,然后去春游了。走了一會(huì)兒,一陣風(fēng)吹來,小螞蟻們摘下了頭上的小黃帽,放在地上,它們覺得好舒服。接著,它們又要出發(fā)了,可是,它們卻再也拿不起地上的小黃帽。小黃帽已經(jīng)在泥土里扎根了。
“現(xiàn)在不熱了”。一只螞蟻說:“咱們不戴帽子了吧”。
第二年,小螞蟻在放小黃帽的地方,長(zhǎng)出了一大片蒲公英。風(fēng)兒一吹到處都是小黃帽,誰想戴,就可以戴上一頂,可方便了。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗,掌握猜謎語的簡(jiǎn)單方法。
2.能用清楚的語言描述自己的花燈,并根據(jù)謎面提示猜出答案。
3.體驗(yàn)經(jīng)過思考后猜出謎底的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語,小獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入,引出課題
1.談話交流:小朋友,每年的正月十五元宵節(jié),最主要的活動(dòng)是什么?(賞燈猜謎)
2.教師小結(jié):賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的習(xí)俗之一。
二、互動(dòng)賞燈,相互介紹
1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對(duì)比觀察。
2.引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡(jiǎn)單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法,聽懂謎面所表達(dá)的.意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來,裝扮成花燈的展臺(tái),營(yíng)造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法,教師當(dāng)主持人,幼兒競(jìng)猜,猜對(duì)的給予頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4.展開競(jìng)猜燈謎的活動(dòng),比比看,誰猜對(duì)得多,得到的獎(jiǎng)品就多。
5.教師給與簡(jiǎn)單的提示,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜謎。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美,對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點(diǎn),知道倒影是倒過來的(既圖像的翻轉(zhuǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;
環(huán)境準(zhǔn)備:小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上,扎住邊口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱,建議大水箱4-5人一組,小水箱2-3人一組);籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);倒影風(fēng)景照ppt五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;毛巾、托盤(拖把備用)
活動(dòng)過程:
一、故事激趣,引起對(duì)水中倒影的關(guān)注
。ㄒ唬┏鍪緢D片,《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點(diǎn)提問:
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié):水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
(材料說明:我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的,因此該環(huán)節(jié)中,我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語引出話題)
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):我一提問,孩子們馬上想到"是倒影",我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語:水中真的會(huì)有倒影嗎,我們一起去看一看吧,順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))
二、分組觀察、感知水中倒影,發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密
(一)觀察感知。
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流
小結(jié):水箱里的水面平靜的像一面鏡子,大家看到了水箱周圍各種東西的倒影,真有趣。
。ú牧险f明:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵,經(jīng)過了多次嘗試,我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水,倒影比較模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就會(huì)清晰可見。為了便于孩子們觀察,我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶,這樣使得水面更寬,而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽光又直射不到的區(qū)域,這樣可以觀察得更清晰。)
。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們一走到水箱邊上就說:"有倒影的,水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了,"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶""墻壁""天花板上的燈"……這時(shí),有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣,水輕輕晃動(dòng)了一下,其他孩子看到了覺得很新奇,都開始去拍水箱邊緣,我馬上提問:"你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答:"倒影沒了"我又追問:"怎么回事呢?"孩子回答:"水一動(dòng),倒影就沒了"然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問,然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問:剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問:你們想不想玩一玩倒影游戲?于是帶他們來到了操作材料區(qū),過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
(二)操作探索
1、介紹材料
操作提示:請(qǐng)小朋友照一照、看一看,它們會(huì)不會(huì)在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密
3、分享交流
重點(diǎn)提問:你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):水面平靜的時(shí)候看得見倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了。光線強(qiáng)的.時(shí)候,倒影亮亮的,很清楚,光線弱的時(shí)候,倒影暗暗的,很模糊。
。ú牧险f明:對(duì)于操作材料,考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便,我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用)
。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等,并說著自己的發(fā)現(xiàn)……有個(gè)孩子告訴我"倒影是黑黑的",于是我馬上拋給了其他孩子:"你們覺得倒影是什么顏色的呢?"這下可引來了質(zhì)疑,有的說是黑的,有的說是彩色的,有的說與原來的東西顏色一樣的,然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過程中,我針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升,比如:幼兒⑴:我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上,水里也有一樣的圖書--回應(yīng):水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒⑵:我用手去碰倒影,倒影就歪歪扭扭--回應(yīng):水面有波動(dòng)時(shí),倒影會(huì)產(chǎn)生變化。幼兒⑶:我發(fā)現(xiàn)水面很平時(shí)有倒影的,我用手一抓就碎了--追問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢?其他幼兒補(bǔ)充:過一會(huì)兒,倒影又變回來了……提升:小猴終于明白了,水面平靜的時(shí)候看得見倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了,等它平靜時(shí)倒影又還原了,原來,平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷:我發(fā)現(xiàn)倒影有時(shí)候是黑色的,有時(shí)候是彩色的--追問:什么時(shí)候倒影看上去黑黑的很模糊?什么時(shí)候能很清楚地看到原來的色彩?幼兒⑸:平的放在水面上是黑黑的,斜的放在水面上是彩色的--演示:是嗎?看看是不是這樣?小猴搞不懂了,這是怎么回事呢?幼兒⑹:是因?yàn)楣,有光就是彩色的……提升:光線強(qiáng)的時(shí)候,水中倒影亮亮的,我們很清楚地就能看到東西原來的色彩,光線弱的時(shí)候,水中倒影暗暗地,色彩就很模糊,原來倒影跟光線的強(qiáng)弱也有關(guān))
三、欣賞水中倒影,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密
(一)播放ppt欣賞
重點(diǎn)提問:
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?
小結(jié):橋的倒影跟橋的方向不一樣,它是倒過來的,看上去比較暗。
2、繼續(xù)播放ppt,欣賞倒影風(fēng)景照,配上優(yōu)美的解說
。ǚ孔印淠镜褂吃谒,湖面變得更漂亮了,水中倒影可真美啊。)
(材料說明:水中倒影具有恬淡、寧?kù)o之美,因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖,挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張,其他圖片就放在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。)
。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):理解倒影的特點(diǎn)是本次活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn),因此,我把石拱橋圖片放在第一張播放,當(dāng)我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?"孩子們回答:倒影比較淡--回應(yīng):倒影比較暗;最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng):倒影完全是倒過來的;水草應(yīng)該是朝上長(zhǎng)的,倒影是朝下的--回應(yīng):方向不一樣。孩子們通過觀察、表達(dá),很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放,并配上了優(yōu)美的語句,比如:夕陽西下,晚霞中的倒影如詩(shī)如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景,這不僅給孩子們帶來了美的享受,也是讓孩子們從小能夠?qū)W會(huì)欣賞美,充滿對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛。)
。ǘ┍鎰e水中倒影,進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)
重點(diǎn)提問:
1、小猴子帶來了三幅畫,它說這都是水中的倒影,你們說呢?請(qǐng)幼兒說說理由,最后打上×或√。
。ú牧险f明:這是一個(gè)小游戲,靈感就來自于5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》操作材料包。我選取了天鵝的圖片,分別剪輯成三幅倒影圖,一副正確的,一副是上下疊加的,一副上下左右相反的,游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對(duì)與錯(cuò)來展開,為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對(duì)與錯(cuò)以及畫倒影作了充分的鋪墊。)
。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們觀察很仔細(xì),表述也很精確,有的說:第二幅錯(cuò)了,因?yàn)榈褂笆且惯^來的,它沒有倒過來;有的說:第三幅錯(cuò)了,天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。)
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
在大班數(shù)學(xué)中,需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念,我跳開了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中,就是我們最熟悉的游戲法,這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來,孩子與孩子的互動(dòng),孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn))
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。(難點(diǎn))
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法,并聽取同伴的不同意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備“↑、↓、←、→”,四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過程:
一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師:你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?
2、用手指出箭頭所指方向。
師:你能用手指指出這個(gè)方向嗎?
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師:小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖,路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的.箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向,數(shù)字表示第幾步)
2、師:第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?
師:我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?
師:第一條路線圖一共要走多少步?
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線:
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表,請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線
師:這里有一張迷宮圖,迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?
師:起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄,需要用什么來記錄?
師:接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?
師:第二步朝哪個(gè)方向走?畫上一條短線。
師:第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?
師:誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次,最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線,并記錄
1、師:這里還有兩張數(shù)字圖,請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖,找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,并請(qǐng)他用語言講述自己的路線圖
師:把你們的路線圖展覽出來,看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)?誰設(shè)計(jì)的路線最短?
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師:小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物,在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線,看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思:
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí),然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn),我開門見山地出示了教學(xué)掛圖,和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步,請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向,并告知這是小白兔每走一步的方向?雌饋砗⒆觽儗(duì)我的操作看得一清二楚,所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后,用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發(fā)現(xiàn),雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對(duì)幼兒是一種干擾。
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)意圖】
列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力,是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng),使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ);顒(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能跟據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)
2.錄音機(jī)
3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。
【活動(dòng)過程】
趣味談話引出活動(dòng)。
、俳處煟何矣袀(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)
、诮處煟呵皫滋,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
2、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌(詩(shī)歌附后)。
、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
、诖蠹艺f的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語言概括詩(shī)歌)
③教師用簡(jiǎn)單的語言、幽默的語氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
、芾蠋熤笀D片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。
、萦變杭w朗誦,并給幼兒錄音。(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)
、薹纸M自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
①教師:剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說:"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)
、谝龑(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)
、鄹鶕(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。
4、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_心妙妙國(guó)?好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的`,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。(幼兒開始手忙腳亂的制造快樂了)
、诮處煆椙伲瑫r(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了?坼e(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說太可笑了!太開心了!我們班比妙妙國(guó)還有趣。
、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"
5、知道幽默是令人開心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
①教師:我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得這么可笑?
、诮處煟旱袝r(shí)你覺得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來快樂。
【活動(dòng)延伸】
1、在一日生活中,教師要保持幽默的心態(tài)。例如,孩子不小心把飯撒在了鞋上,我會(huì)說:"彬彬,你的鞋子是餓了嗎?不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了,看她剛要哭我便說:"你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎?你們說什么了?"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之,孩子間出現(xiàn)了問題也會(huì)采用幽默的方式解決了。
2、每周開展一次幽默主題活動(dòng),內(nèi)容主要有:發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂,留意快樂、制造快樂,形成快樂心態(tài)。
3、隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問題時(shí),請(qǐng)大家一起來討論,怎樣解決會(huì)讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)開始運(yùn)用趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。
2、詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案12-16
大班幼兒園大班綜合教案10-05
幼兒園大班教案12-17
【經(jīng)典】幼兒園大班教案07-22
幼兒園大班教案(經(jīng)典)07-21
幼兒園大班教案(精選)07-21
(精選)幼兒園大班教案07-26
(經(jīng)典)幼兒園大班教案07-30
【精選】幼兒園大班教案07-27
幼兒園大班教案(精選)07-27