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幼兒園大班主題有趣的葉子教案

時間:2023-03-10 18:28:29 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班主題有趣的葉子教案3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼挠變簣@大班主題有趣的葉子教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班主題有趣的葉子教案3篇

幼兒園大班主題有趣的葉子教案1

  設計思路:

  大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力,秋天又是成熟收獲的季節(jié),也是最豐富多彩的季節(jié),秋天的大自然中到處有讓孩子悠游其中,快樂探索、學習的素材。一天,亮亮拿來一可含羞草,興奮的告訴班里的小朋友:手一碰含羞草的葉子就會縮起來。引來一陣圍觀。是啊,那些有趣的美麗的葉子隨處可見、隨手可得,看似十分平常,卻與我們有著密切的聯(lián)系。只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些小小的葉子許許多多有趣的現(xiàn)象和作用。因此,我就設計了“有趣的葉子”這一活動,與孩子一起進入自然的天地,共享探索自然的奧秘。

  活動目標:

  1、觀察各種葉子的外形和特征。

  2、比較不同的葉子的差別,能夠用簡短的語言正確描述不同葉子的主要特征。

  3、培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛,初步樹立環(huán)保意識。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  活動準備:

  1、每桌一份葉子(不同顏色、大小、形狀);組織幼兒收集葉子。

  2、自制“葉子標本”。創(chuàng)設“葉子王國”主題墻。

  3、音樂磁帶(會跳舞的葉子);實物投影儀。

  活動過程:

  一、出示“葉子標本”,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來一本很特別的書。(出示“葉子標本”,老師翻閱給幼兒欣賞)。

  這本書里有些什么?

  我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧!

 。ǚ治觯阂砸槐尽叭~子標本”的展示,激發(fā)幼兒的好奇心,設置問題請幼兒回答,引起幼兒探究葉子的欲望)

  二、觀察認識各種不同的葉子

  1、組織幼兒觀察、討論。

  師:請你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞,再和同伴討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  要求:幼兒自由拿著葉子觀察、討論。老師來回參與幼兒討論,引導幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、厚薄等進行觀察。

  2、組織幼兒講述

  師:老師看了這些葉子,發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、組織幼兒用完整的語言講述葉子的特征。

  ①師:在這些葉子中,我最喜歡這片葉子(拿起棕櫚樹的葉子)

  你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎?

  師向幼兒示范介紹:我最喜歡這片葉子,它長得大大的,像一把漂亮的扇子。

 、趲煟耗阕钕矚g哪一片葉子?為什么?請你先和旁邊的小朋友說一說。

  小結(jié):小朋友都講得非常好,這些葉子有大的、小的、長的、細的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根針??????植物的葉子太奇妙了。我們幫它們?nèi)好聽的名字吧。ㄓ變鹤杂扇∶郑┳詈髿w納為“奇形妙葉”四個字。(并相應出示漢字)

 。4)組織幼兒進一步認識葉子的奇妙

  師:除了這些“奇形妙葉”我還知道一些更奇妙的葉子呢!

  向幼兒介紹:

  合歡:合歡葉子到晚上會睡覺。(師生游戲:老師說晚上到了,幼兒就做合歡睡覺。)

  含羞草:含羞草的葉子一被碰到就會合起來。(師生游戲:幼兒做含羞草,老師去碰他們的手,幼兒就把手合起來)

  豬籠草:豬籠草有捕蟲袋,小昆蟲不小心滑落,就會被吃掉。(師生游戲:老師做小蟲飛到幼兒手上,幼兒就抓住。)

  毛氈苔:毛氈苔的細毛上有糖液,可以粘住蟲子。(師生游戲:老師做小蟲飛到幼兒手上,幼兒就夾住老師的手。)

 。ㄓ變汉徒處熁Q角色玩)

  三、結(jié)束活動

  師:你們看了這么多奇形妙葉,有什么感想?

  師:那么我們就變成一片片小小的葉子,跳個快樂的舞蹈,一起去親親大自然。(師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈)

  活動延伸:

  1、利用散步時間組織幼兒開展撿樹葉活動。

  2、組織幼兒開展繪畫活動:奇形妙葉。

  活動反思:

  新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,幼兒園教育活動以多種形式有目的.、有計劃地引導幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動。在教學過程中,采用了直觀教學法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導法等,并創(chuàng)設了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學習與游戲之中,努力激發(fā)他們的主動性,促進他們的探索欲望,使活動輕松而愉快。整個活動以幼兒為主體,遵循了深入淺出的教學原則,通過創(chuàng)設良好的條件,讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中,積極的探索、學習,并根據(jù)幼兒的年齡特點,做到動靜結(jié)合?傊诒敬位顒又,突出了“以人為本”的教育觀念,充分相信孩子的能力,使孩子們稱為學習的主人。

幼兒園大班主題有趣的葉子教案2

  設計意圖

  人類生活與大自然息息相關,自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄ぁH欢,現(xiàn)代家庭以獨生子女居多,往往生活自理能力相對較差,本著對孩子們能力的培養(yǎng),從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素,本學期我班特將網(wǎng)絡主題定為“生活與自然”。

  具休網(wǎng)絡圖

  生活與自然

  我愛勞動我愛大自然

  動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

  蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

  蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

  螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

  刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

  大班網(wǎng)絡綜合活動:有趣的葉子

  設計意圖:

  上個星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

  活動目地:

  1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

  3、能大膽進實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

  活動過程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場地,談話導入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

  二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

  2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

  1、出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了?梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

  2、幼兒動手印畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

  活動延伸:

  葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)

  活動反思:

  這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

  第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的`葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我""氣氛非;钴S。

  第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

  整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

  本來我的設想當中,在第三個環(huán)節(jié)里,當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

  最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動,我的選材比較新穎,設計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學轉(zhuǎn)而到大自然中教學,是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學習的主人,老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩。

  但在教學中,也有很多不足之處。首先,活動準備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進,從而找到更新、更好的教學方法。

幼兒園大班主題有趣的葉子教案3

  活動目標:

  1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象,用肢體動作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

  2、錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

  活動過程:

  一、觀察、接觸各種植物的葉子:

 。ò延變悍殖扇M,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

  1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,相互交流、分享經(jīng)驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進一步熟悉葉子的外型。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

  二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

  三、創(chuàng)設情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

  2、欣賞音樂《秋》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的.飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

  3、聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風,一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?山粨Q角色。教師評價。

  四、延伸活動:百變?nèi)~子畫。

  教學反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

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