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幼兒園小班閱讀教案

時(shí)間:2024-03-04 18:57:58 詩琳 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班閱讀教案(通用16篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班閱讀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班閱讀教案(通用16篇)

  幼兒園小班閱讀教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

  2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對閱讀活動(dòng)有興趣。

  3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認(rèn)讀。

  教師清講故事。

  幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。

  ——故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)

  ——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的.字卡)

  ——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)

  ——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

  教師按線索圖再次講述故事。

  幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

  幼兒閱讀圖書。

  ——集體認(rèn)讀故事名字。

  ——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認(rèn)識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

  ——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

  ——幼兒自由完整閱讀。

  幼兒操作,發(fā)散閱讀。

  ——請幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

  ——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

  幼兒園小班閱讀教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。

  2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事(ppt)

  活動(dòng)過程

  一、師幼互動(dòng),激發(fā)興趣。

  PPT第一頁(小猩猩):介紹名字,故事背景。

  二、師幼欣賞故事

 。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么?他們是怎樣抱抱的?并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作,體驗(yàn)情感。

  1 、PPT第二頁(大象):小猩猩看到了誰在抱抱?它們是怎么抱在一起的。浚ù笙,用鼻子)

  2 、PPT第三頁(變色龍蛇):小猩猩又看見了誰在抱抱?請幼兒來模仿

  3、 PPT第四頁(波波難過):小猩猩不高興了,它為什么難過啊?

  4、 PPT第五頁(大象幫波波):誰來幫助小猩猩找媽媽?(大象)

  (二)繼續(xù)閱讀繪本畫面,感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。

  5、 PPT第六頁(獅子):小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上,走著走著,小猩猩看見了誰。浚í{子?jì)寢尯蛯殞殻。寶寶躺在哪里?(媽媽的`肚皮上)請幼兒著重觀察小獅子的表情,并模仿。

  6 、PPT第七頁(長頸鹿):長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱,它們是怎么抱抱的?

  7、 PPT第八頁(河馬):河馬寶寶和媽媽在抱抱,它們是怎么抱在一起的?(老師演媽媽,請幼兒上來模仿河馬寶寶)

  幼兒園小班閱讀教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征,感受春天的美麗。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

  教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

  師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

  “春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

  “今天,張老師帶來了書,里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來看看吧。”

  (二)觀察理解大書的內(nèi)容

  1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

  “看,這是誰啊?”

  “春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

  “春風(fēng)輕輕地吹來,柔柔的.,吹在身上很舒服。”

  2、觀察畫面“柳樹”

  “春風(fēng)又吹向了誰?”

  “柳樹怎么樣了?”

  小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹給吹綠了!”

  “春風(fēng)吹綠了柳樹,我們一起說!”

  3、觀察畫面“桃花”

  “春風(fēng)還吹了誰?”

  “桃花怎么樣了?”

  “是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

  4、觀察畫面“蝴蝶”

  “咦,是誰來了?”(蝴蝶)

  “是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

  5、觀察畫面“青蛙”

  “猜猜,又有誰會(huì)來呢?”

  “冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

  “那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

  “來,我們也來做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒。”

  師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。

  6、觀察畫面“小雨”

  “春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

  “噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

  “來,我們一起來學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下!

  7、觀察畫面“種花”

  “那春風(fēng)吹來的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”

  “原來小朋友去種花了!”

  8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

  “春風(fēng)一吹,誰出來了呢?”

  “哎,小芽是從哪里鉆出來的呀?”

  “小芽從泥土里鉆出來,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫:芽兒發(fā)!

  引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子,邊做邊說:春風(fēng)吹,芽兒發(fā)。

  (三)學(xué)習(xí)兒歌

  1、師幼共同邊看書邊念兒歌

  “剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊說,好嗎?”

  2、幼兒再次跟念兒歌

  “這首兒歌可真好聽,讓我們再來邊看書邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

  3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

  “哎呀,老師手里拿著書,都不好做動(dòng)作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作!

  (四)延伸

  春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說一說好嗎?

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中,我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

  幼兒園小班閱讀教案 4

  設(shè)計(jì)思路:

  前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng),在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意,近期我們又開展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng),幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的'興趣。

  《小兔孵蛋》選自園本課程中,正好適用于這兩個(gè)主題的銜接,因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認(rèn)識。在活動(dòng)中幼兒通過模仿對話,培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力,更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

  2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜

  活動(dòng)過程:

  一、引疑激趣

  --你們猜猜是誰?(出示蛋寶寶)你們喜歡她嗎?(與幼兒互動(dòng))

  引出故事:今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事,想聽嗎?

  二、閱讀理解

  1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

  --發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣子的蛋寶寶?

  --灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?

  小結(jié):好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀,于是它決定要幫他找媽媽,盡快把他送回家。他會(huì)遇到誰呢?

  2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

  --他遇到了誰?會(huì)怎么問的?

 。◣熒餐硌荩

  小結(jié):啊呀!這也不是,那也不是,灰灰我有些納悶了,這可把灰灰弄糊涂了?粗@么小巧可愛的蛋寶寶,灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上,灰灰就想:"要不我把它帶回家吧,我來照顧它。"

  3、小兔孵蛋

  幼兒園小班閱讀教案 5

  活動(dòng)說明:

  這個(gè)讀本的教學(xué)內(nèi)容主要屬于社會(huì)領(lǐng)域,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識超市購物的規(guī)則和行為。同時(shí)讓幼兒理解“找到”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別,也可以對應(yīng)讀本《沙灘上》和《床底下》。在看圖猜測的環(huán)節(jié)中,注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注第一頁中購物單的功能,幫助孩子理解購物單的作用。最好能夠帶幼兒實(shí)際到超市中體驗(yàn)一下購物,整合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒充分觀察讀本中的`圖畫;

  2、幫助幼兒熟悉讀本中的文字;

  3、理解書中句式“找到了……”。

  教案準(zhǔn)備:

  大書、有關(guān)和家長逛超市的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教案過程:

  一、組織談話

  1、組織幼兒安靜的圍坐在一起,然后提問:和爸爸媽媽去超市的時(shí)候你看到了些什么?你想買什么?最后買了什么?

  2、用這些問題幫助幼兒回憶自己在超市中的所見所聞。

  二、閱讀封面

  1、向幼兒展示大書,請幼兒仔細(xì)觀察大書的封面。

  2、然后說說封面,這是什么地方?小男孩在干什么?

  三、看圖猜測

  教師向孩子逐頁展示遮住了文字的大書,和幼兒觀察,幫助幼兒在閱讀過程中觀察畫面中呈現(xiàn)的信息。

  四、大書指讀

  1、教師重點(diǎn)向幼兒展示讀本中的文字,帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行指讀;

  2、在指讀過程中,幫助幼兒們通過觀察相應(yīng)的圖畫來加深幼兒的理解;

  3、教師也可請孩子用表演、模仿的方式加深對讀本的認(rèn)識。

  幼兒園小班閱讀教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為,會(huì)影響身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件,大頭飾(妞妞) 活動(dòng)過程實(shí)錄

  一、歌曲《敲門》導(dǎo)入

  伴隨音樂開門出示妞妞圖片,今天來了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣,不過后來她改正了,讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧!

  二、多媒體課件閱讀

  1.介紹故事題目,故事的題目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一種聲音的詞。

  2.教師和幼兒一起看課件,理解故事內(nèi)容

  1)看第一幅圖,小朋友在干什么?(聽老師講故事)妞妞的表情是怎樣的(高興)

  2)看第二幅圖,請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢?(老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音)幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了?(是小老鼠的聲音吧?是小精靈的聲音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢?(是妞妞咬指甲的聲音)

  3)當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么樣的?(不高興、不好意思)你想對妞妞說什么話嗎?(咬指甲不衛(wèi)生,咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對妞妞說什么?妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎?

  教師小結(jié):個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲,被大家發(fā)現(xiàn)了,妞妞很不好意思,老師教育了妞妞,妞妞就改正了,知錯(cuò)就改還是好孩子。

  3.教師完整講述故事,幼兒欣賞 老師講得時(shí)候,請小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。

  4.討論:

  1)你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣?你有不好的習(xí)慣嗎?

  2)看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對他說些什么?

  游戲:

  送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片,請幼兒先判斷圖上的行為好與否,并說出理由,為好習(xí)慣的行為總笑臉,壞習(xí)慣的`行為送哭臉。

  第一幅圖:摳鼻子(哭臉)

  幼兒:這種行為不正確,摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌,會(huì)引起其他疾病。

  第二幅圖:刷牙(笑臉)

  幼兒:這種行為很正確,我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣, 保持牙齒的清潔。

  第三幅圖:洗手(笑臉)

  幼兒:這種行為很正確,我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,知道手臟了要洗手,戶外活動(dòng)后要洗手.....

  第四幅圖:亂扔西瓜皮(哭臉)

  幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的,亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ,不利于人的身體健康,我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。

  幼兒園小班閱讀教案 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌,幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌,所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣,感受詩歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水,鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛,萌發(fā)親近和喜愛小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中,發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的'梳理、整理、拓展與提升。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚離不開水,鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。

  2、樂意學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌情節(jié)的有趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片。

  2、《小朋友的書、親親小動(dòng)物》

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題。

  小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水,會(huì)怎么樣呢?

  二、介紹詩歌內(nèi)容。

  教師根據(jù)詩歌內(nèi)容,用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。

  三、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。

  1、教師朗誦詩歌。

  你聽到詩歌里是怎么說的?

  2、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。

  青蛙、鴨子在干什么?

  魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?

  這時(shí),誰來了,小魚怎么做呢?

  小魚可以在水里做什么呢?

  四、幼兒朗誦詩歌。

  1、幼兒學(xué)念詩歌幾遍。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,幼兒朗誦詩歌。

  五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”,教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)反思與建議:

  老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚離不開水,鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。

  不足之處:

  活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

  幼兒園小班閱讀教案 8

  作品分析:

  小班的孩子年齡小,愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單,適合小班的年齡,故事趣味性強(qiáng),畫面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),孩子們比較感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”

  2. 通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子,感受繪本的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:郊游的音樂(事先已聽過郊游的音樂),PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入

  師:寶寶們,聽聽這是什么音樂啊?(郊游)是啊,來聽著音樂我們一起走一走(隨著節(jié)奏一邊走一邊說:一步一步走啊走)

  2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容,知道故事中小動(dòng)物走路的樣子

  (1)師:“你們喜歡在郊游嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡郊游呢!

  出示PPT師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個(gè)好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去郊游,好嗎?”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’!(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

  (2)師:在去郊游的'路上,小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢(會(huì)、不會(huì))我們一看,誰來了啊?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去郊游吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜,一步一步爬呀爬)

 。3)師邊說邊打開PPT,小烏龜一步一步爬啊爬,遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,你們愿意帶它一起去嗎?(愿意)那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們,自由學(xué))怎么走路的。浚ㄕ堃粋(gè)走的好的孩子上來表演)搖搖擺擺走路的。是啊,大白鴨一步一步搖啊搖。

  (4)寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物,那你猜猜看,我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢?(幼兒自由猜,在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí),教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式:一步一步X啊X)

 。5)那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢,我們一一看(同時(shí)出示小兔和鴕鳥)請個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游,請他用上故事中的話,一步一步X啊X)孩子說完后,教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。(小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨)他們高高興興的郊游去啦,忽然他們遇到了大老虎,能不能帶大老虎一起去郊游。ㄒ龑(dǎo)孩子看大老的表情)(不能)那我們看見大老虎要趕緊干嗎。浚ǘ闫饋、跑回家)

  3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

  教師:寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了誰啊?他是怎么走路的?(教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式)

  4.幼兒人手一份圖標(biāo),自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,教師巡回觀察。

  5.表演

  教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路,然后,和孩子們一起去郊游。

  幼兒園小班閱讀教案 9

  教材分析

  在孩子成長過程中,對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識到自己的特別和獨(dú)一無二,也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無二的我》,通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí),做個(gè)獨(dú)立而特別的自己,從而展開繪本內(nèi)容。

  小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣,通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無二,更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的獨(dú)一無二。

  2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

  3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識班級的小伙伴、知道自己的`本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《獨(dú)一無二的我》、班級幼兒的照片。

  活動(dòng)建議

  1.觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。

  提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚,每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同,每一只小魚都是獨(dú)一無二的。

  2.完整欣賞故事《獨(dú)一無二的我》,初步理解內(nèi)容。

  (1)介紹主人公小魚丹尼。

  (2)教師完整講述繪本。

  3.逐頁觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問:這是哪里?都有誰?

  提問:小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對他說什么?

  小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識新朋友;要安靜傾聽;要大膽表達(dá)自己;你是獨(dú)一無二的。

 。3)繼續(xù)講述,了解獨(dú)一無二的含義。提問:媽媽為什么說丹尼是獨(dú)一無二的?

  小結(jié):原來世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班級里的小朋友,每個(gè)人都不一樣。

  4.拓展遷移,深化主題。

  (1)聽聲音,猜同伴。提問:這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

 。2)欣賞小朋友照片小結(jié):原來我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

  (3)說說獨(dú)一無二的自己

  提問:你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰? 你有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你

  希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。

  幼兒園小班閱讀教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

  2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對閱讀活動(dòng)有興趣。

  3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認(rèn)讀。

  教師清講故事。

  幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。

  ——故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)

  ——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的`怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)

  ——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)

  ——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

  教師按線索圖再次講述故事。

  幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

  幼兒閱讀圖書。

  ——集體認(rèn)讀故事名字。

  ——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認(rèn)識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

  ——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

  ——幼兒自由完整閱讀。

  幼兒操作,發(fā)散閱讀。

  ——請幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

  ——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

  幼兒園小班閱讀教案 11

  活動(dòng)內(nèi)容

  早期閱讀——《誰拉的便便》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。

  2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

  3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖書12本,圖片4張

  活動(dòng)過程

  一、引題

  小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎?

  二、師幼共讀

  師引導(dǎo)幼兒觀察畫面

  試著進(jìn)行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的便便?”“我拉的!

  三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說便便是怎么一回事

  四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事

  師幼互動(dòng)式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

  拉完了便便,還應(yīng)該做什么呢?

  五、延伸:誰沒有沖便便?

  簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活

  反思:目標(biāo)基本達(dá)到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的事,從而對每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀,緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí),教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸,使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。

  幼兒園小班閱讀教案 12

  活動(dòng)說明:

  這是一本非常符合幼兒心理體驗(yàn)的讀本,讀本中的小狗實(shí)際上就是很多小孩子的化身,它經(jīng)常會(huì)搗亂、在泥地里面,和幼兒們的心理特點(diǎn)非常吻合。讀本中的關(guān)鍵頁為第一頁,仔細(xì)閱讀第一頁中的每一個(gè)細(xì)節(jié),可以幫助幼兒預(yù)測小狗可能去后面的哪些地方。重點(diǎn)句式為:“……在……”,可以利用情景幫助幼兒掌握介詞的使用。

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié);

  2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容;

  3、幫助幼兒認(rèn)識(復(fù)習(xí))書本的基本物理特征,例如書由封面、內(nèi)頁、封底組成。

  教案準(zhǔn)備:

  大書

  教案過程:

  一、組織談話

  1、和幼兒討論小狗,請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的'。

  二、閱讀封面

  1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息;

  2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

  三、看圖猜測

  教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁,幫助幼兒建立書頁的順序概念。

  四、大書指讀

  1、講完后,將文字展示出來,教師為幼兒進(jìn)行朗誦;

  2、讀的時(shí)候可以請小朋友特別關(guān)注句式“……在……”,并將不同的地方進(jìn)行比較;

  3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

  幼兒園小班閱讀教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過了解認(rèn)識野生動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、視覺觀察能力、自由表達(dá)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《動(dòng)物世界》錄像帶、大書、各種動(dòng)物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、組織活動(dòng):

  1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。

  2、幼兒看錄像《動(dòng)物世界》。

  3、做《猜猜看》。

  二、開展活動(dòng)

  1、封面閱讀:教師掛出大書,引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,請幼兒猜猜封面的內(nèi)容。

 。1)封面有什么?這是在什么地方?它們都在干什么?他們的'表情是什么樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?它會(huì)發(fā)生什么樣的呢?

  (2)教師指讀題目,請幼兒講講“怪事”是什么意思?

 。3)教師和幼兒一起閱讀大書,看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些怪事?

  2、大書圖畫閱讀:

  教師遮蓋書中的文字部分,和幼兒一起觀察圖畫。教師依次翻開每一頁,每翻開一頁,都請幼兒猜猜看,講講這一頁在講什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動(dòng)作。

  幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。

  請幼兒用一些詞匯形容書中的動(dòng)物。例如:美麗的孔雀,頑皮的猴子,兇猛的鱷魚,高高的長頸鹿,可怕的蛇等等。

  3、幼兒看大書自己編。

  活動(dòng)延伸:幼兒畫一畫自己喜歡的動(dòng)物。

  幼兒園小班閱讀教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

  2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶:月亮、彎、像、鐮刀。

  3、通過觀察,讓幼兒認(rèn)識月亮的形狀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒:

  1、小魚游進(jìn)場。

  2、師生問好。

  3、律動(dòng)(青蘋果,紅蘋果)

  二、故事引入:

  今天晚上天氣很好,小紅帽和外婆就坐在院子里聊天,這時(shí),小紅帽大叫一聲,外婆,外婆,你看你看,“什么呀,那么大驚小怪,”小紅帽指著天空說:“你看見那是什么嗎?”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說:你聽我講個(gè)謎語,你就知道答案啦。聽好啦,有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)彎彎像鐮刀,有時(shí)圓圓像個(gè)盤,白天不出門,晚上才露面,是什么?小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來,小朋友們想到了嗎?“外婆的謎語猜的.是什么?”幼:月亮。師:月亮是什么形狀的?(彎彎的、圓圓)那月亮有時(shí)掛那里(樹梢)它是什么時(shí)候來的,(晚上)。

  三、兒歌欣賞:

  1、食指小火車(嘿)耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲;

  2、跟老師讀,手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲;

  3、認(rèn)讀字寶寶:月亮、彎、像、鐮刀、

  四、游戲:鄰居找朋友

  玩法:老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板,其它的用圖代替,幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲,幼兒看見是字的就把字讀出來,游戲可以全部小朋友玩,也可以個(gè)別玩。

  五、總結(jié)

  幼兒園小班閱讀教案 15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解繪本內(nèi)容,理解小主人對弟弟的期待之情。

  2、通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。

  3、喜歡閱讀,膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。

  4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號筆,男孩女孩的圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、游戲?qū),引起幼兒的閱讀興趣。

  (1)提問:你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶,你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?

  (2)游戲:弟弟還是妹妹。

  要求:想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面,想要女孩的話,就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。

  2、分段閱讀繪本,膽猜測故事內(nèi)容并進(jìn)行,體會(huì)愛德華的心理變化。

  (1)出示圖片,認(rèn)識愛德華。

  “大家好,我的名字叫做愛德華,我的媽媽懷孕了,我希望她生個(gè)男孩,就像我一樣!

  (2)幼兒自由閱讀,體會(huì)愛德華的'心情。

  ①提問:寶寶來了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

 、谟懻摚簮鄣氯A喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?

  提問:為什么原來愛德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

  3、聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。

  (1)提問:你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

  (2)小結(jié):有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情,我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

  幼兒園小班閱讀教案 16

  教案目標(biāo):

  1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)協(xié)商安排情節(jié),討論構(gòu)思畫面,合作制作一本大規(guī)格的圖書。

  2、集體合作為畫面配解說詞,進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  教案準(zhǔn)備;

  1、畫紙,彩筆,裝訂工具。

  2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話。

  3、繪制好圖書的封面,封面上有的.主要人物和用文字書寫的名稱。

  教案過程:

  1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景,讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么,封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟,構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁——配解說詞——裝訂成冊。

  2、教師講述幼兒喜愛的童話,然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題:你喜愛里的小動(dòng)物嗎?為什么?你準(zhǔn)備怎么畫?這個(gè)說了一件什么事情?這個(gè)可以畫幾幅畫面?

  3、出示教師自制的圖書封面,讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩,并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。

  4、教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想,組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,教師可提出建議或表揚(yáng)。

  5、幼兒分組繪制。

  6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞,先讓幼兒討論,教師進(jìn)行歸納,然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。

  7、教師將封面和畫面裝訂成冊,告訴幼兒,老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。

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