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幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》

時間:2023-03-09 11:07:51 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》

幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》1

  教學目標:

  1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產生持續(xù)閱讀的愿望,

  培養(yǎng)自主閱讀能力。

  2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。

  活動準備:

  1、故事錄音《好餓的'毛毛蟲》。

  2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,色彩標志與數(shù)字卡片一套。

  活動過程:

  一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰?(毛毛蟲)

  這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會自己找吃的嗎?它會吃什么?吃多少呢?小朋友們想不想知道呀?

  二、猜想故事內容,幼兒翻看《幼兒習得手冊》,提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面,猜猜故事內容。

  三、幼兒討論故事內容,幼兒自由結組,和同伴一起看圖,討論故事內容。

  四、集體閱讀,老師引導幼兒仔細觀察畫面,圖上畫了什么?會是什么意思呢?是這樣嗎?

幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》2

  教學目標:

  1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

  3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。

  教學準備:

  大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

  教學活動過程:

  一、開始部分

 。ń處熡糜H切的語言激發(fā)孩子的興趣)

  師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看?

  二、觀察圖片,說一說

 。ń處熡谜Z言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。)

 。ㄒ唬┙處熞龑В

  1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

  2、看到這幅畫你想到了什么?

  3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

 。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時候,教師引導,使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

 。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)

  三、放錄音故事《奇怪的橋》

  提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

  四、分組講故事

 。ㄓ捎谟變簩W習具有個別化的特點,所以在這一環(huán)節(jié)中,設計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)

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 。ǘ├蠋熖嵋螅好總人都要講一講,一個人講話的時候,其他小朋友要認真聽。

  五、個別幼兒講故事

 。ü膭钣變寒敱姳磉_,表達時自然、從容、自信。)

  1、請一個小朋友講故事,其他人認真聽。教師提示:他講的.好不好?為什么?

  2、注重評價,教師要用鼓勵性的語言進行評價,使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學,應該學什么?

  六、結束部分:表演故事《奇怪的橋》

 。ㄍㄟ^表演加深孩子們對作品的體驗和理解,同時,激發(fā)孩子的學習興趣。)

  1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

  2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

  教學反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:

  1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調的不夠,應隨時關注孩子的習慣培養(yǎng),如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

  2、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

  3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進來。

  改進措施:

  1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習慣,要常抓不懈。

  2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

  3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

幼兒園大班語言教案:《奇怪的橋》3

  活動目標

  1.幼兒以故事角色的身份想象、思考,理解故事內容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

  2.讓幼兒懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。

  活動準備

  1.配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機。

  2.小雞及雞媽媽頭飾若干。

  3.排圖卡片人手一份。

  4.在活動室內布置三個故事場景:小雞的家、河面、對岸的小山坡。

  活動過程

  1.教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃,然后愉快地回家。

  分析:本環(huán)節(jié)通過親身活動,使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

  2.教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行創(chuàng)編活動

  師:孩子們,外面下雨了,下雨好不好呢?它們會對我們的家產生什么影響?將會發(fā)生什么事呀?

  幼:下雨不好,我們不可以過河了;下雨不好,我們不能出去游戲了;

  下雨不好,會把我們的家沖走;下雨不好,我們的家會進水,并且我們不會游泳,會淹死的……

  分析:教師運用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問方式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性,孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴,在老師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。

  師:雨停了,孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。

  幼:我們用石頭扔到小河里,然后踩著石頭過河;我們請別的小動物幫忙;我們找游泳圈;我們劃船過去……

  師:咦,孩子們,快看水里出現(xiàn)了一座小橋,這是誰搭的呀?

  幼:鴨爸爸;叔叔;小白鵝阿姨……

  分析:這一環(huán)節(jié)的設置,充分調動了幼兒的活動積極性,從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

  在音樂聲中,雞媽媽帶領小雞們排隊過河,來到對岸的.小山坡上;貋頃r發(fā)現(xiàn)橋不見了。

  師:小橋哪去了呀?孩子們快過來,我們怎么過的河呀?為什么橋面不見了呀?

  雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。(啟發(fā)幼兒大膽想象)

  分析:孩子們一邊游戲一邊思考,融入教師創(chuàng)設的情境中。引導幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍,說說自己聽到了什么。

  師:大家剛才都聽到什么了?圓圓的像石頭的東西原來是什么?你能告訴大家嗎?

  4.提供排圖卡片,鼓勵幼兒邊聽故事錄音,邊排列圖片順序

  分析:運用倒敘的方法,既增強了活動的趣味性,突顯了故事結局的懸念,讓幼兒緊張的情緒得以宣泄,又符合大班幼兒的年齡特點,使幼兒養(yǎng)成認真觀察和理解畫面內容的良好閱讀習慣,逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

  教師帶領幼兒去戶外玩過橋游戲,結束活動。

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