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幼兒園大班教案和反思15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案和反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案和反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))
2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信,并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))
3.感受好朋友之間美好的情感,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:妙妙和喵喵的“繪畫(huà)信”14 張(每組 2 張,共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫(huà)、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫(xiě)信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ):今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動(dòng)腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽(tīng),它的名字叫喵喵。
2.提問(wèn):妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!
3.小結(jié):好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流,寫(xiě)信也是一種很好的方式,今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧!
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測(cè)信件內(nèi)容,感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,討論:這兩封信分別是誰(shuí)寫(xiě)的?信上都說(shuō)了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫(huà)信”上的`內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?
4.小結(jié):妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼,它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方,通過(guò)寫(xiě)信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫(xiě)信的方法,鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)信,并較完整地講述信的內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫(xiě)信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信,你會(huì)怎樣寫(xiě)?
2.小結(jié):平時(shí)見(jiàn)到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫(xiě)的信是用繪畫(huà)的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫(xiě)信時(shí)要寫(xiě)清楚收信人和寫(xiě)信人(信紙的上方代表收信人,信紙的下方代表寫(xiě)信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫(huà)表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn),否則好朋友會(huì)找不到你的!
3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫(xiě)一封,并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問(wèn):和好朋友在一起心情是什么樣的?
小結(jié):和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念,傳達(dá)我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛(ài),F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫(xiě)的信去送給你的好朋友吧!
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn);顒(dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣,在寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先討論再寫(xiě)信,給予了幼兒更多的思路和空間,最后將活動(dòng)回歸生活,讓朋友之間互相讀信,進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情,活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒分享交流,發(fā)散幼兒的思維。
幼兒園大班教案和反思2
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫(xiě)得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色,保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛(ài),有熱愛(ài)綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹(shù)葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥(niǎo)聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚(yú)、鳥(niǎo)、)。
活動(dòng)重點(diǎn):
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作,在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美,給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮!我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛過(guò)去看看?
。ㄒ唬﹫D片引入主題,整體欣賞詩(shī)歌
1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片,看看是什么顏色?
第一幅片:提問(wèn):這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)
2、聽(tīng)錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽(tīng)的散文詩(shī)?閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)!等會(huì)告訴老師你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié):、散文詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的樹(shù)葉,白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽(tīng)?和你們剛聽(tīng)的是否相同?
提問(wèn):(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié):《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔,被一只綠色的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里,灰色的狼什么也沒(méi)吃到。
。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞,先欣賞第一幅圖"
(1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥(niǎo)的善良。
教師朗誦第一段,問(wèn):1、"小朋友,你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥(niǎo)和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥(niǎo)還是灰色的狼?
小結(jié):這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥(niǎo)告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥(niǎo),不喜歡灰色的狼。
。2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段,問(wèn):"小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒(méi)發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
。3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn):①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的.?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié):小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的葉子幫助了它,狼—沒(méi)發(fā)現(xiàn)小兔,只看見(jiàn)一片綠色,所以什么也沒(méi)等到!
。4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥(niǎo),綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒(méi)有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?
小結(jié):這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見(jiàn)別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
。2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫(huà),(畫(huà)面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘?shù)。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用綠色表示,哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤(pán)里)來(lái)告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn):為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)
小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂砍樹(shù)木,讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
。ㄋ模、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(huà)(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫(huà)畫(huà)(內(nèi)容為:你聽(tīng)到了什么,就畫(huà)什么。你想到了什么就畫(huà)什么?能做到嗎?畫(huà)好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)
1、小朋友拿出紙、油畫(huà)棒筆創(chuàng)意畫(huà)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好
附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼,躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥(niǎo),向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見(jiàn)—綠色的森林。綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽(tīng),風(fēng)兒送來(lái)了,那是狼的嘆息。
——唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
活動(dòng)反思:
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興。通過(guò)詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問(wèn)題,讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞,引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說(shuō)出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2、這是一節(jié)大班語(yǔ)言課,在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律,在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象,在傾聽(tīng)中去感悟,能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班教案和反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫(huà)范畫(huà),宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤(pán),調(diào)色盤(pán),報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想,你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫(huà)的大一些,畫(huà)時(shí)要仔細(xì),不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹(shù)結(jié)的,得來(lái)不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!
幼兒園大班教案和反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢。
2、難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1.師:我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的'聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開(kāi)始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開(kāi)始。
六、表演
1.合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽(tīng),他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
幼兒園大班教案和反思5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)
2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)
3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
。2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
。3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn):小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)反思:
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且,3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過(guò)程并不是靠死記硬背,而是通過(guò)幼兒的.感官,運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法,做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān),因?yàn)橛辛说谝、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議:
。1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
。2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn),在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,就更好了。
幼兒園大班教案和反思6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
2、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙若干,將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂(lè)材料,磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng):
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,做熱身操。
教師:孩子們,今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)
音樂(lè):幼兒一起活動(dòng)身體,做熱身操。(反復(fù)兩遍)
二、 游戲活動(dòng):我和報(bào)紙做游戲。
1、 導(dǎo)入部分。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi),在場(chǎng)地在自由坐下:“孩子們,剛才大家跳舞跳得真好,我們坐下休息一下吧”。
2、 引導(dǎo)幼兒討論:“報(bào)紙可以怎么玩”?
教師:“咦,孩子們,剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒回答)
教師:“報(bào)紙可真有趣啊,我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)
教師小結(jié)幼兒討論情況:報(bào)紙有好多種玩法,有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩,有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙:
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙,剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法,然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲:
·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:當(dāng)作小河跳著玩。
·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:作成小路,走著玩。
·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲:連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……
5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起,形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
·表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師:“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)教師:“對(duì),我們一起把報(bào)紙帶回家,再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
三、 結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花,一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)開(kāi)始部分我就利用報(bào)紙這一素材,讓他們?cè)谧兓械哪g(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作,這樣既滿足了幼兒的好奇心,又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒變化的過(guò)程中我用簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既集中了幼兒的注意,也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)行。
在進(jìn)入玩報(bào)紙的過(guò)程時(shí),我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn),我就分層次引導(dǎo)幼兒探索將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲,有的.幼兒把報(bào)紙折成槍的形狀,當(dāng)小槍,玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游戲。有的則把報(bào)紙捏成團(tuán),當(dāng)小球,互相玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小河”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中,我就做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們?cè)诩w面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。在活動(dòng)中我除了捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法.喚起幼兒的創(chuàng)造熱情;顒(dòng)最后我將幼兒自由分成了6組,進(jìn)行了體育區(qū)域游戲活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很積極,他們主動(dòng)的、快樂(lè)的參與活動(dòng),在自主運(yùn)動(dòng)中既滿足了幼兒與同伴交往的需要,有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心。
小百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒園大班教案和反思7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng),感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》,引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
-教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師:故事的名字叫什么?故事里說(shuō)了些什么?你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn),幫助幼兒理解故事。
-教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?剛開(kāi)始,小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來(lái),小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>
-教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢?
5、事先安排好的.小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師:小朋友,你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎?下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng),他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂(lè),找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思:
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情?梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班教案和反思8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)
活動(dòng)目的
1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”
2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。
3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
3、請(qǐng)還有不同分法的'幼兒展示:即8分成4和4.
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學(xué)習(xí)9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》P27
教學(xué)反思
1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽(tīng)懂,學(xué)會(huì)自己操作,幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
幼兒園大班教案和反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒認(rèn)讀漢字:湯、江、洗、淚、泳、汗。
2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組字說(shuō)句子。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說(shuō)句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有喝湯、長(zhǎng)江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。
2、已學(xué)漢字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的漢字
。1)全體認(rèn)讀已學(xué)漢字。
。2)板書(shū)海、浪、沙、河在黑板,讓幼兒認(rèn)讀并找出相同處。
2、學(xué)習(xí)與“ミ”有關(guān)的`部份漢字
(1)出示圖片喝湯,引出“湯”字教幼兒認(rèn)讀
(2)出示游泳圖片,引出“泳”字教幼兒認(rèn)讀
(3)用同樣方法學(xué)認(rèn)“江、洗、淚、汗”等漢字
讓幼兒集體認(rèn)讀一次后,提問(wèn):這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)
3、鞏固所學(xué)漢字:湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說(shuō)一句話。
。1)中國(guó)的漢字很有趣,每個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,請(qǐng)小朋友給字寶寶找個(gè)朋友或是用字寶寶說(shuō)一句話,誰(shuí)說(shuō)得好就有獎(jiǎng)(請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞或說(shuō)一句話)
(2)歸納認(rèn)讀內(nèi)容
認(rèn)字竟賽采用小組形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉字,讓幼兒認(rèn)讀,然后老師念漢字,讓幼兒舉出相應(yīng)的字卡?茨囊唤M多認(rèn)對(duì)準(zhǔn),那組就為優(yōu)勝組
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中通過(guò)圖片加深了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),特別是在用字寶寶說(shuō)一句話時(shí)發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
幼兒園大班教案和反思10
幼兒發(fā)展目標(biāo):
1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗,愿意和老人一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
3、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和敬老院聯(lián)系三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引出主題(1) 老師引出重陽(yáng)節(jié)主題師:每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié),它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我們爺爺奶奶的`節(jié)日。今天,我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶,和她們一起過(guò)節(jié)老過(guò)節(jié),開(kāi)心嗎?
。2)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
二、互動(dòng)環(huán)節(jié)1、給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目今天是爺爺奶奶們的節(jié)日,我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看,好嗎?
*歌曲:"XXXXX"*律動(dòng):"XXXXX"*歌表演:"XXXXX"*兒歌:"XXXX"3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事,使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。
4、愛(ài)你一家親為老人捶背,整理床鋪、推輪椅等等,伸出自己的小手,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài),使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
。5) 贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的,粘貼的,剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶,讓他們看到自己的本領(lǐng),認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,為弘揚(yáng)民族文化,要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。
幼兒園大班教案和反思11
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣。《動(dòng)物世界》
師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片
問(wèn):你們都看到了誰(shuí)呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對(duì)了,你們說(shuō)的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))
3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開(kāi)心嗎?
4、接下來(lái),哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽,對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢?
那我們一起來(lái)抱抱,說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開(kāi)槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過(guò)了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸?鞓(lè)的生活在一起,再也不分開(kāi)了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆,小哆哆也愛(ài)著狗媽媽,那你愛(ài)你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說(shuō)的真好,媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽,老師也很愛(ài)自己的媽媽,不過(guò)我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書(shū)帶來(lái),你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思
我覺(jué)得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
2、在過(guò)程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的.情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸?鞓(lè)的生活在一起,一來(lái)尊重原著,二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū),反復(fù)看圖畫(huà)書(shū),所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過(guò)程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
幼兒園大班教案和反思12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組有小籮筐兩個(gè)(里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片)
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒興趣。
教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?
教師:你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎?
2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。
教師:蝸牛的身上有什么?"來(lái);自。屈;老師;教。案;蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個(gè)比一個(gè)大)教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
教師:蝸牛的身體下面和頭上有什么?是怎么做的?(在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體,頭上有兩根觸須)教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體,并在一端添畫(huà)眼睛,粘貼兩根觸須,
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌,引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
教師:螃蟹有幾條腿?是什么樣子的?他們是怎么排列的?怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子?
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,最后,添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng):蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上,再在旁邊添畫(huà)背景,例如:樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物,感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,知識(shí)獲得固然重要,掌握知識(shí)如何獲得的'過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差,學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是,學(xué)生對(duì)教師所講的有思考,但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評(píng),要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,采用提問(wèn)等方法,而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
幼兒園大班教案和反思13
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形花壇圖片一張,長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水
活動(dòng)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)入,引出話題
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎?
2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花,并剪下。
。ǘ⿲(shí)例操作,理解知識(shí)
1.出示正方形的花壇。
師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)
2.教師小結(jié):要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
3.師:觀察一下這個(gè)正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法?
4.教師小結(jié):用對(duì)折的方法,先把正方形二等分,然后再對(duì)折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師:小朋友,我們來(lái)想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)
。ㄈ﹩(wèn)題拓展,升華課堂
1.出示各種形狀的紙(長(zhǎng)方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。
2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。
3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。
4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:
。1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?
(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?
。3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?
5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)
想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?
活動(dòng)反思:
今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我準(zhǔn)備了一些圖形(正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形等)。我邀請(qǐng)幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份,并且分出兩份的`要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分,也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)詞是很陌生的,這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。也使幼兒思想集中,開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習(xí)二等分之后,已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分,幼兒們就更容易掌握。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)“分蛋糕”,是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好,使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多,做為一個(gè)教師應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性。
小百科:在初等幾何中,二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割,這里既有線,也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分,進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形,以軸對(duì)稱圖形為主。
幼兒園大班教案和反思14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn):用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫(huà)范畫(huà),宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤(pán),調(diào)色盤(pán),報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
小朋友自己想一想,你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫(huà)的大一些,畫(huà)時(shí)要仔細(xì),不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的.作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思:
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
幼兒園大班教案和反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的'小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)
四、游戲;
剪子、包袱、錘
五、活動(dòng)延伸
在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:
第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。
第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。
一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;
二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;
三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:
一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,
二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。
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