幼兒園大班教案《犟龜》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《犟龜》,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《犟龜》1
內(nèi)容與要求:
1、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
2、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
本次活動的重難點(diǎn)是:
在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動。
準(zhǔn)備:課件、兔子、烏龜?shù)念^飾
設(shè)計思路:
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》中的小動物走路的腳步是不一樣的。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。讓幼兒欣賞故事,由于故事這個故事膾炙人口,所以小朋友學(xué)起來較快,所以讓幼兒復(fù)述故事。在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上扮演角色用音樂進(jìn)行表達(dá)。在表達(dá)表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏。
故事中淺顯的內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且復(fù)述故事會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望。故事中烏龜、兔子的快慢音樂,讓幼兒在欣賞中辨別樂曲的快慢和輕重,并能用肢體語言表達(dá)。
活動過程:
一、聽音樂
1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】,請小朋友說說兩段音樂有什么不同,我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)
2、你聽了這段音樂分別想到了什么?
教師:這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》,請大家猜一猜,哪一段是兔子,哪一段是烏龜,為什么?(幼答)
3、播放課件【mtV欣賞】,整體音樂mtV欣賞,看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。
(說明:讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)
二、欣賞故事
1、烏龜和兔子還有一個好聽的.故事,你們聽到過這個故事嗎?(幼答)我們一起來聽聽這個故事?
播放課件【故事欣賞】,整體欣賞故事《龜兔賽跑》。
這個故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后,讓幼兒復(fù)述故事。)(說明:讓幼兒欣賞理解故事,由于故事較熟悉,所以讓幼兒復(fù)述故事。)
三、談話
1、請幼兒說說,為什么龜兔賽跑,烏龜反而會取得勝利。?
2、如果再進(jìn)行一次賽跑,你們覺得誰會贏?為什么?
(說明:幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)
四、動一動
1、請一部分幼兒扮演兔子,一部分幼兒扮演烏龜,分別帶上頭飾,學(xué)兔子跳和烏龜爬,跟著音樂的節(jié)奏一起動一動。
教學(xué)反思
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。
幼兒百科:據(jù)稱,龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動量來衡量,烏龜作為一種很有耐力的動物,肯定會贏得勝利?茖W(xué)家稱,烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。
幼兒園大班教案《犟龜》2
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽?wèi)颉B牼﹦ 洞汗?jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
。ǘ┱归_:(27分鐘)
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
。ㄈ┙Y(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計的'所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);
2.擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
幼兒百科:賽跑是人們以跑步的方式進(jìn)行比賽,體育運(yùn)動不可缺少的運(yùn)動,田徑運(yùn)動比賽之一。
幼兒園大班教案《犟龜》3
【文本解讀】
《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮,在路上它遇到了許多小動物:蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢,肯定趕不上婚禮,勸她趕緊回家;蝸牛師師指出陶陶走錯了方向,認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮;壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了,獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn),也勸她回家;烏鴉阿嚏告訴陶陶,獅王已經(jīng)去世了,勸她還是趕緊回家,要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”,“只要堅持,一步一步總能走到”。最后,陶陶趕到獅子洞時,當(dāng)然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因為動物朋友們說的都是真的。但幸運(yùn)的是,由于她的“犟”,卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。
【設(shè)計理念】
日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為:圖畫書是大人念給孩子聽的書,它不是拿來學(xué)習(xí)的東西,而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中,穿插音樂伴奏和歌唱,并用最能讓兒童親近故事的方式,如“聽聽、看看、猜猜、演演”等,讓學(xué)生來融入故事,觸摸烏龜?shù)男蜗,了解故事的?nèi)容。不想讓這個故事承受太多的教育功能,只想讓孩子感受到聽故事的快樂,只想在孩子的童年播下一粒種子,讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里,這就夠了,剩下的便是等待。因為——只有當(dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗時,《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才會被學(xué)生所理解。那時,也正是這粒種子發(fā)芽的時候。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、師生共讀一本書,了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、通過摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法,讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品,走進(jìn)米切爾.恩德的幻想世界。
【教學(xué)過程】
一、聊聊封面,觸摸書本。
1、小朋友們,你們知道它嗎?傳說中,有一種動物,它背起了宇宙大地;它是動物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰呢?
2、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠?你覺得那是一只怎樣的烏龜?今天老師也要給大家講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适。(出示封面,但不帶書名。)你看到了一只怎樣的烏龜?/p>
2、出示書名。這只烏龜,人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對,同學(xué)們真聰明,把這個字的讀音“jiang↘”念對了。
預(yù)設(shè):同學(xué)可能對“犟”字比較陌生,老師可以告訴大家,大家看“犟”下面的偏旁,是“!薄F綍r我們愛說,“某某真是牛脾氣”,其實是說這人——(讓學(xué)生解釋“犟”的意義)“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜?粗臉幼,我們一起來叫一下她的名字——犟龜!
3、這本書就在這里,猜猜它會講一個怎樣的故事?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、聽聽故事。
。1)聽烏龜出發(fā)前的文字!稙觚斶M(jìn)行曲一》:烏龜慢慢爬過草地,漫游讓她快樂無比。要是肚子有點(diǎn)兒餓,路上找一片樹葉吃。
“……她一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒有停下!迸乐乐诼飞嫌龅搅恕ǔ鍪九c蜘蛛相遇的圖畫)誰?
(2)聽與蜘蛛相遇的故事。問:蜘蛛在笑什么?
“……但是,陶陶仍然堅定地往前趕路,越過種種障礙,穿過樹林和沙地,日夜不停地趕路。”爬呀爬,突然——(出示下著大雨的圖畫。)怎么了?這個時候其他的動物們是怎么做的?烏龜陶陶呢?
《烏龜進(jìn)行曲二》:下雨天烏龜也出發(fā),雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘,殼兒是防雨好衣裳。
2、猜猜對話。
。1)爬著爬著,她在路上又遇到了——(出示與蝸牛相遇的圖畫)誰?猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什么?(聽與蝸牛相遇的故事。)
。2)“……越過種種障礙,穿過了樹林和沙地,日夜不停地趕路!闭埬憧纯磮D畫,猜一猜,陶陶接下來會爬到了哪里呢?在那里趕路陶陶會感覺怎樣?
。3)我們來看,陶陶爬到了——(出示烈日下的沙漠的圖畫)哪里?在這樣的天氣里,如果是你在趕路,你最想做什么?但是我們的.烏龜陶陶呢?(請兩三個學(xué)生說,然后接著采訪。)
采訪烏龜陶陶:
陶陶,這么熱的天,你為什么不停下來歇一歇呀?
陶陶,這么熱的天,你為什么不找一棵大樹去乘乘涼,喝一口水呢?
陶陶,太陽曬得這么猛,你趕路為什么不戴帽子呀,那樣會涼快很多?
——是什么讓你不顧天氣的炎熱,一直往前爬呀?
小結(jié):大雨傾盆時,陶陶沒有停下來避雨,也沒有撐起傘,而是繼續(xù)向前趕路;現(xiàn)在烈日炎炎時,陶陶仍然沒有停下來喝水休息,繼續(xù)日夜不停地趕路。因為陶陶還沒有到達(dá)目的地,因為她的決定是不可改變的,因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論刮風(fēng)下雨,烈日炎炎,陶陶都選擇了——趕路,一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進(jìn)行曲三》:烏龜在烈日底下爬,不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼,不怕陽光曬壞了她。
3、編編故事。
(1)猜一猜在沙漠里陶陶會遇到誰?陶陶還可能來到哪些地方,遇到哪些動物?
(2)追問:為什么陶陶會選擇回去或繼續(xù)趕路?
故事里面是怎么說的呢?讓我們繼續(xù)來聽故事。
“……就這樣,陶陶又走了許多天,越過種種障礙,穿過了樹林和沙地,日夜不停地趕路。”烏龜陶陶又上路了。同學(xué)們,講到這里,你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎?她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎?(她聽了蝸牛師師的話,掉頭往回走。)這也就是說,犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見,而且當(dāng)自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。
。3)聽到這里,你覺得自己家里誰最像“犟龜”?理由是什么?
4、想想結(jié)局。
故事講到這里也快要結(jié)束了,你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結(jié)局呢?聽故事結(jié)局。
三、推薦閱讀,觸摸作者。
你想知道故事的作者是誰嗎?(教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品)
四、推薦好書
《去年的樹》
內(nèi)容簡介
冬天要到了,小鳥與樹相約,等來年春天再回來為樹唱歌。春天到了,小鳥飛回來了,可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊,最后找到變成了一束火苗的大樹,于是,小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……
童話這個特殊文體的特點(diǎn)是,它不像小說、報告文學(xué)那樣直接描繪和反映社會現(xiàn)實生活,而是通過想像和幻想的藝術(shù)手法,折射出現(xiàn)實生活中的種種行狀和影像,以寄托某種情感及思想!度ツ甑臉洹冯m然寫的是一只小鳥和一棵樹,實際上表現(xiàn)的是生活中的人,揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾,以及通過執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來的她對朋友的篤厚深情,確是十分感人的。和許多作品不同,這篇童話的故事結(jié)局不是“大團(tuán)圓”,而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果,使整個作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào),從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。
作者簡介
新美南吉(1913~1943)1913年出生于日本愛知縣半田,童話作家。日本兒童文學(xué)研究者石井桃子曾經(jīng)說過一句名言:“北有宮澤賢治,南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的樹》《花木村和盜賊們》等多部,多篇作品入選日本小學(xué)語文教材。
與宮澤賢治一樣,他也是終生獨(dú)身,英年早逝,去世時只有三十歲。他的童話極具人情味,重視故事性,是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)土,造就了他非凡的感受力;復(fù)雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景,又使得他在作品中對處于不同生存狀態(tài)的人或動物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛知縣,建有“新美南吉紀(jì)念館”。
《夏洛的網(wǎng)》
內(nèi)容簡介
《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著,這部作品初版于1952年,至今已有20多種譯文,發(fā)行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個童話故事,但他給人以無限溫情、感動和憧憬,是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng),感動著世界無數(shù)的讀者。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事,除了愛、友誼之外,這篇極抒情的童話里,還有一分對生命本身的贊美與眷戀。
美國作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過,但現(xiàn)在已經(jīng)很難見到了!斑@些年來總是找不到活著的感覺,看了《夏洛的網(wǎng)》,才知道生活是什么!本W(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受,自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個經(jīng)典童話,也帶動起了一大批的“夏洛迷”。現(xiàn)在,這本被譽(yù)為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過長達(dá)五年的版權(quán)談判,由著名兒童文學(xué)作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。
在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了,然而,看似渺小的夏洛卻說:“我救你”。于是,夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎,和一個安享天命的未來。但,這時,蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國大作家E?B?懷特的筆下,夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng),這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命,更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《我的媽媽是精靈》
內(nèi)容簡介
《我的媽媽是精靈》故事講述了一個小女孩很偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個來自另一個世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功,做精靈的母親還是離開了我們這個世界飛入了屬于她的地方。從中,我們可以體會到做學(xué)生的艱辛,適應(yīng)社會的不易與無奈。
這是一個精靈與人深深相愛的故事。有一天,女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈,對母親的愛戀掃除了她的害怕心理,然而爸爸卻要和媽媽離婚,她拼命阻止卻無能為力,而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……
陳丹燕說:“我喜歡我寫的這本書,寫到后來我都哭了,生活到底是什么東西呀?連精靈都無奈!贝藭1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來會怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。
作者簡介
陳丹燕,1982年開始寫兒童小說。以少女題材小說為主,有《女中學(xué)生三部曲》等作品:1990年以后開始人文學(xué)寫作,著有《心動如水》《上海的風(fēng)花雪月》《木已成舟》等,同時創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨(dú)生子女宣言》《梯形教室的六個下午》等,獲得廣泛好評。多部作品榮獲國內(nèi)外多項大獎。
幼兒園大班教案《犟龜》4
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課,這一單元共有四篇課文,有的是童話作品,有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲,都被賦予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀,理清作品的思路,領(lǐng)會故事的含義,了解這類作品的寫作方法,并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品,但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng),所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動,也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻,學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧,在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識與技能目標(biāo):通過閱讀文章,理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標(biāo):分析“犟龜”形象,學(xué)會塑造形象的.方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn):分析“犟龜”形象,學(xué)會塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過程
(一)
學(xué)海拾貝
問題:1.本文的作者是誰?哪個國家的?
2.本文的體裁是什么?
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)
1.導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一只可愛的小烏龜,誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适拢克胱鍪裁慈?途中?jīng)歷了什么?遇到這么多困難,要是換成其他人也許就不去了,但小烏龜有沒有去?
明確:小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難(1)距離遠(yuǎn)(2)時間短(3)走錯路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問題,深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下,用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
。1)能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)?(用一個字概括)
明確:用文中的一個字概括“犟”
。2)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的?你是如何看出來的?(在原文中找)
明確:從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章,找出小烏龜“犟”的依據(jù),為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
。3)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢?
明確:不是,小烏龜是聽人卻的,在別人指出他的錯誤方向走反了的時候,小烏龜能馬上欣然的接受,并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的,并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就一往無前,堅持到底,遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵,初步完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
。4)文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確:首先描寫方法的種類,在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗,并突出了小烏龜倔?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點(diǎn)。可采取小組討論的方式來完成此題,組內(nèi)互相補(bǔ)充答案,教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法,并據(jù)此體會人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實際想想,小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>
明確:此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,學(xué)以致用,從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈,一往無前的精神,并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言,不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成,自行總結(jié)這節(jié)課的收獲,可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物,他們之間會有什么樣的對話?會發(fā)生什么事情呢?續(xù)寫童話,字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書設(shè)計
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅持到底
幼兒園大班教案《犟龜》5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
PPt課件、故事錄音、呼啦圈
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細(xì)節(jié),引出故事。
。1)聽故事錄音第一段。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
。1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的。
3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
。2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅持不懈的`決心。
繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結(jié)尾,感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折,體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
教學(xué)反思:
根據(jù)文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。
。1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點(diǎn)題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
幼兒百科:犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃腹虉?zhí)。不服勸導(dǎo)。文中指認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底,遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。
幼兒園大班教案《犟龜》6
活動目標(biāo)
1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2.通過、聽聽、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的`故事。
2.音樂、頭飾若干。
活動過程
1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。
2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
、俅竽懙叵胂、參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
、谀芘c同伴合作。
4分小組表演表演故事情節(jié)。
5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個活動中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵的目光來,激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對話,大膽發(fā)表自己意見。
活動設(shè)計以情景為基礎(chǔ),通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢,激發(fā)孩子的興趣。活動中借助音樂、,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場,讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動中,通過對話,強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能,以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。
活動設(shè)計背景
大班幼兒對故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá),設(shè)計了《龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個活動,以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。
幼兒百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
幼兒園大班教案《犟龜》7
活動目標(biāo):
1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準(zhǔn)備:
3和5的'倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。
活動過程:
一、導(dǎo)讀:封面
二、解讀故事
1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊,一起對話)
2、(眼看著翻過這座山,就到獅王洞了。)可是,滾燙、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持,還是停下?
遇到這么大的困難,你能堅持嗎?
我們來做一件堅持的事情,給淘淘看看,給淘淘鼓鼓勁。
組成高山,比較困難。敢不敢試試?
討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
3、故事結(jié)尾:
(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書吧。
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