[熱門]幼兒園大班教案6篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

　　2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。

　　4、通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

　　活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀？

　　幼：像個(gè)小房子；還有窗戶呢？

　　幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的？

　　幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀？老師，這給誰住呀？

　　師：小朋友有這么多的問題啊！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個(gè)故事好嗎？聽完小朋友就知道了。

　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

　　師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢？

　　幼：漂流屋

　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？為什么喜歡呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？

　　提問（穿插于邊看邊學(xué)講故事中）：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋？青蛙有沒有獨(dú)占了漂流屋？河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子？小動(dòng)物們?cè)谄�流屋里干什么？漂流屋原來的`主人是誰？小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣？當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？

　　4、組織幼兒討論：

　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的？

　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。

　　幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

　　師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢？（教師指導(dǎo)幼兒講述）

　　環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

　　師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢？

　　幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……

　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。（幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成）

　　6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象，自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，掌握故事寓意。

　　小百科：《漂流屋》是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語言生動(dòng)形象。講述了一對(duì)小兄妹制作漂流屋與小動(dòng)物們共同分享的美妙故事。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

　　2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

　　3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

　�。�1）教師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達(dá)自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

　�。�1）教師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時(shí)好的'行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

　�。�3）教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

　�。�1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

　�。�2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

　�。�3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

　�。�5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

　�。�1）教師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？

　�。�2）教師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？

　�。�3）幼兒表達(dá)自己的想法。

　�。�4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能根據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷、動(dòng)作迅速。

　　2. 幼兒能積極參與游戲，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

　　2. 展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數(shù)相等）。

　　3.幼兒每人手背上貼有花的標(biāo)記（紅、黃、藍(lán)、綠）。

　　4. 場(chǎng)地一側(cè)貼有紅、黃、藍(lán)、綠四朵花。

　　5.活動(dòng)前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——教師和幼兒聽音樂活動(dòng)身體。

　　二、做影子板。

　　1.認(rèn)識(shí)影子板上的影子。

　　2. 做影子板。

　　三、碰影子板。

　　1. 碰自己的`影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個(gè)部位去去碰碰它。

　　2. 碰別人的影子板。

　　（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個(gè)影子碰一碰，碰在上面不許動(dòng)�！�

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　�。�3）集體練習(xí)。

　　3.游戲：鋪路碰一碰。

　　“等會(huì)兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對(duì)每一個(gè)影子機(jī)關(guān)，才能到達(dá)魔法樹林。”

　�。�1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

　　（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對(duì)一個(gè)影子機(jī)關(guān)后，都必須站起來，再去碰第二個(gè)影子機(jī)關(guān)。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　�。�4）幼兒魚躍式練習(xí)。

　�。�5）比賽：過影子路。

　　4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

　�。�1） 幼兒將影子板放于地毯四周。

　�。�2） 出示鼓，講解游戲規(guī)則。

　　當(dāng)聽到敲鼓面時(shí)，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動(dòng)。當(dāng)聽到敲鼓邊時(shí)，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

　�。�3） 請(qǐng)一幼兒示范。

　�。�4） 集體練習(xí)。

　�。�5） 加大難度：當(dāng)聽到刮鼓邊時(shí)，幼兒必須轉(zhuǎn)著爬。

　　（6） 請(qǐng)一幼兒示范，集體練習(xí)2－3次。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)：碰碰我們的身體。

　　“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)性質(zhì)：

　　學(xué)科帶頭人展示研討課

　　活動(dòng)班級(jí)：

　　大（2）班

　　執(zhí)教者：

　　香花幼兒園陸美華

　　教學(xué)名稱：

　　繪畫———畫味道

　　教學(xué)要求：

　　1、感受區(qū)分冷暖色調(diào)。

　　2、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，并能正確運(yùn)用冷色、暖色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖畫兩張（一張為冷色圖畫，一張為暖色圖畫）

　　調(diào)味（分為甜，辣、苦、冰四種味道）

　　油畫棒繪畫紙記號(hào)筆

　　教學(xué)流程：

　　欣賞與感受——區(qū)分兩種色調(diào)——嘗味道————畫味道———展示作品

　　教學(xué)過程：

　　一．欣賞圖畫，感受區(qū)分冷暖色調(diào)。

　　1．出示兩張圖畫

　　師：小朋友們，老師今天帶來兩張美麗的圖畫，你們想不想欣賞一下？

　　你們看了這兩張畫有什么感覺？

　　2．幼兒回答。

　　3．師：為什么會(huì)有這樣的感覺？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這兩張畫運(yùn)用了不同的色調(diào)）

　　哪些顏色給人暖洋洋的，是暖色調(diào)？

　　哪些顏色給人的感覺冷冷的，是冷色調(diào)？

　　4．小結(jié)：運(yùn)用不同的色調(diào)繪畫，會(huì)給人不同的感覺，不同的繪畫效果。

　　二、嘗味道

　　師：老師有幾個(gè)調(diào)味瓶，請(qǐng)你嘗嘗它是什么味道，給你怎樣的感覺？如果讓你把這種味道的畫出來，你覺得應(yīng)該用冷色調(diào)還是暖色調(diào)？

　　1．幼兒嘗味道。

　　2．幼兒交流。（引導(dǎo)幼兒說出甜、辣的味道給人的感覺快樂的'興奮的，應(yīng)該用暖色，另兩相反）

　　三．幼兒畫味道，教師指導(dǎo)。

　　1．師：那我們生活中有許許多多開心的事，也有許許多多傷心難過的事，他們也有各自的味道，你們能不能用冷色調(diào)或者暖色調(diào)把他們畫出來呢？

　　2．幼兒作畫。

　　3．指導(dǎo)幼兒色調(diào)正確運(yùn)用，以及同一色調(diào)的漸變運(yùn)用。

　　四．展示作品，共同分享。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班年齡的幼兒對(duì)色彩有強(qiáng)烈的敏感度，他們喜歡運(yùn)用各種顏色進(jìn)行作畫，然而如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)一定的含義，這方面的意識(shí)與概念還不明顯。于是就通過兩副欣賞性的圖畫讓幼兒感知感受，不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的效果，從而進(jìn)一步區(qū)分冷暖色調(diào)。（以前對(duì)冷暖色調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)）然后讓幼兒嘗味道，用味覺來體驗(yàn)出什么味道用什么色調(diào)表現(xiàn)比較合理，當(dāng)幼兒創(chuàng)作時(shí)讓孩子們畫單純的味道當(dāng)然過于的抽象，孩子們難以想象，于是就根據(jù)大班幼兒具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)與繪畫基礎(chǔ)的特點(diǎn)，讓孩子們想想自己生活中的各種事情帶給自己什么滋味，應(yīng)該如何用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)。這樣既提供了幼兒自由想象的空間，又達(dá)到了色調(diào)的運(yùn)用的效果。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”， 進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。

　　2、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景

　　活動(dòng)過程：

　　一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

　　二、導(dǎo)入：

　　學(xué)蝴蝶飛

　　1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——�！�

　　2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

　　——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

　　4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。

　　三、蝴蝶變花

　　變一朵花：

　　1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來想象，并模仿一下�！�

　　2、幼兒個(gè)別模仿。

　　3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）

　　師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰來幫幫她們——�！�

　　4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的`蝴蝶花。

　　5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花�！�

　�。ㄔ�位變花——隨意飛動(dòng)變花。）

　　變一朵大花：

　　1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來試試看�！�

　　2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。

　　3、教師出示數(shù)字牌�！艾F(xiàn)在，我們來做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”

　　4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，注意正面引導(dǎo)）。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，聽老師說——變，我們就集中起來，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”

　　師：“這個(gè)游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧�！�

幼兒園大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂意為集體做事的情感。

　　2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂意為集體做好事。

　　說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

　　2．難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　說明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的`能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

　　2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。

　　3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

　　隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提 高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

　　寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。樂意為集體做好事的情感,并通過大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。

　　五、活動(dòng)流程

　　1.通過感知討論萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、樂意為集體做好事的情感。建議：

　　a、節(jié)日活動(dòng)談話："五一"節(jié)是什么節(jié)？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周圍成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

　　b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)�？纯础Ｗh議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹��?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等）,使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。

　　2．鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

　�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。

　�、凇段野淹婢呤帐昂谩�。

　�、邸锻婢咄婢呶覑勰恪�。

　�、堋墩�理玩具和用具》。

　　說明以上活動(dòng)參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

　�、萁�立"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

　　建議日常性的"工作"（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"（修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。

　　說明值日生可以小組輪流形式,讓幼兒在分工合作中,以強(qiáng)帶弱,增加同伴間的合作。認(rèn)真完成"工作",設(shè)立"某勞動(dòng)日"有助于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得,使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過程中,教師要注意觀察幼兒的勞動(dòng)表現(xiàn),勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的能力,必要時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　�。常畯�(qiáng)化鞏固。

　　對(duì)那些在勞動(dòng)中表現(xiàn)各級(jí)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性及做事認(rèn)真、細(xì)致的幼兒要通過鼓勵(lì)加以強(qiáng)化。

　�。ǎ保┰O(shè)"勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎(jiǎng)"。

　　值日生可獲"勞動(dòng)五星流動(dòng)紅旗",個(gè)人可獲"勞動(dòng)五星獎(jiǎng)?wù)?,讓幼兒通過互評(píng),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（2）《"能干值日生"記錄冊(cè)》（參見《生活》教材68頁）,讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊(cè)時(shí),比一比,認(rèn)是最能干的值日生。

　　４．延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒回家樂意幫助父母做力所能及的家務(wù),并通過家園之窗向家長(zhǎng)宣傳,配合教育注重培養(yǎng)幼兒的基本生活能力。

　　活動(dòng)反思：

　　1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！

　　2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中，教師不應(yīng)過早地表露自己的觀點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用智慧的語言，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的表達(dá)思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過程中，教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá)，并及時(shí)將問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)大家討論思辨。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料，為幫助學(xué)生解決問題提供必要的支撐。

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