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大班教案我們的幼兒園

時(shí)間:2023-03-24 08:56:27 幼兒教案 我要投稿

大班教案我們的幼兒園

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的大班教案我們的幼兒園,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案我們的幼兒園

  大班教案我們的幼兒園 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來(lái),今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

  教師:你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的.?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來(lái)了,我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

  大班教案我們的幼兒園 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng),初步了解合作的重要。

  2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。

  3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四只布袋,氣球若干。

  2、每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。

  3、有各色泡泡的大圖一張。

  4、合作照片(醫(yī)生手術(shù) 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險(xiǎn) 蓋房……)

  5、小螞蟻手偶一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,感受合作

  和幼兒談螞蟻搬運(yùn)食物的情況,提問(wèn)題引出合作。

  螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?

 。ㄓ行┦虑,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)

  二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

 。ㄒ唬┯懻、交流

  平日里有哪些事情需要合作才能完成?

  (二)出示圖片,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量

  1.觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難

  (1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?

  (2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?

  2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

  (1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡,請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

  (2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

  3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄

  (1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè),為什么結(jié)果不一樣呢?

  (2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。

  4.對(duì)照正確答案,理解合作中的每一個(gè)人都很重要

  (1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的`?

  (2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。

  引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組,并提問(wèn):為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?

  盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了,因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì),整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功,看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

  三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作

  小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò),我送給大家一件禮物,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

 。ㄒ唬┳層變?jiǎn)为?dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題

  請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

 。ǘ┬〗M嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題

  1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下,一起合作試一試。

  2.看看哪個(gè)組裝的最多,并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┬〗M再次協(xié)商,第二次合作裝球

  1.給你們一點(diǎn)時(shí)間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

  2.幼兒合作裝球。

  經(jīng)過(guò)我們的合作,四個(gè)袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

  活動(dòng)反思:

  孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍,讓他們通過(guò)統(tǒng)計(jì)和裝氣球兩個(gè)游戲?qū)ふ、探索合作的好方法,即要步調(diào)一致才能配合好。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng),讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

  小百科:合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

  大班教案我們的幼兒園 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長(zhǎng)大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

  2、設(shè)置疑問(wèn):但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高,有的小朋友卻說(shuō)他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問(wèn)題:我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的.方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  統(tǒng)計(jì)的基本過(guò)程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,才能把知識(shí)納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識(shí);顒(dòng)中,我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計(jì)信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過(guò)程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

  大班教案我們的幼兒園 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義

  三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各

  地同一時(shí)間的氣候變化,理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

 。1)錄音機(jī)、磁帶等

 。2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  ㈠教師:今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?

 、嬉龑(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

  二、多種方式欣賞詩(shī)歌

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?)

 。ǘ┘w交流,師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ⒈ 幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽(tīng)到什么?看到什么?

 。ń處熤攸c(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)

  2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的`家?它又是什么樣的?

  三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (一)看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)

  (二)討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

  1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境)

  2、多形式朗誦詩(shī)歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

  3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。)

  四、結(jié)束:提出仿編詩(shī)歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維

  師:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

  附:詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>

  十月就飄大雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家,

  一年四季開(kāi)鮮花。

  啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!

  東西南北中的孩子,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜。

  評(píng)析

  詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),朗誦起來(lái)朗朗上口,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

  大班教案我們的幼兒園 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樹(shù)在環(huán)境保護(hù)方面的作用,知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的一些方法。

  2.知道樹(shù)是我們的好朋友,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹(shù)、熊等。

 。ㄈ绻袟l件,可制作電腦課件)

  2.《我們的好朋友——樹(shù)》圖片展覽。

  3.游戲特邀嘉賓(配班老師),笑臉花或星星貼紙若干。

  4.場(chǎng)地中心事先畫好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

  1.出示立體熊,講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

 、俟适轮粒骸霸趺崔k呢?”停止

  提問(wèn):“小熊很難受,怎么辦呢?你幫助熊弟弟想想好辦法吧!”

  (幼兒開(kāi)放性回答)

 、诠适轮粒骸靶艿艿芨吲d地跳起來(lái)!”停止

  提問(wèn):“熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)了什么悄悄話,小熊又會(huì)怎么做呢?”

  (幼兒開(kāi)放性回答)

 、勐(tīng)故事至結(jié)尾……

  2.熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹(shù),它們不但擋住了風(fēng)沙,而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美,那么樹(shù)還有哪些作用呢?(保護(hù)水土、擋沙、固林……)

  師:樹(shù)到底有哪些作用?對(duì)我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢?

  老師帶小朋友參觀一個(gè)展覽,去看一看,就明白了。

  (因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的喜愛(ài),所以我決定“從故事中來(lái),到故事中去”。又因?yàn)楣适率亲约壕幍,所以,可以有很多的伸縮。這樣,通過(guò)故事來(lái)詮釋樹(shù)木擋風(fēng)固林的作用,孩子比較容易接受,而且也容易擴(kuò)展延伸。)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里,我設(shè)計(jì)了兩次停頓,請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓,孩子們的回答千奇百怪,有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓,孩子們的回答雖然也是各種各樣,但也有個(gè)別孩子考慮到了樹(shù)木在生活中的作用。這種穿插的疑問(wèn)和設(shè)置的懸念,不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展,也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹(shù)是我們的好朋友,它有很多作用”的最初概念,由此承上啟下,進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。)

  二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹(shù)》

  1.提出參觀要求:仔細(xì)觀察,看不明白的可以問(wèn)旁邊的小朋友或者老師,如果你知道,你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽(tīng)。

  2.參觀圖片展覽

  老師聆聽(tīng)幼兒的提問(wèn)和回答,關(guān)注幼兒想要了解的主要問(wèn)題。和幼兒一起討論交流。

  3.回座位:提問(wèn)“你看到了什么?”,“你知道了什么?”

  (幼兒開(kāi)放性回答)

  教師總結(jié):樹(shù)是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好朋友,它可以保護(hù)水土,擋沙固林,可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音,使周圍環(huán)境變得優(yōu)美,樹(shù)木還可以為人類的生活提供很多的方便。

 。ǖ诙h(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽,圖片的內(nèi)容圍繞樹(shù)的作用繪制,科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹(shù)木凈化空氣這一欄里,我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹(shù)木凈化空氣的過(guò)程,如:吸進(jìn)有害氣體,呼出氧氣、又如吸收陽(yáng)光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤(rùn)等等。樹(shù)的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說(shuō)的方式展現(xiàn),便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹(shù)的作用。)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)里,孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問(wèn),也可以回答別人的提問(wèn)。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、很活躍,指指點(diǎn)點(diǎn),爭(zhēng)相提問(wèn)或回答,連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子觀看圖片的過(guò)程,就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這里,孩子們和老師的經(jīng)驗(yàn)被共享,孩子們?cè)谧灾鞯挠^察和交流中不知不覺(jué)地感受著、觸摸著知識(shí),進(jìn)一步了解著樹(shù)的作用。)

  三、判斷游戲

  師:樹(shù)的作用真大呀,那我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它呢?(幼兒開(kāi)放性回答)

  今天老師和小朋友玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲

  規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師,由老師說(shuō)一個(gè)題目,你認(rèn)為對(duì)就站在打勾的圈內(nèi),你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi),由嘉賓老師宣布答案,老師和幼兒一起游戲,為增加趣味性,允許老師故意誤導(dǎo),由幼兒正確辨析。

  題目:

 、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),所以一般栽種樹(shù)木都在春天。(√)

  ②城市里要多蓋高樓,多修公路,樹(shù)可以少栽或者不栽。(×)

 、坌×岷托》际莾蓚(gè)好朋友,有一天她們來(lái)到草地上玩,小玲說(shuō):“我們來(lái)跳牛皮筋吧!”小芳說(shuō):“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀!毙×峥戳丝粗車匆(jiàn)有兩棵小樹(shù)在風(fēng)中搖晃,就說(shuō):“就系到小樹(shù)上吧,這樣我們兩人都可以跳了!彼齻儼哑そ钕瞪闲(shù),玩得真高興,問(wèn):小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)。(×)

  ④冬天來(lái)臨,人們將樹(shù)根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂亮。(×)

 、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)

  ⑥夏天,中午的太陽(yáng)火辣辣的,這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)

 。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥淖類(ài),這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上,我精選了6個(gè)題目,主要以樹(shù)的作用和保護(hù)樹(shù)木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析,有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,符合大班孩子的年齡特點(diǎn):喜歡刺激和好勝。)

 。ū经h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分,以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里,孩子通過(guò)他們非常感興趣的游戲來(lái)了解樹(shù)的作用以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,提高環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)中,游戲的氣氛熱烈歡快,孩子們更是非常投入,情緒愉悅,使他們?cè)谕鏄?lè)中增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、討論

  1.今天我們聽(tīng)了故事、看了展覽、做了游戲,知道了樹(shù)是我們的朋友,它有很多很多的作用,那么,你是怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木的呢?

  2.我們周圍,有很多人他們還不明白樹(shù)有這么多的作用,有時(shí)還有一些損害樹(shù)木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生,那我們?cè)趺礃幼屗麄円瞾?lái)了解一下樹(shù)有這么多的作用呢?你想一個(gè)什么好辦法?

  (本環(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替,我以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展,又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試,變“要我如何做”為“我要如何做”,使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺(jué)自愿的行為。)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里,孩子們仔細(xì)地回憶,熱烈地發(fā)言,有兩個(gè)孩子居然站起來(lái)檢討自己曾經(jīng)做過(guò)的壞事。在“如何宣傳樹(shù)的作用”上,孩子們更是花招迭出,有辦展覽的,有登廣告的,有放電影的……不一而足?磥(lái),孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切。)

  活動(dòng)延伸:

  1.提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告,或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板,內(nèi)容為保護(hù)樹(shù)木,植樹(shù)造林,題目幼兒自定。

  2.愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗系列活動(dòng):樹(shù)苗小衛(wèi)士,為小樹(shù)松土、澆水、捉蟲……

  3.繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽,組織講解團(tuán),向其他班級(jí)幼兒開(kāi)放。

  活動(dòng)反思:

  1.目標(biāo)、內(nèi)容和形式

  選材來(lái)自幼兒的生活,內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn),在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確,通過(guò)系列活動(dòng)來(lái)了解(樹(shù)的作用),來(lái)知道(愛(ài)護(hù)樹(shù)的方法),來(lái)萌發(fā)(初步的環(huán)保意識(shí))……活動(dòng)中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較清晰,幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán),環(huán)環(huán)相扣,動(dòng)靜交替,有機(jī)相連。

  2.師生互動(dòng)

  活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來(lái)力求營(yíng)造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍,使幼兒能愉快地在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中,師生近距離的接觸以及提供(師生、幼兒)相互之間的交往機(jī)會(huì),更使互動(dòng)的頻率增加。其中,老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換,使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如:在“聽(tīng)故事”環(huán)節(jié)中,老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中,則變換為“一起看展覽的同伴”,參與大家的交流。第三環(huán)節(jié),則成為孩子游戲的“一份子”,一起遵守游戲規(guī)則,一起動(dòng)腦筋,判斷答案,一起喜,一起樂(lè)……

  3.關(guān)注幼兒的“學(xué)”

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性,考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣,是否愉快,是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié),氣氛輕松隨意,老師在之前提出參觀要求,便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)分享,提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快,老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲,能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。通過(guò)辯析,找到正確的方法,從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒主體性的體現(xiàn)

  在整個(gè)活動(dòng)中,自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法,到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問(wèn),第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷,直至最后幼兒自己的討論,都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的.層層遞進(jìn),老師的作用在漸漸淡化,孩子的主體地位不斷凸顯。

  附自編故事:《熊哥哥和熊弟弟》

  熊弟弟搬家了,搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了,不過(guò),熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

  春天來(lái)了,天氣暖和了,可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近,熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說(shuō)話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴;曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

  熊弟弟可真難受,怎么辦呢?

  他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥,熊哥哥告訴他:“我搬來(lái)的時(shí)候也是這樣,常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說(shuō)話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴里,曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響,可是現(xiàn)在這些問(wèn)題都解決啦!”“你想了什么好辦法?”熊弟弟著急地問(wèn),“只要這樣這樣……就可以啦!”熊哥哥在電話里輕輕地說(shuō)了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來(lái),“噢,我明白啦!”

  第二天,熊弟弟就買來(lái)了好多的樹(shù)苗,把它們?nèi)栽诜课莸乃闹。他每天給小樹(shù)澆水,盼著它們快長(zhǎng)大。小樹(shù)一天天長(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了大樹(shù)。大樹(shù)的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢,不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

  到了第二年春天,熊弟弟家門口已是一片樹(shù)林,再也沒(méi)有風(fēng)沙迷住小熊的眼,再也沒(méi)有沙子在說(shuō)話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥:“謝謝你告訴我的好辦法!

  判斷題簡(jiǎn)析:

 、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),這時(shí)栽種樹(shù)木可以提高成活率,所以一般栽種樹(shù)木都在春天。(√)

  春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),大多植物都選擇在春天播種,在春天栽種很容易成活。所以我國(guó)有一個(gè)專門的“植樹(shù)節(jié)”,就在春天來(lái)臨的“3月12日”,在這一天是號(hào)召大家多種樹(shù)。

 、诔鞘欣镆嗌w高樓、多修公路,樹(shù)可以少栽或不栽。(×)

  為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美,樹(shù)木一定是不能少栽和不栽的,因?yàn)闃?shù)木可以凈化空氣、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì),其一是為了美化的需要,其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。

  ③小玲和小芳……(×)

  小樹(shù)因?yàn)楦勘容^嫩,而且深入土層較淺,所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽,小樹(shù)根部容易與土壤分離,這樣小樹(shù)就很容易死掉,小玲和小芳這樣在小樹(shù)上系皮筋跳一是容易拉斷樹(shù)枝,另一個(gè)容易使小樹(shù)根部松動(dòng)。

 、芏靵(lái)臨,人們將樹(shù)根部刷上白石灰,是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂(×)

  為樹(shù)根刷上白石灰,不僅僅是讓它整齊漂亮,最主要是為了防止蟲害,因?yàn)槭矣袣⒕饔,可以殺滅?shù)皮表面的一些害蟲,另外,刷石灰水還有防寒保暖的作用。

 、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)

  一次性木筷由木材制作,因?yàn)橛眠^(guò)就扔,所以一次性木筷的用量很大,需要大量的木材來(lái)制作,這就會(huì)造成很大的浪費(fèi),所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

 、尴奶,中午的太陽(yáng)火辣辣的,這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)

  夏天給樹(shù)澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段,這時(shí)溫度不高,太陽(yáng)不烈。樹(shù)木可以較好地吸收水分,而中午太陽(yáng)光很強(qiáng),剛澆下去的水不等樹(shù)木吸收就被蒸發(fā)曬干了,所以為樹(shù)澆水最好在清早和晚上太陽(yáng)落山后,中午不要澆水。

  大班教案我們的幼兒園 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

  2、感受三拍子的旋律,學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

  3、體驗(yàn)多種形式集體表演的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):(出示面具)今天是個(gè)特別的日子,我們將要舉行歡樂(lè)的假面舞會(huì),我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦,聽(tīng),舞會(huì)的樂(lè)曲響起來(lái)了!

  教師隨著音樂(lè)做三拍子的.邀請(qǐng)動(dòng)作(重音拍手,后兩拍邀請(qǐng)),讓幼兒直觀受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

  師:看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  1、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  師:歡樂(lè)的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲

  師:你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡)

  2、第二遍傾聽(tīng)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

  師:現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來(lái)邀請(qǐng)舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,并邀請(qǐng)舞伴)

  師:我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作?

  三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

  1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲

  師:在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰(shuí)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了?請(qǐng)他來(lái)試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)

  2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)

  四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

  1、幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱,把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來(lái)。

  五、集體表演。

  幼兒自由選擇歌、舞、樂(lè)的表現(xiàn)形式,全班進(jìn)行表演唱,充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。

  大班教案我們的幼兒園 篇7

  一、目標(biāo):

  1、通過(guò)講述了解自己幼兒園的結(jié)構(gòu),并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具,

  2、初步進(jìn)行分工合作,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

  二、準(zhǔn)備:

  有關(guān)幼兒園的圖片,幼兒園的結(jié)構(gòu)圖,提前準(zhǔn)備有關(guān)可以制作玩具的材料

  三、過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的幼兒園

  2、教師與幼兒共同設(shè)計(jì)幼兒園規(guī)劃圖

  3、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么制作房子,用什么制作馬路,用什么制作大型玩具?

  4、教師與幼兒共同討論制作的程序

  5、討論如何分工?確定那哪些工種?

 。ńㄖと,園林工人,圖色工人,馬路工人,玩具生產(chǎn)工人等等并請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇,并在圖紙上注名幼兒的`名字)

  6、提要求:要求幼兒要堅(jiān)持工作,指導(dǎo)幼兒要在一件工作完成的時(shí)候再進(jìn)行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成,卻不能放棄自己的工作。

  大班教案我們的幼兒園 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

  3.大膽交流操作過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜

  1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。

  2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。

  二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。

  1.幼兒拼圖

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?

  3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。

  4.我們拼的`是圖紙中的哪個(gè)地方呢?

  三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。

  1、幼兒拼、送

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?

  四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。

  1.幼兒合作拼圖。

  2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?

  3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。

  2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。

  大班教案我們的幼兒園 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

  2.能大膽提問(wèn)和表達(dá),樂(lè)于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,感受探究的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察記錄本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。

  老師:我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣,你覺(jué)得你最想知道的是哪方面的問(wèn)題?

  幼兒:我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

  幼兒:我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?

  幼兒:蝸牛有腳嗎?如果沒(méi)有腳,那么它是怎么走路的呢?

  (老師的思考:孩子們提出來(lái)這么多有趣的問(wèn)題,其實(shí)最主要的問(wèn)題還是把蝸牛擬人化,把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較,想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問(wèn)題還真的難到我了,我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出:在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。我何不把問(wèn)題又拋給孩子,讓他們自己去尋求答案呢)

  老師:老師對(duì)小朋友提出的這些問(wèn)題也很感興趣,那我們以后天天早上都去觀察蝸牛,看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒(méi)有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上,觀察完后我們要一起分享,看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

  二、幼兒觀察活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄。

  老師:孩子,你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

  幼兒:老師,我只看到一個(gè)背殼,沒(méi)有看到蝸牛的頭。

  老師:那再等等看,可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來(lái)的。

  幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來(lái)的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

  老師:真的有,看仔細(xì)了,長(zhǎng)在頭部的什么地方,是什么樣子的,趕快把它記錄下來(lái)吧。

  幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方有一條白色的印子。

  老師:真的,觀察得真仔細(xì),那我們一起來(lái)看看其它的蝸牛爬過(guò)的地方是不是都有一條白色的印子呢?

  幼兒:好的。

  幼兒:老師,我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了,但是我看不見(jiàn)它們是怎么吃的。做操前我只看見(jiàn)它在那兒趴著,喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見(jiàn)菜葉上有一個(gè)洞了。

  幼兒:老師,每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候,它就把頭縮進(jìn)去了,我都看不到它了。

  老師:那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來(lái),以后和小朋友交流,看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

  (由于有了明確的觀察目的,孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心,除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外,個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察,下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察,而且觀察一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,還一邊觀察一邊和同伴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。)

  三、梳理交流,了解蝸牛的外形特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種渠道解決其它問(wèn)題。

  老師:你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長(zhǎng)在哪兒?

  請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來(lái)和小朋友進(jìn)行交流。

  (幼兒有的畫出來(lái)一個(gè)圓形的貝殼,有的畫出來(lái)露出頭的蝸牛,還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài),爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)

  老師:小朋友還有什么問(wèn)題和疑惑也可以提出了來(lái),看其它小朋友有沒(méi)有答案。

  (孩子們提出了沒(méi)看到蝸牛怎么吃東西,怎么聽(tīng)聲音,背殼有什么用這些問(wèn)題還沒(méi)有得到解決,但是通過(guò)觀察也沒(méi)有得到答案。)

  老師引導(dǎo):孩子們,你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽(tīng)、怎么吃東西的這個(gè)問(wèn)題我也不太清楚,你們覺(jué)得可以通過(guò)哪些方法來(lái)得到這些答案呢?

  幼兒:上網(wǎng)查詢、問(wèn)爸爸媽媽、看書。

  老師:那我們就分頭去查資料,明天我們?cè)賮?lái)交流好嗎?

  四、分享交流,體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  老師:你們的問(wèn)題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

  幼兒:我爸爸給我做網(wǎng)上查了的,我爸爸說(shuō)蝸牛的視力很差,只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。

  幼兒:蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的,它會(huì)分泌粘液,讓路濕一點(diǎn),這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

  幼兒:蝸牛的背殼是保護(hù)的作用,它怕光和壞人,看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。

  幼兒:我媽媽說(shuō)蝸牛有它們自己的語(yǔ)言,碰碰觸角就表示它們?cè)谡f(shuō)話了。

  老師:小朋友都說(shuō)出來(lái)自己的答案,真能干。接下來(lái)我們給蝸牛朋友畫個(gè)像,把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

  老師和幼兒一起制作展板:我們的蝸牛朋友。

  活動(dòng)反思:

  教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問(wèn)題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過(guò)程中產(chǎn)生了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題的產(chǎn)生說(shuō)明孩子們?cè)谒伎,在分析,需要得到一定的支持與幫助,這時(shí)如果老師視而不見(jiàn),那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教育契機(jī),通過(guò)對(duì)孩子問(wèn)題的分析和思考,確定生成蝸牛這個(gè)主題的教育活動(dòng),我覺(jué)得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力,激發(fā)孩子的探究欲望,而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

  教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問(wèn)題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問(wèn)題之后,我采取了三個(gè)策略來(lái)解決問(wèn)題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個(gè)策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問(wèn)題去觀察的能力,這樣的有意識(shí)的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)孩子解決目前問(wèn)題和今后的'成長(zhǎng)非常有幫助。第二,我采取了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力,現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問(wèn)題的方法有很多,孩子們除了觀察以外,還可以充分利用自己的家庭教育資源來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問(wèn)題的能力。第三個(gè)采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過(guò)自己的觀察,對(duì)蝸牛有了自己的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動(dòng)中充分表達(dá)和聆聽(tīng)別人的答案,發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用,對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言傾聽(tīng)與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問(wèn)題的解決,又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。

  教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識(shí)不是老師教的,而是孩子們自己通過(guò)觀察和詢問(wèn)得到答案的,這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性,使他們成為問(wèn)題的提出者和解答者,促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中,老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺(tái),發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用,重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和積極性,讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程和感受其中的快樂(lè)。

  大班教案我們的幼兒園 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解投票的方法,知道少數(shù)服從多數(shù)。

  2、大膽表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與同伴交流、分享。

  3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、筆、統(tǒng)計(jì)表、展板、小花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)布“好消息”。

 。1)教師向幼兒宣布六一幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息,激發(fā)幼兒的興趣。

 。2)引導(dǎo)幼兒講一講自己知道運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些。

  小結(jié):運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì),有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì),只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中,每人都能展現(xiàn)自己的光彩,迎接勝利的`喝彩。

  2、給運(yùn)動(dòng)會(huì)起名字,激發(fā)幼兒的主人意識(shí)

 。1)討論:幼兒園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,請(qǐng)小朋友想一想起個(gè)什么名字好呢?并說(shuō)一下理由。幼兒先分組相互交流,并記錄下來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,大膽表達(dá)

 。2)請(qǐng)孩子將起的名字展示在展板上,再在集體面前講述。

  3、投票選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字。

  每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰(shuí),就將花送給誰(shuí)。按得票最多為勝,評(píng)出了我喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字

  大班教案我們的幼兒園 篇11

  主題說(shuō)明:

  大班幼兒對(duì)周圍世界充滿著好奇,不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作,還會(huì)想出種種問(wèn)題,表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會(huì)好奇地問(wèn):“金茂大廈這么高會(huì)碰到天上的云嗎?”“汽車為什么不能像地鐵那樣開(kāi)得快?”等等。對(duì)發(fā)明家的故手、小實(shí)驗(yàn)有極大的興趣,有創(chuàng)造發(fā)明的愿望。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,人類生活水平的不斷提高,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具,對(duì)它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。

  主題目標(biāo):

  1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手嘗試操作的同時(shí),讓幼兒了解它們的演變史,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。

  3、為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。

  4、讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化,感受城市的變化,自己居住小區(qū)的變化,喜歡小區(qū)。

  5、有興趣的觀察周圍不同的建筑,了解它們的特征

  家園共育:

  1、在往返幼兒園途中,家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物,如高層、多層建筑以及老房子,并利用多種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上海有代表性的建筑物。

  2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖,收集各種廢舊材料,為幼兒的小創(chuàng)造做好準(zhǔn)備,并可和孩子一起設(shè)計(jì)制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時(shí),關(guān)注周圍的商店服務(wù)和設(shè)施,了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交流。

  主題網(wǎng)絡(luò)

  老房子新建筑逛街

  我們的城市

  新式的車通暢的'路

  主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物,如平房、高層、多層、花、草、樹(shù)木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū):提供大型積木及輔助材料(如廢舊瓶盒)等,讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。

  2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片,幼兒自己設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,師生共同布置一個(gè)老房子、新房子、未來(lái)房子的圖片展,供幼兒欣賞、交流、討論。

  3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》,針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足:

  1、在引導(dǎo)部分,我只找了幾個(gè)孩子回答問(wèn)題,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。

  2、在幼兒添畫的環(huán)節(jié),孩子等待時(shí)間太長(zhǎng),老師沒(méi)有及時(shí)作出調(diào)整。

  3、在第二次出示課件時(shí),圖片中的花紋太小,孩子看不清楚。我沒(méi)有將花紋仔細(xì)放大,好讓孩子仔細(xì)看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時(shí)可以借鑒。

  4、教師示范環(huán)節(jié),我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系,只是教孩子說(shuō)躲起來(lái)的房子。

  5、幼兒作畫環(huán)節(jié),給孩子作畫的時(shí)間有點(diǎn)少,有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。

  6、作品欣賞時(shí),只讓生生欣賞,沒(méi)有做到師生互賞。缺少調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  大班教案我們的幼兒園 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)交流討論,了解換牙的基本常識(shí),知道保護(hù)牙齒的方法。

  2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

  3、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒調(diào)查表、黑板等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分類統(tǒng)計(jì)

  1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查,你的調(diào)查結(jié)果怎么樣?

  2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來(lái)放好。

  3、統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)。

  二、討論

  1、你在換牙時(shí)有什么感受?

  2、換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?

  3、為什么我們要換牙呢?

  4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒?

  5、記錄方法。

  三、總結(jié)

  1、你們講的真好,老師今天為你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)人,猜猜他是誰(shuí)?

  2、讓他來(lái)告訴我們?cè)鯓幼屛覀兊?牙齒長(zhǎng)得又堅(jiān)固又漂亮。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中,我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等,不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又讓幼兒親身體驗(yàn)了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過(guò)看、摸、吃、想、辯,讓幼兒從體驗(yàn)中獲得知識(shí),給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會(huì)。

  大班教案我們的幼兒園 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風(fēng)格,體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。

  2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。

  3、愿意在集體面前大膽表述,感受表達(dá)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《幸福的我們》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,讓幼兒初步體會(huì)幸福

  由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。

  二、欣賞歌曲《幸福的臉》,理解歌曲表達(dá)的含義

  1、先欣賞A段,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。

  2、欣賞B段音樂(lè),讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

  3、完整欣賞歌曲,理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。

  三、玩拍手游戲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。

  教師先介紹游戲規(guī)則,而后兩名教師一起玩拍手游戲,激發(fā)幼兒玩的興趣。

  四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)幸福的理解

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣,叫個(gè)別幼兒上來(lái)做

  五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》,體會(huì)不一樣的幸福

  由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演,教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?鞓(lè)的'笑臉。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞:《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng),歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂,是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白,所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度,在這里教師制作了動(dòng)畫課件,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又降低了理解難度,同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面,很容易吸引幼兒注意力,便于幼兒理解接受,按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余,我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情,幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化,培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解,將幸福生活化,更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大,讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好,無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑,讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同,同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。

  整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

  大班教案我們的幼兒園 篇14

  目標(biāo):

  1、通過(guò)交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。

  2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  過(guò)程:

  一、欣賞圖片,引起興趣提問(wèn):這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)?

  小結(jié):對(duì)了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。

  二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類統(tǒng)計(jì)提問(wèn):我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

  分組介紹,對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個(gè)特殊情況。

  三、提問(wèn)采訪請(qǐng)換過(guò)牙的幼兒坐成一排,讓沒(méi)有換過(guò)牙的幼兒提問(wèn)。

  1。掉牙疼嗎?會(huì)流血嗎?

  2。掉牙后吃東西方便嗎?

  3。新的牙齒長(zhǎng)出來(lái)疼嗎?

  4。牙齒掉了吃東西方便嗎?

  提問(wèn):要長(zhǎng)出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢。

  幼兒小結(jié):

  1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng),搖動(dòng)了就會(huì)流血,而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里,這樣會(huì)生病。

  2、新牙長(zhǎng)出來(lái)了,舊牙還沒(méi)有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽,帶我們?nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

  3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會(huì)長(zhǎng)歪,不整齊。

  4、如果牙齒流血了,就用冷開(kāi)水漱漱口。

  教師小結(jié):換牙是正常的生理現(xiàn)象,每個(gè)人都會(huì)碰到,換牙代表我們長(zhǎng)大了,是非常自豪的`事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對(duì)。

  四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時(shí)少吃糖,特別是睡覺(jué)前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際,活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒大膽、清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解,從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí),有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了,他可以站起來(lái)對(duì)老師說(shuō),老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的,我要好好保護(hù)牙齒。

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