幼兒園大班教案【必備8篇】
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。
2.在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。
3.樂意在集體面前表達(dá)自己的,也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
活動(dòng)過程:
1.幼兒用書人手一冊。
2.教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過程:
1.通過語言引出話題。
教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會(huì)飛怎么辦呢?
2.出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。
教師:圖上有誰?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見什么?
3.教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問:
。1)小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?小螞蟻有什么想法?/p>
(2)是誰幫助小螞蟻飛上天的?
。3)小螞蟻在天上看見了什么?
。4)小螞蟻飛上了天,心里感覺怎樣?
4.教師連貫地講述故事,使幼兒對講述的'內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過程中,采用等待的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
5.幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問:“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來說呢?”啟發(fā)幼兒說出:快樂、幸福、興奮等詞語。
6.采用提問方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?
啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……)教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),知道漁夫是做什么的。
物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
。1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
。3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
。1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
3.理解故事內(nèi)容
。1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
、跐O夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
。2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
。1)師:聽完這個(gè)故事,你有什么感受?
。2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因?yàn)樘澬,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的.。
教學(xué)反思:
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下對本活動(dòng)的理解和看法。
從教學(xué)策略來看,本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
從教學(xué)目標(biāo)來看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進(jìn)。
整個(gè)活動(dòng),注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
小百科:漁夫,泛指捕魚的人,包括漁民,屬第一級產(chǎn)業(yè)的職業(yè)。漁夫每次捕魚時(shí)要使用一些工具,再拿到市場販賣。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法妙玩呼啦圈
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》,培養(yǎng)幼兒機(jī)智、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機(jī)。
3、鼠媽媽頭飾一個(gè)、老鼠頭飾人手一個(gè)。
4、情景器材:獨(dú)木橋、山洞。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、幼兒入場,做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師:今天周老師當(dāng)老鼠媽媽,你們當(dāng)小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
。ㄓ變菏帜煤衾踩Γ^戴老鼠頭飾,在音樂聲中有精神地做開車動(dòng)作入場)
師:風(fēng)景多美啊!小橋,山坡,教師帶領(lǐng)幼兒隨著情景做動(dòng)作。(教師和幼兒手拿呼啦圈,走獨(dú)木橋、過山洞、繞彎,注意說明安全)
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):韻律操。
師:鼠寶寶們我們到了,看這里多么美啊!我們一起來歡快地做做運(yùn)動(dòng)!幼兒在教師的帶領(lǐng)下,手拿呼啦圈,有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分
1、教師手拿呼啦圈,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈
。2)雙手從呼啦圈中穿過
(教師做一兩個(gè)示范,幼兒跟學(xué))
師:你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的,你們也來試一試。
。ㄓ變悍稚⒌膶W(xué)習(xí))
師:鼠寶寶都很棒,那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨(dú)試一試,等下來告訴大家。
。ㄓ變悍稚⑷ネ妫處熖嵝延變嚎赏ㄟ^身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲)
2、試后,請幼兒集中,談?wù)勛鲎鰢L試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作,選擇兩三個(gè)變法讓其他幼兒跟學(xué))
師:你們看剛某某是怎么變的我們來學(xué)一學(xué)。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師:剛鼠寶寶都很棒,但是我們都是自己在變,我們要學(xué)會(huì)合作,現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)
4、教師讓幼兒集合,說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的,同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法,一起來變?nèi)膫(gè)造型。
變后讓它們分組一起念:大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
師:剛剛我們變了很多,寶寶們表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在媽媽和你們一起玩游戲《大家一起變變變》
。1)曲線走
把四、五個(gè)呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。
玩法:游戲開始,讓幼兒從第一個(gè)呼啦圈的右邊走到第二個(gè)呼啦圈左邊,依次繼續(xù)前進(jìn),直至最后一個(gè)呼啦圈,順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個(gè)呼啦圈。
。2)青蛙跳跳
在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個(gè)呼啦圈,并每隔一米都平放一個(gè)呼啦圈(5個(gè)左右)。
玩法:游戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進(jìn)第一個(gè)呼啦圈中央后,再向前看跳,用同樣的`方法跳過第二個(gè)、第三個(gè)等直至最后一個(gè)呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一個(gè)一個(gè)緊靠,擺成直線,幼兒從每個(gè)呼啦圈的中央連續(xù)行進(jìn)跳。)
三、結(jié)束部分
師:小老鼠們都玩累了,今天都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做小汽車開回家的動(dòng)作,以放松肌體和情緒,對幼兒活動(dòng)情況作簡單評價(jià)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槊刻煊螒驎r(shí)間充足,孩子可以充分投入游戲,這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了時(shí)間上的保障。這個(gè)游戲過程中以個(gè)體、分組、集體活動(dòng)相結(jié)合的形式進(jìn)行,幼兒能想出很多的玩法,并能很快的做出來,紀(jì)律也可以。
開始部分的熱身運(yùn)動(dòng),我以游戲的形式展開,幼兒跟著老師學(xué)開車入場,聽歡快的音樂做《呼啦圈操》。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。孩子們的激情特別高,效果非常好。
幼兒第一次探索:幼兒獨(dú)自玩呼啦圈,孩子們玩的花樣特別多,孩子們都迫不及待在我面前展示新玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩呼啦圈好玩,但是很多人一起玩呼啦圈更好玩,這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒第二次探索:老師引導(dǎo),請幼兒合作玩呼啦圈,在這一環(huán)節(jié)大部分幼兒能合作玩呼啦圈。
第三個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?粗⒆觽兛鞓返耐嬷,我想他們在這個(gè)活動(dòng)中是很快樂的。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:
。1)師:什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的.圖案?說說你知道的標(biāo)志。
。2)教師出示常見的標(biāo)志讓幼兒觀賞。
。3)請幼兒說說這些標(biāo)志的特征。
小結(jié):標(biāo)志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2、設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志
。1)今天我接到一個(gè)任務(wù),氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志,你們有沒有信心設(shè)計(jì)?(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志,請你們分組設(shè)計(jì)。
。2)幼兒自由選擇任務(wù),分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。
3、標(biāo)志展示,幼兒互相評價(jià)和欣賞。
活動(dòng)延伸
1、幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。
2、設(shè)置天氣播報(bào)欄,值日生每天輪流記錄
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。
2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情,大膽擺出造型,進(jìn)行表演,相互欣賞。
3.體會(huì)母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑;課件
2.將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑,說一說人物之間是什么關(guān)系,怎么看出來的.,可請個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。
2.播放《母子情深》課件,或展示掛圖,多角度欣賞作品,幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之
情
。1)欣賞動(dòng)物母子圖片。請幼兒說一說動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么,它們的神情怎么樣,看
到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞,感受母子情深。
。2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到了誰,在做什么,媽媽和孩子是什么表情,學(xué)一學(xué)、說一說為什么會(huì)這樣,猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時(shí),提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線,感受畫面美感。
。3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到了什么,媽媽的造型是什么樣的,頭發(fā)怎樣,正在做什么,媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對寶寶的愛,以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑,是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。
3.請幼兒自由兩兩組合,扮演母與子,交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情,擺出一個(gè)造型,相互欣賞。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀字詞:座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動(dòng)幫別人,自己也會(huì)感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD一張、字卡、掛圖。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入。
師:今天又許多的.小動(dòng)物來搭公交車,我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?
2、觀看VCD,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:公車上發(fā)生了什么事情?山羊公公說了什么?小兔娃娃說了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?
3、出示字卡。
座、年紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)出示掛圖,教師示范朗讀。
(2)幼兒劃指朗讀。
5、情感教育伙伴之間要互相謙讓,要做個(gè)懂事的孩子。
6、游戲《看誰指得快》
7、游戲中自然結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班教案 篇7
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)目標(biāo):
1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的`關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡
教學(xué)過程:
一、歌曲引出
1.一起回憶歌曲《我的心情》。
2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?
二、圖形刺激
1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?
2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。
2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。
有效語言設(shè)計(jì):
1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?
2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?
3.怎樣知道別人的心情?
4.兒歌提示:一張紙,對邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。
環(huán)境輔助:
將幼兒完成后的作品展示
分析反思:
在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開心的,在制作心情臉譜的時(shí)候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
挑食?幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃:有的小朋友喜歡吃面食,見到了鹵面能吃上兩三碗,見到包子能吃上三個(gè),但一到吃米飯就比別人慢上三拍,喂也喂不進(jìn)去;有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人,可愛的康康入園時(shí)高高興興的,可是一看見早餐上的蔬菜,急哭著找媽媽;還有的小朋友很喜歡吃蔬菜,但是一點(diǎn)兒肉也不吃,真是令人頭疼!《我絕對絕對不吃西紅柿》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲,從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解繪本故事內(nèi)容,理解書中對食物的有趣聯(lián)想。
2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。
3、在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、食物圖若干、詞卡、大書、碗豆
活動(dòng)過程:
一、出示封面,激發(fā)興趣
1.觀察,建立對主要角色的初步認(rèn)識(shí)。
你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎?說說你的理由?
2.了解繪本名稱,認(rèn)識(shí)查理,激發(fā)閱讀興趣。
二、欣賞繪本,理解食物的有趣聯(lián)想
1.理解繪本角色,了解查理的任務(wù)
查理的任務(wù)是什么?為什么她說這是個(gè)很困難的任務(wù)?羅拉都不吃哪些東西?
2.以提問的'方式激發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的興趣
、偻ㄟ^對胡蘿卜、炸魚塊的提問,引發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的粗淺興趣。
哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的?他為什么要這樣說?
、趲椭變豪斫饫峭袒⒀室辉~
③請幼兒嘗試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述
豌豆是什么樣子的?像什么?如果你是查理哥哥,你會(huì)怎樣說呢?
三、拓展思維,豐富食物聯(lián)想。
角色體驗(yàn),幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。
四、延伸閱讀
課后反思:
《我絕對絕對不吃番茄》這是一個(gè)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了,并不出位。全世界的小孩子都會(huì)喊出 “我絕對絕對不吃番茄”這樣一個(gè)挑食的口號來。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨,文字是很俏皮,在書中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場充滿想象力與游戲色彩的對話。如果看過這本書的老師肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),書中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理,我是這樣認(rèn)為的,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”,讓繪本為孩子的發(fā)展服務(wù)。
因?yàn)檫@是一群剛從中班升上來的孩子,因此在課堂設(shè)計(jì)上我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)來處理:
1.觀察——培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。
觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分,活動(dòng)開始,就直接導(dǎo)入主題,通過觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。并幫助孩子理清故事的主人公,在后面的活動(dòng)中,我也激發(fā)孩子的多次觀察,引導(dǎo)他們從畫面、表情、動(dòng)作入手,學(xué)著體會(huì)主人公的心情變化。
2.猜測——培養(yǎng)邏輯思維能力。
猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段,如果運(yùn)用得當(dāng),能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中,我給幼兒充分的機(jī)會(huì),在猜測中積累閱讀經(jīng)驗(yàn),了解繪本構(gòu)成元素,知道故事中的基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過程中,巧妙采用師幼交流——幼幼交流、集體交流——個(gè)別交流等方式,讓幼兒充分表述,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在想象猜測中,幼兒的思路得到了擴(kuò)展,思緒飛揚(yáng),想象力得到了充分的發(fā)揮。
3.提問——巧妙達(dá)成目標(biāo)。
提問環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分,有效的追問還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點(diǎn)睛的作用,能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如:豌豆是什么樣子的?像什么呢?如果你是查理哥哥,你會(huì)怎么說呢?……
4、體驗(yàn)——激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,通過兩兩互動(dòng),讓孩子變成繪本里的你和我,身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想,這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識(shí)過程。
一本好的繪本書,每翻閱一次,都會(huì)得到不同的啟示和信息。在本次的活動(dòng)中,我所傳達(dá)的只是其中的一小部分,在活動(dòng)中,還有許多的地方處理的不是太好,比如在回應(yīng)問題上的處理方式還不是太及時(shí)。普通話說的還不是很到位。
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