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幼兒園小班散步教案

時間:2023-04-21 11:36:18 麗敏 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班散步教案(通用17篇)

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園小班散步教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班散步教案(通用17篇)

  幼兒園小班散步教案 1

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,家長能了解一些針對小班幼兒進行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

  2、家長能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻看圖書,仔細(xì)觀察畫面,鼓勵孩子講述。

  3、通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式,體驗親子閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圖書人手一本,PPT,活動音樂。

  活動過程:

  一、介紹家長,相互問好。

  1、相互問好。

  2、交代任務(wù)。

  教師:今天我們要來做一件有意思的事情,和媽媽一起來看一本書,書的名字叫《散步》,F(xiàn)在請小朋友把書從后面的口袋里拿出來,和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

  二、親子閱讀,了解家長指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗。

  1、第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。

  2、教師通過提問家長,了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

  小結(jié):根據(jù)閱讀情況,記錄每一種方式,并做調(diào)查。

  3、教師通過提問幼兒,了解親子閱讀的效果。

  教師:好,在你們的指導(dǎo)下,孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗?zāi)?現(xiàn)在讓我們來看一看。

 。1)請問在剛才的故事里,你看到了哪些小動物?(哦,小青蛙來了)還有誰呢?

 。2)他們在干什么?

  (3)小動物們和誰一起去散步?

 。4)他們散步的時候天氣是什么樣的?

 。5)小青蛙怎樣去散步的?

  總結(jié):各位家長,從剛才的提問中,我們可以發(fā)現(xiàn),同樣是第一次閱讀故事,有的.孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此,我們在指導(dǎo)孩子閱讀這本書時,要關(guān)注到畫面色彩,小動物的數(shù)量,顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內(nèi)容。

  三、教師導(dǎo)讀,展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

  總結(jié):各位家長,剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主,準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面,適量的游戲可以增加閱讀時的情趣,當(dāng)然,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會愛護圖書,有順序的翻看,和與他人交流。

  四、完整閱讀,親子表演。

  1、第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。

  教師:那現(xiàn)在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求:

  (1)請媽媽把座位靠近孩子,環(huán)抱著他一起看,把書拿在孩子的手里。

  (2)從封面開始指導(dǎo)孩子一頁一頁有順序的看,把整本書看完。

 。3)請媽媽從封面一直到封底,把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子,包括作者,譯者等等。

  五、完整講述故事。

  活動延伸:

  家園活動:家長平時利用一些時間和孩子一起閱讀,讓孩子體會閱讀的快樂并喜歡閱讀。

  幼兒園小班散步教案 2

  活動目標(biāo):

  1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在創(chuàng)作的過程中,體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入:去公園

  1、提問:這是誰?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)

  公園里有些什么呀?

  小結(jié):公園里有亭子,有很漂亮的樹,有的樹葉是綠色的,有的樹葉是紅色的,真美啊!

  2、提問:爺爺年紀(jì)大了,有點逛不動公園了,怎么辦?

  小結(jié):小時候爺爺奶奶照顧我們,F(xiàn)在我們長大了,會照顧爺爺奶奶了,可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

  二、陪爺爺奶奶散步:避開障礙物連線

  1、 示范與個別幼兒嘗試

 。1)師:我們一起來找一找公園的門口在哪里?

  出發(fā)前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)

 。2)師示范,個別幼兒嘗試:

  語言提示:記得,要從門口出發(fā)。

  “走走走,繞個圈,告訴爺爺奶奶,這是什么地方?”

  小結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,陪他們散步的.時候,一定要告訴他們到了什么地方。

  2、 幼兒創(chuàng)作:

  (1)語言提示:看一看,是不是每一個地方都去了。

  有沒有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?

 。2)鼓勵幼兒添畫:想一想,公園還有什么好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?

  三、交流:陪爺爺奶奶去散步

  1、找一個老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

  2、 小結(jié):你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方,他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?

  幼兒園小班散步教案 3

  目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

  2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

  重點:

  整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美;

  難點:

  培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件(自制),預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:5(分鐘)

  1、 多媒體,歌曲《讓愛住我家》,展現(xiàn)親情圖片和歌詞。

  聽了這首歌,你有什么感受?

  學(xué)生自由發(fā)言

  2、 親情是甘泉,給我們枯干的心靈以滋潤,;幸福的家是港灣,讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情

  二、品讀課文,感悟親情。2(分鐘)

  1、 聽讀課文。整體感知課文 (如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文朗讀與課文不完全相同,可以作思考題,留給學(xué)生。)勾畫文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語、句子。

  2、 自由閱讀全文:可以大聲朗讀,也可以輕聲品讀,也可以默讀。把文中表現(xiàn)出濃濃親情的地方多讀幾遍。

  3、 小組互助,交流感悟。文中讓你最感動的有哪些細(xì)節(jié)、詞語、句子。這些地方應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)這份深情。

  4、 全班交流、親情共賞。

  (1)母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣……

  引導(dǎo):母親為什么不愿意出來?而“我”為什么又堅持要母親出來?母親為什么又答應(yīng)了兒子,試想如果“我”依從母親,把母親一個人放在家里,老人會怎樣?

  分析:這句話說明了“我”關(guān)心母親,對母親的身體健康提出積極的建議,而不是順?biāo)浦。母親因為相信兒子,尊重兒子的意見,所以順從。我如果只帶著妻子、兒子出來散步,把老人孤零零的丟在家里,會讓老人很孤獨、寂寞。最后一句說明 “我”和母親關(guān)系和諧,表現(xiàn)了母子之間親昵的感情。而且這種和諧的母子之情是在幾十年以前就開始了。

 。2)他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。

 。3)、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。”

  引導(dǎo):為什么一家人都會聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?

  分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。

  我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”

  引導(dǎo):在走大路還是走小路的問題上,母親和兒子發(fā)生分歧,“我”經(jīng)過思考決定:“走大路”走大路方便老人,說明我很照顧母親,很孝順。母親改變了主意:“還是走小路吧!”走小路孩子感興趣,說明母親對孫子很理解表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感,有一種濃濃的人情美。

 。5)、 “到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子……”

  引導(dǎo):一個“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。

  (6)、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。

  引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?”

  同學(xué)暢所欲言:

  A、背上的一老一小可別摔著。特別是母親年老體弱經(jīng)不起摔,非得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟豢伞?/p>

  B、為了讓母親和兒子多呼吸一些新鮮空氣,所以走得慢慢的。

  C、為了讓母親和兒子盡情的欣賞春天的美景。

  D、表現(xiàn)“我”對母親的孝心和旗子對兒子的愛心。如果走得很快,顯得不耐煩。不能體現(xiàn)濃濃親情。

  E、如果全社會的人都想文中的“我”那樣具有孝心和愛心,世界將會變得更美好。

  老師小結(jié):一邊是風(fēng)燭殘年的母親,一邊是未成年的孩子,他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看,這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進入了一個更高的境界,意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。

  (注:每一處學(xué)生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)

  總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時有了分歧,也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。

  讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的.來體會這份熱鬧感人感動的親情。

  三、聯(lián)系生活,談?wù)撚H情 8(分鐘)

  幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無處不在,他不僅僅在思念部之中,也不僅僅在莫懷戚的家中;它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中。只是時光的流水把許都寶貴的記憶帶走了,我們匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動沖淡了,淡如水,淡如煙,淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛,懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的親情?墒,這份是永恒的。我們要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn),用善良的心去體會。

  學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘。

  全班交流。

 。ūM可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的感人故事講出來,要像這幾位作者一樣,敢于披露真情實感。盡可能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!北M可能讓學(xué)生明白要珍惜親情,懂得關(guān)愛家庭。)

  老師也有故事要講。2(分鐘)

  四、動情落筆,抒寫親情 10(分鐘)

  我們對親情有說不完的故事,講不完的細(xì)節(jié)。生活本就是這樣美好、溫馨。情到濃時轉(zhuǎn)成文,請同學(xué)們把自己對親情的感受寫下來。

  你可以以“親情”為話題,寫一組排比句來贊美親情或者一組比喻句來歌頌親情。

  你也可以寫一首反映親情的小詩。你也可以寫一段話來呼喚親情。

  學(xué)生動筆3分鐘。交流展示5分鐘。

  教師準(zhǔn)備一首小詩〈父親的叮嚀〉

  五、真誠行動,建設(shè)親情。2(分鐘)

  1、親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套,它也不單調(diào)那是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶;親情應(yīng)該是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠,它應(yīng)該是母親疲憊時孩子遞上椅子時的體貼。親情不單單是父母無條件的付出,它也是媽媽的嘮叨爸爸的責(zé)備。親情不單靠今天課堂上的片刻時間來領(lǐng)會,它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該是落到實處的行動。親情不能只靠父母似的殷切期望,它更應(yīng)是兒女無言的回報。家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù);丶乙院螅埻瑢W(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步......

  2、 你的真實感受和父母的真實反映寫下來,以后的語文課大家交流。

  六、結(jié)束語:讓我們所有的家都永遠充滿著愛,永遠洋溢著濃濃的親情!

  幼兒園小班散步教案 4

  活動目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì),并隨著音樂的變化交換動作。

  2、探索散步動作,并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時注意尋找合適的`空間,不與同伴相撞。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  《小朋友散步》的磁帶。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了好多好多的歌曲,今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

  二、談話引出主題。

  今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?

  提問:你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

  三、感受樂曲性質(zhì)。

  1、接下來老師又要請小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

  提問:你聽出來有幾段?

  2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?

  提問:前后兩段是不是一樣的?

  四、探索散步動作。

  1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想干什么?

  提問:你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

  2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步,好的,那誰來做做散步的動作?你還可以和誰一起去散步呢?

  3、我們來聽著音樂做散步的動作,看到漂亮的花兒可以向花點點頭,問好等。

  4、小朋友在散步時突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什么聲音?

  提問:你聽到了什么?

  打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會想什么辦法呢?

  5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。

  五、完整游戲。

  現(xiàn)在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了,散步時和小朋友保持距離,不碰撞。

  六、和家長同臺表演。

  接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

  幼兒園小班散步教案 5

  活動目標(biāo):

  觀察畫面,理解圖意,并嘗試用簡短的語句表達自己的.理解,萌發(fā)對看圖講述的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小蛇散步故事書、故事圖片

  活動過程:

  一、觀察畫面,理解圖意

  看看誰來了?(出示小蛇)

  1.觀察圖一:小蛇出門

  你看到了什么?小蛇在干什么?

  小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

  小結(jié):天氣真好,小蛇出門去散步!

  過渡:接著會發(fā)什么事情呢?我們一起來看一看!

  2.觀察圖二:大水坑

  這是什么?小蛇怎么了?

  誰來說一說這個圖片上的事情。

  小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個大水坑!

  小蛇會怎么過去呢?

  3.觀察圖三:變座小橋

  看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

  小結(jié):小蛇說,沒關(guān)系,變座橋。

  4.觀察圖四:動物過橋

  聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)

  小螞蟻說了什么?小蛇會怎么回答呢?

  小結(jié):“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

  螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

  小結(jié):朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

  二、共同講述,鞏固理解

  這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!

  三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步

  剛才這些畫面就來自于這本書,我們等會還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰也來過橋了!

  幼兒園小班散步教案 6

  活動目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進行推測、想象,并大膽表達。

  2、喜愛閱讀活動,感受小狗的心情變化。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、 繪本《小狗去散步》ppt。

  2、與情節(jié)相對應(yīng)的圖片6組(詹姆斯玩拼圖、奶奶織毛衣、爸爸看報紙、媽媽畫畫、寶寶哭鬧、公雞母雞叫叫嚷嚷)。

  活動過程

  一、仔細(xì)觀察封面及扉頁,認(rèn)識故事的主人公小狗克萊門汀。

  1、 觀察封面,猜測小狗克萊門汀在做什么。

  教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并進行猜測。

  師:封面上是誰?它可能在做什么?

  教師需盡可能地請幼兒說出自己的看法,在幼兒充分表達之后進行小結(jié)。

  2、 揭示書名,集體聊聊散步,喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗。

  師:這本書的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散過步嗎?和誰一起?

  師小結(jié):和家人一起散步是最快樂的事情。

  二、共同閱讀繪本前半部分,觀察畫面細(xì)節(jié),嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。

  1、師幼共同閱讀繪本第2~3頁,了解故事背景并形成閱讀期待。

  師:這是什么地方?小狗克萊門汀做了些什么事?

  師:小狗看到了什么?它會去做什么?

  教師注意引導(dǎo)幼兒進行全面、細(xì)致的觀察,關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

  2、師幼共同閱讀第4~15頁,仔細(xì)觀察畫面信息,思考并猜測故事發(fā)展。

  (1)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒共讀第4~7頁,了解故事。

  師:克萊門汀去找誰了?小男孩在做什么?你從哪里看出來?

  師:你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢?

  師:接下來又發(fā)生了些什么事呢?我們一起來看看。

  師:奶奶在做什么?她會不會和小狗一起去散步?

 。2)教師提出問題,連續(xù)播放繪本ppt第8~15頁,播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

  師:小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步,可好像每個人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢?它還會不會去找呢?接下來請小朋友們仔細(xì)往下看,看完告訴我答案。

  教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。

  師:小狗又去找了誰?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'組圖圖卡,幫助幼兒梳理故事情節(jié),鼓勵幼兒用較為完整的話表達。

 。3)師幼共同閱讀第16~17頁,感受克萊門汀的心情。

  師:克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,找了好多人,但大家都沒空陪它去散步。你們說,小狗的心情怎么樣?為什么?

  三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗創(chuàng)編故事。

  師:有點難過的克萊門汀接下來會做什么?接著又會發(fā)生什么事呢?

  幼1:克萊門汀會去找爺爺,爺爺可能在燒飯。

  幼2:克萊門汀會去找外婆,外婆肯定在買菜。

  幼3:克萊門汀會去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。

  幼4:克萊門汀會去找哥哥,哥哥在打籃球。

  幼5:克萊門汀會去找外公,外公在種菜。

  幼6:克萊門汀會去找小貓,小貓在吃魚。

  ……

  教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上,作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。

  四、共讀繪本后半段,感受故事所傳遞的快樂。

  1、 共讀繪本第18~30頁。

  師:到底克萊門汀有沒有去散步呢?我們一起看看書。

  教師一邊播放繪本畫面,一邊朗讀文字。

  師:后來的故事是什么樣的?

  鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展,但不要求太完整和細(xì)致,只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗,最后終于找到正在睡覺的小狗,大家一起去散步”就可以了。

  師:再看看,這個時候克萊門汀的心情怎樣?

  2、 共讀繪本的后環(huán)襯,也就是第34~35頁。

  師:一起來看看,他們一家人散步經(jīng)過了哪里?

  五、閱讀結(jié)束,大家一起去散步。

  師:這么好的天氣,我們大家也一起出門去散步吧。

  幼兒園小班散步教案 7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、朗讀課文,整體把握文章主要內(nèi)容,體會文章主題。

  2、領(lǐng)悟文章用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。

  3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

  二、重點

  細(xì)節(jié)描寫

  三、難點

  以小見大的寫法

  四、學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

  1、初讀課文,利用工具書,掌握生字新詞。

  分歧粼粼霎時蹲下來熬

  2、閱讀課文,思考:課文寫了一件什么事情?試著用最簡潔的語言概括出來。

  3、在散步過程中發(fā)生了“分歧”,面對分歧,“我”的.解決辦法是什么?處理事情的原則是什么?最后是怎樣解決的?

  4、結(jié)合課后第一題,說說本文標(biāo)題的特色。

 。ǘ┖献魈骄

  1、作者講述這個平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?

  2、文章為什么把我背母親、妻背兒子描寫得那么鄭重其事?

  3、找出課文中兩處景物描寫,結(jié)合上下文仔細(xì)品味,說說它們在文中所起的作用。

 。ㄈ┊(dāng)堂達標(biāo)

  1、積累運用

  給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字

  分歧( )一shà( )時chāi( )散各得qí( )所

  委qū( )水波lín lín( )( )嫩( )芽

  2、根據(jù)所列出的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

 、傧嘈挪⑴宸。( )

  ②每一個人或事物都得到合適的安頓。( )

 、鬯枷、意見、記載等不一致,有差別。( )

 、苁艿讲粦(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。( )

  3、下列句子方框里的詞語,應(yīng)選哪一項依次填上才恰當(dāng)( )

 、傥业哪赣H又□過了一個嚴(yán)冬。

 、谀赣H□□地點點頭,便去拿外套。

  ③這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地□著。

  A、 ①度②無奈③生長

  B、 ①拖②高興③覆蓋

  C、 ①熬②信服③鋪

  D、 ①活②猶豫③滋生

  4、仿照例句寫一段話。

  這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這一切都使人想著一樣?xùn)|西豐收。

 。ㄋ模┱n后鞏固

  幼兒園小班散步教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個要求會認(rèn)的字,會寫8個要求會寫的字,學(xué)會“數(shù)”這個多音字。

  2、熟讀課文,了解春風(fēng)帶給大自然的變化,了解春天的特點,抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

  3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

  二、教學(xué)重點

  識記11個要求會認(rèn)的字。

  指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個字形書寫。

  其中“步”字容易多點,指導(dǎo)時要特殊強調(diào);“帶”字上面共有三豎,學(xué)生易錯。

  三、第一課時

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?說說你印象中的春天是什么樣的?

  2、今天我們就要和春風(fēng)一起,去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

  3、走吧,我們出發(fā)。

  (二)播放課件:春天的美景。

  請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣?春天有哪些特點?

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

  2、練習(xí)朗讀課文,弄清每一個生字在文中的位置,并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個生字的意思。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、開火車讀生字上學(xué)片。

  2、讀詞語卡片:外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

 。ㄆ撸┰俅尉氉x課文,爭取做到流利地朗讀下來。

  (八)布置作業(yè)。

  1、練習(xí)書寫要求會寫的字。

  2、熟練、流利地朗讀課文。

  四、第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。

  1、出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、和春風(fēng)一起散步,你們都看到什么了?

 。ǘ├首x課文,并逐段來學(xué)習(xí)。

  1、春風(fēng)來了,你怎么知道的?他在對我們說什么?

  2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了,要一邊走一邊看。

  同學(xué)們,你們看到了什么?有哪些事物在發(fā)生著變化?

 。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的.發(fā)言整理板書)

  板書春風(fēng)呼喚

  我脫掉(棉衣、棉帽、手套)

  小草變綠

  二月蘭淺紫色

  白楊樹睜著眼

  喜鵲筑巢

  孩子放風(fēng)箏

  風(fēng)箏飛向藍天

  (三)結(jié)合板書,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,抓準(zhǔn)春天的特點,感受奏的美。

  (四)春天這樣美,讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

  前兩個習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  最后一個玩一玩,說一說,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,圖中畫的小玩具都是些什么?為什么要和春風(fēng)玩?怎樣和春風(fēng)玩?在小組內(nèi)先交流,然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達要清楚、完整。

 。┎贾米鳂I(yè)。

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,畫出春天的美景。

  2、選擇一件小玩具,說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

  幼兒園小班散步教案 9

  活動目標(biāo):

  1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。

  2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計活動。

  3.會用圖形符號作統(tǒng)計標(biāo)志。

  活動準(zhǔn)備:

  1.調(diào)查表

  2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街

  活動過程 :

  一、組織幼兒談話,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們,我們每天中午吃完午飯會一起做什么事情呢?

  二、討論制定散步時需要注意的事項。

  1、師:今天,我們要到幼兒園的外面去散散步?墒,到外面去散步需要注意哪些事項呢?

  2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由于路上車多,請幼兒排好隊伍跟好老師,不要隨意走動。

  三、帶領(lǐng)幼兒散步并及時地記錄。

  1、組織幼兒到戶外散步,沿途引導(dǎo)幼兒看景物、商店、標(biāo)志物或古跡、老房子等,并記下有趣的東西。轉(zhuǎn)彎時,特別提醒幼兒注意轉(zhuǎn)彎的方向。

  師:今天,我們散步的時候還有一件重要的事情要做,那就是要記錄一份調(diào)查表。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù),將看到的'商店數(shù)記在記錄單上。

  四、散步后的交流活動。

  1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞,并整理記錄單。

  2、將所看到的商店數(shù),寫在大的記錄單上,貼在語言區(qū)讓幼兒自己討論說一說。

  幼兒園小班散步教案 10

  設(shè)計意圖

  秋風(fēng)漸涼,秋季特征越發(fā)明顯,隨著主題的深入,幼兒對秋季特征的經(jīng)驗積累越來越多樣化:菊花開了;水果豐收了,樹葉變黃了,落下來了…,現(xiàn)在幼兒接觸大自然的機會也越來越多了,每次在戶外撿起一片又一片的樹葉,都會感到無限的欣喜。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了很多想象和創(chuàng)作的空間。每次帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的落葉!澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。孩子對樹葉感興趣,但他們對樹葉的認(rèn)識卻非常有限。為了繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)知秋天的樹和樹葉,我們在戶外活動中帶領(lǐng)幼兒到大自然中去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 “樹葉的照片”主題活動就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法,發(fā)展印畫的技能。

  2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前豐富幼兒對各種樹葉的認(rèn)識。

  2、各種樹葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個紙盒做樹葉的家。

  3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》

  4、大幅范例作品,教師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉(放在合適位置)

  5、場地隱蔽布置,小椅子十五六個。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:“秋天來了,秋風(fēng)吹呀吹,樹葉飄啊飄,小樹葉都飄到哪里去了?我要把它找出來。”教師彈唱:“秋風(fēng)起來了……飄呀飄呀飄向哪里,(起立)在哪里,在哪里?快快飄過來!庇變菏帜萌~子紛涌而至。

  二、鞏固對各種葉子的認(rèn)識。

  1、“小樹葉飄到我身邊來了,這么多小樹葉,哪我來問問,你們都是哪些樹的.葉子啊?”(伴隨個別提問)

  2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同,哪里不同,分別說一說你倆的各是什么樣子。(從顏色,形狀,大小等方面比較)(同種比較為什么變黃了?)

  3、我們吧小樹葉送回家休息一下,(滲透分類,放進貼有樹葉標(biāo)志的盒子里。找一個小椅子坐下來。

  三、借形想象,為后面的添畫打基礎(chǔ)。

  1、剛才我們都認(rèn)識了這些小樹葉,那么我拿出一片樹葉,看你認(rèn)不認(rèn)識它。

  ①銀杏:像什么?(幼兒想象)

 、谡埬隳脕硪黄銊偛拍玫降娜~子,讓大家認(rèn)識,像什么?(幼兒想象,及時鼓勵。)

  ③還有一片葉子,等不及了,要和我出來見面呢。

  2、葉子拼搭、

 、龠有誰剛才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手,能變成什么?

 、谶有哪兩個小朋友也上來拼一下,看能變成什么?例如:兩片葉子手拉手,變成剪刀咔嚓嚓

  四、引入范畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的美,關(guān)注老師的示范。

  1、秋風(fēng)起來了,小樹葉一片一片落下來了,落下來以后還有什么用?(粘畫、小扇子、當(dāng)玩具。)

  2、小朋友想了這么多,今天老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

  3、觀察范畫:

  ①、打開畫卷, 老師用樹葉的照片打扮了大樹媽媽,覺得美嗎?用一個好聽的詞形容一下,(豐富詞匯:五顏六色,絢麗多彩)

 、凇⒖匆豢炊加心男淙~的照片?怎么做上去的?(幼兒討論:畫,粘,印,剪…)

  ③、這么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊,這棵大樹媽媽一定不會覺得孤單,可是你們看(打開整個畫卷)“還有這么所孤單的樹媽媽,我們一塊來打扮她們吧!”

  4、示范作畫,突破難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面,印出的效果不同。

  五、創(chuàng)作過程

  1、大家一起來用這種方法打扮樹媽媽吧!音樂《秋日私語》

  2、制作過程中強調(diào)現(xiàn)象,提醒其它幼兒涂色均勻,不抹到手上,衣服上。

  六、作品添畫

  1、作品接近尾聲時,老師輔導(dǎo)幼兒添畫一只小鳥,“小朋友快來看,大樹媽媽變美了,小鳥都來為她唱歌來了,”(引來圍觀)

  2、這只小鳥時怎么做的?你還會用樹葉變成什么?

  3、即興借形添畫,引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫。

  七、結(jié)束

  1、有這么多小樹葉,還有這么多小動物陪著大樹媽媽,大樹媽媽可高興了,做一個高興的表情。

  2、聽,小樹葉也為樹媽媽唱起了動聽的歌,我們把樹媽媽送到樹林里吧!音樂《小樹葉》,結(jié)束,出活動室。

  幼兒園小班散步教案 11

  設(shè)計意圖

  教師在戶外活動時,教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀,大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確,特別是遇到障礙物時,幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一,考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開生活的環(huán)境,對方位的辨別和認(rèn)識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要,為鞏固幼兒的對于空間方位的認(rèn)識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

  2.動作與技能目標(biāo):能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。

  3.情感目標(biāo):感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。

  重點難點

  知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒有散步的經(jīng)驗,幼兒入場前已請幼兒4人為一組,確立好紅隊黃隊和藍隊。

  教師準(zhǔn)備:事先了解教學(xué)對象的基本情況

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

  活動過程

 。ㄒ唬┛臻g方位游戲:開腳合腳,開腳合腳,開開開,閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰是第一。

  (二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂,全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。

  小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步,你們想去嗎?

  今天的散步地點只有4個,我們一起來走走這個路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么,才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法

  師:原來今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。

 。ㄈ┏鍪尽凹^”,請幼兒來擺出自己的散步散步路線。

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

  師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

  幼兒回答。

  師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

  幼兒回答

  師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線,并說明方位。

  我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

  師:通過看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

  幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:如果是你自己來散步,你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線,請2個小朋友按照方位指示去散步。

  教師提問:如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

  3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。

  師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

  請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

 。ㄋ模┯螒颍禾魬(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

  師:小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的'圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲。ㄏ耄

  闖關(guān):小組設(shè)計自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起,幼兒開始設(shè)計,音樂結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。

  音樂結(jié)束,請小組展示散步路線,

  驗證:

  1.組長看圖紙說路線,組員聽指令去散步。

  2.請其它幼兒觀察,并說說是否挑戰(zhàn)成功,說出理由。

  師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。

  挑戰(zhàn)結(jié)束,贈送神秘禮物。

 。ㄎ澹┗顒有〗Y(jié)

  小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

  教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

  小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。

  好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

  活動總結(jié)

  本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點,活動由易到難,層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

  考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等,引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活,運用到生活中。

  幼兒園小班散步教案 12

  設(shè)計意圖:

  打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程,他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動,基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對大班的孩子來說還是有點難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

  活動目標(biāo):

  1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。

  2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂圖譜一張,雙響梆子6個,圓舞板6個,大鼓1個,鈸2個,三角鐵6個,鈴鼓4個。

  活動過程:

  一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

  教師導(dǎo)語:一天,兩個好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰來了?(錄音放青蛙叫)呱呱呱呱。

  1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

  提問:

 、僬l來了?

 、谛∏嗤苁沁呑哌吔兄^來的,它是怎么叫的?教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!“準(zhǔn)備出發(fā)”(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點,以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),“準(zhǔn)備出發(fā)”每字為一拍)

  2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師:除了青蛙還有誰呢?我們仔細(xì)聽。ㄤ浺舴篷R步聲)的篤的篤的篤的篤

  提問:

 、偈钦l來了?(幼兒自由發(fā)言)

  ②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)教師:小馬可開心了,今天真是個好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請小朋友們一起去散步呢,“準(zhǔn)備出發(fā)”

  3、連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?“準(zhǔn)備開始”

  4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?你聽到的'雨聲是怎么樣的呢?滴答。滴答。滴答。滴答

  教師:xx小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,“下小雨了”

  教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。

  教師:請小朋友們動動腦筋,用一個很響很響的聲音來表示打雷,你會用什么動作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆。

  5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹

  教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤呱的篤)

  6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹

  教師:時間過的可真快,一會功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱呱呱—)的篤的篤的篤—

  二、幼兒模聲完整演繹圖譜

 。ㄒ唬┯變旱谝淮瓮暾堇[圖譜教師:剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了!皽(zhǔn)備出發(fā)”

  (二)第二次演繹圖譜教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點點不整齊,我們再來講一次吧。

  三、分角色完成圖譜教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,“準(zhǔn)備開始”

  四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次

  教師:這個故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)xx小朋友想出了個好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。

  五、用樂器來完整表演

  (一)第一次演奏

  教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰?(圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)

  1、幼兒給角色配對演奏樂器

  教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?

  2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!“準(zhǔn)備開始”

  (二)第二次演奏教師:小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

  活動反思:

  相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令“準(zhǔn)備出發(fā)”先給幼兒打出一個參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設(shè)計上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標(biāo),因為設(shè)計的和聲比較簡單,在活動過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡單的圖譜進行演奏,效果還是不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個活動過程更顯生動有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點,更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設(shè)計中,基本遵循了循序漸進、步步推進,一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達到了每一環(huán)節(jié)的目的。

  這些都是這節(jié)課的一些特點,當(dāng)然,不免會出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練,語言應(yīng)當(dāng)更加生動,讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個活動過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動,教師必須全身心的融入角色,全身動起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

  幼兒園小班散步教案 13

  活動目標(biāo):

  1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

  3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的`知識。

  活動過程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

  老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。

  剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的'故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

  B、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

  D、注意信號燈、保持安靜、圖書室

  鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。

  幼兒園小班散步教案 14

  活動目標(biāo):

  1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。

  2、體驗參與體育游戲活動的樂趣。

  3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、增強合作精神,提高競爭意識。

  5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

  活動準(zhǔn)備:

  呼啦圈

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣。

  出示自制小狗:看,這只小狗沒有腳,不能跟我散步。大家說一說,有什么好辦法讓小狗活動起來呢?

  2、讓小狗動起來。

 。1) 給幼兒充分的時間和機會進行探索,如何讓小狗動起來(滾、拍、推等)

 。2) 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。

 。3) 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動起來的好方法。

  3、展示新方法。

  怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>

 。1) 教師示范用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動情況來改變速度。

 。2) 幼兒嘗試游戲,教師觀察知道。

  (3) 請做得好的幼兒示范,帶動提升全體幼兒的動作。

  (4) 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步

 。5) 游戲:拉小狗比賽。

  全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線,聽到口令后,一同拉著小狗向指定地點走,看誰走得又快又穩(wěn)。

  4、指導(dǎo)幼兒游戲。

  活動反思:

  整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的'參與到活動中來,通過運動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

  幼兒園小班散步教案 15

  活動目標(biāo):

  1、觀察畫面,從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友,理解小熊散步時發(fā)生的有趣事情。

  2、體驗與朋友一起游戲的快樂。

  活動重點:

  在看看、玩玩的過程中,體驗和小熊一起散步的樂趣。

  活動難點:

  能仔細(xì)觀察畫面,從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、歡樂音樂。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  教師:今天,周老師帶來了一位朋友,瞧!

  幼兒:小熊。

  教師:沒錯,是小熊呀。小朋友們好。ㄐ⌒芎茫。┒,今天小熊可高興啦,他要出門去散步。瞧,他還帶了一件心愛的寶貝。

  PPT2 (出示放大鏡)認(rèn)識嗎?

  幼兒:放大鏡。

  教師:說對了,是放大鏡呀。哎,小熊出門為什么要帶著放大鏡呢?

  幼兒:看的清楚。(放的大大的)教師:恩,有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的,看的更清楚。

  今天,小熊就帶著放大鏡一起去散步。

  教師:小熊要去散步咯!

  二、閱讀圖片PPT3。

  哎,小熊是怎么散步的呀?

 。ń處熆墒痉掇D(zhuǎn)圈動作)回應(yīng):一邊散步一邊轉(zhuǎn)圈真有趣。

  教師:那這個圓圓的是怎么樣的啦?

 。ㄊ痉洞驖L動作)咕嚕咕嚕打個滾。

  這樣子,頭在地上,腳在上面,是什么動作啊?

  教師:這叫翻跟斗呀。

  小結(jié):是啊,走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。

  我們也跟著音樂一起來散散步吧。

  教師:累了吧,讓我們坐下來休息下。呀,滿地都是小熊的腳印,看來小熊玩的真起勁。正在這時,小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印,這是小熊的腳印嗎?有點特別哦。

 。òl(fā)現(xiàn)小豬) PPT4 小熊拿著放大鏡仔細(xì)瞧,會是誰的呢?(幼兒猜測)教師假裝聽小熊說話:嗯,小熊想,這好像是小豬的腳印。到底會是誰的腳印呢?

  PPT5 播放小豬畫外音(猜中了,是我,小豬)教師:哦,真的是小豬耶。 (作開心狀)播放話音外:小豬小豬,快出來,快出來。和我一起散步吧。

  教師:聽到了嗎?小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來邀請小豬。

  "小豬小豬,和我們一起散步吧"。

  PPT6小結(jié):走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。瞧,小熊和小豬轉(zhuǎn)著圈散步,真高興。

 。òl(fā)現(xiàn)鼴鼠) PPT9教師:突然,腳下的地面晃動起來了,會是誰呢?

  幼兒:小地鼠--恩,小地鼠生活在地底下的'?赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l呢?會是哪個會動的小動物呢?土堆晃動得這么厲害。

  幼兒仔細(xì)觀察。

  教師:小熊趕緊拿著放大鏡仔細(xì)瞧。突然,從土堆里面探出了一個小腦袋,啊, 原來是小鼴鼠啊,趕快和這位新朋友打聲招呼?它可是打洞高手呢。記住咯小結(jié):找到一位新朋友真高興,小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧,他們是這么散步的? 走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

 。òl(fā)現(xiàn)刺猬)PPT10教師:草叢里路出了奇怪的東西,這個奇怪的東西會是什么呢?

  幼兒:刺猬。

  教師:你是怎么知道是刺猬的呀?

  幼兒:身上有一根根的刺。

  教師:是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細(xì)瞧,把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會是誰呢?

  小結(jié):真的是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。

  走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

  教師:玩的正高興的時候,誰從對面跑來啦?瞧,小動物們怎么了?到底是什么事情呢?

  PPT12 播放狐貍畫外音教師:狐貍說什么?

  瞧,朋友們趕緊說:哎呀,對不起,我們忘了。

  PPT13小結(jié):朋友之間說一聲對不起就沒事了,大家又一起去散步了。瞧,他們邊翻跟斗邊散步。

  三、完整欣賞。

  教師播放故事錄音,幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。

  附:故事內(nèi)容:

  有一天,小熊出去散步,它拿著放大鏡走到哪里就照一照,它看見菜園里有腳印,:"這是誰的腳?"它就仔仔細(xì)細(xì)的研究,它研究了半天,他才研究出這是小豬的腳印,它就跟著這個腳印走啊走,看見前面有一顆樹,啊!后面躲著的就是小豬。它說:"小豬,我們一起散步吧!"小豬很痛快地答應(yīng)了,它們走啊走,忽然聽到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究,它研究了半天,忽然從土堆里跳出來一個東西,"啊,原來是鼴鼠。

  "小熊說:"我們?nèi)ド⒉胶脝幔?quot;它們走著走著,前面有小草,小草的旁邊怎么有刺啊!小熊過去摸摸了,刺還挺硬,還很扎手,小熊拿出了它的放大鏡,來仔細(xì)的研究,噢!它知道了,這是刺狷。它對小刺狷說:"小刺狷,我們一起去散步好嗎?"小刺狷很痛快地答應(yīng)了。它們往前走,看見有只小狐貍在跑,它們就問狐貍:"狐貍,這么拼命地跑,干什么!"狐貍說:"你們怎么在這兒!"我找你們大半天了,我們不是在玩捉迷藏,小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏!它們都對狐貍說:"對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏,這次是小豬來找。

  幼兒園小班散步教案 16

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,能大膽猜測并用比較流暢的語言講述角色對話及心理活動。

  2、初步了解對話框、想象框所表達的含義,能借助對話框和想象框體會不同角色的心理感受。

  3、積極參與討論,能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂的事情,受到他人幫助要學(xué)會感謝。

  活動準(zhǔn)備:

  《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT

  活動過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入

  遠看像小繩,有頭沒有頸。走路扭扭扭,沒腳千里行。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯^看課件,引導(dǎo)幼兒逐一理解、講述畫面內(nèi)容。

  1、觀看畫面一,交待故事發(fā)生的場景及角色,初步了解想象框和對話框。

  小蛇來到了什么地方?想象框和對話框有什么不同?代表的意思有什么不同?

  2、觀看畫面二,為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

  小蛇是怎樣過河的.?它正要收回自己的尾巴,忽然聽到有人在說話,猜猜是誰呀?

  3、觀看畫面三,觀察講述小蛇如何幫助小動物過河以及小動物們的心理活動。

  你看到了什么?小蛇是怎樣幫助它們過河的?小動物們會怎么想?

  4、觀看畫面四,進一步了解對話框,講述小蛇以及小動物的快樂心情。

  小動物過了河以后會怎么對小蛇說?(豐富詞:異口同聲,幼兒兩人以上為一組商議并說出小動物道謝的話)小蛇會說什么?小蛇是什么樣的表情?小動物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇?

  5、觀看畫面五,猜測講述即將過河的動物。

  還有人要過河嗎?猜猜是誰想要過河?

  6、觀看畫面六,講述并初步體會小蛇盡力幫助狼過河的心理。

  下一個要過河的是誰呀?小蛇會讓它過去嗎?小蛇是什么樣的表情?它會怎么想?

  小結(jié):小蛇用盡全身的力氣支撐著狼過河,它不停地鼓勵自己說:“加油!再堅持一下!”

  7、觀看畫面七,分組討論大象過河的方法,講述并體會小蛇及大象的心理活動。

  誰又要過河了?小蛇會讓它過去嗎?(幼兒分組討論并說明理由)大象是怎樣過河的?現(xiàn)在小蛇是什么樣的表情?它會怎么想?

  8、觀看畫面八,講述小蛇幫助別人后的快樂心情。

  大象終于走過去了,小蛇是什么樣的表情?它又去干什么了?你喜歡小蛇嗎?為什么?

  小結(jié):今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。到后來小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了,可它還是在堅持,用盡全身的力氣支撐著大家過河,它付出了很多努力,可它會感到更加快樂、更加滿足。

 。ǘ┱堄變航o故事起名字。

  三、結(jié)束部分

  結(jié)合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。

  1、你做過助人為樂的事情嗎?他遇到什么困難了,需要你的幫助?幫助了別人你心里是什么感覺的?你得到過別人的幫助嗎?你的心里是怎樣想的?

  2、觀看日常生活中小朋友幫助別人的PPT,講一講當(dāng)時的情況。

  小結(jié):我們都有過幫助別人的經(jīng)歷,幫助了別人以后會有一種特殊的快樂和滿足,而且還會交到更多的朋友。這種感覺好極了,希望我們每個人都有這種良好的體驗!

  四、延伸部分:

  請幼兒去小班、中班看看有沒有需要我們幫助的人。

  幼兒園小班散步教案 17

  設(shè)計意圖

  “生命在于運動”是伏爾泰的體育哲學(xué)運動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點,抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運動集體活動的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的`運動氛圍中,體驗不同形式的走、跑、跳過障礙物,從而建立運動的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運動品質(zhì)。

  活動目標(biāo)

  1、在情境中,通過走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

  2、在運動中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運動的快樂。

  重點難點

  辨別口令,有序前進,辨別地面標(biāo)識,發(fā)揮想象做出新的動作。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點、直線、波浪線等)、藍色蒲團、音響,小蛇頭飾,黃藍背心。

  幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗。

  活動過程

  一、小蛇快醒來

  【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動開場】

  開場前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

  繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來吧,我們一起來叫醒它) 。

  小蛇醒來啦,它動動尾巴,還會動動哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動全身。

  跟著音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場地說明:

  每個幼兒入場后坐在地上的小點處,如圖所示:

 。ㄔO(shè)計意圖:趣味的繪本情節(jié)與運動集體活動的結(jié)合,讓整個活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有充分活動獲得的愉悅。對于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動“摘得頭籌”)

  二、小蛇散步

  【情境中激發(fā)運動渴望,感受并體驗運動的快樂】游戲

  1:小蛇散步

  繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請大家一起出發(fā)。)

  引導(dǎo)幼兒挨個排在教師身后,從★起點準(zhǔn)備就緒。

  游戲方式:

 。1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

  (2)跟隨音樂的節(jié)奏快慢,變化速度。

  (3)“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。

  注意事項:

  1、路線完整走完后回到起點。

  2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

  3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個個出發(fā),以提高幼兒運動量。

  4、活動進行中,注意安全提示,加大每個幼兒間的距離,避免相互碰撞。

  游戲 2:小蛇過水坑

  繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個水坑。

  1、小蛇該怎么過去呢?

  2、旁邊的小動物睡著了,怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。

  游戲方式:

  1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊,幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。

  2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑(蒲團),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

  3、完成后在最后一個未完成的后面排隊等待。

  4、增加挑戰(zhàn)難度:

 。1)將蒲團兩個兩個連起來。

 。2)將蒲團兩個兩個疊起來。

 。3)幼兒自己擺放蒲團,一起來挑戰(zhàn)

  “大水坑”。

  注意事項:

  1、落地時,屈膝緩沖以免受傷。

  2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進路線后,可允許幼兒不間斷一個個出發(fā),以提高幼兒運動量 。

  3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

  三、小蛇回家了

  【以自編《松松舞》逐漸放緩動作,舒緩身體肌肉】

  ·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

  ·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。

 。ㄔO(shè)計意圖:由“靜”至“動”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險。)

  活動總結(jié)

  情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運動活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機會、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及問題解決相結(jié)合。

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