幼兒音樂游戲教案中班

時間：2023-02-22 15:15:30 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班音樂游戲教案設(shè)計推薦度：
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幼兒音樂游戲教案中班

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒音樂游戲教案中班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒音樂游戲教案中班

幼兒音樂游戲教案中班1

　　一、活動來源：

　　在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家里聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設(shè)計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.初步感知了解歌曲節(jié)奏。

　　2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

　　3.體驗音樂游戲的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。

　　四、活動過程：

　　（一）實物導(dǎo)入，播放音頻，激發(fā)幼兒的活動興趣

　　引導(dǎo)語：寶貝們，老師今天帶來了一個好朋友，你們猜一猜，是誰呢？

　　提問：

　�。�1）我們來聽一聽，它在做什么？

　�。�2）它可能在吃什么？

　　小結(jié)：對啦，這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎么啃的呢？

　　（二）播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲節(jié)奏

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。引導(dǎo)語：寶貝們，豎起你們的小耳朵，聽聽看這只毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？誰來說說看？

　　2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音頻，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？

　　提問：

　　（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。

　�。�2）每一種蘋果是怎么啃的呢？

　　小結(jié)：對啦，毛毛蟲啃了小小的'蘋果，它是X X XXX；

　　大大的蘋果，它是X X XXX；

　　紅紅的蘋果，它是XX XX X；

　　綠綠的蘋果，它是XX XX X。

　　(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》

　　1.引導(dǎo)幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作，重點將啃時的相應(yīng)動作做出來。引導(dǎo)語：寶貝們，毛毛蟲你們想怎么演？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎么表示呢？請你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧？

　　2.播放音頻，開始游戲引導(dǎo)語：請當(dāng)毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾，我們開始游戲啦！

　　3.引導(dǎo)幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法。

　　五、活動延伸：

　　表演區(qū)《毛毛蟲啃蘋果》

幼兒音樂游戲教案中班2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

　　三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了？哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

　�。ㄓ變鹤杂尚凶撸�

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的`很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？

　　師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

　　師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）

　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？

　　聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

　　5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

　�。�1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

　�。�2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�

　　2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了��！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）

　　4、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧�，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

幼兒音樂游戲教案中班3

　　【設(shè)計思路】

　　小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。

　　2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

　　流程圖：

　　游戲?qū)?/p>

　　課件欣賞一：小熊音樂片段

　　課件欣賞二：小鳥音樂片段

　　課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

　　完整分角色表演

　　互換角色表演

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、音樂游戲誰是小熊導(dǎo)入活動。

　　二、欣賞課件小熊和小鳥，遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

　　1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動作，教師提升動作強調(diào)重點掌握熊走路的要點，集體練習(xí)。

　　2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強調(diào)重點鳥飛時踮步走，集體練習(xí)。

　　3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。

　　三、完整聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

　　四、隨著音樂集體表演。

　　活動反思：

　　本次活動是一節(jié)小班上學(xué)期的'音樂游戲，小班幼兒的年齡特點對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的設(shè)計過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設(shè)計方面我還要繼續(xù)探索。

幼兒音樂游戲教案中班4

　　目標(biāo)：

　　1．根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

　　2．看指揮按新的配器方案演奏。

　　準(zhǔn)備：

　　1．選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。

　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!

　　音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的.時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。

　　玩法說明：

　　在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。

　　指導(dǎo)要點：

　　1．在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

　　2．活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

　　3．幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。

　　4．此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

　　小貼士：

　　在制作圖譜時，教師可在大圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標(biāo)的替換。

幼兒音樂游戲教案中班5

　　中班歌唱活動——走路

　　設(shè)計意圖：喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。本次活動則在幼兒模仿幾種小動物走路的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗音樂活動的興趣，進一步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，感受音樂的美�；顒幽繕�(biāo)：

　　1．在模仿小動物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。

　　2. 能用語言大膽表達出動物走路的姿態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。

　　活動過程：

　　一、聽歌曲《走路》拍手，入室

　　師：小朋友們！讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。

　　二、教師出示圖片用提問的方式導(dǎo)入：

　　師：小朋友們！剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動物都請到了我們班級。

　　三、教師輪流將圖片貼在黑板上，通過一問一答的方式幫助幼兒理解歌詞。

　　1．看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦

　　蹦跳。

　　2．瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

　　師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。

　　3.師：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？

　　幼：它找不到我們班。

　　幼：它累了在休息。

　　幼：因為它走路很慢……

　　師：對了因為它走路特別慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)�？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

　　4. 咦!小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢？幼：因為它走路沒有聲音。

　　幼：小花貓走路靜悄悄。

　　師：那它走路為什么沒有聲音

　　幼：因為它怕老鼠聽到后逃跑。

　　幼：因為它腳上有肉墊。

　　（請個別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。）

　　師：聽，現(xiàn)在我們的班級里一點聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

　　小結(jié)：小朋友我們在做任何事情的.時候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

　　四、利用動物圖片（只有動物沒有背景的圖片）幫幼兒鞏固歌詞。師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

　　（教師和幼兒一起完整的唱一遍）

　　師：小朋友們真棒，唱的真好。老師要為你們鼓掌。

　　五、設(shè)置情境，表演《走路》

　　師：小動物們聽得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會。請小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g，舞會要開始了。（教師播放音樂，所有幼兒一起邊唱邊跳）

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害，舞會非常的精彩。

　　活動延伸：

　　小朋友，我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家表演給

　　爸爸媽媽看好嗎？

　　附：兒歌《走路》簡譜

　　圖片：

　�。ㄐ∝垐D片）

　　（小兔圖片）

　�。ㄐ▲唸D片）

　�。ㄐ觚攬D片）

幼兒音樂游戲教案中班6

　　指導(dǎo)語：

　　1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的聲音和動作，能跟著音樂做動作。

　　2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的積極性，3、本組活動適合3-4歲幼兒。

　　游戲一：有趣的小動物游戲功能：

　　聽音樂找動物，并模仿其聲音和動作。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。

　　游戲過程：

　　1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上，請孩子說一說這些小動物的.名稱，并學(xué)一學(xué)小動物的叫聲。

　　2、家長唱歌，孩子聽著歌曲去找相應(yīng)的小動物。

　　3、找到后，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。

　　游戲二：大貓和小貓游戲功能：

　　1、學(xué)會表唱歌邊做動作。

　　2、感受親子游戲的快樂。

　　游戲過程：

　　1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。

　　2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動作。

　　3、唱到"啊嗚啊嗚"時，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來。躲好后發(fā)出"小貓"的叫聲，媽媽去尋找。

　　提示：

　　1、媽媽和孩子可交換角色。

　　2、家庭其他成員可共同參與游戲。

　　附動作:

　　○1--蹲在地上，雙手五指張開在胸前擺動。

　　○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動。

　　○3--雙手放在臉頰旁，五指張開同時往外拉，似摸胡子狀。

　　游戲三：咿呀擺擺游戲功能：

　　1、能聽著音樂進行表演。

　　2、發(fā)展幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性。

　　游戲過程：

　　1、媽媽扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨。

　　2、引導(dǎo)孩子模仿小鴨子走路的動作。

　　3、媽媽和孩子邊玩邊唱。

　　提示：

　　可根據(jù)游戲內(nèi)容變換歌詞，如："去捉魚、去洗澡、去喝水"。

　　游戲四：小兔乖乖游戲功能：

　　訓(xùn)練孩子的聽辨力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　圍巾或長毛巾，一張椅子，音樂磁帶。

　　游戲過程：

　　1、媽媽扮演兔媽媽，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。

　　2、聽到歡快的音樂，媽媽和孩子學(xué)兔跳。

　　3、爸爸邊哼音樂邊夾著尾巴（用圍巾或長毛巾裝飾）走出來，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。

　　提示：

　　游戲五：小貓咪游戲功能：

　　能聽著音樂有節(jié)奏地學(xué)貓步走。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　用小布塊折成的老鼠若干，音樂磁帶。

　　游戲過程：

　　1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。

　　2、媽媽和孩子聽著音樂有節(jié)奏地學(xué)小貓走路。

　　3、音樂停止，媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰抓得多誰就贏了。

　　游戲六：哈巴狗游戲功能：

　　培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力及動作的敏捷性。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小椅子一只，糖果，小狗頭飾若干。

　　游戲過程：

　　1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。

　　2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。

　　3、唱完歌曲后，誰先坐在椅子上誰就贏，拿一粒糖果作獎勵（表示吃到了肉骨頭）。

幼兒音樂游戲教案中班7

　　設(shè)計思路：

　　為了迎接元旦節(jié)對家長開放活動，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設(shè)計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節(jié)日快樂的氣氛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的.樂趣。

　　2、能邊唱歌邊表演。

　　3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鳥頭飾每人一個;汽車頭飾一個;大樹四棵。

　　活動過程：

　　1、律動：小鳥飛。

　　2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點頭、招手》。

　　3、游戲：小鳥和汽車。

　　教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮汽車，其余幼兒扮小鳥。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮汽車，再玩12遍。

　　4、結(jié)束活動：

　　小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

　　活動反思：

　　活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

幼兒音樂游戲教案中班8

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點，并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學(xué)會演唱歌曲活動準(zhǔn)備：

　　錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒律動做好

　　二、練聲：《小動物怎樣叫》

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題，激發(fā)幼兒的.興趣。

　�。�1）幼兒帶著問題欣賞歌曲。

　　今天動物園里來了很多小動物，小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰？

　�。�2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

幼兒音樂游戲教案中班9

　　【設(shè)計意圖】

　　秋天到了，農(nóng)村的老百姓正值忙碌的豐收季節(jié)，幼兒把家里收獲的果實帶到了幼兒園，老師和孩子們一起把這些果實制成了吊飾，掛在了活動室里，使得整個活動環(huán)境充滿了豐收的氣息。為了更好地感知秋天、感受豐收的喜悅，設(shè)計了這一次音樂游戲活動《摘果子》，把大家心里的喜悅之情隨著音樂盡情表達出來。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，體驗音樂游戲的快樂；

　　3、培養(yǎng)幼兒的愛心和樂于助人的'意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《摘果子》音樂；實物玉米和棉花桃；用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋果樹、小鳥、云和落葉

　　【活動過程】

　　一、談話法導(dǎo)入

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，鼓勵幼兒說一說家里收獲的果實有哪些。出示實物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導(dǎo)幼兒說出秋天的果實還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天。

　　1、在了解梨的時候，隨機進行衛(wèi)生習(xí)慣教育。

　　2、在欣賞蘋果樹的碩果累累時，隨機進行點數(shù)練習(xí)。

　　二、表達喜悅之情

　　通過欣賞蘋果樹的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動作來表達這種喜悅之情。

　　1、喜悅笑瞇瞇的、找果子、跑過去摘（踵趾步練習(xí)）

　　2、摘果子一只手拿籃子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。

　　3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。

　　4、隨音樂把動作連接起來，注意動作一定要跟上音樂的節(jié)拍。

　　5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂做練習(xí)，一定要及時表揚鼓勵。

　　6、讓有圍成圓圈隨音樂做練習(xí)，及時表揚鼓勵。

　　三、設(shè)計情境、鞏固練習(xí)、培養(yǎng)愛心

　　有一位農(nóng)民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎？（把幼兒分成三個組，隨音樂再做一遍）

　　四、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)美感

　　果子摘完了，農(nóng)民伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子。再次展示黑板上的蘋果樹，引導(dǎo)幼兒利用小鳥和云把這幅畫打扮得更漂亮。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹，或者用卡紙制作一顆蘋果樹，并做摘果子的游戲。

幼兒音樂游戲教案中班10

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。

　�。ǘ┲仉y點：

　　節(jié)奏型

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　�。�1）情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢？”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢？”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎？”

　�。�2）聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動。

　　教師：“你聽到了什么聲音？”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的.叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音�！�

　�。�3）節(jié)奏練習(xí)

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎？我們一起聽一聽。”

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。

　　跟音樂進行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　�。ㄋ模┮魳坊顒�

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎？”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。（列隊、地面活動）

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他�！�

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧�！�

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀�！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧！”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會的東西吧�！�

　　（結(jié)束）

幼兒音樂游戲教案中班11

　　教材分析

　　孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康。“老師親親我”的活動，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移。活動中，老師創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂趣。

　　2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。

　　3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。

　　活動準(zhǔn)備

　　布娃娃一個，歌曲音頻

　　活動建議

　　1、音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛。

　　教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。

　　2、學(xué)說歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

　�。�1）教師以布娃娃的'口吻示范朗誦歌詞。

　�。�2）請幼兒和布娃娃一起練習(xí)說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

　　3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動的快樂。

　�。�1）在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽音樂旋律有節(jié)奏的演唱。

　　（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛。

　　提問：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？

　�。�3）嘗試根據(jù)演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

　　人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師（門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個人都很愛自己。

　　4、活動延伸

　　將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。

幼兒音樂游戲教案中班12

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。

　　2．在分段創(chuàng)編動作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。

　　3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。

　　（目標(biāo)從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。根據(jù)游戲的.情節(jié)提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學(xué)重難點：

　　本次活動的重難點是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉(zhuǎn)解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學(xué)過程中讓幼兒自己學(xué)會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動作，學(xué)習(xí)動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．音樂：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂場》。

　　2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：快樂的小汽車。

　　教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方—游樂園�？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）

　　（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動作。

　　1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知A段音樂

　�。�1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）

　　（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。

　�。�3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？

　�。�4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）

　�。�5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請小朋友一個接一個輪流玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩的時候，后面小朋友做好準(zhǔn)備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要漏掉哦。看看有幾個小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進行動作）剛才有幾個小朋友玩到了？原來我們一共玩了8次（出示數(shù)字8）。請這一半的小朋友也來玩一玩

　�。�6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！

　　2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知B段音樂

　　（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）

　�。�2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）

　�。�3）教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學(xué)學(xué)圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)呢？

　　（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。

　　（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？

　　（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！

　�。�7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）

　�。�8）教師：真好玩��！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）

　　3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知C段音樂

　�。�1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）

　�。�2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）

　�。�3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。

　　（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準(zhǔn)備好哦！（教師最后做“到站了”的動作）結(jié)束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦�。ㄔ俅瓮妫�

　�。ㄈ┩嬗螛穲@：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動

　　1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

　　2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。

　　3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。

　　（四）結(jié)束部分：再見，游樂園！

　　教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧�。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！

　　活動延伸：

　　可在幼兒熟悉律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。

　　活動反思：

　　活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習(xí)。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動作并隨音樂表演。在動作設(shè)計方面鼓勵幼兒表達：

　　a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；

　　b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；

　　c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。

　　策略運用：

　　1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。

　　2.動作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。

　　4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。

幼兒音樂游戲教案中班13

　　創(chuàng)造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進行音樂創(chuàng)作時，就會把內(nèi)化的音樂欣賞經(jīng)驗，通過創(chuàng)意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更大的樂趣。幼兒借此機會，付出熱情的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂經(jīng)驗越是豐富，對于創(chuàng)造越是大膽成熟。對于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強調(diào)創(chuàng)意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對于更大的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動并創(chuàng)造自己的音樂。

　　（一）歌唱即興曲

　　幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。

　�。ǘ└璩膶υ�

　　幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問,幼兒在回答時也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說話也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問，幼兒用同音反復(fù)回答。

　　誰想拍皮球？我想拍皮球。

　　誰想唱支歌？我想唱支歌。

　�。ḿ遥┬氊惔┖眯�，去鍛煉。（孩）媽媽，我穿好了。

　�。ḿ遥┬氊惔┖眯�，去鍛煉。（孩）爸爸，我穿好了。

　　（三）邊唱邊舞

　　幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開,他們更愿意用身體和動作表現(xiàn)所欣賞的音樂。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動有趣的反應(yīng)形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最后一拍做一個表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。

　�。ㄋ模┘磁d演奏

　　有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認(rèn)真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的.都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎？盡管幼兒的音樂經(jīng)驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂趣。

　�。ㄎ澹┊嬕魳�

　　拿一本有樂譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來，畫完后會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯(lián)系起來。

　　聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動物狂歡節(jié)》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。

　　教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應(yīng)鼓勵他們大膽地演唱，并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。

　�。┬⌒∽髑�

　　這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個音構(gòu)成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你�！比缓�，讓幼兒用do ,re ,mi 三個音為這首詞編個曲調(diào)。

　　還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節(jié)奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。

　　這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，教師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符，作為老虎的曲調(diào)；選三個音符作為丹頂鶴的曲調(diào)；選四個音符作為七星瓢蟲的曲調(diào)。比如：

　　老虎老虎（s m s m）

　　丹頂鶴丹頂鶴 (ssm ssm)

　　七星瓢蟲七星瓢蟲(ssmd ssmd)

　　讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴大成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調(diào)，不同的曲子就作出來了。

　　大部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式，讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與回應(yīng)音樂。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,進行力所能及的音樂活動。當(dāng)幼兒逐漸長大以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動手、動腦創(chuàng)造自己的音樂。

幼兒音樂游戲教案中班14

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；

　　2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動；

　　3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．對螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗；

　　2．曲譜《蘑菇傘》（附）；

　　3．椅子數(shù)把；活動過程：；1以故事導(dǎo)入，引起

　　活動過程：

　　1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

　　2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

　　(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

　　――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

　　(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

　　――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

　　(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。

　　――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

　　(4)教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

　　――我們剛才還做了哪些動作？

　　(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　　――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？

　　3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數(shù)。

　　――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時間及位置。

　　――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

　　(3)教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅

　　子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現(xiàn)“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘�。吭谏掷餂]有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

　　4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

　　――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

　　(1)請幼兒嘗試完整演唱。

　　(2)如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

　　――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？

　　5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

　　――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

　　――完整游戲1-2遍。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標(biāo)之一，從現(xiàn)場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會的.。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標(biāo)就算是達成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標(biāo)是合適的。

　　在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個仔細(xì)傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠(yuǎn)比教師一次次的強加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。