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幼兒園大班教案

時間:2023-05-31 07:11:44 幼兒教案 我要投稿

【熱門】幼兒園大班教案模板集錦5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】幼兒園大班教案模板集錦5篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、增加幼兒在雪天的自我保護能力。

  2、了解一些安全小知識。

  3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動過程:

  一、談話引入!斑@些天下了厚厚的雪,路很滑,在雪天我們小朋友都要注意哪些事情,保護自己不受到傷害呢?”引導幼兒結合自己的生活經驗說一些雪天的安全措施。

  二、教師小結

  1.首先在雪天,要認真走好每一步,最好選擇雪較厚的地方行走,注意地面狀況,尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上,嚴禁打滑。

  2、其次是上放學回家路上,要注意交通安全,一定要走人行道。不要在馬路上行走或滑冰。

  3、雪天穿鞋要講究。路面容易結冰,不能穿皮鞋、硬塑料底鞋,最好穿著保暖、防滑性好的鞋子,或者抓地較好的運動鞋,而且應盡量穩(wěn)步前行,以防發(fā)生事故。

  4、戶外游戲時,可以玩打雪仗,但一定不要拿雪球往同學臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。

  5、上下臺階時也要注意,要掌握好身體的'重心,保持身體平衡,避免摔傷。

  6、在玩雪過程中也會有很多隱患,如摔傷,劃傷,砸傷。

  小朋友們,安全來自時刻警惕,事故源于瞬間麻痹。安全第一,健康第一。冰天雪地,請大家小心翼翼,保護自己!

  三、結束部分

  那我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車開車時怎樣注意安全?

  教學反思:

  寒冷的冬天來了,突如其來的大雪,給我們帶來驚喜和歡樂的同時,同時也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過安全快樂的雪天,提高幼兒的自我保護意識,進行一次雪天安全教育是非常必要的。通過活動孩子們了解了有關雪天安全知識,增強了幼兒在雪天的自我保護能力。

幼兒園大班教案 篇2

  【活動目標】

  1、對探索汽車感興趣,能觀察,探索生活中常見車輛的外形特征。

  2、能觀察、比較各種汽車,發(fā)現(xiàn)其異同點,并能用土話或其他符號進行記錄。

  3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。

  【活動準備】

  1、經驗準備:請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察,比較各種汽車,協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍,并向幼兒介紹有關汽車的知識。

  2、物質準備:

 。1)轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛,進行實物觀察。

 。2)記錄筆、紙。

  3、環(huán)境創(chuàng)設:與幼兒一起利用各種汽車的圖片,玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

  4、材料配套:親子手冊《領域活動—路上的車》。

  【活動過程】

  一、情景導入,引發(fā)興趣。

  師:這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”,讓我們一起參觀吧。

  引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱,特征等。

  集體交流:你還認識哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用?

  根據(jù)幼兒的.回答,引導幼兒觀察墻面上相應的汽車圖片,初步感受汽車種類和用途的豐富。

  二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結構,發(fā)現(xiàn)其相同點。

  引導語:轎車、公共汽車、卡車都有什么部件?

  集體交流三種車的相同之處,教師根據(jù)幼兒的描述將結果記錄在紙上。

  師幼共同歸納汽車的基本特征:外觀上看都有車身和輪子,其中車身上有后視鏡,擋風玻璃、車窗、車燈;車內有方向盤、操縱桿、座椅等。

  三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征,發(fā)現(xiàn)其不同點、展示和介紹記錄表,重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。

  引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點,并從車身形狀,座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

  組織幼兒分享交流記錄結果,小結三種不同車輛的不同。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動目標】

  1、初步學會童謠,并理解童謠內容,體驗童謠的幽默與滑稽。

  2、在理解童謠的基礎上,學會創(chuàng)編童謠。

  3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛,不能驕傲。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  【活動準備】

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)童謠內容繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

  【活動重難點】

  重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

  大膽改編童謠。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┱勗拰耄洪L大了你想做什么

  1、教師:小朋友們,每個人長大了都會做一份工作,請你來說一說你長大了,會做什么工作呢?

  2、小結:小朋友想做的工作真多,有一個小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一起來聽一聽吧。

 。ǘ⿲W習、理解詩歌前半部分的內容,并嘗試用自己的方式表演

  出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

  1、念詩歌的前半部分。傾聽教師:丁丁說他是小畫家,紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸,什么東西都會畫。

  2、提問:請你來說說,丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍鉛筆一大筆)他對別人說什么昵?(他對別人把口夸,什么東西都會畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

  3、教師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,我們一起用童謠里的語言來說一說(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  4、請你來想一想,猜一猜,丁丁都會畫些什么呢?

 。ㄈ┙處熌钤姼璧暮蟀氩糠,并幫助幼兒理解詩歌內容

  1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西,那我們來聽聽,丁丁到底會畫什么呢?

  2、教師念詩歌后半部分,提問:丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣?引導幼兒說出丁丁畫錯的地方,教師用詩歌的語言進行小結,幼兒跟念。

  3、我們一起來說說他畫錯的地方,我們用拍手來打打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯了,看著這些畫錯的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

 。ㄔu:用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了,畫錯的原因,竟然是粗心引起的,為后面教師講述童謠名字時,作了個鋪墊。當教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個句子時,體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。)

 。ㄋ模⿴ьI幼兒學念童謠,感受童謠的幽默、滑稽

  1、丁丁真是粗心,畫畫時都畫錯了,所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

  2、采用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。

  4、提問:你感覺哪一句話比較有困難?說出來,大家一起幫助你。

  5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。

 。ㄔu:用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

  (五)討論:改編童謠

  1、丁丁真是個粗心的小畫家,畫的時候都畫錯了,那你能做個細心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎?(畫只螃蟹八條腿,畫只鴨子扁嘴巴,畫只小兔長耳朵,畫匹大馬粗尾巴。)

  2、請幼兒說一說改動過的新內容。

 。ㄔu:用討論的.形式,讓幼兒了解這些小動物該如何畫,同時還要用童謠里的句子講述出來,也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。)

 。┯醚莩男问,來唱童謠

  1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》,老師還會用唱的形式表現(xiàn)呢,請你來聽聽。

  2、你有興趣嗎?請你跟著我一起來試一試。

  3、再唱一唱改動過的新歌曲。

  (評:用歌唱的形式,再次引起幼兒的興趣,將活動推向了高潮。)

  (七)活動結束

  開心續(xù)編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時,我們小朋友來畫一畫,把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

  教學反思:

  播放粗心的小畫家歌曲,讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理?學生的語言幾近完美,都能說出不學丁丁粗心大意,要仔細觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場面,興趣是最好的老師,孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學,而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1.通過繪本閱讀,感受個體的多樣性,并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。

  2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動重點:

  能理解故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

  活動難點:

  從故事中感受個體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。

  教學過程:

  一、開始部分:游戲《猜猜我是誰?》

  1.今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲“老師好!”

  2.今天周老師要給你們玩一個游戲,叫做:“猜猜我是誰”,周老師來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?現(xiàn)在開始咯!(老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。)

  3.小結:根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰,原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。

  4.提問:誰來說一說自己不一樣的地方?(引導幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語句表述)

  二、基本部分

  1.談話導入

  提問:你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由

  2.出示繪本,傾聽故事

 。1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個故事,看完了你們再告訴我好嗎?

 。ㄓ變盒蕾p配樂錄音一遍。)

 。2)故事的主人公是誰呀?(貝琳達)她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?

 。3)引導語:我們再次走進繪本看看吧!

  3、再次閱讀繪本,嘗試講述。

 。1)可是,貝琳達有個大問題,嗯,應該說有兩個大問題,仔細看圖,猜猜看,她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)

  (2)其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什么?(暫停。

  (3)我們一起學一學評審委員的話吧:“天!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠跳不好!”

  (4)如果你是貝琳達,你聽了這些話你是什么感覺?(傷心,難過)仔細觀察圖片,你是從哪里看出來的?(貝琳達很難過,難過了好久好久。她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞!保

 。5)從這幅畫上,我們可以看出貝琳達還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會怎么做?會放棄嗎?

 。6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會。她找啊找,終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認真。)故事就這樣結束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?

 。7)貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人,不過她還是忘不了舞蹈。

 。8)有一天,有個樂團來餐廳表演,他們自稱“費萊迪好友樂團”,在餐廳開門營業(yè)前,他們先練了一首輕快的'曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中……貝琳達跳起舞來了。◤摹叭滩蛔 、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么?

 。9)這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達每天趁客人還沒上門,就隨著他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答:“噢,當然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。“知道大都會嗎?那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?

  (10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說,“請你答應我!” 貝琳達笑著回答:“噢,當然好!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們全神貫注地看她跳舞,完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了,因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么,她一點也不在乎了。

  4、重溫故事,加深印象

  引導語:這真是個溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!

  三、結束部分,總結深化

  1.現(xiàn)在,你覺得貝琳達是一個()女孩,她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了?

  2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?

  3.總結語:每個人都有自己獨特的不一樣,有時候不一樣會讓我們覺得很開心,也有時候我們會因為不一樣感到難過,但是我們都應該正確的對待他們,小朋友們,其實有時候不一樣也是一件不錯的事情,因為它讓我們每個人都變得獨一無二。

  4.我們來和貝琳達說再見吧!(再見,貝琳達,再見大腳丫女孩。

  活動延伸:

  1.老師把這本書放在了圖書室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事!

  2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨一無二的地方!

  活動反思:

  《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候,老師的引導就起了很大的作用,每個人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時,都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當我講述完整個故事,她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動,覺得貝琳達是個很棒的女孩,她很值得我們學習。

  小百科:芭蕾舞(意大利語:balletto;法語、英語:ballet),是一種歐洲古典舞蹈,孕育于意大利文藝復興時期,十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化,在不斷革新中風靡世界。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、明確自己在聚會活動中的任務,與同伴合作完成任務。

  2、能主動用語言、動作自然大方地與客人進行交往。

  3、體驗做幼兒園和班級小主人自主活動的快樂。

  4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。?

  5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、帶領幼兒布置場地:懸掛裝飾物、擺放材料。

  2、幼兒給家人送請?zhí),請(zhí)嫌芯蹠臅r間、地點、內容。

  3、與幼兒討論、確定活動程序。

  4、工作牌若干。

  活動過程:

  1、師幼共同布置場地,進行活動前的準備工作。

  教師:今天我們就要召開家園新年聚會了,還有哪些事情需要準備?

  教師與幼兒共同用準備的裝飾品布置會場。

  教師:客人來的時候,我們怎樣表示歡迎,怎樣做小主人?幼兒說說自己。

  2、幼兒分工,歡迎參加聚會的客人。

  教師:客人來的時候,我們需要做哪些事情?

  幼兒對聚會中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領客人到座位、歡迎客人等)進行分工討論。幼兒按分工形成自己的.小組,佩戴工作牌。

  教師:歡迎客人時可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。

  3、幼兒與家長、教師共同參與聚會,進行表演與游戲活動。

  4、幼兒與教師、家長共同對會場進行收拾、整理。

  延伸活動:聚會后進行"我們開聚會的感受"的活動,引導幼兒充分表達自已動中做得出色的地方、不足的地方,與家人交流對活動的想法等。

  教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

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