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幼兒園大班教案《蝸牛》

時間:2023-03-03 18:07:57 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案《蝸牛》15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《蝸!,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《蝸牛》15篇

幼兒園大班教案《蝸!1

  活動目標:

  1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現蝸牛與螃蟹的四肢。

  2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。

  活動準備:

  1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)

  2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

  3、紙卷蝸牛范例一個。

  活動過程:

  1、教師出示范例,引起幼兒興趣。

  教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?

  教師:你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎?

  2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。

  教師:蝸牛的身上有什么?"來;自。屈;老師;教。案;蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)教師根據幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

  教師:蝸牛的身體下面和頭上有什么?是怎么做的?(在圓圈的下面有一個長條身體,頭上有兩根觸須)教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體,并在一端添畫眼睛,粘貼兩根觸須,

  3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。

  4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

  教師:螃蟹有幾條腿?是什么樣子的?他們是怎么排列的?怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子?

  請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面,最后,添畫眼睛。

  5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。

  重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

  6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。

  活動反思:

  首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的.過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。

  其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

幼兒園大班教案《蝸!2

  活動目標、認知目標:

  認識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習性。

  技能目標:

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

  情感目標:

  培養(yǎng)幼兒愛護小蝸牛的情感。

  活動重點培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感活動難點培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動準備前經驗準備:觀看小蝸牛的課件錄像物質準備:在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)

  活動過程導入:

  帶幼兒到自然角觀看植物盆中的'小動物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。

  基本環(huán)節(jié):

  1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導幼兒繼續(xù)觀察,分時段進行觀察,充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。”

  結束:教師小結:小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。

幼兒園大班教案《蝸!3

  活動目標:

  1、掌握切分音節(jié)奏,學習用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點)

  2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲內容。(重點)

  3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準備:

  視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖

  活動過程:

  一、活動開始。

  1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

  2、節(jié)奏練習:

  今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

  師:X X X X XX

  小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)

  幼兒模仿

  二、基本部分

  1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的'不同特點。

  今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)

  小蝸牛走路有什么特點?(很慢)

  它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)

  誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?

  出示黃鸝鳥圖片:

  還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)

  2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

  3、教師范唱:

  提問:

 。1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

 。2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

 。3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實際意義。)

  4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

  5、看指揮分角色唱歌曲。

  6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

  7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

  師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

  8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

  9、面向全體教師表演。

  三、活動結束。

  跟音樂走出活動室。

幼兒園大班教案《蝸牛》4

  活動目標:

  1.知道幸福的含義,體驗蝸牛享受幸福的快樂。

  2.在理解詩歌內容的基礎上,嘗試結合自己理解的“幸!眲(chuàng)編詩歌。

  3.認識重點字詞“蝸!、“幸!薄

  活動準備:

  1.幼兒準備

  小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經驗。

  2.老師準備

  大圖書、錄音機、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

  活動過程:

  一、音樂導入。

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

  小結:蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由閱讀。

  將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。

  三、大圖書閱讀。

  1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進一步熟悉詩歌內容。

  2.師幼共同閱讀大圖書。

  蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!薄ⅰ靶腋!薄

  3.教師小結:原來在蝸牛的.眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

  4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。

  1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

  2.師幼一起朗讀詩歌。

  3.在理解詩歌內容的基礎上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。

  五、結束活動。

  師幼共同整理物品,結束本次活動。

  附詩歌:

  《我是一只蝸!肺沂且恢晃伵,只能慢慢的爬,

  我不羨慕高飛的雄鷹,因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  我不羨慕快跑的駿馬,因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

幼兒園大班教案《蝸!5

  活動目標

  1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節(jié)奏美。

  2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內容,并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。

  3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準備

  1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

  3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。

  活動過程

  1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。

  講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。

  2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內容。

  3、教師結合繪畫,再現故事情節(jié)。

  4、分析圖譜,理解故事內容,感受歌曲寓意。

  師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

  5、結合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

  師:現在小朋友都已經知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

  6、走迷宮游戲,梳理故事線索。

  7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

  活動反思

  這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

  在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰,循序漸進,一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格,取得良好效果。

  本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學,不斷激發(fā)學生的想象力和表現力,做到讓學生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。

  在學法的'設計上我主要采用語言引趣、故事導趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編故事,自我學唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

幼兒園大班教案《蝸!6

  教材分析:

  “跑蝸!笔橇鱾饔谀z州民間的一種游戲活動,形式新穎且具有一定的挑戰(zhàn)性。

  “跑蝸牛”主要引導幼兒練習沙包的投準和躲閃跑得動作,在游戲過程中提高幼兒的反應能力和動作的靈活性,通過與同伴互相交換角色和分組游戲,提高大班幼兒協(xié)商、合作游戲的能力。

  活動目標:

  1、練習跑、躲閃和投擲的動作,發(fā)展身體動作的協(xié)調性。

  2、能手眼協(xié)調地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑。

  3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動準備

  1、沙包若干,《我是快樂的小蝸牛》音樂。

  2、場地布置:用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼,蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過,圈的多少可根據實際情況定。

  活動建議:

  1、準備活動,隨《我是快樂的小蝸!芬魳饭(jié)奏玩“卷蝸!庇螒颉

  幼兒 10 人左右為一組,雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊,隨著教師“卷,卷,快快(慢慢)卷,卷成一只小蝸牛”口令向里卷卷成蝸牛狀,活動身體關節(jié)。

  2、玩游戲“打蝸!,練習投擲或躲閃的動作。

  3、 教師介紹游戲玩法,引導幼兒輪流交換角色進行游戲。

  玩“跑蝸牛游戲”,練習在跑的`過程中兼顧投擲或躲閃沙包,提高身體動作的靈活性和快速反應能力。

 。1)教師介紹并示范游戲玩法。

 。2)幼兒可 5 人一組進行游戲,熟練后可交換角色反復游戲。

  4、放松活動:隨《我是快樂的小蝸!芬魳饭(jié)奏,引導幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行、睡覺等動作進行放松。

  附:玩法

  打蝸牛

  5 名幼兒為一組,兩名幼兒面對面站在相隔 5 米遠的兩條平行線上,從兩邊輪流投沙包,其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包,不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方,碰到后算失敗。可以接住飛來的沙包,還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲。

  跑蝸牛

  玩法:小蝸牛要躲過障礙物(同伴丟來的沙包)跑到蝸牛島的中心,再跑回來。我牛刀中心是安全區(qū),不能扔沙包;小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,還要躲避飛來的沙包,可以接住,接住后扔出,扔得越遠越好, 在丟沙包的人撿起沙包的這段時間,可以在無障礙的情況下快跑。

幼兒園大班教案《蝸!7

  活動目標

  1、認識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

  4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

  教學重點、難點

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習性,知道蝸牛對農作物的危害。

  活動準備

  1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

  活動過程

  一、觀察活動:蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現。

  2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的.?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時,為什么常常看不見它的頭?

 。3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

 。4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

  二、討論活動:蝸牛的生活習性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結:蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己,它常常在頭縮進硬殼里。

  三、談話活動:蝸牛的危害。

  引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動:幼兒學蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學反思

  活動前對幼兒已有的經驗估計過高,有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩,但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。

幼兒園大班教案《蝸牛》8

  活動目標:

  1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

  2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

  3、感知分割裝飾的風格,產生關愛小動物的情感。

  活動準備:

  1、范畫一張。

  2、彩色筆人手一盒。

  活動過程:

  1、聽謎面,引起幼兒興趣

  -教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。

  你知道它是什么動物嗎?

  2、欣賞范畫,學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

  -出示范例,建議教師這樣引導:

 。1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?

 。2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?

 。3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什么形狀的.?

 。4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?

  -引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

  3、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。

  4、展示幼兒作品,結束活動。

  表揚大膽作畫的幼兒,對大膽分割圖形,認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,引導幼兒看一看,比一比,誰的蝸牛房子最漂亮。

幼兒園大班教案《蝸!9

  【設計意圖】

  動物是人類的朋友,喜愛小動物是幼兒們的天性。設計的此節(jié)教育活動,旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言,講述圖片的情節(jié),鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

  【活動目標】

  1、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點的講述故事。

  2、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  3、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現角色的心理變化。

  【活動準備】

  大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

  【活動重點】

  引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現角色的心理變化。

  【活動難點】

  引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  【活動過程】

  一、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣

  1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。

  (通過謎語導入,激發(fā)幼兒猜想的欲望,為下面的講述活動做鋪墊。)

  2、請幼兒學一學小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點是慢吞吞、懶洋洋的樣子)

  (大班幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽,通過引導幼兒模仿蝸牛的樣子,讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)

  二、出示圖片,引導幼兒感知、觀察,鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事

  圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結果怎么樣了?

  (觀察是認識事物的基礎,教師利用“提問觀察法”引導幼兒一步步觀察圖片,使幼兒在講述時會更細致。觀察能力是發(fā)展幼兒認識能力的基礎,也是構成幼兒創(chuàng)造力的始發(fā)因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述才會更有條理性和層次性)

  三、教師運用提問的形式,引導幼兒仔細觀察圖片,發(fā)散幼兒思維,使其有重點的講述

  1、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)蝸牛是怎么想的.?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服……)

  2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

  3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(鼓勵幼兒發(fā)揮想象力)

  4、通過觀察圖片,你還想到了什么?

  (開放性的問題能夠充分發(fā)散幼兒思維,本環(huán)節(jié)中教師注重開放性的提問,有效地開拓了幼兒的思維并發(fā)展了其講述能力,給幼兒營造了想說、樂說、愿說的寬松的心理環(huán)境。)

  四、幼兒自由排列圖片,引導幼兒講清故事的時間、地點、人物、發(fā)生的事情

  教師引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:

  1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

  2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字,提醒幼兒講述時要講清時間、地點、人物、發(fā)生的事情。

  3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進行講述。

  (在分組過程中,教師有意識的采用“以強帶弱”的分組技巧,小組式的分組講述,為幼兒提供了相互學習、相互模仿的對象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學習語言的重要資源,幼兒在相互討論、交流中促進其社會性發(fā)展。分組講述從時間上避免了隱形浪費,幼兒有更多的機會圍繞同一主題進行講述,在有效的時間內給予幼兒更多的交流與表現的機會。)

  五、生活拓展,引導幼兒做事要勤勞不偷懶

  1、提問:你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?做過哪些偷懶的事情。

  2、引導幼兒說出自己今后正確的做法。

  【活動延伸】

  1、把圖片投放在區(qū)角中,請幼兒根據圖片進行不同的排列順序,并大膽合理的講述故事。

  2、搜集有關蝸牛的資料,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習性,并把想法畫下來。

  幼兒看圖講述內容:

  一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日,走著走著烏龜累了,心想:"我先歇會,等會走也來的及呀!不一會兒,小烏龜睡著了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜的背上,可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續(xù)往前走,以為小蝸牛已經走遠了,它就加快步伐迅速的爬著,爬得滿頭大汗,蝸牛看來沾沾自喜,趴在烏龜背上睡著了。走著走著,烏龜看見一條小河,毫不猶豫的跳進了河里,蝸牛也被帶進了河里,它拼命的大叫:“救命呀,救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸。”蝸牛紅著臉說:“以后我再也不偷懶了!

  小烏龜想看看大自然的美好風景,小蝸牛聽后說:“我也要跟著你。它們倆走著走著,小蝸牛累了。小蝸牛靈機一動想出了一個好辦法,他悄悄的爬到了烏龜背上。心想:“這真是個好辦法,一邊洋洋得意,一邊恥笑烏龜真傻沒有發(fā)現自己!睘觚斪叩胶舆呄耄骸拔蚁认磦澡,讓自己變得更干凈‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進去,發(fā)現自己背上一個勁的冒泡。想:“這是怎么回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水里了。小烏龜覺得很奇怪,于是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛:“這是怎么回事兒?”小蝸牛我事情得經過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說:“以后不要這樣了,太危險啦!”

  小蝸牛說:“對不起,我以后再也不這樣了!

  活動反思:

  活動環(huán)節(jié)設計合理,采用層層遞進的方式,圍繞目標展開。從活動的整個流程看,教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說,幼兒們的發(fā)言積極,思維活躍,多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時,教師活動前要求明確,能夠突出重點。教師提問時,給了幼兒一定的時間,不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力,同時也調動了每個幼兒的積極性。

  活動過程中,教師也注重幼兒的傾聽習慣和自信心的培養(yǎng)。當膽小、內向的幼兒不敢發(fā)言時,教師能夠給予鼓勵和肯定,并有效回應幼兒的想法,促使幼兒的講述更加豐富、完整。

幼兒園大班教案《蝸!10

  活動目標:

  1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。

  2、愿意愉快地參加活動,表示對蝸牛的喜愛。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  勾線筆、蠟筆

  活動過程:

  一、猜猜說說——蝸牛參加運動會

  a)(邊畫邊讓幼兒猜:先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼)老師畫的會是誰呢?想象它會去干什么?(參加蝸牛運動會)

  b)小結:原來這是一只要去參加運動會的蝸牛。

  二、看看畫畫——特別的運動服

  1、第一個項目已經開始了,蝸牛們在比賽什么?(比賽蝸牛爬墻)

  2、是啊,蝸牛們雖然爬的很慢,可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。

  3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得,找一找他們用了幾種顏色?(有的'兩種、有的三種)

  4、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因為顏色有深有淺,還排著隊呢?

  5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如:從圓心向外深淺間隔,將圓劃分成小格深淺間隔)。

  6、老師的這只蝸牛也來參加運動會,它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的建議進行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。

  7、小結:有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運動服變得非常好看。

  三、幼兒操作——蝸牛運動會開始啦

  1、爬墻比賽結束了,蝸牛又開始哪項比賽了?(跳高比賽、賽車比賽等)

  2、你認為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。

  3、幼兒操作,師巡回指導,重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。

  4、小結:蝸牛們穿上特別的運動服,參加了各種各樣的比賽,別看他們平時慢吞吞的,在運動會上都一個比一個有精神呢!

  四、交流欣賞——運動展示會

  1、交流幼兒作品,評評哪些蝸牛才是真正的運動員。

  運動員:間隔有規(guī)律、涂色均勻。

  預備隊員:衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律,涂色不均勻)

  2、小結:你們給蝸牛穿的真整齊,你們真棒!

  反思:

  孩子們對放大的蝸牛興趣極大,強化了對蝸牛的細致觀察,引發(fā)孩子們積極討論,自主探索的欲望,通過想象和交流,孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,創(chuàng)造出不同的作品,他們對色彩花紋的設計很自由,色彩夸張,畫面比較漂亮。

幼兒園大班教案《蝸!11

  活動目標:

  1、學習用卡紙制作蝸牛,表現蝸牛的身體。

  2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷,粘貼的技法。

  3、在紙工活動中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動習慣。

  活動準備:

  媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

  活動過程:

  一、兒歌導入

  老師變出一副美麗的.圖畫,看我是怎么變的?請了誰?(折紙、繪畫的方法,請了小兔、蝸牛、花……)會動的蝸牛非常有趣,我們一起來制作蝸牛吧!

  二、講解演示,了解制作蝸牛的方法

  1.出示幻燈片,引導幼兒認真仔細地觀察學習

  老師每出示一步,先請幼兒講講折法,然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

  2.出示示意圖再次演示一通

  3.變成春天的畫:春天不但是小蝸牛出來了,還有許多小動物和花朵,老師也為大家準備了材料,請你先折小蝸牛,然后添加一些你喜歡的東西,可以是折的,也可以是畫的,把他們變成一副美麗的春天圖。

  三、幼兒練習、播放背景音樂

  重點引導幼兒正確使用剪刀、固體膠,感知體驗成功制作會動的小蝸牛的快樂。

  四、共同欣賞

  1.將幼兒作品展示出來,共同欣賞,請幼兒說說(用完整的話表達自己的意見)

  2.共同整理材料,結東活動。

  活動延伸:

  幼兒將和家人一起制作蝸牛

幼兒園大班教案《蝸!12

  【活動目標】

  1、欣賞中國畫蝸牛獨特的螺旋造型。

  2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

  3、體驗國畫創(chuàng)作的樂趣。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  【活動準備】

  1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。

  2、課件:蝸牛圖片多幅。

  3、國畫工具材料。

  【活動過程】

  一、通過欣賞,體驗畫面中的情趣。

  師:畫上有什么小動物?它們在干什么?你感覺它們的心情怎樣?

  二、重點觀察蝸牛殼獨特的`螺旋造型,討論畫法。

  1、討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

  師:這些畫中的蝸牛長什么樣子?(背上背著蝸牛殼,蝸牛殼都是螺旋形,頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

  2、討論蝸牛身體的畫法。

  師:蝸牛的身體怎么畫呢?

  3、教師小結:用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫蝸牛殼;筆尖用淡墨,先按后拖再提畫出身體,最后添畫觸角。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師適時提供指導和幫助。

  師:你準備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪里?在做什么呢?

  四、展示幼兒作品,引導幼兒互相欣賞、評價。

  師:你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?

 。ㄔu價可側重于畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)

  【活動反思】

  在該活動進行前,可以在科普區(qū)展示大量與蝸牛相關的圖片,幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征;顒咏Y束后,可在美工區(qū)提供筆墨,供幼兒繼續(xù)進行國畫創(chuàng)作。

  小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園大班教案《蝸!13

  教學目標:

  1.引導幼兒仔細觀察畫面,通過集體閱讀理解繪本故事內容。

  2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經驗,大膽表達自己的感受和發(fā)現,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  教學準備:

  1.圖書

  2.自制PPT

  教學重難點:

  引導幼兒細致觀察。

  大膽聯(lián)系生活經驗積極表達自己的發(fā)現和見解。

  教學方法:

  觀察法、猜測法、討論法

  教學過程:

  教師活動幼兒活動設計意圖

  一、欣賞封面,導入情境,激發(fā)興趣。

  問:封面上畫了什么?載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢?小蝸牛他們要去干嗎?這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

  幼兒講述故事的封面上畫了什么,小蝸牛去干什么,并知道故事的名字;顒右婚_始讓幼兒就直接觀察封面,幫助幼兒初步感知故事內容。

  二、逐頁閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

  1.小蝸牛們決定去哪里旅行?出發(fā)前,它們的心情怎么樣?你從哪里看出來的?你能給它們一點小小的建議嗎?

  2.旅行的路上,天氣怎么樣?小蝸牛們感覺怎么樣?它們怎么做的?這時候如果你是小蝸牛的話,最大的希望是什么?

  3.我們也來當一回小蝸牛,小巴士馬上就要開動了,把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。

  4.當99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時,它們的表情是怎樣的?猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景?

  1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,從畫面中觀察它們的心情,并結合自己的生活經驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的`建議。

  2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,講述小蝸牛的感覺。

  3.幼兒角色扮演,扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。

  4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,并猜測第一百只蝸牛看到的情景。

  ? 從幼兒的生活經驗引發(fā)幼兒交流,“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。

  引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受,表達蝸牛此時的希望,為故事自然過渡轉折。

  小小的猜測或辯論,激發(fā)幼兒進一步閱讀的興趣,深入了解故事的發(fā)展。

  三、師幼共讀,共享更多發(fā)現幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內容,激發(fā)情感。

  教學反思:

  活動中借助故事封面,引導幼兒進入故事情境,聯(lián)系幼兒生活主動提問,激發(fā)閱讀興趣,從幼兒的生活經驗引發(fā)幼兒交流,提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受,表達蝸牛此時的希望,為故事自然過渡中一個轉折,小小的猜測與辯論,激發(fā)幼兒進一步閱讀興趣,深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉嫁成幼兒的視線,借助幼兒的表達呈現,給幼兒更多的表達與總結機會,提高幼兒的觀察,審美能力。

幼兒園大班教案《蝸牛》14

  設計意圖:

  人的健康包括身、心兩方面,現代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現,這一時期的幼兒,心理素質極不穩(wěn)定,處理人際關系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學功能,對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年,課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關系,樹立完美的人格,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關,結合社會教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內涵,生成了這節(jié)教育活動。

  活動目標:

  1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

  2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

  3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

  活動準備:

  1.PPT課件一套:蝸牛的'微笑。

  2.幼兒入手一面鏡子。

  3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數量為幼兒人數的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

  活動重難點:

  活動重點:理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。

  活動難點:懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

  活動過程:

  1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

  2.聽"微笑"、談微笑,體驗微笑帶來的快樂。

  ·聽故事,理解故事內容,進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

  ·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

  ·邊播放PPT,邊提問再次講述故事一遍。

  ·體驗微笑帶來的快樂。

  3.看微笑,了解生活中微笑的作用。

  ·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

  ·小結:經常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會受到歡迎。因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂,因此,我們面對他人時要微笑。

  4.學微笑,尋找最美的微笑。

  5.表達微笑,傳遞快樂。

  ·制作"微笑"標志。

  ·互送"微笑"標志,傳達心中的祝福。

  ·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達情感。

  ·師幼舞蹈,共享快樂。

  活動反思:

  愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:

  1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。

  2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

幼兒園大班教案《蝸!15

  活動目標:

  1.產生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

  2.在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

  3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動重難點:

  產生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

  能與同伴相互合作,堅持到底戰(zhàn)勝困難。

  活動準備:

  音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

  活動過程:

  一、導入活動,產生對活動的興趣。

  師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

  師:剛才我們學的是誰的動作?(小蝸牛)我們一起來聽聽關于小蝸牛的故事吧!

  二、講述故事,產生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

 、敝v述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼!

  提問:你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的?它會怎么做?

  ⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬”。

  提問:你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎?

 、忱^續(xù)講述至結尾

  提問:小蝸牛爬到山頂了嗎?它看到了什么?它的心情怎么樣?

 、唇Y合生活經驗,討論如何面對困難

  提問:小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難?它是怎么做的?那你們遇到過什么困難?是怎么解決的?

  三、游戲《小蝸牛爬山》,體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

  師:今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛,玩一玩爬山的'游戲。

 、迸郎狡

  (1)師:我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡,做山坡的孩子坐在墊子上,腿伸直,兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候,手先過,然后腳從她的腿上跨過去,注意不能壓到小山坡(師示范)。

 。2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

 。3)師:剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難?你是怎么想的?你是怎么做的?

 、层@山洞

  (1)師:小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身體彎成山洞的形狀(師示范),其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

 。2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持,提醒幼兒注意安全。

 。3)師:累不累?雖然很累但是你們還是堅持了下來,你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底,如果實在做不到可以休息一下繼續(xù)努力!

 、秤變鹤杂蛇x擇內容挑戰(zhàn)自我

 。1)師:你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,哪一個最累?那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內容去嘗試一下!

  (2)幼兒自由選擇角色進行游戲。

 。3)師小結:今天你們每個人表現地都很棒,像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄,堅持努力,成功地挑戰(zhàn)了自己,大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣,堅持到底就是勝利!

  (4)結束活動,放松身體。

  師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

  附故事:

  小蝸牛住在一座小山下,春天到了,小蝸?吹揭蝗喝好鄯、蝴蝶都往山的那邊飛去,心里很好奇。蝸牛問蜜蜂:“你們干嗎都往那邊飛?”蜜蜂匆忙說:“山那邊是一個蘋果園,美麗的蘋果花兒正在開放,你聞,多香。  小蝸牛伸長了脖子使勁地聞,什么也沒聞到,因為對他來說山實在太高了。

  于是小蝸牛決定往山上爬,他要爬到山頂上,看看美麗的花朵,聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了,一天只能爬一點點。黃鸝鳥說:“算了,山太高了,等你爬上去,蘋果花早謝了。”

  小蝸牛爬的很慢,但他每天都堅持,他爬到一半的時候,一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼,但它沒有放棄,繼續(xù)堅持努力向上爬。當小蝸?煲赖缴巾數臅r候,下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬?墒牵敛换倚,等大雨一過,繼續(xù)向山頂爬去。

  爬呀爬呀,小蝸牛終于爬到了山頂上,他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來,小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,因為果園的秋天和春天一樣美麗。

  活動反思:

  世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛,而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)!庇纱丝芍眢w健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特別是現在,人們生活相對富足,讓孩子身體健康已不是一件太難的事,然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

  現在的孩子是在蜜罐里長大的一代,他們在遇到困難時,不知道如何去解決,經常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位為:

 、碑a生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

 、苍谟螒蛑懈惺芡ㄟ^堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

  活動用故事引入,讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態(tài)度,引導幼兒向蝸牛學習,不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲實踐活動,實現了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難,到小朋友面對困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個轉變,從而達成了活動目標。

  在整個活動過程中,幼兒的參與性強,從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談談自己遇到困難時的表現,再到最后將重點落在游戲實踐活動中:通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實踐,孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗。

  同時,我也發(fā)現了活動中的不足之處。如游戲實踐環(huán)節(jié),應體現游戲難度的遞進性,將爬山坡放在鉆山洞的前面,因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高,對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結束環(huán)節(jié),我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒!”的方式,加強了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環(huán)節(jié),使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難,只要積極動腦、勇于探索,就能戰(zhàn)勝困難的道理。

  小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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