【熱門】幼兒園大班教案模板錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，學說短句“太陽出來了，……醒來了”“月亮出來了，……睡著了”
2、體驗白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
活動準備：
白天黑夜的背景圖片；小鳥、小樹、小朋友、蝴蝶、小花圖片；小樂器，彩帶；熱鬧音樂：金蛇狂舞；安靜音樂：睡吧，小寶貝。
重點：
1、學說短句：太陽出來了，……醒來了”“月亮出來了，……睡著了”
2、體驗理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
活動過程：
一、導入：白天與黑夜（前期經(jīng)驗的回顧）
1、出示兩張圖片：白天與黑夜。
2、提問：老師帶來了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？(幼兒自由說一說)
追問：有太陽的是什么時候？有月亮的是什么時候？
小結：有太陽公公白云姐姐的.是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。
二、分段理解兒歌內容
�。ㄒ唬├斫鈨焊璧谝欢蝺热荩海ǜ惺軆焊鑳热荩瑢W說短句：“太陽出來了，……醒來了”，體驗理解白天真熱鬧）
1、出示圖一：想一想太陽出來了，誰醒來了？(幼兒自由想象，說一說)除了小動物醒來，還有誰呢?
2、引導幼兒學說短句：太陽出來了，小樹（小鳥、小朋友）醒來了。
2、師：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友也醒來了，他們會做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺得熱鬧嗎？
3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來熱鬧一下。（放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧）
4、師：喲，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長大了這些熱鬧的聲音一定會更好聽的。追問：你還見過哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說說（擴散幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒討論，說一說）
不錯的老師小結：是啊，馬路上很多汽車開來開去很熱鬧，動物園里很多動物出來曬太陽，很熱鬧，小菜場里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。
�。ǘ├斫鈨焊璧诙蝺热荩海ǜ惺軆焊鑳热�，學說短句：“月亮出來了，……睡著了”體驗理解夜晚靜悄悄）
1、出示圖二，太陽公公回家了，誰出來了？是什么時候呀？夜晚你們要干什么呢？誰睡著了？
2、教師根據(jù)兒歌內容神秘地揭開圖片(小花、蝴蝶、小朋友)，引導幼兒學說短句：月亮出來了，小花（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導幼兒做睡覺動作。
2、停在睡覺的樣子，問：現(xiàn)在還熱鬧嗎？那么感覺怎么樣了？ （很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流）
教師概括：很安靜一點聲音也沒有，我們用個好聽的詞語說：靜悄悄。（幼兒學說“靜悄悄”）
3、師生小結：一起來說說看，月亮出來了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結好后，欣賞音樂：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）
三、音樂游戲：
白天和夜晚。（表達與表現(xiàn)：進一步用“音樂”與“動作”體驗 “熱鬧”和“靜悄悄”。）
1、（金蛇狂舞音樂）喲，現(xiàn)在是什么時候了？幼兒聽到音樂分辨出是白天。（安靜音樂）現(xiàn)在呢？分辨出是夜晚。
2、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，聽到白天的音樂時出來熱鬧熱鬧，聽到夜晚的音樂時靜悄悄地睡覺。
3、老師播放音樂熱鬧（一點點），靜（一點點），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。
兒歌：
太陽和月亮
太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友也醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了。夜晚靜悄悄。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.通過欣賞動畫理解故事內容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2.通過觀察象形文字和現(xiàn)代文字，初步認讀幾個常見的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對活動的興趣。
活動準備：
教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。
學具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熣勗拰耄龉适隆秱}頡造字》。
教師：小朋友，你認識漢字嗎？請你說說你認識哪些漢字？
教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀看課間前半段。
教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？
教師小結：打結的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。
教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？
觀看課間后半部分。
教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？
教師小結：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。
�。ǘ├斫庀笮挝淖值暮x，重點認識"日""月"漢字的演變過程。
教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個"太陽"應該怎么記呢？
請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽，再先后出示倉頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認讀。
教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？
教師小結：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？
教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導幼兒再次感受漢字的演變過程。
�。ㄈ┯變焊鶕�(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？
教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據(jù)事物的.外形也來造個象形字。
教師先示范，引導幼兒學會觀察圖片的外形特征，然后進行造字。
教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？
教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。
教師小結：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個小倉頡。
�。ㄋ模┫笮挝淖峙c漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。
教師先示范如何操作，然后在讓每個幼兒進行操作，最后進行講評并認讀。（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。
教師：小朋友今天認識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學習漢字對我們小朋友有什么好處呢？
教師小結：小朋友認識了字后，可以自己看書、讀報，從書中學到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進行匹配閱讀活動。
2．環(huán)境創(chuàng)設：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過程。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣.
二、 設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
三、活動準備：籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球，3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行4、活動結束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
設計意圖：
籃球活動充分考慮到幼兒的`學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質，促進了幼兒素質全面發(fā)展。
活動目標：
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。
2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
活動重難點：
重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調能力配合。
難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。
活動準備：
器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準備：劃定區(qū)域，排除危險干擾因素。
活動過程：
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
2、基本部分
（1） 情景導入（可選擇）：
可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
�。�2）動作要領講解示范
a. 動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b. 講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
1) 練習
a. 在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。
b. 分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據(jù)個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。
c. 拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯
2、通過
游戲
擴大幼兒的'識字量，
活動準備：
1、教師教材用具
2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒觀察，
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，
4、教師出示字
“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，
游戲部分：
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3、教師注意照顧個別幼兒，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）
5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
活動延伸：
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣，
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，
3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的.話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。
活動準備：幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結束。
活動效果：
健康：哪種游戲好目標：
1、初步了解健康玩具的標準；
2、知道學習選擇有利于健康的玩具。
準備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購玩具？；
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結束。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。
2、發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
一、導入：1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2、幼兒分組"自主學習，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的`牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖�。�5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3、播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當?shù)�；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
三、延伸：師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？（播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動，快樂結束本次活動）
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒正確欣賞兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
2、鼓勵幼兒通過觀察畫面，講出人物的身份、事件的場合及人物的行為。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒教材、教學大書、影碟機、碟片。
2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。
3、字條：“大白鵝”。
活動過程：
1、導入活動：猜謎語。
�。�1）出示謎面：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒自由回答，教師出示字條，揭示謎底“大白鵝”
（2）說說大白鵝的樣子，學大白鵝走路。
2、出示教學用書，看圖講述。
（1）師：“乖乖熊說書中也有一只可愛的大白鵝，我們一起來看看它長的又是什么樣的呢？”幼兒觀察后說大白鵝的樣子。
（2）教師引導幼兒進行深一步的'觀察，提示：“這只大白鵝在什么地方呢？它正在做什么？它遇上誰了？它們說了什么話？”幼兒仔細觀察，并根據(jù)教師的提示進行講述。
3、播放碟片，欣賞兒歌，教師提出欣賞要求。
4、幼兒根據(jù)兒歌內容回答問題。
�。�1）問：“兒歌的目是什么？”幼兒回答，教師相機出示兒歌題目。
（2）問：“大白鵝是什么樣的？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“大白鵝，真漂亮。身穿白紗裙，頭戴小紅帽”。
�。�3）問：“大白鵝是怎樣上學校的？”教師根據(jù)幼兒的回答在大書劃出“東逛逛，西瞧瞧，，一搖一擺上學�！�。
（4）問：“青蛙看見了，說了什么？大白鵝是怎么回答青蛙的？”幼兒看著大書回答，教師在大書上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’，白鵝搖頭說‘還早’”。
（5）問“結果怎樣了呢？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“等它到了校門口，下課鈴聲把它笑”。
5、和乖乖熊一起來識字。
�。�1）師：“乖乖熊說了，大白鵝上學遲到了，沒有學到老師教給小朋友們的生字，怎么辦呢？它希望小朋友們能帶著大白鵝一起再來學一學這些生字，你們愿意嗎？”
�。�2）播放碟片，依次認讀生字，找出在藏在課本中的字寶寶，并練習組詞。
（3）師：“大白鵝說它已經(jīng)學會這些字寶寶了，它想讀給小朋友們聽，請小朋友們來當一回小老師，聽聽它讀得對不對，如果大白鵝讀錯了就幫它改過來。”
�。�4）大白鵝認字，小朋友們當小老師改錯。
�。�5）交換角色，小朋友們讀，大白鵝當小老師改錯。
幼兒園大班教案 篇8
主要涉及領域：語言
活動目標：
1．欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2．活動中能大膽地質疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。
活動準備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程：
1．交流爬山體驗，導人課題。
★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?
2．在自由閱讀、質疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內容。
(1)初步了解閱讀的內容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
★指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的.地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。
3．完整欣賞、理解故事。
4．集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
★指導語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?
延伸活動：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。
資料鏈接：愚公移山
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。
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