幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-03 09:50:03 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

實(shí)用的幼兒園中班科學(xué)教案模板集合八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的幼兒園中班科學(xué)教案模板集合八篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè)乎�！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

　　2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩�(duì)水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)玩水，自由探索。

　　1、徒手運(yùn)水。

　　(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

　　(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

　�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

　　(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

　　師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運(yùn)）

　　2、活用工具，巧妙運(yùn)水。

　　(1)、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語(yǔ)言）

　　(2)、幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

　　教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……）

　　(3)、水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

　�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

　　(4)、結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

　　師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的.水運(yùn)得一滴也不剩�？纯催€有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？

　　（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）

　　（三）師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1、請(qǐng)出勤勞的工具。

　　師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

　　2、工具寶寶細(xì)分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

　　3、檢查工具是否擺放正確。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

　　五、活動(dòng)反思

　　玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

　　2．對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

　　3．在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3．選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　4．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引起興趣

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

　　2．師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

　�。�1）師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　�。�2）根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

　　（3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

　�。�4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。

　�。�5）教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的.哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

　　3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

　�。�1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)，請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　�。�2）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

　　4．組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

　�。�1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　（2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

　�。�3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

　　2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見(jiàn)花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　�。�1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

　�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

　　2.教師小結(jié)花的用途

　�。�1）做藥

　�。�2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　�。�4）用花做好看的裝飾品。

　�。�5）清香空氣

　　（6）可以美容

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、環(huán)保教育

　　討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

　　中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　3幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

　　——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。

　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

　　4幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　�。�2）小花貓圖片

　　請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？

　　（大了、小了、和原來(lái)一樣）。

　　2、啟發(fā)、探索。

　�。�1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看�！�

　　3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

　�。�1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　�。�2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　�。�3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　�。�1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮�。�。

　�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　�。�2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

　�。�3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　�。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象

　　2、形成樂(lè)于探索的科學(xué)精神

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍(lán)色的紙)

　　2、前后粘上磁鐵的紙質(zhì)小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道磁鐵及其吸鐵性

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）新授

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了魔法磁鐵，請(qǐng)小朋友看看它們有什么神奇的力量。

　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：請(qǐng)小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　巡視指導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

　　3、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)

　　4、教師小結(jié)

　　師：剛剛有的小朋友說(shuō)磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時(shí)把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會(huì)分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會(huì)分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

　　（二）鞏固：不會(huì)碰撞的小汽車

　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現(xiàn)在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質(zhì)小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請(qǐng)小朋友借助小汽車上磁鐵的'神奇力量，不讓小汽車碰撞。

　　1、幼兒組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車，請(qǐng)小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動(dòng)，使小汽車無(wú)論朝哪個(gè)方向開都不會(huì)碰到一起？請(qǐng)每個(gè)小朋友想想辦法，怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會(huì)碰撞，看看能找到幾種方法。

　　2、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們找到的使小汽車不會(huì)碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。

　　3、教師小結(jié)

　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會(huì)相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會(huì)相撞，這就因?yàn)榇盆F相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

　　（三）活動(dòng)延伸

　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　在日常生活當(dāng)中，我們會(huì)碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因?yàn)檫@樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。

　　要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們永遠(yuǎn)保持著對(duì)一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團(tuán)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

　　2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

　　3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的.物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？

　　幼兒逐個(gè)介紹。

　　三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。

　　幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

　　五、情境表演。

　　讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

　　如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

　　師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

　　幼兒回答。

　　教師總結(jié)談話。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測(cè)為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒有濃厚的動(dòng)手興趣，了解橙汁的由來(lái)，并能積極思維。

　　2、幼兒能親自動(dòng)手，采用各種方法取橙汁。

　　3、幼兒能把自己的勞動(dòng)成果與同伴分享。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：師生相互問(wèn)好。

　　二、基本部分：

　　1、老師揭示課題：今天教室來(lái)了客人，老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物，出示橙子。

　　2、提問(wèn)：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？

　　3、教師小結(jié)，橙子還可變成飲料，即橙汁。

　　4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友，請(qǐng)小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？

　　5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

　　6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。

　　7、請(qǐng)幼兒在《小燕子》的'音樂(lè)飛到桌子的兩旁，動(dòng)手操作取橙汁。

　　8、幼兒動(dòng)手、老師記錄，并適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

　　9、取橙汁時(shí)，老師總結(jié)，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒探索蟲子食物秘密的興趣；

　　2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲子進(jìn)食的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：蟲子吃什么

　　2.蟲子卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，你們喜歡蟲子嗎？你見(jiàn)過(guò)什么蟲子？

　　知道這些蟲子喜歡吃什么嗎？

　　二、展開

　　1.課件演示

　　提問(wèn)：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲子？想一想，它們喜歡吃什么？

　　2.討論：蟲子吃什么

　�。�1）蚯蚓生活在什么地方？它喜歡吃什么呢？

　�。ǔ酝林懈癄€的東西，也吃地面上腐爛的葉子。）

　�。�2）螳螂長(zhǎng)得什么樣子？它吃的食物是什么？

　�。ǔ匝料x、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。）

　�。�3）你喜歡蜻蜓嗎？蜻蜓吃什么？

　�。ㄏ矚g捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。）

　�。�4）我們都喜歡七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲？它吃什么？

　�。ǔ匝料x、辣蚧等蟲子。）

　�。�5）可愛(ài)的小螞蟻吃什么呢？

　�。ǔ砸恍┖欠值氖澄�。）

　　（6）很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎？

　�。ㄎ伵５纳嗵貏e發(fā)達(dá)，很喜歡舔嫩樹葉吃。）

　　（7）知了知了叫的.蟬吃什么呢？

　�。ǔ詷涓蓛�(nèi)的液汁。）

　　蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎？

　　（蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。）

　　教師：小朋友們知道了嗎，蟲子也都有自己喜歡吃的食物。

　　3.蟲子分類

　　比如，有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。

　　還有的蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。

　　請(qǐng)小朋友們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。

　　4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲的名字

　　看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。

　　三、延伸

　　小朋友們，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密，可以用繪畫方式記錄下來(lái)，及時(shí)與小朋友交流。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種玩具汽車，汽車圖卡1套。

　　2.自備不同汽車聲音的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

　　2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

　　3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)是按照什么分類的。

　　4.以“我的車開來(lái)了”的.游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。

　　(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類，將車停在不同的停車場(chǎng)里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類的?

　　(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停的是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么?

　　5.活動(dòng)延伸

　　(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進(jìn)不同的停車場(chǎng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)進(jìn)一步探索，加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。