幼兒園大班教案：量一量（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案：量一量，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案：量一量 1
活動目標
1、嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。
2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。
3、在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂，提高動手能力，體驗測量活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。
活動難點：了解測量工具的長短與測量結果的`關系。
活動準備
黑板道路圖6張、幼兒記錄表6張、記錄筆6支、雪糕棒若干、水彩筆若干
活動過程
一、問好導入。
�。ㄒ唬┙處熐榫皩�，出示黑板上的路線圖
陽光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園，他們準備從家里出發(fā)走路過去，現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近？
二、交流談話
剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠近呢？
三、分小組初步嘗試測量
（一）向幼兒介紹黑板上的測量記錄表。
�。ǘ┫蛴變航榻B測量方法和測量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。
�。ㄈ┯變阂孕〗M為單位進行合作測量，協(xié)商分工后進行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。
�。ㄋ模┯變悍窒斫涣鹘�(jīng)驗及記錄結果。
四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進行小結。
�。ㄒ唬┙處熜〗Y集體問：你們用雪糕棒測量出那條路最近？哪條路最遠？
�。ǘ┪覀円黄饋碛^察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來的數(shù)字會不一樣呢？
�。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y量方法出現(xiàn)了問題，我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。
五、再一次驗證測量
�。ㄒ唬┙ㄗh教師請幼兒驗證數(shù)據(jù)出錯的路線，或者有意識提醒幼兒重點驗證出錯的路線。
�。ǘ┙處熢俅畏职l(fā)統(tǒng)計表，請幼兒用再次進行測量。
六、教師總結
通過操作與觀察，我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具，測量出的數(shù)字越大證明這條路越長，數(shù)字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察，請統(tǒng)計數(shù)據(jù)和教師結果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動再次測量，得出正確答案。
七、活動延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動總結
這節(jié)課的整體效果還是不錯的，在有些細節(jié)上我還需要多注意和改進。在上完課請小朋友上位做操作材料的時候，應該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會更有秩序，我沒有注意到，結果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴謹，但是真正上的時候還是有一些略顯含糊的地方，導致一些幼兒的操作方法不是很準確。所以在數(shù)學活動中要盡量把話說準確，以免有些小朋友理解失誤。
這節(jié)活動也有一些好的方面，因為活動中導入的測量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，測量出的結果有對有錯，所以在活動的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機會，發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們應該在互動上懂得隨機應變。
幼兒園大班教案：量一量 2
活動目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。
活動過程：
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。
結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。
1、導入：
師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’�！�
2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度�！�
(2)教師提問：“你是怎么量的？量了幾次？”
(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次后用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)�！�
二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。
�、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求
師：“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”
“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快�！�
�、诟鶕�(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”
2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
�、俨聹y及討論。
師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適？”
②引導幼兒與同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎？”
“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰一起合作？量了什么東西的.圓邊？用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？”
�、苡變貉菔荆處熜〗Y。
三、結束語：
教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確�！�
延伸活動：
想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？(如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等)
師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎？”
活動反思：
由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
幼兒園大班教案：量一量 3
活動目標
1、了解幾種常見的測量工具，學會簡單的測量方法。
2、體會和了解測量工具與人們生活的關系。
活動準備
1、各種尺（如卷尺、皮尺、直尺）、秤（如電子秤、彈簧秤）、溫度計（如體溫計、溫度計）等幾種常見的測量工具。
2、幼兒用書。
活動過程
1、激發(fā)幼兒的測量興趣。
教師：怎樣知道自己長得多高，有多重？
教師出示測量工具，如卷尺、電子秤，引導幼兒思考如何用這些工具測量身髙、體重。
幼兒分組利用測置工具測量自己的身高和體重。
教師：怎樣測量更準確？
啟發(fā)幼兒自由嘗試用不同的方式測量，如正面、后面、側(cè)面、站著、躺著等，然后把結果記錄下來。
2、引導幼兒了解其它的測置工具。
教師引導幼兒通過觀察測量工具，了解它們的特點及在生活中的簡單應用。
閱讀幼兒用書，學會正確使用測量工具。
3、幼兒分組測量。
每一組用不同的尺測桌子的長度，用秤稱兩個玩具，用溫度計測水溫。
教師帶幼兒到戶外，嘗試用各種方法測量大樹的粗細。
活動延伸
開展“小小發(fā)明家”活動，把自己設計的`新穎、獨特的測量工具畫下來，并鼓勵幼兒交流自己設計的測量工具的特點。
重點提示：指導幼兒正確地使用測量工具。
幼兒園大班教案：量一量 4
目標
1、學習用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程，對測量活動感興趣。
2、對植物生長過程有探究愿望。
活動準備
種植區(qū)——蠶豆小火車；各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……)；可供制作刻度尺的卡紙；記錄本等。
活動過程
1、量一量豆苗有多高。
(1)師：小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了�，F(xiàn)在，我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法？(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，說出測量的多種方法：疊拳頭、虎口碼、木棍量……)
(2)幼兒自由測量，記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)
(3)展示、交流測量結果：你選用了什么測量工具，你的豆苗有多高？(用手指頭量，有一個手指節(jié)高；用拳頭量，比一個拳頭矮一點；用積木疊，有四塊積木高……)
2、比一比誰的豆苗高。
(1)師：你們都量出了自己的豆苗有多高，現(xiàn)在你能說出誰的豆苗最高？為什么？(如“親親的豆苗高，因為有四塊積木高，果果的豆苗矮，只有一個拳頭高，四當然比一大了”�！安粚Γm然四比一大，可是，積木很小的，四個疊在一起還是很矮”……)
(2)師：到底誰的豆苗高？用你們的方法能比出來嗎？(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)
3、討論測量豆苗的最好方法。
(1)師：用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的.高度？(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)
(2)介紹刻度尺。
(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度)，布置測量環(huán)境：火車新干線。
活動延伸
引導幼兒每日進行觀察，每一個星期將觀察結果在刻度尺上作一次標記，并記錄時間。引發(fā)幼兒觀察思考：第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的？同樣是蠶豆，為什么有的長得快？有的長得慢？
幼兒園大班教案：量一量 5
活動目標
1、發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關。
2、對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。
活動準備
材料準備：大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個；標記條；親子制作的.各種滴漏瓶若干。
經(jīng)驗準備：對古代計時工具有初步認識；已認識過時鐘。
活動過程
1、夾珠比賽導入。
(1)出示水漏：今天我們要進行一次夾珠比賽，用水漏來計時，當水漏里的水全部漏完，小朋友們就停止夾珠。
(2)交流：小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子？(提醒幼兒簡單記錄)
(3)出示沙漏、油漏：現(xiàn)在我們再來進行一次夾珠比賽，這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完，小朋友們就停止夾珠。
(4)交流：哪個滴漏先滴完？這一次，你夾了多少顆珠子？跟第一次比多了還是少了？
2、討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動速度不一樣。
師：你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎？誰最快？誰最慢？你是怎么得出這個結論的？(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn)：第一次夾珠少，說明水流得最快；第二次夾珠多，說明沙流得慢，油流得最慢。)
總結：珠子夾得越多，說明瓶子里的東西流動越慢；珠子夾得越少，說明瓶子里的東西流動越快。
3、玩一玩，進一步發(fā)現(xiàn)滴漏計時的有趣現(xiàn)象。
(1)師：請兩個小朋友一組，分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩，看一看，這一次又是什么東西流動快？什么東西流動慢？
(2)請你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。
4、活動拓展。
這些有趣的計時器在生活中用得到嗎？你想用在什么地方？
活動延伸
選擇一個“30分鐘”滴漏瓶，為幼兒午餐計時。
幼兒園大班教案：量一量 6
活動目標：
1.初步了解和學習直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1.與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動過程：
一、提問引發(fā)思考
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么？
師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢？(幼：尺子)
師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過尺子呢？
教師小結：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作
師：請你們拿出自己準備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果？
教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)
師：現(xiàn)在你可以用你的.尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢？
活動反思：
這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過第一部分認識各種尺讓學生了解了尺子的分類，第二部分是通過用尺量學生身高和用軟尺量學生的頭圍讓學生親身實踐去感受，學會用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節(jié)課下來學生熱情很高，也能很好地掌握教學內(nèi)容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。
本節(jié)課的不足之處是學生沒有太多的時間去了解生活中物體的長度，比如應該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓學生盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應用于生活中。
幼兒園大班教案：量一量 7
一、教材分析
《量一量》選自北師大數(shù)學三年級下冊第四單元《面積》中的第二課。本課是讓學生經(jīng)歷動手操作，交流各自測量結果，在對彼此不同的測量結果的質(zhì)疑與反思中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性；在這個基礎上，認識1平方厘米、1平方分米與1平方米面積單位，并讓學生說一說自己身邊哪些物體的面積大約是1平方厘米、1平方分米與1平方米，使每個面積單位變得直觀具體、看的見，摸得著。學生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。
教學中，教師盡可能的以數(shù)學活動為主要形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，在現(xiàn)實的情境中引導學生參與、體驗實際的動手測量活動，激發(fā)學生學習興趣，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，建立1平方厘米、1平方分米與1平方米等面積單位的表象；在學生經(jīng)歷有意義的數(shù)學活動中，新知識變成了學生具體的經(jīng)驗和體驗，使知識與技能得到充分的發(fā)展。
二、教學目標
1、結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積的必要性。體驗平方厘米、平方分米與平方米等面積單位。
2、初步學會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，以及物體表面的面積。
3、在動手操作、大膽猜測和抽象概括中，體驗數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展空間觀念，發(fā)展思維能力。
三、教學重點：
結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
四、教學難點：
初步學會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小
五、教學過程：
活動一：動手測量，體會統(tǒng)一單位的必要性。（課前，教師發(fā)給學生每個小組一個信封。信封里裝著三張正方形紙，邊長分別為5厘米、2厘米、1厘米；還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓形的紙片）
1、摸一摸：教師引導學生動手摸一摸數(shù)學書的封面，感覺其面積的大小，同時復習什么是數(shù)學書封面的面積。
2、量一量：用信封中的紙片作為測量封面面積的面積單位，分小組自己選擇適當?shù)膱D形，動手測量數(shù)學書封面的面積，并記錄在表格里。
測量時選用的圖形
測量時選用的圖形的個數(shù)
測量結果
我發(fā)現(xiàn)…
......
3、議一議：
�。�1）先預測什么圖形選為測量單位更簡便合理一些，說說自己的理由。
�。�2）小組匯報本組選用的測量工具以及測量結果，并說一說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）小組討論交流：從統(tǒng)計表中獲得那些信息？能提出哪些數(shù)學問題？
學生可能回發(fā)現(xiàn)很多信息，提出很多問題，教師抓住本課教學目的組織討論：為什么選擇正方形作為測量單位的最多，選擇圓的最少？
4、教師小結：選擇正方形作為測量單位的主要原因是：正方形能密鋪整個圖形，測量是做到不重疊、不遺漏，而且操作簡單方便。
�。ㄔO計意圖：把選擇什么樣的圖形作為測量單位與統(tǒng)計活動相結合，體會正方形作為測量單位的合理性，同時也充分地發(fā)展空間觀念。）
5、討論：用正方形作為測量單位測量相同數(shù)學書的封面，為什么量出不同的數(shù)值？
6、師生共同小結：統(tǒng)一面積單位才能量出同樣的結果，猜想測量課本封面面積是一般選用怎樣的`面積單位？
�。ㄔO計意圖：在對不同測量結果的交流、討論活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。）
活動二：認識1平方厘米，建立1平方厘米的表象
1、認識1平方厘米：教師邊出示面積是1平方厘米的正方形，邊講解。
2、舉例：身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米？
3、先估計，再用面積是1平方厘米的正方形測量數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？
�。ㄔO計意圖：1、通過舉例使抽象的面積單位在學生的思維中變得直觀具體，同時，被說到的物體可以成為估測面積的參照物。2、對1平方厘米有了具體認識后，讓學生估量數(shù)學書封面大約是多少平方厘米？既是對前面教學環(huán)節(jié)的呼應，也是學以致用。）
活動三：認識1平方分米、1平方米，建立1平方分米、1平方米的表象。
1、測量課桌面的大小，用1平方厘米的正方形合適嗎？為什么？
2、認識1平方分米：教師邊出示面積是1平方分米的正方形，邊講解。
3、舉例：身邊哪些物體的面積大約是1平方分米？
4、先估計，再用面積是1平方分米的正方形測量課桌面的面積大約是多少平方分米？
�。ㄔO計意圖：要求學生繼續(xù)用1平方厘米的正方形量桌面面積的時候，學生會感到面積單位太小，量起來很麻煩。于是產(chǎn)生認識更大面積單位的心理需要，此時，把1平方分米介紹給學生，會給學生留下深刻的印象。同時，讓學生舉例、估量課桌面的面積，這都有利于使抽象的面積單位在學生的思維中變得直觀具體。）
5、教師提出以下問題，學生自學課本解決，最后全班匯報，教師適當引導講解。
問題一：度量房間等更大物體面的面積時，該用什么面積單位？
問題二：1平方米有多大？
�。ㄔO計意圖：學生已有前面學習知識的經(jīng)驗，再讓學生在教師的問題指導下開展數(shù)學活動，教師只需做好活動的組織者和引導者。）
活動四：課堂總結，梳理新知。
師生交流：學會了什么？還有什么不懂的嗎？你還想了解什么知識？
�。ㄔO計意圖：幫助學生梳理新知，了解學生知識掌握情況，拓展學生對面積單位及相關知識的認識和提高。）
活動五。學習致用
1、用適當?shù)拿娣e單位填空。
（1）一間房屋地面的面積約50約（ ）。
（2）一張郵票的面積約6（ ）
�。�3）練習本封面的面積約212（ ）
（4）單人床的面積約2（ ）
�。ㄔO計意圖：能否正確選擇適當?shù)拿娣e單位填空，反映出學生對各種面積單位是否已經(jīng)形成正確的空間觀念。）
2、分小組或自己選擇意見物體，先估計物體表面面積的大小，在選擇適當?shù)拿娣e單位量一量，把測量結果記錄下來，比一比看誰估計的最接近？
幼兒園大班教案：量一量 8
活動目標：
1.學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。
2.會用數(shù)字記錄測量結果。
3.積極參與測量活動，獨立完成操作任務。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。
活動過程：
一、討論：怎樣測量圖形。
（出示正方形）老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形（正方形）正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？（不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢？）（知道，你是通過什么辦法知道的呢）
二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。
1.沒錯，我們可以用很多工具進行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，
2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢？我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結束呢？（幼兒自由討論，交流。）
3.幼兒操作，教師指導幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。
4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結果？（請2－3個幼兒交流）你量到正方形的邊有幾個回形針長呢？你們測量的結果是這樣的嗎？
5.教師小結：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準確。
三、用相同的`工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結果是不同的。
1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結果還會一樣嗎？
2.后面桌子上老師為你們準備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。
3.幼兒操作。教師指導幼兒測量和記錄。
活動反思：
由于選擇的教學內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
幼兒園大班教案：量一量 9
活動目標：
1.初步掌握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結果。
2.培養(yǎng)幼兒運用工具實踐操作的能力。
3.感知測量工具的長短與測量結果的關系，體驗測量的樂趣。
活動準備：
1.探索材料：吸管、小棒、筷子等。
2.記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。
活動過程：
(一)導入。
1.出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長短。
教師：“這是什么？是什么形狀的？我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長，所以今天就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長？”
2.引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法
教師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢？(幼兒自由討論)
教師：“其實量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長？”
教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時候應該怎么樣來量？并且把你量的次數(shù)的結果記錄在桌上的紙上�！�
3.幼兒進行第一次操作，并正確的測量方法。
(1)幼兒講解自己測量的方法。
教師：從頭開始量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復，也不會漏掉。量一次數(shù)一次，量了多少次就代表桌布有多長。
(2)教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數(shù)是多少？你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結果是一樣的。
(二)探索、測量。
請幼兒觀察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長短。
(1)教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了？換什么樣的工具呢？換了工具后測量的'結果會怎樣呢？在測量前我們先看一下記錄表�！�
(2)教師介紹記錄表。
(3)幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。教師重點指導測量有困難的幼兒。
(三)分享、交流。
1.引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結果。
教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的？短的測出來時多少？長的測出來時多少？”
2.教師與幼兒共同觀察記錄單，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具的長短與測量結果之間的關系。
教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
教師：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數(shù)越少。用的工具越短，測量的次數(shù)越少。
(四)游戲：量一量
教師：現(xiàn)在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數(shù)多一點該用什么工具？想要節(jié)省時間，快一點的話測量的次數(shù)少一點，該用什么樣的工具？
教師：今天我們測量了好多次，我們不但學會了正確的測量方法，還發(fā)現(xiàn)了測量的規(guī)律，當我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時，測量的結果是一樣。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數(shù)就越少。工具越短，次數(shù)就越多。
教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢？
活動延伸：
1.豐富區(qū)域材料，為幼兒豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學習。
2.請幼兒運用所學方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。
幼兒園大班教案：量一量 10
活動目標：
1．學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2．激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5．引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動過程：
1．教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。
目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測量法：用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。
2．演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。
(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的.長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。
3．操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導。
活動建議：
1．啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數(shù)大；單位大，測量的數(shù)小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。
2．可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
幼兒園大班教案：量一量 11
一、教學目標：
1、知識技能。
（1）通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
�。�2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
2、過程與方法 通過學生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、教學重點：
學會正確測量實物。
三、教學難點：
掌握測量的方法。
四、教法學法：
嘗試指導法、小組研討法。
五、教學準備：
測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的`統(tǒng)計表，學生分為3人一組。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┻x擇測量工具。
�。�1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。
指名學生介紹學生尺、米尺和卷尺。問：你用學生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？
�。�2）認識自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。
�。ǘ┻M行實地測量。
（1）量長方形的紙。
講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？
學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。
小組活動：自己選擇物體進行估測，把結果填寫到教科書第89頁的表格里。
�。ㄈ┛偨Y提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。
課后反思：
量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
幼兒園大班教案：量一量 12
一、活動目標：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動重難點：
1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
�。�1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的'？（看的）
�。�2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
�。�2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
�。�3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
�。�2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？
5、教師及時小結及延伸。
五、教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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