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幼兒園大班社會活動公開課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園大班社會活動公開課教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會活動公開課教案1
活動目標:
1.知道自己長大了,學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景,積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法,提高主動交往的能力。
3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹,體驗做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
活動準備:
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。(例如;混齡創(chuàng)客活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員:和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶講述。重點引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景,激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。教師引導(dǎo)性語:“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片,我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”重點提問:“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩,哪里不同?”
小結(jié)提升:“和弟弟妹妹一起玩很開心,但也會遇到小麻煩!
二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。
重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖,進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動,講述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小貓哥哥野田的煩惱,激發(fā)幼兒主動思考。
引導(dǎo)性提問:“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險,他又是怎樣做的?為什么?”
2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖,引導(dǎo)幼兒“移情”,積極為小貓野田想辦法,在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié)與提升:“你們想到這么多有趣的活動,考慮的也很周到,確實是細心的哥哥姐姐,但真正要帶好弟弟妹妹,并不是一件容易的事情!
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻,提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。
1.觀看視頻短片,引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導(dǎo)語:“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻,我們一起來看一看,視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你,你會怎么做?怎么說?”
場景一:關(guān)心與愛護弟弟妹妹
。1)安慰哭鬧的妹妹,安撫她的情緒。
。2)幫助妹妹穿衣服,并教給她方法。
提升:“說溫暖的話,伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護!
場景二:謙讓與協(xié)商解決問題
。1)角色區(qū),姐姐將表演道具讓給妹妹
。2)娃娃家,哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升:“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商,友好的謙讓!
場景三:合作與包容
。1)建構(gòu)游戲,哥哥和弟弟分工合作完成作品。
。2)建構(gòu)游戲,弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題,只要我們細心、耐心,去包容、謙讓他們,多動腦筋想辦法,還是可以玩得很開心!
2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾,感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導(dǎo)性提問:“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片,感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感,深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
教師小結(jié):“這么多溫馨幸福的畫面,相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐!
五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》,期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。
課后反思:
本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》,緊扣教育目標,環(huán)節(jié)緊湊,組織有序。幼兒在活動中興趣盜然,積極主動。反思整個活動,“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境,實施體驗式學(xué)習(xí)”是這個活動的突出特點,“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點,創(chuàng)設(shè)“情境對話”的支持性學(xué)習(xí)情境,使社會教學(xué)活動氛圍更生動形象。
活動中通過出示“大帶小”游戲照片,播放混齡游戲場景視頻,讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的`情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受,幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程,通過親身體驗,感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。
2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖,引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作,遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時,設(shè)計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動,引導(dǎo)幼兒分工合作,互相商量,加深體驗,通過教師引導(dǎo)追問,探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位,深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
3.開放性問題設(shè)計的層層遞進,助推情感教育的自然滲透;顒又幸恍狳c話題如:“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時,你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答,思維積極踴躍,情感滲透如春風(fēng)潤物,沁入心田。
4.面向全體,讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達能力明顯提高,能夠與成人進行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達自己的思想。因此,活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法,善于運用多種鼓勵方法,及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價,讓孩子從心理上獲得滿足和自信,提高參與對話的積極主動性。
幼兒園大班社會活動公開課教案2
母親節(jié)即將來臨,為了讓幼兒真切地體驗?zāi)笎,并用語言和行動表達對母親的愛,我們設(shè)計了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前,我們請家長與孩子一起準備一個盒子,但并不說明盒子的用途。然后,我們引導(dǎo)幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。
活動一媽媽,我愛你
目標:
1.通過談話及觀看錄像’,初步了解孩子的成長過程。
2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
準備:
1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片,并問媽媽:“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”
3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。
過程:
1.師幼交談,引出課題。
師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼:母親節(jié)就要到了。
幼:就是媽媽的節(jié)日。
師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。
2.觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關(guān)情況。
師:每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶,不久就要出生了。
幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼:小寶寶也要吃東西嗎?
師:讓我們一起來看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。
3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?
幼:一開始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。
幼:然后開始長手和腳。
師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會長大呢?
幼:媽媽要吃很多東西,把營養(yǎng)帶給寶寶。
幼:朱老師也要吃很多東西嗎?
朱:是的,有的東西朱老師不愛吃,可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。
幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會動嗎?
朱:小寶寶長出小手小腳后,會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。
幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?
朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了,走路真有點累了,晚上睡覺總擔(dān)心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師:朱老師,等你生下小寶
寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱:好的,謝謝你們。
4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。
師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福,為什么?
幼:因為朱老師很愛她的小寶寶。
師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?
(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)
幼:媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。
幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說話?,她笑了,因為她感到很幸福。
幼:媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時,她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。
師:看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦,為什么還那么開心?
幼:因為媽媽喜歡我。
幼:媽媽說我是她的寶貝,她最愛我了。
5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
師:媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦,又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?
幼:我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。
幼:我要說“你是我的好媽媽”。
幼:我要說“媽媽,我愛你”。
師:今天回家,就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽,好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。
延伸活動:
1.幼兒畫“我的媽媽”。
2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。
3.了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關(guān)信息,并牢記在心。
活動二我的好媽媽
目標:
1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽,表達母子親情。
2.積極地與同伴交流、分享。
3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。
準備:
1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。
2.記錄用的紙、筆人手一份。
3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。
過程:
1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師:老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽,F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長什么樣,在什么地方工作,平時最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么,等等。
2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3.幼兒集中交流。
師:誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼:這是我畫的媽媽,她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的'頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來了,她希望我將來有出息,所以我畫了好多好多獎狀。
幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點,將來長得高一點。我愛我的媽媽。
4.為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師:這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫像,媽媽喜歡讀的書,等等。)
師:你們的想法都很好,F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里,好嗎?
延伸活動:
發(fā)動幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。
活動三心心相印
目標:
1.制作“心心相印卡”,借以表達對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。
2.感受母子間的親情。
準備:
1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。
2.范例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。
過程:
1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。
師:請你們仔細看看,我的卡片上畫的是什么。
幼:媽媽在為孩子燒飯。
師:我們再來欣賞一下,反面是什么呢?
幼:是孩子在端水給媽媽喝。
師:這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?
幼:媽媽笑了,笑得很開心。
……
師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?
幼:因為媽媽很愛孩子,孩子也愛媽媽。
師:這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心,另一面代表孩子愛媽媽的心,我們就將它取名為“心心相印卡”,好嗎?
2.幼兒交流各自的構(gòu)想。
師:等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。
(很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想,他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫為媽媽捶背捶腿,等等。)
3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。
4.繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。
延伸活動:
1.商量并制作母親節(jié)活動海報。
2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。
3.幼兒分工,準備參加母親節(jié)慶祝活動。
活動四歡歡喜喜母親節(jié)
目標:
1.準備并參加母親節(jié)慶;顒樱惺軠剀暗墓(jié)日氛圍。
2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”,加深母子親情。
準備:
1.“親親媽媽愛心盒”。
2。制作并張貼大海報;制作邀請函邀請媽媽參與活動,講清時間和地點。
3.布置活動場地:
(1)制作背景畫面――歡歡喜喜母親節(jié)。
(2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對應(yīng)入座。
(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。
4.人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡單化妝。
5.音響設(shè)備,抒情音樂的錄音帶。
過程:
1. 迎接媽媽。
由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護下快樂成長,F(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。
(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。)
2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人:今天是一個不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)
3.親子游戲。
主持人:下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。
游戲一:寶寶的呼喚
師:請所有的媽媽上來,背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。
游戲二:媽媽的手
師:剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶,F(xiàn)在,請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會將幕布拉開.小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。)
4.親子制作:大手牽小手。
媽媽和孩子先后在紙上印上手。蛊洳糠种丿B,然后沿輪廓剪下手印,制成“大
手牽小手”,寫上“某某和媽媽”。
5.給媽媽獻愛心。
主持人:為了迎接母親節(jié)的到來,我們小朋友一直在想辦法為媽媽準備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。
(音樂響起,孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”,并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物,享受愛的快樂。)
6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛的媽媽,你叫我快快長大。/你說花兒開了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說:來了,來了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說:“媽媽.我愛你!”)。
延伸活動:
1.全體媽媽和全體幼兒合影。
2.孩子和自己的媽螞合影。
幼兒園大班社會活動公開課教案3
活動目標
1 嘗試了解各種不同的交通標志圖,能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。
2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志,遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3 樂意參加交通游戲棋活動,學(xué)會與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在活動中遵守游戲規(guī)則。
活動準備
孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片),制作教學(xué)課件(PIyI’),交通事故的動畫視頻,自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等,“文明小司機”獎狀若干。
活動過程
一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)探究欲望
1 播放交通事故的動畫視頻。師:剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述)
2 師:為什么會發(fā)生這樣的事情呢?
二、播放課件,解讀交通標志圖
師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
1 認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標志就是信號燈,你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2 認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師:你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
師:老師也找到了一些標志,你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
3 了解交通標志的分類。
(1)(出示課件)師:看看這些交通標志,它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)
(2)教師小結(jié):警告標志是三角形,黃底黑邊,黑色圖案,警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案,表示對車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標志。指路標志是長方形,藍底白字和白色圖案,是用于指路的指示牌。
4 判斷交通行為對與錯。
(播放課件,課件內(nèi)容有:紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋:等等)
(1)師:有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時小結(jié)。
三、自制交通標志棋
1 師:交通規(guī)則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會變得有序,才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的'作用,我們都應(yīng)該認真服從這些交通標志,現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。
2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境,配對相應(yīng)的標志圖。如:圖一是紅燈車停(配對:注意紅綠燈的標志),圖二是在馬路上追車奔跑(配對:禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確,設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如:圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進3格),圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”,表示后退2格。)
3 幼兒分組制作游戲棋,
四、棋類游戲活動:
我是文明小司機
1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則:幼兒4人一組,分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標志圖行駛,第一個到達終點的獲勝。
2 教師巡回指導(dǎo)并維持秩序,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并關(guān)注能力弱的幼兒,適時指導(dǎo)。
3 教師評價:對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚,發(fā)“文明小司機”獎狀。
幼兒園大班社會活動公開課教案4
設(shè)計意圖:
大班孩子正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,如何關(guān)注幼兒的感受,保護其自尊心和自信心是值得老師們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。本活動,通過繪本導(dǎo)入,引入音樂的渲染,感受音樂變化到情緒變化給孩子帶來的愉悅感受。圍繞“我變了”的話題,展開討論、分享,給幼兒充分的表達表現(xiàn)機會,感受彼此變化帶來的成長!同時,通過點亮小紅星、彩蛋游戲等方法,為幼兒獲取更多關(guān)于“我變了”的信息搭建平臺,產(chǎn)生心靈上的滿足感、成就感、認同感!
活動目標:
1、通過體驗繪本故事中長頸鹿從不自信到自信的心理變化,發(fā)現(xiàn)只要大膽嘗試、找到適宜的方法就能改變自己。
2、在活動中能樹立一定的自信心,感受自己變化帶來的快樂與成長。
活動準備:
1、繪本、小音箱。調(diào)查表人手一份(墊板、夾子)。
2、場地:座位馬蹄形。
活動過程:
1、情境導(dǎo)入,移情同化。
。1)通過繪本故事,感受“我的心情”
師:遙遠的非洲森林跑來了一只美麗的長頸鹿,它叫杰拉德。他站立的時候非常優(yōu)雅,抬頭就能吃到樹葉?伤'膝蓋向外彎曲,只要轉(zhuǎn)個圈,就會摔個四腳朝天!
師:【課件播放音樂】森林里每年都會舉行舞會,今年的舞會馬上要開始了,可是長頸鹿不會跳舞,讓我們一起來猜一猜,長頸鹿當(dāng)時的心情會是怎樣的呢?
幼兒自由回答。(傷心、難過,眼淚都要留下來了!著急,我還是不去參加了吧?我去找個老師教我跳舞。
小結(jié):因為自己轉(zhuǎn)個圈就要摔跤,所以杰拉德很難過,沒有信心去參加舞會呢!
師:你們有沒有辦法可以幫助它,讓他可以成功呢?
幼兒自由回答(先把腿去治好,再參加;找個老師教他;選一段音樂;準備些好看的衣服和鞋子;多多練習(xí))
師:大家真會動腦筋!你們的辦法可能就會讓杰拉得發(fā)生變化呢!
(2)借助音樂動作,感受“我的變化”
師:這時,傳來了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣,只需一支合適的曲子就夠了。”【課件播放音樂】杰拉德鼓足勇氣,聽著音樂緩緩起步,讓我們跟著杰拉德一起來試試吧!杰拉德開始還有些害羞、不自信,慢慢地他的蹄子輕輕敲擊地面,在地上畫出優(yōu)美的曲線,四肢舒展開來,在美妙的音樂聲中,他越跳越有感覺,變得越來越自信,還愛上了跳舞!呀,你的動作也柔美極了;妹妹跳舞的時候還帶著自信的微笑呢!哇,你們自信的表情、越來自然的動作中,有沒有感覺到自己跟杰拉德一起變得越來越有自信了呀?這種變化真是太美妙了!我們的心情也變得越來越愉悅!孩子們,輕輕地回到座位上休息下吧!
師:舞會前的杰拉德是什么樣的心情?后來呢?
小結(jié):杰拉德從不自信變得自信,是因為他接受了小蟋蟀的建議:找到了一首合適的曲子,還經(jīng)過了自己不斷地努力。他高興地喊“我變了!我變了!我變了!”
2、植入游戲,分享經(jīng)驗。
。1)玩“集‘我變了’小紅星”游戲
師:你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎?下面,我們跟杰拉德一起來玩“集小紅星”的游戲,誰先說出來“我變了”的故事,就可以點亮一顆小紅星哦!先跟旁邊的小朋友一起說說,準備下!
幼兒自由講述,教師參與。
師:孩子們,準備好了嗎?誰愿意第一個來說“我變了”的小故事,點亮的小紅星?
一組:身體的變化:我變高了、長胖了!
指導(dǎo)語:不挑食,多運動,你長高了、變結(jié)實了!這是“我變了!”為你點亮小紅星!
二組:自己的事情自己:吃飯(光盤)、喝水、睡覺
指導(dǎo)語:大班孩子了,比起中班時的自己,現(xiàn)在能堅持天天做到光盤,這個變化真大!厲害!請你上來為自己點亮一顆小紅星!
三組:關(guān)心長輩、家人、同伴:有禮貌、會關(guān)心人
指導(dǎo)語:有的哥哥(妹妹)還會大膽、大聲地跟別人問好!這是個“有禮貌”的變化呢!
趕快來為自己點亮一顆小紅星吧!
四組:有自己特別的興趣愛好:跳舞、游泳
指導(dǎo)語:會跳舞、會唱歌、會彈琴,也需要很大的勇氣、堅持到底才能獲得成功呢!了不起的改變!請你點亮小紅星!
五組:不怕困難,自己解決問題:不哭鼻子、會想辦法解決麻煩!
指導(dǎo)語:遇到事情,會動腦!這個改變不得了,我們?yōu)槟泓c贊~!來,小紅星亮起來!
六組:留白
小結(jié):瞧,進入大班后的我們很多地方發(fā)生了變化,不光自己的身體長高了,自己的事情自己做,還會堅持自己的興趣,遇到困難不輕易放棄你們的變化讓杰拉德和老
師驚喜極了!
(2)玩“彩蛋游戲——說說家人的變化”游戲
師:除了小朋友有“我變了”的故事,大人們也會有“我變了”的故事呢!下面,我們來玩?zhèn)摸彩蛋的游戲,摸到哪個家人就說她的變化,行嗎?
指導(dǎo)語:有的小朋友知道家人的變化、有的不知道,沒關(guān)系,今天我們帶著調(diào)查表,回去采訪下爺爺奶奶、爸爸媽媽,感受下他們的變化,好嗎?
3、小結(jié)。
師:生活中,就像杰拉德、小伙伴還有家人一樣,每個人在不同的時候都會遇到各種各樣的困難,只要尋找一種適宜的辦法,心中充滿陽光、勇敢地面對,“我變了、我變了、我變了”!相信,我們每個人都能變得比以前更了不起!
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