幼兒園大班教案語言野貓的城市(合集13篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案語言野貓的城市,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案語言野貓的城市1
設(shè)計意圖:
《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠的意義。
活動目標:
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備:
1、教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2--3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應該將它保存好!闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊,分享活動的快樂。
這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思:
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗,照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的'模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣!被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒又猩、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的!笔姑恳粋孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中,促進了幼兒社會性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動成果,孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續(xù)。
幼兒園大班教案語言野貓的城市2
活動目標:
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的`頭上是什么呢?(嗯嗯)
(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)
(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)
2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)
。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
。5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)
3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。
(1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。
。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?
。3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內(nèi)容。
。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?
(7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?
(10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
4、教師與幼兒完整閱讀
。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?
幼兒園大班教案語言野貓的城市3
教學目標:
1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重點難點:
教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面,再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的`句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
五、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認識。最后,老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題。
活動延伸:
請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識,并學習把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。
幼兒園大班教案語言野貓的城市4
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動重點難點:
1、重點:理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
2、難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準備:
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡:疼、癢、沒羞
活動過程:
一、興趣導入,引出主題。
1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)
2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"
二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事,幼兒認真傾聽。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)
(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應的動物圖片。)
(3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?
三、分段欣賞,進一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)
2、提問:
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)
(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導理解故事內(nèi)容。)
斑馬線:
(1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內(nèi)容)
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡:疼,幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)
(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖:
(1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)
(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內(nèi)容)
(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡:癢,學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)
(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)
(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶:
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
(2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學學小鼯鼠的話。)
(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)
(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)
(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結(jié):
(1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)
(2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當,講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段:"城市真的'像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)
2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!(引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)
五、小結(jié)。
師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)
活動反思:
通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準備和預設(shè),師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況,對教案做詳細的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預定目標看,本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標,幼兒在活動中反映積極,回應良好,
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準確,呈遞進式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課,我會準備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
幼兒園大班教案語言野貓的城市5
活動目標
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗,了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛聽詼諧故事,體會皆大歡喜的快樂。
活動準備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
活動過程
1、 重現(xiàn)經(jīng)驗
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什么做的,上面寫著什么,談論什么時候人們會用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。
2、 聽故事,體會故事的詼諧
(1)了解故事名稱,猜一猜,國王可能什么時候蓋章。
(2)聽故事,觀察畫面上國王蓋章的地方
(3)看看說說,為什么大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想,國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的.歡迎。
(5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗,談論平時接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸:開個模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。
幼兒園大班教案語言野貓的城市6
(一)內(nèi)容簡介
一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了,小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會,老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍,不知他們是否可以達成心愿。
(二)主題分析
小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠,想盡了辦法。可就在他們即將成功之際,他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機會。故事告訴孩子:朋友比冠軍更重要,友誼比榮譽更值得珍惜。
(三)情節(jié)分析
故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景:老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽,三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠,伸張正義。
但是,要取得勝利并不是件容易的事,設(shè)計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分,但卻可以成為幼兒操作實驗的內(nèi)容,使他們對船的構(gòu)造有初步的了解。
就當大家克服一切難關(guān),即將取得勝利時,三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇,一起理解“善良”“友好”的真諦,認識友情的珍貴。
最后,老鼠們雖然獲得比賽的冠軍,三個朋友因為救朋友耽誤了時間,沒有取得第一,但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲,比冠軍更光榮。
(四)角色分析
故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯,他們調(diào)皮、可愛,充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀,堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙,真實生動而又讓人喜愛。
三個小伙伴在籌備比賽時,一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后,三個小伙伴終于完成了任務。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭,鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)?梢姟
但是,當三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友,放棄冠軍"時,善良、正義的形象躍然紙上,也生動地表達了作品的主題。
(五)圖畫分析
繪本畫面色彩鮮艷,形象鮮明,畫面豐滿,清楚地敘述了整個事件發(fā)生的過程,便于引導幼兒細致地觀察、理解和講述。
在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中,可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造:也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只,發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。
在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,可以引導幼兒模仿畫不同的船只。
(六)語言分析
故事以較強的敘事性語言、激發(fā)斗志的詞句,給幼兒呈現(xiàn)了一個充滿激情的故事。其中,威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。
(一)活動設(shè)計1
1、設(shè)計意圖
大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會,因此,活動的第一個教時.以故事的前半部分為線索,在欣賞理解故事的同時,讓幼兒與同伴合作,分工制作小船,探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部,感知不同紙張的吸水性差別。
2、活動目標
(1)比較不同紙張的滲水性,探索讓小船不易沉沒的方法。
(2)在故事情景中制作紙船,嘗試與同伴分工合作,協(xié)商解決問題。
3、活動準備
圖畫書《狐貍村賽船大會》,教學課件(PPT),玩具小人
用來做紙船的手工紙若干
用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙,等等)
4、活動過程
(1)欣賞講述故事開始部分
①認識故事角色和名字。
(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天,我們要講的故事就是關(guān)于這些動物朋友的故事。
你認識故事的名字嗎?
看了故事的名字,你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)
、诔鍪镜2面:
這就是故事中的主人公,他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。
、鄢鍪镜3面:
比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點。可是,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。
、艹鍪镜4面:
瞧,今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?
⑤出示第5面:
“要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c,足夠裝上我們?nèi)齻和更多的人!薄翱傊Y(jié)實一點,不然會被老鼠他們打敗的。”
(2)小組合作,操作探索
、儆懻摶仡櫍淮蝿。
三個小伙伴打算造什么樣的船?
你們會做船嗎?想做什么樣的船?
我們也三個人一組,幫三個小伙伴做船,看誰做的船能坐更多的人。
、诘谝淮尾僮魈剿。
幼兒三人一組制作紙船,完成后集體驗證:哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?
為什么船很容易就沉入水底了?
小結(jié):手工紙很容易就被水浸濕了,所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張,可以讓我們的船底變成更結(jié)實,你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。
③第二次操作探索。
幼兒三人一組,分工合作:折紙船,選加固船底的紙張,加固船底等工作。
你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?
究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。
輪流檢驗每一組的作品,記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。
小結(jié):塑料紙不吸水,用來做船底防水性好,但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬,能承受重量,但是時間長了,水滲入紙船,還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船,你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
與第一教時的科學探索活動不同,第二教時是借助故事的后半部分,引導幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽”和“友情”的抉擇,懂得友情比勝利更重要,使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。
2、活動目標
(1)欣賞理解故事,大膽表達自己的想法,懂得友情比贏得比賽更重要。
(2)認識一些常見的船只,了解船的簡單構(gòu)造及它們的作用。
3、活動準備
·圖畫書《狐貍村賽船大會》,教學課件(PPT)
·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)
4、活動過程
(1)回顧故事情節(jié)
①出示第2面:
一年一度的狐貍村賽船大會開始了,小哈、小威和魯魯進入了最后的決賽。
②出示第3面:一比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點?墒,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。)
③出示第4面:
瞧,今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利。可到底要造哪種船呢?
、艹鍪镜5~6面:
“要輕一點,有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點,足夠裝上我們?nèi)齻和更多的人。"“總之,要結(jié)實一點,不然會被老鼠他們打敗的!币簧洗危覀円黄鹣朕k法幫小哈他們造了結(jié)實的.小船,他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎么做的?
(2)理解故事,拓展認知
①出示第7面:
三個朋友你一言我一語,最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易,船長花了整整一夜才畫好了設(shè)計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?
、诮涣髡J識不同的船。
這兒有一些船的圖片,你都認識嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?
、塾^察講述第8~9面:
讓我們看看,他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)
他們選擇合適的木材造好了船身,接著給船體刷上油漆,最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪,最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布,這艘成風凜凜的船完工了,取名叫“公爵夫人號”。
④講述第10~12面:
比賽的日子到了,所有的船都來到了起點,準備出發(fā)。“準備好了嗎?預備開始!”村長發(fā)出了口令,伴隨人群的歡呼,大家出發(fā)了。
老鼠們劃動船槳,猛地沖了出去,他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去,一直把他們推到了岸邊。
轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號沖來。“全速前進!”小哈發(fā)出指令,“他們撞上來了!彼捯粑绰洌宦牎芭椤! “他們撞到我們了!毙⊥f:“快看,他們的大棒子壞了。萬歲!”再看老鼠們,個個氣得哇哇直叫。
可是老鼠們并沒有放棄陰謀,他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見,老鼠們趁機.一頭撞去。只聽一聲巨響,兔子隊的船立刻開始下沉,兔子們撲通撲通紛紛掉進了水里。老鼠們開始往終點沖去。
⑤討論三個伙伴的困惑。
這時,三個小伙伴開始為難了,開始爭論起來,他們會爭論什么?
是呀,兔子們落水了,三個朋友有些遲疑了,他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀,取得了領(lǐng)先,現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺得他們該如何決定?為什么?
⑥出示第1 3~1 4面:
看看三個伙伴是怎么決定的!翱炜!"小成大喊,“他們不會游泳!毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭,朝兔子們駛?cè)。魯魯把繩子放下去,把兔子們一個個救了上來。
可這么一來,他們就追不上老鼠隊了,老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力,他們也得不了冠軍了。
你覺得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對三個小伙伴說?)
老鼠們沖過了終點,可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎杯的時候,身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊,歡呼著迎接公爵夫人號,迎接他們心中的勝利者。
小結(jié):三個朋友雖然沒能取得勝利,但是卻贏得了大家的心,在他們的心里,朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里,他們才是真正的冠軍。
(3)延伸活動
狐貍村的賽船大會每年都會舉行,明年的比賽又會有怎樣的結(jié)果?
如果請你為三個小伙伴設(shè)計船只,你會設(shè)計一艘怎樣的船?
(三)活動拓展
1.認識各種不同類型的船只,了解它們外形及功能上的不同之處。
2.觀察各種船的圖片,大膽想象,為三個伙伴設(shè)計明年比賽的船只,用繪畫的方式表達表現(xiàn)。
3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。
(四)閱讀區(qū)的閱讀活動
1.用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書
引導幼兒在閱讀過程中認識
不同的船只造型,了解它們的用處。
2.將繪本投放在閱讀角中,供幼兒自由閱讀,引導幼兒想象并講述,下一次賽船大會,會是怎樣的結(jié)果?(何 潔)
幼兒園大班教案語言野貓的城市7
活動要求:
1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程:
一、認識鐘表
1、教師出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒有了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:你平時是怎么知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
活動反思:
時間是抽象的,但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機,于是,我借助故事的情景,設(shè)計組織了這一活動。
活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”,我還在13、14地往下數(shù),“不對不對,只到12,只有l(wèi)2個數(shù)字!薄澳12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對,是……”面對著我這個“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復雜,所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應,我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表,當我問孩子“行不行”時,幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r,不少孩子沒完成任務,他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動的設(shè)計和組織應關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細心觀察,智慧回應,這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學”,這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。
評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
對于5~6歲的幼兒來說,時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體,把活動目標定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩,同時讓孩子們在生活中認知時間,在活動中體驗時間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表,但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié),而且采取師幼互動的方式,在很自然的談談說說中提升幼兒對鐘表的認知!斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時間,知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認識了鐘也初步知道了鐘表的作用。
第二個環(huán)節(jié)是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多么重要。
“認識鐘表,初步知道時間與人們的關(guān)系”,只是本次教學的表層目標,而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后,孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時孩子們從不注意一分鐘,而在計時器的`幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時,有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時,孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識到了動作的快慢和時間的關(guān)系。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標:幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念,這種做事要有一定速度的體驗,為幼兒今后的學習乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
看教師的活動設(shè)計,可以從確定的教學目標、選擇的教育內(nèi)容、運用的教學策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學實踐,更能看出教師的教學能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機械地照搬教案,而是善于隨機把握有利于幼兒學習的各種因素,適時、適地加以引導、教育。對于這些,相信老師們看到本期贈送的教學活動實錄光盤后,會有更深刻的感受。
幼兒園大班教案語言野貓的城市8
設(shè)計意圖:
這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
活動重點難點:
1、重點:引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
2、難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面并提問:
1、出示PPT1-2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的`。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5-6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié):
我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》:
森林里住著許多動物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什么樣子的。
有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的房子很高很高!睘榱苏f明這一點,它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來城市是個很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質(zhì)準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標得到再次升華。
縱觀整個教學活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:
第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導好,所以越扯越遠。老師預設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。
幼兒園大班教案語言野貓的城市9
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達出自己的愿望
二、教具準備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入,引發(fā)興趣
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲,F(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音,幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖,提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
(3)詩中的`小朋友要把播種的太陽送給誰,為什么?
2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容,老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊,自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結(jié))
(五)、結(jié)束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進行交流。
幼兒園大班教案語言野貓的城市10
故事內(nèi)容:
在皎潔的月光下,一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨,太陽暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一,他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二,他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三,他啃穿了三個梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個蘋果和三個梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個小毛毛蟲了,他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在里面,睡起覺來。第二天,又是一個星期日的早晨,暖暖的陽光下,繭破裂了,從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。
教學過程:
一、出示課件,講述故事
師:小朋友們,故事講完了,你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的?”
生:“因為它吃了很多東西!
生:“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶,為了實現(xiàn)這個愿望它不停地吃著各種東西。”
師:那你們的愿望是什么呢?
生:我的愿望是當一名醫(yī)生,為病人看病。
生:我的愿望是長大了當老師。
生:我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。
……
師:那你怎么做才能實現(xiàn)你的愿望呢?
生:我要讀好多的書,學到很多的本領(lǐng)。
二、出示名人頭像,樹立遠大理想
師:小朋友們說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學家,有的是音樂家,有的是文學家,(簡單介紹)他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來的……
師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃呢!你想啃些什么好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個故事啊,要你自己來完成了!
三、完成寫繪作業(yè)
最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達出來。
反思:
這是一個美麗的'故事。簡單而美麗,卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書,吸取著知識的養(yǎng)料。因為他們知道,在他們身體里面,有著一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀,我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎?他要上學了,他開始尋找食物了,他將擁有一本書,他開始上第一節(jié)課,他開始識字了,他開始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事,從小說到散文、詩歌,再到深刻的哲學書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識的花叢中飛舞。
幼兒園大班教案語言野貓的城市11
設(shè)計意圖
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。
活動目標
1.喜歡并認真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認識。
活動準備
課件、視頻、圖片。
活動過程
一、激發(fā)興趣
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
二、觀看故事
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
師:森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什么樣的,讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方,那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?
總結(jié):城市里的`馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
三、觀看《濱州宣傳》記錄片
師:剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市,現(xiàn)在我們來看看我們所在的城市,濱州,請你想一想,如果你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?
請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
四、動手制作一座美麗的城市圖
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
活動延伸:
請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里,寄給森林里的動物們。
幼兒園大班教案語言野貓的城市12
設(shè)計意圖:
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
活動目標:
1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
活動難點:
能大膽講述自己對城市的認識。
活動準備:
1.故事課件。
2.幼兒對我們的城市有一定的認識。
活動過程:
1.興趣導入,引出活動主題。
提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。”
2.出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖二提問:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?
出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)出示圖片四提問:野貓想了想說,城市還有一個特別的.地方,是哪里呢?
(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件,完整欣賞故事。
為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個很重的地方?
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當嗎?教師:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。
幼兒園大班教案語言野貓的城市13
設(shè)計意圖:
這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的'動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。
二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)
3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)
4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
五、總結(jié):
我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
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