關(guān)于幼兒園大班教案集錦五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此,我開展了本次主題活動,將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中,讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識、責(zé)任心和動手操作能力。
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)長大了的自豪,能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?
(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3) 觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。
3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的.趣事,鼓勵幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動。
小結(jié)
(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo):
1.根據(jù)故事發(fā)展線索,大膽嘗試、想象,剪紙各種物品。
2.初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙,學(xué)會看圖示剪紙。
3.感受故事里爺爺?shù)穆斆鞑胖,培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
準(zhǔn)備:
繪本PPT;彩紙、剪刀(人手一份)。
過程:
一、回憶繪本故事。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本PPT,邊復(fù)述故事。
2.故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺?他把一條毛毯變成了什么?
(跟著幼兒的敘述教師出示相應(yīng)PPT)二、根據(jù)繪本故事剪紙。
1.毛毯變外套。
師:毛毯怎樣變成外套呢?
根據(jù)幼兒的敘述,教師在板書上畫出剪紙的線條,引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的外套(大)師:老師為什么要把外套畫這么大?引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的外套。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,要把外套剪刀最大。
評價(jià):幼兒展示作品,評價(jià)誰的外套剪得最大。
2.外套變背心。
師:背心跟外套有什么區(qū)別?
引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的背心,發(fā)現(xiàn)背心袖口的.弧線,教師在板書上畫出弧線。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。
評價(jià)作品。
3.背心變領(lǐng)帶。
師:領(lǐng)帶是什么樣子的?教師出示領(lǐng)帶模板,引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶的外形特征。
根據(jù)幼兒的敘述教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。
指導(dǎo)語:幼兒嘗試剪紙,教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。
評價(jià)作品。
4.領(lǐng)帶變紐扣。
師:約瑟的紐扣是什么形狀的?在生活中,你看見過什么形狀的紐扣?
指導(dǎo)語:請你剪出你最喜歡的、最大的一顆紐扣。
幼兒嘗試剪紙。評價(jià)作品。
三、故事延伸。
1.有一天,約瑟的紐扣突然不見了,到哪里去了?(幼兒猜測)2.出示PPT:原來地底下住著小老鼠一家,他們把爺爺剪下的零布拿回來,把自己的家裝飾得非常溫馨、舒適。
3.我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來,也可以裝飾很多東西呢。
結(jié)束:
幼兒收集碎紙,整理材料。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.通過活動,培養(yǎng)幼兒合作進(jìn)行體育活動的興趣。
2.發(fā)展幼兒跑、穿衣動作的靈活性。
3.教育幼兒學(xué)習(xí)自己的事自己做,發(fā)展幼兒的手指小肌肉動作。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片:我的美味三明治
2.圍裙,帽子,玩具若干 。
活動進(jìn)程
一、(室內(nèi)活動)觀看動畫片,調(diào)動幼兒興趣。
1.播放動畫片:我的美味三明治
。ㄓ變河^看)
2.回憶:動畫片里的小動物在制作三明治時(shí),它們身上穿著什么?頭上戴著什么?
。ù┲鴩,戴著帽子)
3.練習(xí)穿圍裙,戴帽子。
誰想把自己打扮成一個(gè)小廚師,請個(gè)別幼兒演示穿圍裙,戴帽子。
你們都能自己穿上圍裙,戴上帽子嗎?
4.好!我們到院子里去做一個(gè)《娃娃廚師》的游戲吧!
二、室外游戲
1.幼兒隨音樂跟老師自由表演做運(yùn)動,激發(fā)游戲興趣。
音樂:如果感到幸福
2.游戲:娃娃廚師
。1)交待游戲玩法:
快速的換衣服,送點(diǎn)心,要求跑的動作協(xié)調(diào)、靈活。
請配班老師演示動作。
。2)要求幼兒注意同伴間的協(xié)作,動作快,交接也快,才能取得勝利。
(3)幼兒分組進(jìn)行比賽,要求出示動作靈活的`換衣服,送點(diǎn)心(替代物)。
。4)根據(jù)幼兒的游戲興趣,反復(fù)游戲。
三、放松活動
1.教師講評游戲,表揚(yáng)幼兒動作協(xié)調(diào)、合作完成好的幼兒。
教師:今天你們玩的高興嗎?我們回到教室里,穿上圍裙,戴上帽子制作三明治好嗎?
2.幼兒隨音樂愉快的回教室。
幼兒園大班教案 篇4
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測的。如:對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的`字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
1.對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。
把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說話訓(xùn)練。
活動準(zhǔn)備
自制圖書。
活動過程
一、觀察封面
師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽,還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興,這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說,然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。
三、延伸:
大公雞勤快,起得早,我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的'有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價(jià)
評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng),孩子們很開心。
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