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幼兒園教案:散步

時(shí)間:2023-02-18 09:56:12 幼兒教案 我要投稿

幼兒園教案:散步

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園教案:散步,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案:散步

  幼兒園教案:散步 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng),家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

  2.家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書,仔細(xì)觀察畫面,鼓勵(lì)孩子講述。

  3.通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式,體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書人手一本,PPT,活動(dòng)音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹家長(zhǎng),相互問好。

  1.相互問好。

  2.交代任務(wù)。

  教師:今天我們要來(lái)做一件有意思的事情,和媽媽一起來(lái)看一本書,書的名字叫《散步》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書從后面的口袋里拿出來(lái),和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

  二、親子閱讀,了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  1.第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。

  2.教師通過提問家長(zhǎng),了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

  小結(jié):根據(jù)閱讀情況,記錄每一種方式,并做調(diào)查。

  3.教師通過提問幼兒,了解親子閱讀的效果。

  教師:好,在你們的指導(dǎo)下,孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。

  (1)請(qǐng)問在剛才的故事里,你看到了哪些小動(dòng)物?(哦,小青蛙來(lái)了)還有誰(shuí)呢?

 。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (3)小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步?

 。4)他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的?

  (5)小青蛙怎樣去散步的?

  總結(jié):各位家長(zhǎng),從剛才的提問中,我們可以發(fā)現(xiàn),同樣是第一次閱讀故事,有的孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書時(shí),要關(guān)注到畫面色彩,小動(dòng)物的'數(shù)量,顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內(nèi)容。

  三、教師導(dǎo)讀,展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

  總結(jié):各位家長(zhǎng),剛才我通過提問和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主,準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面,適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣,當(dāng)然,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,有順序的翻看,和與他人交流。

  四、完整閱讀,親子表演。

  1.第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。

  教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求:

  (1)請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子,環(huán)抱著他一起看,把書拿在孩子的手里。

  (2)從封面開始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看,把整本書看完。

 。3)請(qǐng)媽媽從封面一直到封底,把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子,包括作者,譯者等等。

  五、完整講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  家園活動(dòng):家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀,讓孩子體會(huì)閱讀的快樂并喜歡閱讀。

  幼兒園教案:散步 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

  學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

  活動(dòng)過程:

  1、介紹書名,觀察封面。

  教師:我們一起來(lái)看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。

  看看,封面上有誰(shuí)?

  2、幼兒講述小圖片。

 。1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

 。2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

 。3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

 。5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

  3、幼兒給小圖排序

 。1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

 。2)幼兒觀看幻燈。

 。3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

 。4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的'路線。

  4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

  教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  5、教師閱讀圖書。

  教師:那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

  討論:你們覺得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

  6、幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。

  7、討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

  狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?

  教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來(lái)尋找這些問題的答案。

  設(shè)計(jì)意圖

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  幼兒園教案:散步 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  觀察畫面,理解圖意,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的'理解,萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蛇散步故事書、故事圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面,理解圖意

  ——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)

  1.觀察圖一:小蛇出門

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

  小結(jié):天氣真好,小蛇出門去散步!

  過渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!

  2.觀察圖二:大水坑

  ——這是什么?小蛇怎么了?

  ——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

  小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!

  ——小蛇會(huì)怎么過去呢?

  3.觀察圖三:變座小橋

  ——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

  小結(jié):小蛇說(shuō),沒關(guān)系,變座橋。

  4.觀察圖四:動(dòng)物過橋

  ——聽!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)

  ——小螞蟻說(shuō)了什么。啃∩邥(huì)怎么回答呢?

  小結(jié):“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

  螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

  小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

  二、共同講述,鞏固理解

  ——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來(lái)講一講吧!

  三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步

  ——?jiǎng)偛胚@些畫面就來(lái)自于這本書,我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰(shuí)也來(lái)過橋了!

  幼兒園教案:散步 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象,并大膽表達(dá)。

  2、喜愛閱讀活動(dòng),感受小狗的心情變化。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 繪本《小狗去散步》ppt。

  2、與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組(詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷)。

  活動(dòng)過程

  一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè),認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

  1、 觀察封面,猜測(cè)小狗克萊門汀在做什么。

  教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。

  師:封面上是誰(shuí)?它可能在做什么?

  教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的看法,在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

  2、 揭示書名,集體聊聊散步,喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

  師:這本書的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散過步嗎?和誰(shuí)一起?

  師小結(jié):和家人一起散步是最快樂的事情。

  二、共同閱讀繪本前半部分,觀察畫面細(xì)節(jié),嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

  1、師幼共同閱讀繪本第2~3頁(yè),了解故事背景并形成閱讀期待。

  師:這是什么地方?小狗克萊門汀做了些什么事?

  師:小狗看到了什么?它會(huì)去做什么?

  教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

  2、師幼共同閱讀第4~15頁(yè),仔細(xì)觀察畫面信息,思考并猜測(cè)故事發(fā)展。

 。1)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒共讀第4~7頁(yè),了解故事。

  師:克萊門汀去找誰(shuí)了?小男孩在做什么?你從哪里看出來(lái)?

  師:你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢?

  師:接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢?我們一起來(lái)看看。

  師:奶奶在做什么?她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步?

 。2)教師提出問題,連續(xù)播放繪本ppt第8~15頁(yè),播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

  師:小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步,可好像每個(gè)人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢?它還會(huì)不會(huì)去找呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看,看完告訴我答案。

  教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。

  師:小狗又去找了誰(shuí)?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡,幫助幼兒梳理故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

  (3)師幼共同閱讀第16~17頁(yè),感受克萊門汀的心情。

  師:克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,找了好多人,但大家都沒空陪它去散步。你們說(shuō),小狗的心情怎么樣?為什么?

  三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

  師:有點(diǎn)難過的.克萊門汀接下來(lái)會(huì)做什么?接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼1:克萊門汀會(huì)去找爺爺,爺爺可能在燒飯。

  幼2:克萊門汀會(huì)去找外婆,外婆肯定在買菜。

  幼3:克萊門汀會(huì)去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。

  幼4:克萊門汀會(huì)去找哥哥,哥哥在打籃球。

  幼5:克萊門汀會(huì)去找外公,外公在種菜。

  幼6:克萊門汀會(huì)去找小貓,小貓?jiān)诔贼~。

  ……

  教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上,作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。

  四、共讀繪本后半段,感受故事所傳遞的快樂。

  1、 共讀繪本第18~30頁(yè)。

  師:到底克萊門汀有沒有去散步呢?我們一起看看書。

  教師一邊播放繪本畫面,一邊朗讀文字。

  師:后來(lái)的故事是什么樣的?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展,但不要求太完整和細(xì)致,只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗,最后終于找到正在睡覺的小狗,大家一起去散步”就可以了。

  師:再看看,這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣?

  2、 共讀繪本的后環(huán)襯,也就是第34~35頁(yè)。

  師:一起來(lái)看看,他們一家人散步經(jīng)過了哪里?

  五、閱讀結(jié)束,大家一起去散步。

  師:這么好的天氣,我們大家也一起出門去散步吧。

  幼兒園教案:散步 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察畫面,理解圖畫書內(nèi)容。

  2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事課件。

  2.故事書人手一本。

  3.平衡木。

  【活動(dòng)過程】

  (一)觀察封面。

  封面上有誰(shuí)?它在干什么?

  (二)集體閱讀。

  1.觀察畫面,共同講述故事內(nèi)容。

  2.討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。

  能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  3.幼兒猜測(cè)并講故事。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

  4.講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫面。

  這幅圖上發(fā)生了什么事?

  (三)自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容。

  1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

  圖畫書,手中拿,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,哪些動(dòng)物來(lái)過橋,請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

  2.幼兒自主閱讀。

  3.閱讀后交流。

  你看到哪些動(dòng)物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

  (四)集體完整閱讀圖畫書。

  (五)閱讀拓展。

  《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

  活動(dòng)延伸:

  語(yǔ)言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。

  表演區(qū):表演小蛇幫助動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  活動(dòng)反思:

  《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默,繪畫風(fēng)格獨(dú)特,在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的.空間,尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思,處處暗藏機(jī)趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理,感受幫助別人后的快樂。

  不足之處:

  真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。

  幼兒園教案:散步 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

  2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  結(jié)合季節(jié)開展此活動(dòng),帶幼兒到戶外去春游,了解春天的特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  一副春天的公園圖,紙,筆等。配樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、引出主題,激發(fā)興趣老師:春天來(lái)到了,公園里是什么樣子的?(調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn))

  2、創(chuàng)意示范,感受怍品美(重點(diǎn)環(huán)節(jié))老師邊講述邊范畫:(配樂)小線條也要到公園里去散步,它走啊走,看到了小樹葉,它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈,跳了個(gè)舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術(shù)享受)提問:小線條看到了什么?他們都藏在了畫的哪里?為什么?。(引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系,充分發(fā)揮想象)提問:想—想小線條在公園里還看到了什么?

  3、幼兒作畫,大膽表現(xiàn)(難點(diǎn)環(huán)節(jié))老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。

  活動(dòng)延伸:

  作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

  活動(dòng)反思:

  1、教具由繁化簡(jiǎn),整合有序。

  一開始的教具做成了一本書,要一個(gè)變化就翻一頁(yè),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的`內(nèi)容,早已經(jīng)翻閱過去,同時(shí)單純的進(jìn)行示范,讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng),把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上,讓它成為示范的一部分,使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線條都可以使用,給了孩子一定的暗示作用,更讓畫面更加豐富。

  2、語(yǔ)言由粗到細(xì),指向目標(biāo)。

  教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問,教師提問的不斷完善,使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性,也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

  3、加入繪本元素,易于理解。

  由一開始的單純欣賞線條,到后來(lái)的加入剪輯過的繪本,直觀的觀看線條的變化,孩子的感受是與之前完全不同的,他的表述有了一定的支撐,就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

  幼兒園教案:散步 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng),我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號(hào),由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語(yǔ)言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的.環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

  2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。

  活動(dòng)過程:

  一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)

  1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

  提問:為什么你們看見這張圖都不說(shuō)話了?

  小結(jié):哦,原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了。

  2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

  你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)

  小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)

  二、看看、說(shuō)說(shuō)故事《兔子先生去散步》

  兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散步》。

  1.看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

  第4頁(yè):這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?

  第6頁(yè):這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

  第8頁(yè):兔子先生又看見了什么標(biāo)志?

  第12頁(yè):

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

  (2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?

  第14頁(yè):

  (1)包扎好了,兔子先生看見前面有兩個(gè)標(biāo)志,你說(shuō)兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?

  (2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)

  第16頁(yè):瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

  第18頁(yè):哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  第20頁(yè):是呀,兔子先生真不小心。不過,還好這次沒有受傷?催@里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志,這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方?打開門會(huì)是什么地方?

  第22頁(yè):好美的大海。『@镉幸凰掖,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)

  2.總結(jié)故事。

  提問:

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

  (2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?

  小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

  三、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

  1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

  提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見過?

  2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

  幼兒園教案:散步 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  標(biāo)志在我們的生活中隨處可見,對(duì)于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的.標(biāo)志圖片

  2. 生活中的標(biāo)志ppt

  活動(dòng)過程:

  1. 標(biāo)志激趣。

  出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?

  師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?

  2. 聽故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

 。1)聽看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?

 。2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)

 。3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。

  3. 聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

  (1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它告訴我們什么?

 。2)你還知道那些標(biāo)志?

 。3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們以后多觀察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。

  4.活動(dòng)延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應(yīng)很快,觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個(gè)故事,故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情,他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志,互相講述。

  幼兒園教案:散步 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面,練習(xí)創(chuàng)編故事。

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容,并能利用電子圖書嘗試講述故事。

  材料準(zhǔn)備:

  電子白板、電子圖書、木偶。

  活動(dòng)過程

  1.教師出示故事第一頁(yè)和最后一頁(yè),請(qǐng)幼兒了解圖片內(nèi)容后進(jìn)行想象,并清楚地講述自己的想法

  (1)出示母雞木偶,以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,激發(fā)興趣。

  師:大家好!我是母雞蘿絲,前兩天我給你們看了兩張圖片,還記得嗎?現(xiàn)在咱們一起再來(lái)看一看。

  (2)教師出示圖片一,(圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái))引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

  (3)教師出示圖片二,(狐貍沒有得逞,母雞蘿絲安全地回到雞舍)引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

  (4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。

  師:狐貍在路上遇到了什么事,狐貍為什么沒有捉到母雞?請(qǐng)幼兒討論,

  給予充分的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,清楚地表述自己的想法。

  分析:通過觀察圖片,孩子們立刻就會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇:狐貍跟著母雞,肯定沒安好心。接下來(lái)母雞怎樣安然無(wú)恙地回窩了呢,中間發(fā)生了什么事?母雞知道狐貍跟著自己?jiǎn)?狐貍?huì)抓住這只母雞嗎?于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵(lì)孩子大膽地猜測(cè)故事接下來(lái)的情節(jié),充分發(fā)揮想象力。

  2.引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事,初步理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題

  師:故事里到底發(fā)生了什么事?咱們一起來(lái)看看!

  教師操作電子圖書、電子白板,請(qǐng)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí),分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并回答問題。

  師:狐貍會(huì)遇到什么事情?它捉到母雞了嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師用木偶表演,請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事

  分析:通過短暫的停頓,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,激起幼兒對(duì)后面故事情節(jié)的猜測(cè)與期待,并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強(qiáng)烈的探究興趣,尤其是對(duì)母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的.積極性,然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后,就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4.幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,教師巡回聆聽、并指導(dǎo)

  師:電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

  師:好的,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看電子圖書時(shí),仔細(xì)看看狐貍又遇到什么事情了,請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)的把故事里的內(nèi)容看明白,一起講一講。

  分析:活動(dòng)動(dòng)靜交替,幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說(shuō)過渡到了自己獨(dú)立欣賞并講述,這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒自己操作電腦,觀看故事,更進(jìn)一步與故事接觸,對(duì)故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和暢想。

  5.教師小結(jié)

  師:原來(lái)呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

  今天小朋友講得都非常好!下一次我們要把這個(gè)故事編成一個(gè)童話劇,在表演區(qū)咱們一起排練好嗎?

  幼兒園教案:散步 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察圖片,創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線,形表現(xiàn)同一物體形象。

  2.根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的刮畫經(jīng)驗(yàn)。

  2.圖片,作畫工具。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)橫切面。

  1.師:今天老師帶來(lái)了一根線條,我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。(教案:)瞧!線條走啊走啊,咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們?cè)俚綀A里面去走一走,看!線條走成了什么呀?

  2.師:究竟是什么呢?一一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子,我們叫他柚子的橫切面,在柚子的'橫切面里面藏著哪些線條呀?

  3.師:你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫紙,請(qǐng)你試一試吧。

  4.幼兒嘗試自主造型,教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。

  二、幼兒第一次操作,感知線條粗細(xì)。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品,你的線條走了那些形狀?

  2.比較兩幅畫的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條的畫法。

  師:我們來(lái)看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢?

  3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的不同畫法。

  師:我們一起來(lái)試一試,用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來(lái)用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。

  4.欣賞老師的繪畫作品。

  師:今天老師也畫了一幅柚子的切面畫,你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?

  5.:原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條,還可以留下鋸齒線、彈簧線。(教案:)曲線各種不同的線條,把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫面變得更豐滿,更美!

  三、聯(lián)系生活,豐富幼兒線條的認(rèn)識(shí)。

  1.出示洋蔥切面畫。

  師:在我們生活中,除了水果有漂亮的橫切面,蔬菜也有哦,看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條?

  2.出示玉米橫切面。

  師:這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒欣賞)漂亮嗎?

  3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。

  (1)師:原來(lái)蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢?今天老師還帶來(lái)了許多蔬菜水果的橫切面,你們想來(lái)畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (2)師:想好畫什么了嗎?在畫之前老師有兩個(gè)要求:1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;2、用粗細(xì)不同的各種線條來(lái)裝飾你的圖畫。

  4.幼兒開始作畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  四、送畫。

  幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。

  幼兒園教案:散步 篇11

  設(shè)計(jì)思路:

  繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標(biāo)志的書,許多標(biāo)志串成一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來(lái)沒見過的,但只要稍稍用心體會(huì)便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容,如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。兔子先生掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它,帶它去家里做客,去航海,最后成為了好朋友。

  中班的孩子思維發(fā)展比較快,生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富,想像力和表達(dá)能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),希望孩子們通過繪本了解生活中標(biāo)志的重要性,并能留心觀察身邊大大小小的標(biāo)志。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思,理解故事內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,了解其意義和用途。

  3.樂意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《兔子先生去散步》ppt 。

  2.生活中常見的標(biāo)志若干。

  活動(dòng)過程

  1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。

  師:看,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)

  2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

 。1)師:在一片美麗的樹林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰(shuí)的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志)。

  師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰(shuí)的家了。

  (2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問:上下樓梯要注意什么?接下來(lái)又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)

  小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。

  (3)繼續(xù)播放課件:

  他繼續(xù)往前走,又看到了一個(gè)奇怪的'標(biāo)志,(小心斜坡)這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來(lái)。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)

  小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。

  又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志,你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來(lái),摔破了腿,很痛,所以怎么樣。浚ǹ蘖耍┧赃@是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來(lái)兔子先生要作一個(gè)選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測(cè))

  師:不管你的選擇是什么,只要能說(shuō)出合適的理由,這就是最好的答案。

  看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說(shuō):知道了,謝謝你!這又是一個(gè)什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說(shuō)再見了,沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。

  師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。

  你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?(幼兒猜測(cè))

  小結(jié):原來(lái)這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個(gè)標(biāo)志(船)

  小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海?,這又是什么標(biāo)志?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。

  3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。

  師:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志?

  4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。

  師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。

  警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。

  禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。

  5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志,課后可以畫一畫標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。

  6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰(shuí)的家了。”“有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)!薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑(xì)觀察,在開動(dòng)小腦筋,也可以請(qǐng)大人幫忙!庇變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。

  幼兒園教案:散步 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用繪畫方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征,學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。

  2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、馬路場(chǎng)景。

  2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓,簽字筆,油畫棒。

  3、大班幼兒作品《在人群中》。

  活動(dòng)過程:

  一、再現(xiàn)情景

  1、談?wù)搸熡坠餐贾玫膱?chǎng)景——“熱鬧的大馬路”。一條熱鬧的馬路,路邊種著許多高高低低的樹,還蓋起了漂亮的高樓,越來(lái)越多的人搬進(jìn)了新造的高樓里,大馬路一下子變得熱鬧起來(lái)。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。

  2、每天走在馬路上看見過誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片)幼:我遇見過老爺爺。師:老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣?(老爺爺拄著拐杖,頭發(fā)稀少等)師:我們看見老爺爺怎么打招呼?幼:老爺爺好!幼:我看見馬路上有警察。師:你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢?(警察戴著警帽,穿著警服,很神氣)幼:馬上上還有外國(guó)人。師:外國(guó)人和中國(guó)人長(zhǎng)得一樣嗎?外國(guó)人有什么特別的地方呢?(大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等)師:有的外國(guó)朋友在上海工作,有的是到上海來(lái)游玩的?吹酵鈬(guó)朋友,我們?cè)撛趺创蛘泻簦坑祝篐ello!嗨!你好……

  二、討論表現(xiàn)方法

  1、出示馬路場(chǎng)景:“今天天氣真不錯(cuò),我們一起去馬上上散步吧!

  2、添畫人物特征。馬上上走來(lái)一群人,我們來(lái)找一找人群中的男孩和女孩在哪里,哪個(gè)是男孩?哪個(gè)是女孩?(在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征,找得越多越好)3、欣賞大班幼兒作品。(出示大班幼兒作品《在人群中》)馬路上的人越來(lái)越多了,哥哥姐姐也到馬路上散步了?匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見了誰(shuí)。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、想不想和哥哥姐姐一起散步去?第一個(gè)會(huì)遇到誰(shuí)?

  2、他們有什么特別的地方?會(huì)去干什么?(引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。3、今天馬路上的人真多呀!我們還看見了誰(shuí)?

  四、分享交流

  1、我們來(lái)到馬路上。(幼兒將作品布置在大馬路的.背景畫面中)

  2、我們?cè)隈R路上遇到了誰(shuí)?(說(shuō)說(shuō)同伴畫面上的人物)3、馬路上有許多我們不認(rèn)識(shí)的人,有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。延伸挑選顏色,分別和背景顏色進(jìn)行比較,然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。

  幼兒園教案:散步 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì),并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。

  2、探索散步動(dòng)作,并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時(shí)注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友散步》的磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲,今天我們就來(lái)用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

  二、談話引出主題。

  今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?

  提問:你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

  三、感受樂曲性質(zhì)。

  1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

  提問:你聽出來(lái)有幾段?

  2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯樱?/p>

  提問:前后兩段是不是一樣的?

  四、探索散步動(dòng)作。

  1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想干什么?

  提問:你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

  2、有的'小朋友聽了這段音樂想去散步,好的,那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰(shuí)一起去散步呢?

  3、我們來(lái)聽著音樂做散步的動(dòng)作,看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭,問好等。

  4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什么聲音?

  提問:你聽到了什么?

  打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

  5、我們來(lái)聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。

  五、完整游戲。

  現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂來(lái)完整表演了,散步時(shí)和小朋友保持距離,不碰撞。

  六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。

  接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽著音樂一起來(lái)散步好嗎?

  幼兒園教案:散步 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在創(chuàng)作的過程中,體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入:去公園

  1、提問:這是誰(shuí)?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)

  公園里有些什么呀?

  小結(jié):公園里有亭子,有很漂亮的'樹,有的樹葉是綠色的,有的樹葉是紅色的,真美。

  2、提問:爺爺年紀(jì)大了,有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了,怎么辦?

  小結(jié):小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)照顧爺爺奶奶了,可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

  二、陪爺爺奶奶散步:避開障礙物連線

  1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試

  (1)師:我們一起來(lái)找一找公園的門口在哪里?

  出發(fā)前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)

 。2)師示范,個(gè)別幼兒嘗試:

  語(yǔ)言提示:記得,要從門口出發(fā)。

  “走走走,繞個(gè)圈,告訴爺爺奶奶,這是什么地方?”

  小結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,陪他們散步的時(shí)候,一定要告訴他們到了什么地方。

  2、 幼兒創(chuàng)作:

  (1)語(yǔ)言提示:看一看,是不是每一個(gè)地方都去了。

  有沒有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?

  (2)鼓勵(lì)幼兒添畫:想一想,公園還有什么好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?

  三、交流:陪爺爺奶奶去散步

  1、找一個(gè)老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

  2、 小結(jié):你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方,他們真開心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?

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