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幼兒園小班我的小手教案
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班我的小手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班我的小手教案1
活動目標(biāo)：
1、對美術(shù)活動有興趣。
2、學(xué)習(xí)描畫自己的手。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對手的形狀及手的各部分名稱已有初步的了解。
2、幼兒人手一支記號筆或油畫棒。
活動過程：
一、猜謎語。
1、請幼兒猜謎語：“一棵樹，五個叉，不長葉，不開花。在你的身上找一找，看誰最早猜出它�！�
2、引導(dǎo)幼兒討論小手有什么用，教師簡單小結(jié)：小手會幫助我們吃飯時拿勺子，會拍球，會畫畫。今天，我們就一起把這能干的小手畫下來。
二、描畫小手。
1、鼓勵幼兒伸出小手，討論怎樣把自己的`小手畫下來。
2、教師用描畫的辦法示范：把左手放在紙上。右手拿筆，從手腕處開始畫，順著手掌的輪廓描畫。
3、幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法畫下自己的小手。
三、展覽作品。
教師與幼兒共同欣賞。
幼兒園小班我的小手教案2
活動目標(biāo)：
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動準(zhǔn)備：謎語、我有一雙小小手多媒體課件
活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點：幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作
活動過程
(一)開始活動
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演
活動延伸
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
小手百科：
手是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的.信息的大腦。在400萬年的進(jìn)化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。
幼兒園小班我的小手教案3
教學(xué)主題：
小手小腳——小手小腳
教學(xué)目標(biāo)：
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒的手印腳印
教學(xué)過程：
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)主題：
小手小腳——小腳
教學(xué)目標(biāo)：
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節(jié)奏感
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂
教學(xué)過程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞�！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題：
小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
教學(xué)過程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的'腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思：
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
幼兒園小班我的小手教案4
活動意圖：
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
活動目標(biāo)：
1．知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。
2．幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3．簡單了解保護(hù)手的方法。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品
活動過程：
一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。
二、展開部分1）觀察小手，認(rèn)識小手師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2）小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
師：你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。
�。ㄔ诟鱾�角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？
4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
.......
老師小結(jié):
原來小手它會說話。
3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?
(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）老師小結(jié):
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的`小手。
師:
小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
活動延伸：
1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動評價：采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
首先通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。
幼兒園小班我的小手教案5
設(shè)計意圖：
手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對于這個問題的答案比較模糊，因此我設(shè)計了本次科學(xué)活動，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱，同時讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會做的事情也要學(xué)著做。
活動目標(biāo)：
1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點）
2、 大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。（難點）
活動準(zhǔn)備： 《小手拍拍》音樂，手部卡片，PPT。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：小朋友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？
那我們再來一起唱一遍吧！
�。ń處熀陀變焊魳芬贿叧贿呑鰟幼�。）
二、觀察小手
1、師：我們把手伸出來，仔細(xì)瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：那老師就來帶你們認(rèn)識一下小手吧！（介紹手心、手背及手指）
3、師：現(xiàn)在我們來玩一個考反應(yīng)力的小游戲，考驗小朋友們記住了沒有。小朋友們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時候，你們立刻把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時，立刻手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時，就把這根手指伸出來，看誰的反應(yīng)最快。
三、手指游戲
師：小朋友們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的'手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動作）
四、能干的小手
1、請幼兒討論小手可以做的事：你的小手能做什么？
2、出示PPT，討論這些事你會做嗎？
3、教師小結(jié)：自己的事情自己做，不會的事也要學(xué)著做。
幼兒園小班我的小手教案6
活動目標(biāo)：
�。�1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；
�。�2）體驗自己的事情自己做的樂趣。
�。�3）激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
�。�4）能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂
活動準(zhǔn)備：
（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
�。�2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。
活動過程：
�、駥�(dǎo)入
�。�1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。
提問："十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。是什么呢"？
重點指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。
�、虻谝淮尾僮�
�。�2）認(rèn)識自己的手，了解手的部位和名稱。
提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭？各叫什么名字？"
重點指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。
�、蠓窒斫�(jīng)驗
�。�3）介紹交流，說說手的用途。
提問："你的小手能干些什么事情？"
重點指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。
�、粼俅尾僮�
�。�4）學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
提問："什么事情你能自己做？"
重點指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。
4、活動延伸
印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
5、活動資源
活動的設(shè)計反思：
在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
活動過程反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的`名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。
幼兒園小班我的小手教案7
設(shè)計意圖：小班孩子年齡比較小，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵著他們，使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣，通過此次活動，要讓幼兒知道其實他們都有一雙能干的小手，讓他們親手從活動中體驗小手的能干，并且懂得要愛護(hù)小手及其保護(hù)小手的簡單方法。
一、活動目標(biāo)：1、愿意從事操作活動，體驗小手的能干。
2、懂得愛護(hù)小手的簡單方法。
3、在操作活動中體驗成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小貓手偶一個，餅干桶一個。（桶里一個包，包里有糖果。）
2、操作材料：雪花插塑積木、穿珠、扣紐扣、橡皮泥、疊衣服。
3、磁帶、錄音機。
三、活動過程：
1、以小貓來做客的情境導(dǎo)入活動。
出示小貓：今天小貓來我們小二班做客了。
2、幼兒嘗試做簡單的自我服務(wù)性勞動，知道自己的小手很能干。
（1）小貓給我們帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看有什么？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組放雪花插塑積木，一組放穿珠，一組放扣紐扣、一組放橡皮泥。）
�。�2）幼兒分組操作材料。
�。�3）你剛才做了什么事情？是用什么做的`？（請幼兒說說，并用“我用小手***”的句式說完整的話。）
3、拓展話題。
幼兒討論：你們的小手真能干，會搭積木，會捏泥，會穿珠……你的小手還會做什么呀？
4、小手的舞蹈《小手爬》。
我們的小手除了會做事情，它還會跳舞呢！我們聽著音樂，讓我們的小手一起來跳舞吧！
5、討論：我們有雙能干的手，應(yīng)該如何保護(hù)？
6、品嘗禮物，自己動手撕。
請幼兒自己動手撕糖紙，并且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕。”
幼兒園小班我的小手教案8
活動目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的'注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班我的小手教案9
活動目標(biāo)：
1.通過傾聽故事觀察圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。
2.知道毛毛蟲會變?yōu)楹�，并學(xué)會說:XX的XX我愛吃。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）
活動過程：
一、課前活動。
唱學(xué)過的`兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。
二、圖片導(dǎo)入。
這些天一直下雨，有一位小動物好幾天都沒吃東西了，它餓極了。你們看它是誰？毛毛蟲今天找到了許多好吃的，你們猜它都找到了什么？王老師這里有個故事，聽完故事呀，你就知道！
三、教師利用教學(xué)圖片講故事。
第一遍完整講述故事，提問：毛毛蟲愛吃什么？最后毛毛蟲變成了什么？
第二遍講至“嗯，紫色的蘋果我愛吃”，提問：誰來說一說毛毛蟲吃的第一個水果是什么？蘋果是什么顏色的？毛毛蟲說了一句什么話？我們小朋友都變成毛毛蟲學(xué)一學(xué)。（同上）。
講述故事結(jié)尾：（嗯，毛毛蟲吃了這么多水果呀，好香好甜呀）講述故事結(jié)尾后提問：毛毛蟲睡醒以后變成了什么？
四、認(rèn)識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。
1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色：什么水果是紅色的等。
2、練習(xí)“*色的**，我愛吃”
出示不同的水果圖片，提問個別幼兒：這是什么水果？它是什么顏色？指一指它和哪個卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會怎么說？我們一起說一說。
4、結(jié)束
剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀，可愛的毛毛蟲們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會兒吧�。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會兒吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛出教室）
幼兒園小班我的小手教案10
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個�；ㄉⅫS豆、綠豆若干。
活動流程：
感知體驗——操作練x—動手制作
活動過程：
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的.胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆�！�
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞�！�
熊媽媽：“快請進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們�！�
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好�！�
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西�！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好�！�
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班我的小手教案11
獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學(xué)情分析 《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎
學(xué)情分析
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認(rèn)識自己的小手如何能干，進(jìn)而對自己的小手有一個全面的認(rèn)識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
活動目標(biāo)
1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
活動過程
1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？
教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的`小手真能干！
�。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
�。ㄈ缑髅鲿䦷屠蠋煱l(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
2．談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探索欲望。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
3．手指游戲：“我的小手變變變”
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
�。ㄓ變簩τ螒蚝芨信d趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動作）
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）
4．用手掌印畫：漂亮的智慧樹
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
幼兒園小班我的小手教案12
教案目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
教案準(zhǔn)備
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》
教案過程
一、導(dǎo)入“會說話的'手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
�。�1）還有哪些人只能用手勢來說話？
�。�2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作
幼兒園小班我的小手教案13
活動設(shè)計背景
根據(jù)本班幼兒的年齡特點及知識水平，讓幼兒充分運用視覺，觸覺等感官進(jìn)行嘗試與探索，獲得豐富體驗，增強自我認(rèn)識和自我保護(hù)意識，學(xué)會相關(guān)的自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做。
活動目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解手的'基本構(gòu)造和功能，學(xué)會保護(hù)小手。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力及語言表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。
教學(xué)重點、難點
重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
活動準(zhǔn)備
課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等。
活動過程：
開始活動：以變魔術(shù)引入活動，（展示課件）然后邀請孩子跟我一起用手變一變。
基本活動：
通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
出示課件，讓幼兒說說自己的小手上都有什么，每個手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長有短。說說小手都能干什么，知道小手能做很多事情，討論：如果沒有手會怎么樣？教育幼兒如何保護(hù)小手。
結(jié)束活動：
幼兒一起做《小手操》，鞏固幼兒對小手的認(rèn)識，利用游戲，讓幼兒知道小手很能干。
延伸活動：
欣賞課件〈〈指紋印畫〉〉，根據(jù)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
幼兒園小班我的小手教案14
活動由來
九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯�，F(xiàn)象嚴(yán)重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣�！薄拔业男∈謺茨��！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的'調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力。
活動目標(biāo)
1．通過多種活動，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。
2．引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種事情。
3．在美工、生活活動中，提高小手的表現(xiàn)能力。
4．培養(yǎng)幼兒的獨立性及生活自理能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
網(wǎng)絡(luò)分級
指標(biāo)好朋友
我的小手什么樣小手印
小手拍拍我有一雙小小手我會穿脫衣服我有一雙小小手我的小手真能干我?guī)湍?/p>
不露小肚皮
幼兒園小班我的小手教案15
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的`掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認(rèn)識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手
真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
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