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幼兒園大班《熊》教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班《熊》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《熊》教案1
活動目標:
1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法。
3、體會制作立體泥工的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經(jīng)驗。
b.認識并了解熊的外部特征。
2、物質(zhì)材料準備：
a.材料包。
b.面人工藝品一個，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。
c.民間藝人捏面人的視頻。
活動過程：
1、欣賞面人工藝品，鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行討論，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做的嗎？
2、觀看視頻，進一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。
教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來的呢？讓我們一看吧。
（播放視頻幼兒觀看）
3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的`制作方法。
�。�1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什么樣子的？你們知不知道老師是怎么做出來的呢？
�。�2）展示小泥熊制作步驟圖，引導幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。
（3）教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。
4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連接的方法。
�。�1）師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰愿意來試一試?
�。�2）師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；
再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；
剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢；
最后把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。
5、幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進行分泥。
�。�2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，并能嘗試比較適合的連接方法。
（3）在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。
6、展覽欣賞與結(jié)束活動。
（1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊字并試著說說它在做什么。
�。�2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。
活動延伸：
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。
幼兒園大班《熊》教案2
活動目標：
1、在活動中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、體驗手工活動的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、
活動過程：
一、導入活動
1、有兩只小動物也想來幼兒園和小朋友們一起玩，請小朋友們認真聽音樂,猜猜它們是誰？
2、欣賞音樂《我還有點小糊涂》(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
師:你們猜到他它們是誰了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來了熊大,(出示手偶熊大)可惜老師沒有邀請到熊二,你們想去邀請它嗎?
二、思考和討論
1、請小朋友們仔細觀察老師手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察后回答)
2、小朋友們觀察的真仔細，那我們有了這些制作材料應該按怎樣的步驟去制作呢?
3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)。
三、嘗試操作
1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。
2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。（幼兒制作，教師巡回指導）
3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個可愛的小熊就制作好了。
四、體驗成功
將手指分別伸進手工紙的兩端，一個可愛，嘴巴一張一合的，會說話的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林里的一只小熊，你會把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽嗎？
活動反思
�。ㄒ唬┏晒χ帲罕竟�(jié)課我從大班的年齡特點出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動中去。充分展現(xiàn)了教師引導，幼兒配合的教學理念，落實“幼兒主體”的教學原則，通過自己制作手偶，感受制作的樂趣,利用手偶來開發(fā)幼兒的語言表達能力。增加了幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容是幼兒非常熟悉的'，極易引發(fā)幼兒的喜愛。這次課前的準備是比較充分的�；顒幽繕说闹付ㄒ材芊嫌變簩W習的特點，上課時以輕松隨意的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學習。
�。ǘ┎蛔阒帲�
�。�1）在引導幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出的每一個問題都要明確、有針對性。
�。�2）在教師小結(jié)活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經(jīng)驗進行表達。
�。ㄈ└倪M措施：
（1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質(zhì)。
�。�2）情景創(chuàng)設能調(diào)動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調(diào)動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學習的過程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。
幼兒園大班《熊》教案3
活動目標
1、仔細觀察圖畫，注意細節(jié)，發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動的標示，體會主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展，鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。
4、能簡單復述故事。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：根據(jù)圖畫信息猜測故事情節(jié)。
難點：理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義
活動準備
了解與柵欄相關(guān)知識，知道柵欄的用途；柵欄圖片；表格一
活動過程
導入活動：出示柵欄圖片，引導幼兒觀察。
師：孩子們，你們看，這是什么？你在哪兒見過？知道它有什么用處嗎？
師總結(jié)出：柵防護欄有防護的作用。
封面：今天，我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面，指讀書名。
師：熊小弟在做什么？為了做柵欄，他準備了哪些工具。
幼兒：他在做柵欄；他準備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開遮擋部分（熊小弟想的內(nèi)容）：白色圓圈表示什么意思，他想了什么？
幼兒：表示他在想，他想兔子會偷蘿卜。
第一頁：
師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具？
幼兒：他用了木頭和錘子。
有沒有用到尺子？揭開遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么？鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎？
第二頁：
師：發(fā)生了什么？蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣？他頭上的2個感嘆號是什么意思？
生：蘿卜怎么沒有了�。�！幼兒的這句回答看似簡單，實際上從他說這句話的語氣，我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場上，發(fā)出了心中的感嘆。
師：心里怎么想的？你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導幼兒觀察柵欄，發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。
幼兒：兔子跳進去的。柵欄一個長一個短。
師：柵欄有的高，有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個錯誤的說法，這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認為兔子是從矮的地方鉆進去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢？
幼兒說出自己的'想法：尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒：他用尺子比比一樣高；他不僅用尺子來比，還打了一個標記；先用尺子來比，再用筆來劃，然后用鋸子來鋸。
師總結(jié)：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒辦法跳進去偷蘿卜，是這樣的嗎？我們接著看。
第六頁：為什么蘿卜還是少了？熊小弟會怎么想？柵欄還存在問題嗎？鼓勵幼兒說說自己的看法。
第七頁：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢？
第八九頁：熊小弟是怎么修改柵欄的？這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎？熊小弟把柵欄做得更密了，兔子還能偷到蘿卜嗎？
幼兒：上次是高度，這次是寬度。
幼兒準確說出了高度與寬度，說明幼兒已經(jīng)通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導幼兒觀察熊小弟的表情，學一學，說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁：揭示文字，讀文字。這次應該怎么修改？
幼兒：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。
第十二頁：熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后，鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。
幼兒：小兔子去偷蘿卜，它肯定鉆不進去。他在第十的地方畫了標記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正：越來越密了。“攏”是重慶話的方言，在語言教學中，教師很有必要及時糾正幼兒的不當發(fā)音或者用語。
第十三十四頁：揭示文字。蘿卜還是不見了！這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺得可能嗎？兔子會飛，蘿卜會飛，腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒：還有更瘦的兔子；用魚桿釣出來的；小兔子跳到大兔子身上跳進去偷到的。兔子打洞進去的。
當孩子們看到謎底時，猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與到討論中，想出了很多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁：到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做：狡兔三窟，意思就是說狡猾的兔子有三個窩，可見兔子真的很會打洞。
播放領(lǐng)讀光盤，幼兒完整欣賞故事一遍。
總結(jié)分享：
熊小弟碰到狡猾的兔子，無論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改。回顧故事，完成表格。
延伸部分：
幼兒分組討論，幫熊小弟想辦法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。
辦法一：把柵欄周圍的地做成石頭。
辦法二：在柵欄周圍埋地雷，兔子鉆進去就被炸死了。
辦法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機關(guān)，兔子踩到，熊小第就知道了
辦法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。
辦法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學反思
幼兒在整個活動中興致高，能認真觀察圖畫，仔細思考。當一個新問題出現(xiàn)時，孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在，并能通過積極思考、相互討論、交流等方式，想出解決辦法。活動中，幼兒用比較準確的詞語、完整的語句講述，如：“柵欄做成一樣高”“有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進去”。特別是在最后延伸部分，孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法，如：“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱，兔子一來就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了”，還有很友善的孩子想到“分一點蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中，充分發(fā)揮了他們的主動性，開動了腦筋，敢說也愛說。
幼兒園大班《熊》教案4
教學目標：
1.通過理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊與鼠隊失敗與成功的原因。
2.在參與游戲過程中，理解和體驗齊心協(xié)力的重要。
3.與別人的想法不同時，敢于堅持自己的意見。
活動準備：
物質(zhì)準備：教具，橫幅2，小旗1面。
經(jīng)驗準備：有序交換座位
活動過程：
一、閱讀繪本，了解書中情節(jié)，感受齊心協(xié)力的重要。
1.出示木船照片。
師：這是什么？
師：今天我們要來聊一聊一個關(guān)于劃船比賽的故事。
2.出示熊隊與鼠隊圖片，猜測分組。
�。�1）師：瞧，選手們出場了。哪個隊？有幾名隊員？
（2）大班孩子應該會判斷和預測了，預測一下是熊隊贏還是鼠隊贏呢？為什么？
師：你支持哪個隊？為什么？有跟他一樣支持x隊的嗎？有不同的理由嗎？
師：有支持x對的不？你的理由呢？
（3）師：孩子們，支持熊隊的請做這兒，支持鼠隊的請坐這兒。
3.講述故事，并提問。
�。�1）師：到底誰贏了呢？比賽的經(jīng)過是這樣的……
講第一部分然后再次詢問
師：到這個時候，比賽已經(jīng)進行了一半了，剛剛根據(jù)你的判斷已經(jīng)做出了預測，那現(xiàn)在有改變主意的小朋友嗎？
�。�2）師：比賽很精彩，可結(jié)果卻讓人很意外。誰贏了？誰輸了？恭喜猜對的孩子們，猜錯的孩子們也不用氣餒，胡老師有時候在不知道原因的情況下也會猜錯。
�。�3）熊隊為什么輸，鼠隊又為什么贏？聽清楚原因了嗎？
【師：五只老鼠都在劃嗎？這只沒有劃船的老鼠，它是做什么的？（隊長、指揮）
師：你能找到老鼠隊獲得勝利的秘訣嗎？（比賽中，所有的老鼠都做同一件事，心里想的都是同一個目標，我們叫它“齊心協(xié)力”）】
（4）師：其實老鼠隊獲得勝利的秘訣很簡單，就是這四個字。
【老鼠獲勝的原因：1、能注意指令；2、聽從指揮，行動一致；3、比賽時互相配合，行動一致；4、心里有著同一個目標�！�
二、參與“劃船”游戲，切身體驗、感受團結(jié)的重要。
1.講述游戲規(guī)則，開展游戲。
師：接下來我們要像鼠隊一樣，齊心協(xié)力的完成一次劃船比賽。
2.第一輪游戲：2人劃船（一隊張，自選一隊員）示范劃，其他幼兒觀察。
師：誰來當隊長？挑選一位你心怡的隊員。地上的線就是起點，來，我們先試試。
3.第二輪游戲：4人劃船，分兩隊【講述原因，安慰失敗隊伍】
�。�1）游戲
師：剛剛看了兩位小朋友劃船，現(xiàn)在我們增加一點難度，4個人來試試，怎么樣？那剩下來的小朋友怎么辦？劃船比賽中，除了選手，還有誰呢？
（隊長自由選擇隊員，教師引導剩下的`幼兒當裁判與啦啦隊）
�。ㄒ龑Ю怖碴牶翱谔枺�
�。�2）第二次比賽結(jié)束后，教師采訪獲勝隊伍
A.師：你們是怎么做到的？
�。芟氲脚笥�，而且每個人都做好自己該做的事情，這就是配合/齊心協(xié)力）
B.【視情況采訪失敗隊伍】【怪誰？】【前面不管有多想贏，也得顧著后面的孩子�！�
師：今天的比賽很遺憾，你們輸了，比賽中你們遇到了什么困難？
（孩子們，你們這樣的爭吵是不是跟剛剛我們看到的熊隊很像呢？這可不是一個人的游戲哦。）
三、聯(lián)系身邊關(guān)于齊心協(xié)力的點滴，進而延伸到生活中。
1.師：在生活中里我們做哪些事情需要齊心協(xié)力？
2.師：生活中有很多事情需要齊心協(xié)力才能完成得更好，今天教室里的劃船比賽，先告一段落，將來你們?nèi)松羞�有很多比賽會慢慢開始。記著，怎樣才能讓你和你的伙伴們獲得最后的勝利，好嗎？
幼兒園大班《熊》教案5
活動目標：
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。
活動準備：
PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程：
一、多媒體導入我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述）小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、閱讀圖書內(nèi)容（一）閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。
引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的.主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。
小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？
（二）閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？
我們來聽聽小熊是怎么說的？
�。ㄈ┲攸c閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？
2、想辦法（1）猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。
（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？
（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。
小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�？墒撬膼鄣男≡枧瑁耄盒≡枧鑹牧�，以后我到哪兒去洗澡呀。
�。�3）小河馬怎么安慰它的？（"小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結(jié)：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！
幼兒園大班《熊》教案6
【活動目標】
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據(jù)出生方式不同分為卵生動物和胎生動物。（重點）
2、初步了解卵生動物和胎生動物的成長過程。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，動手操作能力。
【活動準備】
故事、課件、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容，訓練幼兒傾聽能力。
2、針對故事內(nèi)容進行提問：
�。�1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰？
（2）黑熊為什么有點奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的？
�。�3）黑熊要用換來的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來是烏龜?shù)啊⑸叩�、鱷魚蛋、鴕鳥蛋，大小不同的蛋孵出的動物也是不一樣的。
二、認識卵生動物和胎生動物。
1、認識卵生動物。
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的。
2、提問：你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的？
3、教師小結(jié)：鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動物媽媽孵出來，小動物就會從蛋中出來，這些小動物是一類的都叫卵生動物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚把卵產(chǎn)在水草上，小魚的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動物。
4、出示字卡，豐富反義詞。硬—軟、大—小等
5、認識胎生動物。
小動物除了從蛋中孵出來，還可以怎么出生？你知道哪些小動物是胎生的？
教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長，長到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動物叫胎生動物。
三、欣賞課件，了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程。
1、提問：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲又變成了什么？
2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動物，卵生動物都像它們一樣從卵里生出來，在慢慢長大。
四、出示圖片，了解熊貓的生長過程。
1、出示熊貓幼年的圖片并提問：這是哪個小動物小時候的照片？
2、這是熊貓小時候的照片
3、觀看熊貓的生長過程照片。
4、小結(jié)：熊貓是胎生動物，胎生動物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長，然后由媽媽生出來。
五、幼兒操作練習，區(qū)分胎生動物和卵生動物。
教師小結(jié)。展示作品。
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨輪車，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”
“喲，是黑熊呀！”聽見喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來。她攔住獨輪車，解開車上的.米袋子，看了看說：“好米呀，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋。”黑熊甕聲甕氣地回答。
“好吧，你等著，我去取蛋來�！焙偞笊┱f罷，又鉆進了木房子。
站在路邊的黑熊，這時在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說狐貍狡猾，愛撒謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點……”黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來了。
黑熊一看，咦！這蛋怎么有大有�。看蟮谋认愎线�大，小的比核桃還小。沒等黑熊開口，狐貍大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪。”
“是沒啥奇怪�！焙谛芡Σ缓靡馑�，說：“不過……”
“不過什么？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧？你仔細看看，大嫂像騙子嗎？”
黑熊仔細一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的，一點兒也不像騙子。
“好吧，換啦�！焙谛馨岩淮竺卓高M木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨輪車�；氐郊依铮谛馨训胺旁跓峥簧�，他想孵一群小雞，辦個養(yǎng)雞場。
奇怪的事情發(fā)生了。
第一天，從蛋殼里鉆出30只小烏龜。小烏龜離開黑熊家，順著溪水游走了；第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進草叢不見了；第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進湖里，再不露面了；第四天，最大、也是最后的一個蛋裂開了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥，小鴕鳥對黑熊說：“有空閑到沙漠去找我玩兒，再見！”說罷，邁開長腿跑了。
望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐貍呀狐貍，真拿你沒辦法！”
幼兒園大班《熊》教案7
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊與鼠隊失敗與成功的原因。
2.認真觀察畫面，嘗試連貫的表述自己的想法。
3.樂意跟同伴合作競賽，體驗游戲中齊心協(xié)力的重要性以及合作的技巧。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
故事ppt 、起點線、終點線
活動過程：
一、皮劃艇運動員劃得快
1.你們喜歡運動嗎？都喜歡哪些運動？
2.今天我?guī)硪粋�比賽，大家想不想看一看？
3.聽說過這項運動嗎？誰能來介紹介紹？
4.（播放視頻）第一場比賽馬上開始了，每個隊伍都想劃得快拿第一， 大家都做了充分的準備。
5.比賽中，每位隊員都怎么劃？
6.小結(jié)。
二、糊涂熊隊劃不快
1.第二場皮劃艇比賽將有這兩支隊伍來參加，瞧，這是熊隊，這是鼠隊。
2.誰能劃得快拿第一？說說你的理由。
3.小結(jié)。
4.看看熊隊準備好了嗎？（ppt）
5.比賽正式開始了，看，它們又怎么了？
6.猜猜結(jié)果怎么樣了？老鼠隊呢？（ppt）
7.小結(jié)。
三、游戲：我們“劃”得快
1.你們，夠齊心協(xié)力嗎？
2.你們想來參加比賽嗎？
3.交代游戲規(guī)則。
4.分組競賽
活動延伸：
看！14人劃也難不倒你們，你們班有幾個人哦？我們下次來挑戰(zhàn)40人劃！
活動反思：
《糊涂熊隊劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動，在整個教學過程中，閱讀活動中我加入了游戲的活動，符合3——6歲幼兒學習的特點，在游戲中學習，并體驗大家一起合作完成，這一個能力的提升。在繪本中，我的主要教育價值是在這次活動中我們看到了團隊合作對于完成一個任務，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達終點，這一節(jié)活動中體驗到的團結(jié)精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。
整個活動，我是通過繪本閱讀和游戲體驗兩個活動相結(jié)合，喲二在游戲中學習并體驗繪本的教學意義，讓幼兒體驗了游戲的快樂，并通過自己的`親身體驗正真了解繪本中所蘊含齊心協(xié)力的意義。
繪本教學不僅僅是單一的語言教學，繪本作為一種載體承載著許多的教學內(nèi)容，內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學習、閱讀、表現(xiàn)自我，，還能從中感知社會，體驗生活，獲取多種知識技能。
幼兒園大班《熊》教案8
課程分析
熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過反復調(diào)整柵欄高度、間隔結(jié)果蘿卜還是少了。這是一個生動有趣、一波三折的故事，尤其故事的結(jié)局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應，需要更多的刺激和挑戰(zhàn)，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗證的空間，從關(guān)注畫面細節(jié)獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問題的過程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個閱讀過程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對有操作，有回顧有梳理，有思維有表達。
課程目標
1.在自主閱讀中，關(guān)注畫面細節(jié)，理解故事內(nèi)容,能用連貫清晰的語言進行表達。
2.體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。
課程準備
教師準備：1.制作故事結(jié)構(gòu)圖PPT，呈現(xiàn)連續(xù)情節(jié)的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標記線。4.椅子2把測量寬度和間距。
5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預設課程方案。
幼兒準備：幼兒自主閱讀過繪本，并進行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現(xiàn)及問題。
課程過程
一、閱讀封面，導入活動
這本書每一個孩子都看過了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？
�。ㄒ鲩喿x主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時引發(fā)對工具使用的思考。）
二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內(nèi)容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎上，教師引導幼兒閱讀畫面細節(jié)，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法）
1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。
教師：熊小弟發(fā)現(xiàn)了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？
教師：出示直尺，請幼兒找出數(shù)字90，并貼上標記，和幼兒的身體進行比量，感知90厘米的高度（通過在米尺上找數(shù)字，親身感知柵欄的高度，簡單體驗具體數(shù)字與高度的關(guān)系）
教師：柵欄已經(jīng)這么高了，蘿卜還會被偷嗎？
2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。
幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。
（通過反問，繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續(xù)理解故事發(fā)展的過程和內(nèi)在邏輯關(guān)系。）
3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導幼兒關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫清晰的語言進行表達。通過引導幼兒關(guān)注直尺上的數(shù)字，并加入測量兩張椅子之間的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。
三、集體閱讀大書，
教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？
四、呈現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)圖，梳理故事。
教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？
�。◣椭變喊凑展适碌陌l(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)冋題、分析問題、解決問題的脈絡梳理故事。）
五、故事延伸，拓展想象
教師：熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？
�。ɑ仡櫺苄〉鼙Ｐl(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。）
課程反思
1.運用先個體自主閱讀后集體分享閱讀的學習模式：先給幼兒創(chuàng)設自主學習的機會，或個體閱讀或結(jié)伴閱讀，在制作閱讀記錄的過程中就是孩子閱讀學習能力再現(xiàn)的過程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構(gòu)完整的故事，提升新的閱讀經(jīng)驗。
2.通過測量工具給予幼兒簡單的空間感知：使用工具直尺刻度進行測量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經(jīng)驗，為后續(xù)的猜測驗證，分析問題、解決問題提供依據(jù)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng)：通過不同的引導方式有意識的引導關(guān)注熊小弟心情的符號，發(fā)現(xiàn)每次蘿卜被偷后的.心情變化，引導幼兒用不同的形容詞來描述人物的心情，豐富了語詞知識，掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣。
4.巧妙的運用了故事結(jié)構(gòu)圖：借助故事結(jié)構(gòu)圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過程和內(nèi)在邏輯，直觀清楚地理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。
5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時間留給孩子，讓孩子進行自主閱讀。當孩子閱讀能力越來越強的時候，教師要學會逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動、自主閱讀，自主理解，實現(xiàn)自我與書的對話。
教師語言要嚴謹、精簡，使用書中出現(xiàn)的規(guī)范的語言，比如：孩子們說柵欄的縫，教師可以及時的指出，這是間隔。
幼兒園大班《熊》教案9
活動目標：
1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花
活動過程：
一、故事導入：
1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。（1遍）
提問：聽了這段音樂，你有什么感受？
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物？
2、師講述故事
二、探索動作，完整練習
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T：誰會學小熊膽走路的樣子？（個別—集體）
T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的？（個別—集體）
2、聽口令練習動作
T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演
師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面？
再次表演一遍。
三、學跳雙圈舞
1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么？
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的.方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽錄音機里的音樂表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
四、結(jié)束：
T：今天我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎？如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
幼兒園大班《熊》教案10
活動目標：
1、了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現(xiàn)時，能保持原有姿勢不動。
3、體驗，分享和交流合作表演的快樂。
活動重點：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
活動難點：
在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現(xiàn)時，能保持原有姿勢不動。
活動準備：
1、物質(zhì)準備樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片；熊的頭飾；錄音機、磁帶。
2、經(jīng)驗準備知道熊的習性。
活動過程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動的興趣
1、教師出示熊的.頭飾：小朋友們，它是誰？熊是個很厲害的動物，它會傷害小孩，當小孩遇到熊的時候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創(chuàng)造最后不動的造型
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
�。�1）幼兒即興表演小動物和小孩
�。�2）相互學習和模仿伙伴的動作
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型
�。�2）相互模仿和學習
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路
�。�2）學熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂，體會ABA的音樂結(jié)構(gòu)
1、欣賞第一遍音樂：
�。�1）音樂有幾段？
�。�2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
�。�1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
幼兒園大班《熊》教案11
活動目標：
1.觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。
3.通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。
活動準備：繪本書、ppt
活動過程：
1 導入故事：
今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對。
小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。
2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
（1）、放課件（故事開頭）
預設問題：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？他為什么搬石頭？造小橋給誰走？
從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？
�。�2）放課件（故事中：門鈴響）
提問：聽，什么響了？（幼兒：門鈴）響了幾次？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？（醒來、驚醒）我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？
�。�3）放課件
提問：熊叔叔去干什么了？（開門）打哈欠是什么樣子的？學一學。到底有沒人呢？（沒有） 到底是誰呢？
�。�4）放課件（門外一個大盒子）
提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。）
（5）放課件（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物）
提問：盒子里是誰？現(xiàn)在知道誰按了三下門鈴？
（6）放課件（熊叔叔謝謝大家）
提問：熊叔叔怎么啦?他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）
師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的`流下了眼淚。
提問：小動物們怎么會想到來給熊叔叔過生日呢？
總結(jié)：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興��！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧！
引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動作：開—關(guān)、上—下、坐—站、推—拉。并用自己的動作嘗試這些相反的動作
幼兒園大班《熊》教案12
活動目標：
1、了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板
活動過程：
（一）認識小熊
1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”
2、教師問：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什么樣子？
3、教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的.爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
�。ǘ┙處熓痉�
小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來？教師示范小熊畫法，并講解注意事項。
�。ㄈ┳鳟�
教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。
（四）作品展示
作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。
課后反思：
優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。
不足：
1、幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。
2、展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。
3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4、課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5、教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1、課堂結(jié)構(gòu)可進行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑；課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當放長；展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2、教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。
3、教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4、教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。
幼兒園大班《熊》教案13
一、教學目標
1、通過多種形式，使學生進一步了解文章內(nèi)容，感受讀書的樂趣。
2、學生創(chuàng)造性思維，求異性思維，張揚學生個性。
3、通過主角絨布熊，讓學生懂得愛與被愛的意義。
4、通過學生生活體驗，使學生知道生命的意義就是不斷地去尋找適合自己生命的意義。
二、教學重點
引導學生理解、分析、感受，學會讀書。
三、教學方法；
啟發(fā)討論法，設問誘導法，賞析法。
四、學習方法
自主探究主動學習
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學們，你們有過煩惱嗎？
生：有……
師：今天老師帶來了一位和我們同命相連的朋友，它也特別的煩惱，你知道是誰嗎？（出示圖片）
生：小熊
師：是什么原因讓小熊這么煩惱呢？這就是今天我們要讀的《出走的絨布熊》（教師展示課件：《出走的絨布熊》——讀書交流會），下面，同學們先把內(nèi)容快速瀏覽一遍，找一找文中絨布熊共遇到幾種動物。
（二）活動過程
1、談談我的看法：
師：我看同學們都已經(jīng)讀完了，誰來說說文中絨布熊共遇到幾種動物？
生：蒼蠅、老鼠、母雞、蚊蟲、蜜蜂、天鵝、布谷鳥、猴子、大象、烏龜、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。
師：哦，小熊遇到這么多動物，那你印象最深的.是哪個？
生：……
師：這樣，我們在老鼠、蜜蜂、天鵝、猴子、大象、蝴蝶這六種動物中分小組進行討論。組長作為代表選出一種動物，討論你對他們的回答有什么看法，聽明白了嗎？開始。（討論八分鐘）
師：哪個小組先來說你們小組的看法�；蛘哒f，每一種動物的特點是什么，你最佩服他們哪一點？小組的每一個人都可以來補充。
生1：他們的回答都是適合自己的，而不適合別人
生2：老鼠都知道養(yǎng)家，非常了不起……
生3：猴子的團隊意識
生4：……
生5：……
生6：……
2、秀秀我的誦讀
師：剛才同學們談的都非常精彩，都把每一種動物的特點說得很清楚了。下面，兩個同學合作，選你們喜歡的一部分，試著能不能把他們的對話有感情的讀出來，開始。
師：我看同學們都讀的非常投入，誰想讀給全班同學聽聽？
生：
生：
3、聯(lián)系我的生活
師：老師想問一問，是誰最終讓絨布熊找到了生命的意義？
生：小女孩。
師：為什么？
生：因為它們互相需要。
生：因為愛與被愛。
師：如果你是絨布熊，你會選擇小女孩嗎？
生：會。
師：為什么？
生：我想找到主人，想找到生活的意義。
師：你在生活中有過愛或被愛的經(jīng)歷嗎？
生：……
生：……
生：……
師：同學們，絨布熊找到生活的意義和沒找到的生活有什么變化嗎？
生：沒找到時，感覺生活沒有意義，整天昏昏沉沉；當他找到了以后，會對生活充滿信心，充滿希望，會活得更有價值！
4、拓展
師：同學們，說得太精彩了，但你想一想生命的意義是不是永久不變的，為什么？
生：不是，每一階段應由每一階段的意義
師：是啊，同學們說的非常棒，每一種動物都有適合自己的生命的意義，我們每一個人生命的意義也是不一樣的，即使是同一個人，在不同的階段，生命的意義也是不同的，比如，小時候的你們、童年的你們、少年的你們、長大后的你們以及你們變老了以后，生命的意義肯定是不同的。希望每一位同學都能想一想你們每一個階段生命的意義是什么？這個問題作為家庭作業(yè)，回家和父母一起把它完成。
幼兒園大班《熊》教案14
活動目標：
1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
活動準備：
動物圖片、食物圖片、ppt。
活動過程：
1、導入
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想不想認識它啊？
�。�2）教師出示小熊圖片。（小熊說了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好��？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的.？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。）
�。�4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件，提出問題：
（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
（2）教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
�。�3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結(jié)。
活動延伸：
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍！
幼兒園大班《熊》教案15
活動目標：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過程中，理解和體驗團結(jié)的重要。
2.通過認真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達自己的想法。
3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質(zhì)。
活動準備：
故事ppt、骰子、音樂。
活動過程：
1.提問導入，激發(fā)幼兒的興趣:
師:瞧,五只熊抬著小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們，你們覺得誰會贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。
�。�1）提問:誰獲勝了?你從哪里看出來?熊隊的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會比較開心?什么時候你會很失望?
�。�2）引導幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎么獲勝的?
�。�3）“劃船”比賽
講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝，船斷開則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
�。�4）再次進行一次游戲。
�。�5）教師講述故事
我們來看看，這五只熊因為什么事情輸了比賽?原來，當貓頭鷹裁判說三二一開始以后，五只熊就爭吵起來，因為他們都沒有聽清楚裁判的下令。
3.游戲體驗:
當熊隊發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務:熊隊找出最小的數(shù)字?老鼠隊找出最大的數(shù)字?
(1)兩組分別進行尋找相應的數(shù)字，在規(guī)定的時間內(nèi)找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進行尋找相應的'圖形,在規(guī)定的時間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結(jié)束活動
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
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