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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

時(shí)間:2023-05-02 12:23:10 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案范文合集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案范文合集十篇

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,大膽舉手回答問(wèn)題。

  2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù),體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。

  3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  猜謎導(dǎo)入:耳朵長(zhǎng),尾巴短,三瓣嘴兒,胡子翹,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)——兔子

  (一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問(wèn)

  (1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?

  (2)小兔要去干什么呢?

  (二)結(jié)合課件教師講述故事

  (1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了刺猬”

  教師:這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?

  (2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”

  1、教師:樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

  2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)

  3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

  (3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

  1、教師:小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)

  2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

  3、教師:小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)

  (三)觀察成熟程度不同的栗子

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問(wèn)題

  樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

  (2)出示成熟程度不同的栗子(完整的.“刺猬”栗子、裂開(kāi)的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察

  (四)栗子的吃法有哪些

  1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家,小兔子開(kāi)始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?

  教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?

  2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

  3、分享糖炒栗子

  跟小朋友們一起分享糖炒栗子

  活動(dòng)延伸:

  故事:刺猬樹(shù)

  小兔子在樹(shù)林里采蘑菇,忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口,一邊抬眼望去。

  聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的,那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿了“小刺猬”!

  這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛,只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿樹(shù)枝,它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著,可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái),看上去真是太可怕了!

  “噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起,小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái),仿佛要捉她似的。

  “哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑,還好,沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。

  她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹(shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪,想了想,明白了。她拉著小兔說(shuō):“哈,我?guī)阕叫〈题?”

  來(lái)到“刺猬樹(shù)”下,樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。

  兔媽媽說(shuō):“這是栗子成熟了,在樹(shù)上唱歌呢!”

  兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō):“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn),你不是最愛(ài)吃嗎?”小兔臉紅了?刹皇敲矗┲按题蓖馓椎睦踝诱高^(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái),這是成熟的栗子啊!

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件 不同樂(lè)器人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察繪本封面

  1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

  像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

 。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3 。

  1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

  小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?

  三、欣賞繪本、合作游戲

  我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示樂(lè)器!斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很HI的音樂(lè),知道HI是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))

  孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?

  3.自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?

  幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

  4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。

  幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

  教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)

  5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的'節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

  6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

  直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)

  直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū),他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

  莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)!澳闱,莫卡!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

  哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

  可我過(guò)得什么日子!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

  第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

  他大叫:“世界就是我的啦!”

  很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣!

  可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。

  到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試。”他對(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

  突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

  他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇!彼疵嘏。

  他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

  以后,米雪和莫卡相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。

  小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

  2、讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂(lè)趣,在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置一個(gè)快餐店服務(wù)員一個(gè)自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗餐票。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧!睅ьI(lǐng)幼兒走到快餐店前。

  2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店。

  3、“小朋友想吃什么呢?今天我請(qǐng)客!保ㄓ變捍穑

  4、“好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買(mǎi)東西吃,不過(guò)一定要按餐票上的名稱買(mǎi)相應(yīng)的.食物,否則,服務(wù)員不會(huì)買(mǎi)給你的。我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)這些餐票!

  5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字。

  6、幼兒領(lǐng)取餐票去購(gòu)買(mǎi)食物,與同伴一起分享。

  小百科:快餐(A quick lunch (or meal); A snack; Fast food )kuài cān 是指由商業(yè)企業(yè)快速供應(yīng)、即刻食用、價(jià)格合理以滿足人們?nèi)粘I钚枰拇蟊娀惋嫛?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的.花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了!

  幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣!被顒(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。

  2、能在集體面前大膽表述表演。

  3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓,感受散文?shī)的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  問(wèn)1:昨天我們出去找了什么?

  問(wèn)2:你在哪些地方找到了小嫩芽?

  問(wèn)3:你找到的小嫩芽是怎樣的?

  你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢?請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。

  二、欣賞散文

  第一遍欣賞:老師帶來(lái)一篇很美很有趣的散文,題目就叫《芽》,我還配上了好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà),我們一起來(lái)欣賞,如果你覺(jué)得很美很有趣看完了拍手告訴大家,好嗎?

 。úシ耪n件)

  問(wèn):你覺(jué)得什么美?什么有趣?

  第二遍欣賞:這么美這么有趣的散文,我們?cè)賮?lái)看一遍,好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)?(播放課件)

  問(wèn):散文中有誰(shuí)?

  三、分段欣賞

  欣賞第一段:出示小嫩芽小圖片,問(wèn)1:這是誰(shuí)?

  問(wèn)2:散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).

  (老師配樂(lè)朗誦第一段)

  問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的`小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).

  欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師:嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬,誰(shuí)來(lái)幫助它呢,它們?cè)趺凑f(shuō)的?老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。(欣賞第二段)

  請(qǐng)幼兒模仿角色表演,說(shuō)他們的話,解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。

  欣賞第三段:出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。

  問(wèn):嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘?為什么?

  教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段,體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。

  四、整體表演跟誦

  出示頭飾,太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

  五、總結(jié)延伸

  總結(jié)并延伸,考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?不告訴小朋友答案,讓孩子在平時(shí)多觀察,多留意。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

  2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

  教師逐一出示七色寶寶,誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。

  色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

  二、基本部分

  1.教師完整講述故事一遍提問(wèn):

  太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?

  教師小結(jié):太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

  3.教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問(wèn):

  調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

  幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

  他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?

  他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?

  他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?

  他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?

  他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?

  他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?

  4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩,他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。

  5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有七彩光,我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

  教師小結(jié):如果沒(méi)有光,我們的世界會(huì)一片漆黑,所有的東西沒(méi)有了顏色,所以光對(duì)我們?nèi)祟,?dòng)物,植物都是非常重要的。

  三、結(jié)束:小朋友們,我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,到外面找好朋友,給好朋友顏色好嗎?放音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)延伸:

  課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的求知欲很強(qiáng),他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的.七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),感受生活的樂(lè)趣。

  教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面,活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,在孩子觀看圖片時(shí),大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色,讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,孩子們積極地參加活動(dòng),看圖片聽(tīng)故事,逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分,活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的,在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里,那里會(huì)有什么變化! 幼兒目的明確,但在幼兒回答后,我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事,聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ),這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí),我若能及時(shí)追問(wèn)延伸,讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩,并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō),這樣的效果會(huì)更好,也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì),進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育,使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩(shī)歌。

  (2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達(dá)出自己的愿望

  二、教具準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》和詩(shī)歌錄音帶。

  2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。

  3、《語(yǔ)言》下冊(cè)第十六頁(yè)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會(huì)有所收獲,F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

  (二)、欣賞詩(shī)歌

  1、播放詩(shī)歌錄音,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

  (三)、朗誦詩(shī)歌

  1、出示教學(xué)掛圖,提問(wèn)幼兒:

  (1)詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望?

  (2)詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)?

  (3)詩(shī)中的小朋友要把播種的`太陽(yáng)送給誰(shuí),為什么?

  2、老師在黑板上寫(xiě)出詩(shī)歌內(nèi)容,老師教幼兒讀詩(shī)歌。

  3、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè),自由朗誦詩(shī)歌。

  4、播放詩(shī)歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩(shī)歌。

  (四)、談話部分

  老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結(jié))

  (五)、結(jié)束部分

  讓幼兒欣賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫(huà)出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來(lái)看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來(lái)找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)

  小結(jié):樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。

  三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來(lái)看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫(xiě)。

  我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方?

  五、游戲活動(dòng)

  老師告訴你們一個(gè)秘密,這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái),有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái),你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。

  2、在整個(gè)活動(dòng)的.最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫(xiě)出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

  2.理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:“人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開(kāi)口”。(影子)教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

  2.教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  (1)教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè),提問(wèn):你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

  (2)教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來(lái)的?

  (3)出示書(shū)的第3頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么?

  (4)出示遮住人物的第4頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

  (5)教師出示遮住影子的第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  (6)出示第6頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  (7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

  (8)出示第8頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的`地方才有影子。

  3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將故事完整地講述一遍。

  教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié)。

  4.教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書(shū),跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

  教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

  (1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

  (2)同伴互相玩踩影子的游戲。

  (3)幼兒組合影子的各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

  一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

  二、通過(guò)圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說(shuō)出自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面、右面是誰(shuí),有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

  另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。

  2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?

  師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1、提問(wèn):

  師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?

  師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的`?

  師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?

  師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?

  師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?

  師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?

  三、想象并討論。

  1、師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?

  2、討論:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。

  師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

  四、幼兒作畫(huà)。

  1、構(gòu)思、作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)幼兒的畫(huà)面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫(huà)面。

  3、作業(yè)展示。

  師:好,小朋友們都畫(huà)了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。

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