幼兒園大班語言教案聰明的烏龜
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言教案聰明的烏龜,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜1
活動目標(biāo):
1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動腦筋、想辦法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動過程:
(一)謎語導(dǎo)入
師:胡老師想請小朋友來猜一個謎語,仔細(xì)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?
幼:烏龜。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師:葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?/p>
(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。
提問:(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對話。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)
提問:(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請幼兒模仿狐貍的動作))
(2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?
(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候,烏龜是真的`想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)
(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))
(四)表演故事
師:小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié):小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?
活動反思:
這節(jié)活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實(shí)際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場景;顒又泻⒆拥姆e極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜2
一、活動內(nèi)容:故事《聰明的烏龜》
二、活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的;
2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;
3、學(xué)習(xí)詞語:縮 硬 殼
三、活動重點(diǎn):了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
活動難點(diǎn):故事中角色的對話。
四、活動準(zhǔn)備:故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動過程:
一)、以謎語的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
謎語--烏龜
。1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動物?
。2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的.?
。3)狐貍是怎樣跑過去的?
。4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
。5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的?它的心情又會是怎么樣的呢?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣,來表演烏龜。
四)、活動結(jié)束:
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時會動腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋,千萬別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五)、活動延伸:
表演游戲:聰明的烏龜
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜3
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要動腦筋,想辦法。
活動準(zhǔn)備:
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。
活動過程:
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入:
小青蛙在捉害蟲的時候,發(fā)生了一件危險的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件,理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖:
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?
2.觀察第二幅圖:
誰提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮
3.觀察第三幅圖:
狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?/p>
4.觀察第四幅圖:
引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的'心情怎樣?
三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情?
b.誰幫助了青蛙?
c.烏龜是怎樣對付狐貍的?他的方法聰明嗎?
d.這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎?
(三個小朋友為一組來表演)
五、活動延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧!(放音樂,唱歌。)
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
3、通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,紙偶狐貍和烏龜。
活動過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、教師提問:今天我們班來了兩位小動物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論。(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)2、教師總結(jié):它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰?(哦,原來這個故事里有:狐貍,烏龜和青蛙)2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,它知道嗎?(青蛙一點(diǎn)都不知道)
。2)這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴)狐貍會怎么樣?(狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)
(3)狐貍沒吃到青蛙它會怎么做?(它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了)烏龜是怎么縮的,我們一起來感受感受,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢?
。4)狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的`話,烏龜害怕害怕嗎?它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬,它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆烤烤火呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶υ,狐貍聽完烏龜(shù)脑掃更氣了,它還會對烏龜說什么?我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎?(不怕)它為什么要對狐貍這么說?
(5)狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜會怎么樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧。┪覀円黄饘W(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出上面來。)
。6)這個故事還沒有名字呢,誰來為這個故事取一個好聽的名字?剛才小朋友說了這么多故事的名字,你覺的那個最好呢?誰來說一說,我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)
四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示紙偶)
2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險和困難的時候,要想辦法去解決。
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜5
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動作。
四、活動難點(diǎn):
設(shè)計(jì)動作,扮演故事中的角色。
五、活動過程:
1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,并設(shè)計(jì)動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
六、教學(xué)反思:
這節(jié)活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對于一些比較長的.故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實(shí)際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場景;顒又泻⒆拥姆e極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
幼兒園大班語言教案聰明的烏龜6
設(shè)計(jì)意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
活動目標(biāo):
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程:
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?"來;自。屈;老師;教。案;
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的'動作。
活動反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機(jī)智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。
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