【精品】幼兒園中班數(shù)學教案模板匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇1
活動名稱:數(shù)學——我的一天
活動目標:
1、能區(qū)分早晨、中午、晚上。
2、學習正確使用早晨、中午、晚上等詞匯。
活動準備:
早晨、中午、晚上景色特征圖各一 早晨、中午、晚上幼兒在園在家圖片各一
活動過程:
一、看圖片,辨認早晨、中午、晚上
1、出示三張圖片:
早晨:早晨太陽剛剛升起,公雞在啼叫。
中午:太陽在頭頂,小貓睡懶覺時是中午。
晚上:太陽不見了,空中有月亮和星星,貓頭鷹出來了。
2、提問:你知道這三張圖片中的情景分別是在一天中的什么時候嗎?你是從哪些地方看出來的?(教師引導幼兒從太陽的有無,月亮、星星的有無加以區(qū)別;從動物的不同,動物的神態(tài)的不同進行區(qū)別。)
二、說一說,在三個不同的時間段我們分別做什么事情
1、小朋友,在早晨的時候我們經常做什么事情呢?(請幼兒自由說一說,如早晨起床穿衣服等。)
2、在中午我們經常做什么事情?(請幼兒自由說一說,如中午在幼兒園吃午飯等。)
3、那在晚上我們經常做什么事情呢?(請幼兒自由說一說,如晚上坐在沙發(fā)上看電視等。)
三、做動作,說時間
1、教師示范用不同的`動作來表現(xiàn)不同的時間,教師可以用雙手比作太陽,放在不同的地方表示不同的時間。
2、教師引導幼兒做動作來表現(xiàn)不同的時間,如做大公雞啼叫的動作表現(xiàn)早晨,做假裝睡覺的動作來表現(xiàn)晚上等。
四、幼兒園的一天
1、教師出示幼兒做早操的圖片,提問:小朋友,你覺得在這個圖片中是什么時間呢?
在幼兒園里早晨你除了會參加早操表演,還會做什么事情,或是你來幼兒園之前又會做什么事情?
2、教師出示幼兒在吃中餐的圖片,提問:小朋友,你覺得在這張圖片中小朋友在吃中餐是什么時間呢?
在幼兒園里中午除了要吃中餐,還會做什么事情呢?
3、教師出示一張幼兒在家里燈光下學習的圖片,提問,小朋友,從幼兒園回到家里,一般都是什么時候了?
晚上你一般會做些什么事情呢?
五、幼兒分別用早晨、中午、晚上說一句話
小朋友,老師現(xiàn)在要請你們用早晨、中午、晚上說一句話。你會怎么說呢?
幼兒園中班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1、知道7添上1是8,并能認讀數(shù)字8。
2、理解8的實際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物,并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數(shù)。
3、樂于參與數(shù)學活動,對數(shù)學活動感興趣。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
教學重點:
理解8的實際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學難點:理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關系。
教學準備:
1、動物磁性教具各8個,數(shù)字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品,如:8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入,激發(fā)興趣。
動物故事導語:森林里最近非常熱鬧,因為動物王國要開演唱會啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動物們要出場了,請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創(chuàng)設情景,學習8的形成
1、出示小兔子圖片,師:看,首先出場的是誰?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學幾表示?瞧!又來了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子?(教案出自:快思教案網(wǎng))用數(shù)字幾表示?本來有7只小兔子,又來了一只小兔子,變成8只小兔子,我們就可以說:"7添上1是8"(幼兒跟說)
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關系,理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師:小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子,數(shù)一數(shù),有幾個胡蘿卜?(7個)用數(shù)字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出7比8少1,8比7多1)怎樣變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(7添上1是8)
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的`認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點數(shù)。小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢(師將小兔子排列成圓形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點數(shù)總數(shù))小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形?一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒有變化。
5、認識數(shù)字8,知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數(shù)字"8"表示,小朋友看一看"8"象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調動幼兒多種感官參與,進一步鞏固理解小動物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來玩?zhèn)好玩的游戲:
1、聽音說總數(shù)老師彈琴,小朋友認真聽聽彈了幾下?
2、聽音做動作老師做動作,請小朋友做相同數(shù)量的動作:拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請小朋友看數(shù)字卡,發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音:如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具,讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友",請幼兒獨立完成2、教師批改,檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料:《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友?請將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇3
【活動目標】
1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數(shù),并記錄、比較多少。
2、愿意與老師、同伴交流操作的方法和結果。
3、能積極的參加操作活動及時整理操作材料。
【活動準備】
1、紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、小碗等。
2、小碗(內裝紅棗、白云豆、花生米若干)、記錄單、筆。
【活動過程】
一、男孩女孩比一比。
1、師:請小朋友做個自我介紹,叫什么名字?是男孩還是女孩?
師幼相互熟悉,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、師:有男孩有女孩,男孩女孩誰多誰少呢?怎樣才能知道誰多誰少呢?
引導幼兒討論要比較多少必須先分一分再數(shù)一數(shù),最后比一比才能知道。
二、抓把紅棗比一比。
1、出示紅棗。
師:今天我?guī)Я艘恍〇|西,想看看嗎?猜猜這是什么?(紅棗)今天我們要來玩?zhèn)游戲,想跟我玩嗎?(幼兒回答)我們今天要玩一個抓一把的游戲?玩什么?抓幾把?什么叫抓一把?(就是一只手抓,只抓一次,看看一把你能抓多少)誰想來和我挑戰(zhàn)一下,比比看我們都抓一把,誰能抓的多?(請幼兒與教師比賽抓紅棗。請一名幼兒來和老師比賽,一人抓一把)
2、師:猜猜看是他抓的多,還是我抓的多。(為什么你覺得他/我抓的多?怎樣才能知道誰抓的多呢?)
師幼分別數(shù)紅棗,引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。(注:數(shù)一個放到碗里一個)
3、師:還想玩嗎?我請一名女生和一名男生來比一比。
請兩名幼兒進行抓紅棗比賽。
三、出示裝有紅棗、白云豆、花生米的小碗。
1、師:我今天還帶了一些東西,想看嗎?(搖一搖小碗)這個聲音跟剛才的聲音一樣嗎?(搖晃紅棗的碗進行比較)這個聲音咚咚咚的要比剛才的聲音怎么樣?(響)那猜猜看這里會是什么?(老師打開小碗,向幼兒介紹里面有什么,特別提出白蕓豆:它是一種豆類,這個豆子是什么顏色的?白白的像天上的什么?(白云)所以這個豆子有一個好聽的名字,叫白蕓豆。叫什么?你們認識它了嗎?喊喊它的`名字。)
2、數(shù)清有幾種。
師:我們今天還要再來玩一個抓一把的游戲。玩什么?(抓一把)這回要記住了只能抓一把,看看你能抓出什么來?我先來試一試,猜猜看我這一把里都抓到了什么?(教師放入碗中給幼兒看)
師:那現(xiàn)在我想給你們一個小任務,敢不敢接受我的任務。好的,我想請你們幫我看一看我每樣東西抓出了幾顆?你們會不會呀?那怎么樣才能知道每樣東西有幾顆呢?(把每樣東西分開來數(shù)一數(shù))
3、試著記下來。
出示記錄單,師:看,今天我這里還有一張記錄單,這是什么?(記錄單)請你告訴我這個表示什么?(紅棗)這個呢?(花生米)這個呢?(白蕓豆)每樣東西有幾顆就請你記在它的什么地方啊?(下面)
。ㄓ懻撚涗浄椒ǎ⿴煟何蚁雴柲銈兝,如果我的紅棗抓出來了3顆,你會怎么記呢?(如果不用數(shù)字,還可以怎么記呢?引導幼兒用符號表示)待會就請你用最簡單最快的方法來表示它好嗎?畫好了記錄好了以后,別忘了幫我找出在抓一把中哪樣東西抓的最多,好嗎?
4、介紹規(guī)則:今天啊抓一把的游戲就在你們身后的桌子上,待會就請你們來玩一玩什么啊?(抓一把)記住了只能抓一把,抓出來什么就是什么,(屈老師)別忘了在你的記錄單上記清楚每樣東西有幾顆,最后找出最多的作上標記,好嗎?
四、大家都來抓一抓。
1、幼兒自主游戲。
師:請幼兒到操作區(qū)游戲,教師巡回指導。
2、交流討論結果。
師:剛才我們玩了什么游戲。楷F(xiàn)在請你看著你的記錄單,誰愿意來向我介紹一下你每種東西抓了幾顆?哪種最多?
3、請幼兒自由地交流。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇4
教學目標:1、能正確迅速地點數(shù)10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數(shù)字。
2、能將點子和數(shù)字進行配對。
教學重點:1、能正確將點子與數(shù)字進行配對。
教學形式:小組活動形式
教學過程:
1、教師導入,激發(fā)幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們去參加生日晚會,你們想不想去?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說)。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時小朋友們要讓花上的數(shù)字(點子)與花籃上的點子(數(shù)字)一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結束。
2、幼兒開始游戲(采花)
3、采花結束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了?
4、游戲:小矮人找朋友
1)
導語:小朋友們喜歡聽小矮人的.故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面去烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為什么他們兩個是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)
4)小結:今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯錅蕚淞松斩Y物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,咱們一起到戶外去活動。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇5
活動準備:
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設:
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作,把缺的`補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
預設目標:
1、通過活動,學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力
幼兒園中班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標記,找朋友音樂。
學具:作業(yè)卡片,圖形和標記的胸卡人手一份。
活動過程:
一、集體活動。
1、師:(出示各種圖片)今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長方形等)
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大。
。ㄔu析:這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)
3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應該送它什么標記呢?(紅標記,三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)
不錯的(評析:給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗,促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)
二、個別幼兒活動。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)
2、教師講評,鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡,請你們看清楚圖形為它們選合適的標記,再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時候要動動你的`小腦筋,想好了再做。
3、幼兒操作活動,教師巡回指導,對能力差的幼兒進行個別指導。
4、教師講評,針對一些問題進一步講解。
四、游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!
2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖,請你們到小椅子下面去找一找,看看你的是圖形娃娃還是標記圖,和邊上的好朋友討論一下,應該找誰做朋友?
3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應該去找誰做朋友呢?”(大標記和圓形標記)“那我拿的是黃標記和長方形標記,我應該找誰做朋友呢?(黃色的長方形做朋友)
。ㄔu析:通過幼兒玩“找朋友”游戲,對幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應該找誰做朋友,這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來,進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧。ǚ耪遗笥岩魳罚
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
活動延伸:
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡,鞏固幼兒所學的知識。
2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū),在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
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