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幼兒園大班教案《彩虹》

時(shí)間:2023-02-02 10:37:25 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案《彩虹》精選15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《彩虹》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案《彩虹》精選15篇

幼兒園大班教案《彩虹》1

  【教材分析】

  《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩, 都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,但是被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

  3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、配樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

  (1)出示完整的彩虹花圖片,說(shuō)出彩虹花的特征。

  提問(wèn):這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?

 。2)出示花瓣逐漸變少的組圖,觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

  提問(wèn):看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?

  2、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

  (1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?

 。2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的'快樂(lè)。

  提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?

  教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情,而且還能給人留下美好的記憶。

  3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

  (1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

  提問(wèn):剛開(kāi)始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后, 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

  (2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話,并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn):小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么?分別是什么表情?

 。3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

  提問(wèn):雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

  活動(dòng)延伸:了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

幼兒園大班教案《彩虹》2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

  2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;

  2、與作品基調(diào)相匹配的音樂(lè);

  3、圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖片對(duì)比,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  1、教師:原野上,有一朵非常美麗的花,你們覺(jué)得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的,就像天空中的彩虹)2、教師:可是,這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花),這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!

 。ㄖ笇(dǎo)策略:興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過(guò)圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,同時(shí)設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事,出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。)(二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。

  2、(幻燈片2)教師講述故事并提問(wèn):彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分享快樂(lè)呢?

  3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是怎么才能過(guò)原野中間的水洼呢?幼兒猜測(cè)交流。(幻燈片4)教師:原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船,幫助小螞蟻成功劃過(guò)了水洼。

  4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師:咦,這是什么動(dòng)物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問(wèn)問(wèn)他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音,并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師:彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師:蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了?

  5、幫助老鼠、鳥(niǎo)媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師:還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請(qǐng)彩虹色的.花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。

  6、教師小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在,她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺(jué)?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺(jué)呢?你們現(xiàn)在覺(jué)得這朵花美不美呢?為什么?她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?

  7、教師:這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀。ㄒ来纬鍪净脽羝10-12,并加入低沉的音樂(lè))教師繼續(xù)講述故事。

  8、教師提問(wèn):它們的心里為什么會(huì)覺(jué)得漸漸溫暖起來(lái)呢?幼兒述說(shuō)。

  9、教師小結(jié):原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助,樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情,而且還能給人留下美好的記憶。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂(lè)的過(guò)程,在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上,再通過(guò)自主觀察交流,讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受故事內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí),在傾聽(tīng)故事時(shí),背景音樂(lè)的運(yùn)用較好地渲染了氣氛,很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中,情感體驗(yàn)非常到位。)(三)通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  1、師提問(wèn):小朋友,在生活中你幫助過(guò)別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。

  2、師小結(jié):我們小朋友在生活中也要互幫互助,這樣別人就會(huì)感謝你,同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。

  3、師:其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來(lái)看一下。ǔ鍪緢D片)醫(yī)生——救死扶傷,幫助病人看病老師——孜孜不倦,幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè),幫助我們抓壞人(指導(dǎo)策略:在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后,進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助,從而明白樂(lè)于助人是一種永恒的美,最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華,使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛(ài)幫助別人的人。)

幼兒園大班教案《彩虹》3

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感,體驗(yàn)寶貝的真正涵義。

  2、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

  3、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一本《彩虹的盡頭》,背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》

  2、《彩虹的盡頭》ppt

  3、活動(dòng)過(guò)程:

  一、放音樂(lè)1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。

  師:這是什么歌曲?這首歌唱了什么意思?(小時(shí)候我們是媽媽的寶貝,長(zhǎng)大了媽媽老了,媽媽成我們的寶貝。)

  二、出示圖片,(狐貍和獾)出來(lái)打招呼。

  師:老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,(逐一出現(xiàn)狐貍和獾,和孩子打招呼)他們也想找寶貝,他們要找的寶貝是什么?他們要到哪找寶貝呢?

  1、PPT出示(前環(huán)襯)我們先來(lái)看這是什么?

  PPT出示(扉頁(yè))是什么?(彩虹)

  2、PPT出示書(shū)名。(認(rèn)讀書(shū)名)

  他們要到什么地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方)

  教師對(duì)照PPT引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢?(教師小節(jié)幼兒發(fā)言,讀內(nèi)容)它們要出發(fā)找寶貝了,它們要找的寶貝是什么呀?(金子銀子或?qū)毷?/p>

  三、對(duì)照PPT師生共讀。

  1、(P6)它們到哪了在這遇到了誰(shuí)?松鼠在干什么?

  P7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么?

  P8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎?

  P9他們干什么了?繼續(xù)向前走,找他們真正的寶貝。離開(kāi)了森林,會(huì)來(lái)到哪里?(翻一頁(yè))

  P10來(lái)到哪了,在xx遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽),看到了鴨媽媽,鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么?(寶寶就是媽媽的寶貝)。

  P12鴨寶寶來(lái)了,鴨媽媽會(huì)干什么?對(duì)寶寶說(shuō)什么?

  P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)看表情)。不是他們要找的寶貝,他們會(huì)怎樣?(繼續(xù)向前走)(翻)

  P14離開(kāi)小河邊,繼續(xù)向前找寶貝,來(lái)到哪里(山坡),在山坡上看到了誰(shuí)?

 。ㄒ龑(dǎo)觀察兔爺爺),年紀(jì)大的兔子,我們可以叫它什么?

  P15(這里老師來(lái)講)——兔爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢?(幼兒猜測(cè))

  P16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊幔浚ǚ豁?yè)P(yáng)16)你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)膶氊,它的寶貝在哪呢?/p>

  P17教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的'頭,說(shuō):“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂(lè)!”!“‘回憶’是什么?”,聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶。

  為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢?(重點(diǎn)理解。播放音樂(lè)2)

  兔爺爺?shù)膶氊,是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出?lái)的。

  它們順著山坡滑下去,這時(shí)發(fā)生了什么呢?(翻下一頁(yè))

  P18下雨啦,它們?cè)诟墒裁?下雨啦,彩虹不?jiàn)了,他們的寶貝還沒(méi)找到,心情會(huì)是怎樣呢?它們還會(huì)去找寶貝嗎?

  出示PPT教師講(P20—P21)放背景音樂(lè)3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。(音樂(lè)停)師:寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,那會(huì)是什么特別的東西呢?(思考片刻)你覺(jué)得是什么?

  P22他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來(lái)的?它們的寶貝是什么?

  P24雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,新的彩虹掛在天上,它們還會(huì)去找寶貝嗎

  四、幼兒自主閱讀

  幼兒人手一份圖書(shū),教師幫助梳理故事情節(jié)。

  五、小結(jié)

  放結(jié)束音樂(lè)4

  教師小結(jié):彩虹的盡頭有沒(méi)有寶貝已不再重要了,因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

幼兒園大班教案《彩虹》4

  活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹,感知彩虹與光的關(guān)系。

  3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)水盆,鏡子。盛了水的噴水壺。

  2、根據(jù)天氣情況,選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。

  3、幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你見(jiàn)的彩虹是什么樣的?你在什么時(shí)候見(jiàn)到的?你覺(jué)的.彩虹美不美?為什么?

  我們可以自己制造彩虹嗎?你制造過(guò)嗎?你是怎樣制造的呢?

  你看到鏡子里的彩虹了嗎?它是什么樣的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

  你制造出彩虹了嗎?你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢?

  你看到彩虹是什么樣的?

  想想看,我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢?

  引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里.

  除了書(shū)中的彩虹,你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢?

  現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上!

幼兒園大班教案《彩虹》5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過(guò)程。

  2.能力目標(biāo);讓幼兒學(xué)習(xí)與思考,并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,感受大自然的美;讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備;戶外場(chǎng)地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.彩虹是怎樣形成的

  (1)猜謎語(yǔ)(質(zhì)疑激趣)

  “寶貝們,在上課之前,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好么?請(qǐng)聽(tīng)好了哦!”為了提高孩子們的興趣及注意力,我故意降低了聲音:“天上有座橋,太陽(yáng)公公把它造,不用水泥和木料,不能走來(lái)只能瞧。哪位小朋友知道這是什么?”孩子們互相看看,搖頭,我提示:“它是在自然界中出現(xiàn)的,在天上出現(xiàn)的,很漂亮,是由7種顏色組成的,那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論彩虹

  師:那你們見(jiàn)過(guò)彩虹么?

  幼:我見(jiàn)過(guò)!

  師:你能說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?

  幼:書(shū)上、電視里、圖片上、天上….

  師:它是什么形狀?

  幼:彎彎的,像香蕉,像彩帶,像小橋……

  師:什么顏色的。

  幼:五彩的。

  幼:不對(duì),是7種顏色的!

  師:那好,下面我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的彩虹,好么?(我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上)隨后,我把話鋒一轉(zhuǎn);這么漂亮的彩虹誰(shuí)知道是怎么形成的?大家討論討論。

  孩子們對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論。

  分析:讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問(wèn)題,并學(xué)習(xí)怎樣去解決問(wèn)題,為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。

  (3)孩子們討論后由教師總結(jié)。

  隨后,請(qǐng)小朋友分別說(shuō)說(shuō)自己討論的結(jié)果,我隨機(jī)引導(dǎo),適機(jī)點(diǎn)評(píng)。最后,我總結(jié):“彩虹是雨后才有的,彩虹有七種顏色,分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫!

  我繼續(xù)啟發(fā)道:“那小朋友們,誰(shuí)知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說(shuō);“老師快點(diǎn)兒告訴我們。 薄靶∨笥严胍幌,彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢?就像剛剛有的小朋友回答的一樣,是在雨過(guò)天晴的時(shí)候。他們說(shuō)得很對(duì)!小朋友們,太陽(yáng)照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說(shuō)到彩虹,人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起,很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們,這樣說(shuō)可不是百分百的對(duì)哦!”“為什么?”“小朋友們,相不相信.今天沒(méi)有下雨,但袁老師也能給你們變出彩虹來(lái)!”“?”孩子們用懷疑的眼光看著我。“那我們一起去找彩虹,好嗎?”“好!”

  2.“尋找”彩虹

  我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來(lái)到操場(chǎng)上。我先和孩子們一起玩兒水,邊玩兒邊讓孩子想:“怎樣才能變出彩虹來(lái)呢?”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”,讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候,突然有個(gè)孩子喊道:“看到了,看到了,我看到了。”“是嗎?那你來(lái)幫老師找到彩虹,好嗎?”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說(shuō)話的孩子!皝(lái)吧!丫丫,你把彩虹找出來(lái)吧!”丫丫接過(guò)噴槍,向前噴著,過(guò)了一會(huì)兒,什么也沒(méi)有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來(lái):“沒(méi)有!”“怎么回事兒呢?”丫丫一臉的掃興,滿臉的委屈:“我剛剛明明看到了啊,是我不會(huì)變吧?”

  我把噴頭接了過(guò)來(lái),背對(duì)著太陽(yáng)嘖了出去!巴!”“我看到了!”“好美啊!”“我們沒(méi)有看到啊!”“你們到老師這邊來(lái)!”我和我對(duì)面的孩子說(shuō)著。跑到我這邊的孩子們笑了起來(lái),并說(shuō)道:“老師,我知道了!我知道為什么丫丫沒(méi)有變出彩虹來(lái)了!”我聽(tīng)到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭,問(wèn)道:“為什么啊?”小朋友們都安靜了下來(lái)!把狙臼窍蛑(yáng)噴的!我看到了,袁老師是向著另一個(gè)方向噴的!薄把狙緡娝姆较蚝屠蠋煹牟灰粯!蔽腋吲d地沒(méi)等孩子說(shuō)完,就跑了過(guò)去,給了她一個(gè)熱情的擁抱。

  接下來(lái),孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來(lái)。

  分析:這一活動(dòng)的目的`是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng),激發(fā)他們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。有了興趣,孩子們才能更好地去探索,親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3.總結(jié):彩虹的秘密在哪里

  應(yīng)孩子們的要求,我們就在操場(chǎng)邊的臺(tái)階上坐了下來(lái)。孩子們開(kāi)始揭示“彩虹的秘密”了。

  首先,孩子們各抒已見(jiàn)!安屎绮皇怯晏觳庞械摹!薄爸灰嘘(yáng)光,有水,就能變出彩虹來(lái)!薄皩(duì),有水就可以!薄啊粚(duì),有水,沒(méi)有陽(yáng)光也不行!”

  在孩子們的爭(zhēng)辯聲中,我看看時(shí)間,只好打斷了孩子們的談?wù)摚澳呛,小朋友們,你們總結(jié)了好多,現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了,下面由袁老師幫助小朋友把你們說(shuō)的都總結(jié)在一起,再說(shuō)一遍,好嗎?如果老師有說(shuō)的不全的地方,請(qǐng)小朋友告訴老師一聲哦!——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹,這固然是事實(shí),但是如果在明媚的陽(yáng)光下,有——”(我故意拉長(zhǎng)了聲音讓孩子加入總結(jié)中來(lái))“水——”孩子們也拉著長(zhǎng)音附和著我。“對(duì),有水,就連噴泉或瀑布的周圍也會(huì)出現(xiàn)彩虹;夏天,街上奔跑的灑水車后面,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹;用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然,那種說(shuō)彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?”“不完全對(duì)!薄安粚(duì),今天沒(méi)有下雨,剛才我們也變出彩虹來(lái)了!”

  師:小朋友,今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧,告訴他們,不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦!

  分析:教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié),并讓他們回家后和爸爸媽媽說(shuō)彩虹的秘密來(lái)鞏固學(xué)到的知識(shí)。

  4.課后延伸:學(xué)唱彩虹的兒歌,學(xué)畫(huà)彩虹。

  彩虹歌謠:

  雨過(guò)天晴見(jiàn)彩虹,就像小橋掛空中,赤橙黃綠青藍(lán)紫,七神色彩真漂亮。

  太陽(yáng)在東它在西,太陽(yáng)在西它在東。我問(wèn)彩虹怎么來(lái)?

  彩虹說(shuō):“我是地上小水滴,太陽(yáng)公公把我照,我便飛到天上來(lái)。”

幼兒園大班教案《彩虹》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,理解繪本中"寶貝"的涵義。

  2、能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié),愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

  (一)出示畫(huà)面,引出課題

  1、小朋友,看,他們是誰(shuí)?(獾和狐貍)

  2、獾和狐貍給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,叫彩虹的盡頭。

  (1)小朋友,什么叫彩虹的盡頭?

 。ㄅ,彩虹的盡頭就是從彩虹的這一頭走走走,走到它最后的地方,就是彩虹的盡頭)

 。2)獾和狐貍聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭是有寶貝的,你們知道什么是寶貝呢?

  (二)分段講述故事,提問(wèn)松鼠的寶貝

  1、你們有這么多的寶貝,那彩虹的盡頭到底有什么寶貝呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)獾和狐貍是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為彩虹的盡頭有什么寶貝?

  2、獾和狐貍帶著他們的問(wèn)題出發(fā)了。

  3、他們遇到了誰(shuí)?松鼠對(duì)著一堆松果說(shuō):寶貝,我的寶貝。

  4、小朋友,松果怎么會(huì)是松鼠的寶貝呢?(喜歡吃,是它的食物 )

  5、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的(聽(tīng)錄音)

  ,6、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)剛才松鼠說(shuō)的話。

  小結(jié):是呀,松果是松鼠冬天唯一的食物啊,當(dāng)然對(duì)松鼠來(lái)說(shuō)就是寶貝了。

  鴨寶寶的寶貝

  1、我們接著往下看,他們是誰(shuí)呢?大的是誰(shuí)呢?小的可能是?它們?cè)谝黄鹂赡軙?huì)說(shuō)些什么做些什么呢?

  2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?

  3、為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢?(因?yàn)槭撬暮⒆,因(yàn)槭区唻寢岎B(yǎng)大的……)

  4、那現(xiàn)在,我來(lái)做媽媽,你愿意來(lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?

 。ㄕ(qǐng)一幼兒上來(lái),老師做擁抱動(dòng)作,并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝,我好愛(ài)你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛(ài)你,你就是我的寶貝哦!)

  5、如果你是鴨媽媽,你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友,一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

 。剀耙魳(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們?cè)谝黄疬說(shuō)著悄悄話呢!

  小結(jié):原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝,他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!

  兔爺爺?shù)膶氊?、獾和狐貍繼續(xù)往前走,他們遇到了兔爺爺,剛才小松鼠的寶貝是冬天里唯一的松果,鴨媽媽的寶貝是最愛(ài)的孩子,那兔爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢?(說(shuō)、猜)

  2、什么是回憶?(想起過(guò)去的事情)

  3、兔爺爺可能會(huì)回憶些什么呢?

  4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?

  (是啊,年紀(jì)大的人都喜歡回憶,回憶這些過(guò)去的事情可以讓兔爺爺很幸福,所以兔爺爺?shù)膶氊惥褪腔貞洠?/p>

  5、今天老師也帶來(lái)了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的'寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過(guò)許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  你們想知道我的寶貝是誰(shuí)嗎?告訴你們一個(gè)秘密哦,我的寶貝啊就是和我在一起工作的好朋友陳老師,她可是我的寶貝哦。

  7、瞧,獾和狐貍高興的唱呀跳呀,也找到了自己的寶貝,它們的寶貝會(huì)是什么呢?

  小結(jié):,原來(lái)彩虹的盡頭是沒(méi)有寶貝的,真正的寶貝就在他們的身邊,是他們的好朋友,是他們一起去尋找寶貝的快樂(lè)時(shí)光,小朋友,讓我們也學(xué)一學(xué)獾和狐貍的樣子和好朋友去玩一玩吧!

幼兒園大班教案《彩虹》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容,通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。

  2、通過(guò)情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。

  3、在小書(shū)閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn),交流與人分享的感受。

  2、難點(diǎn):初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體聽(tīng)故事,逐步理解故事的內(nèi)容

  "今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想不想和我一起分享一下?"

  ⒈教師第一遍講述(保留結(jié)尾)

 、盼浵、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來(lái)?

  ⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

 、鞘艿綆椭笮(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)?

  ⑷你覺(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢?

  教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié):"我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)

  2.遷移作品經(jīng)驗(yàn):

  ⑴你認(rèn)為什么叫做分享?

  ⑵你有過(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗(yàn))

  二、集體閱讀故事,通過(guò)情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書(shū)?"(想)"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》

  ⒈教師出示圖書(shū),再次講述故事

  ⒉教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替

  ⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了?這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)

 、"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師:故事并沒(méi)有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢?

 、到視越Y(jié)局:這時(shí)候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來(lái)了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"

 、赌阆矚g這個(gè)結(jié)局嗎?為什么

  三、分小組閱讀圖書(shū),體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣

 、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書(shū)(想)可我這只有6本怎么辦?

 、步(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))

  ⒊先看完的幼兒圍老師坐下,交流與同伴一起看書(shū)的感受。

  四、分享"彩虹花"的甜蜜

  活動(dòng)反思:

  《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

  趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說(shuō):“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位,立即在以下三點(diǎn)要求上:(1)透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,發(fā)展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向,我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向:

  1、教策略,讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。

  上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的!币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上,我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性),引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè),通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情,可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象,還可以看看花的樣子,F(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。

  2、關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)行,一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀,少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)!被谶@樣的認(rèn)識(shí),我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀,在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么,你的同桌是怎么跟你說(shuō)的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心,很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急,讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。

  3、架起故事與生活間的橋梁

  通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里,以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上,讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),告訴孩子們?cè)谖覀兠總(gè)人在生活中,都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?鞓(lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁,使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。

  回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié),每次回想總有諸多遺憾之處:

  1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí),我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了,第一、二次都有種落淚的沖動(dòng),我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩紅色的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的`表情告訴我他們很難過(guò)?墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。

  2、在讀完故事之后,我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō):“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去看待,贊嘆一下變過(guò)去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想,對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí),課堂就能亮起來(lái)了!

  3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的,我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。

  通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué),我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí),孩子們的小眼睛亮了,一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買到。幌M茏尯⒆觽儗W(xué)會(huì)合作,能和他人共讀一本書(shū);希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng);希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。

  此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課,想感謝好多好多的人:感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師,感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo),感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋,感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》,此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花,彩虹色的熱情和慷慨,在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙希拖翊舜伍_(kāi)課給予我?guī)椭娜。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

幼兒園大班教案《彩虹》8

  活動(dòng)目標(biāo)

  對(duì)彩虹現(xiàn)象感興趣,能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。

  大膽探索,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

  嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  本活動(dòng)適合在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開(kāi)展。

  課件準(zhǔn)備:

  “彩虹”組圖;《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。

  材料準(zhǔn)備:

  裝有水的霧狀噴壺。

  活動(dòng)過(guò)程

  師幼談話,鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn)。

  你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?

  你看見(jiàn)的彩虹出現(xiàn)在哪里?

  是在什么時(shí)候出現(xiàn)的.?

  出示組圖“彩虹”,引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

  1.出示圖片“彩虹-1”,認(rèn)識(shí)彩虹。

  彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?

  2.出示組圖“彩虹-2”,感知不同的彩虹。

  除了在天空中,你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹?

  小結(jié):彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹,肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。

  發(fā)放裝有水的噴壺,組織幼兒到戶外尋找彩虹,感知彩虹嘗試的條件。

  1.組織幼兒帶好噴壺,到戶外尋找彩虹。

  1)教師用噴壺對(duì)著陽(yáng)光噴水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

  2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。

  2.組織幼兒回活動(dòng)室,集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

  你制作出彩虹了嗎?

  你是用什么方法制造出彩虹的呢?

  播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

  彩虹是怎么形成的呢?

  為什么用噴壺朝著陽(yáng)光噴水,會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?

  小結(jié):原來(lái)用噴水壺朝著陽(yáng)光噴水,陽(yáng)光照射到空氣中的水珠,就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。

  溫馨提示

  彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在科學(xué)區(qū),投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”,在探索中了解制造彩虹離不開(kāi)“光”。

幼兒園大班教案《彩虹》9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的`均衡美感。

  5.感受色彩對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

  2.材料準(zhǔn)備

 、俳處熡貌牧希簰靾D彩虹姑娘

 、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè);油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見(jiàn)活動(dòng)資源)指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋?你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖彩虹姑娘。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  指導(dǎo)語(yǔ):彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  2.出示油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫(huà)方法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧!

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3頁(yè)藝術(shù)角中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?出處你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)一起念念兒歌,畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘,并添畫(huà)上你喜歡的背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評(píng)議

  1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的彩虹姑娘。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助?茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

幼兒園大班教案《彩虹》10

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。

  2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):鍛煉手臂和手指的肌肉

  2、難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  彩虹傘、音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲?qū)?/p>

  師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!

  二、熱身體操

  1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。

  2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

  3、游戲活動(dòng)

  游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

  游戲規(guī)則:蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng),站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的'特征)

  游戲(二)大面包

  游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來(lái),我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。

  游戲(三)大灰狼來(lái)了

  游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái),配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。

  游戲(四)變房子

  游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,(教案出自:快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來(lái),大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

  游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球

  游戲規(guī)則:

  (1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

  (2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。

  三、結(jié)束:放松活動(dòng)

  師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來(lái),抬起來(lái)一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

  【活動(dòng)反思】

  1、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過(guò),有所接觸,有一定的基礎(chǔ),所以在二研課上我沒(méi)有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行,我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法,所以當(dāng)幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)行游戲。

  2、由于天氣較冷,在孩子們自由探索游戲的時(shí)候,我選擇了一問(wèn)一答的方式,引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過(guò)程中,教師說(shuō)的過(guò)多,孩子們參與的較少。

  在第一個(gè)游戲“大轱轆”中,練習(xí)孩子們自然的走。

  在第二個(gè)游戲“找顏色”中,練習(xí)孩子手膝著地爬。

  在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中,練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

  3、在游戲“找顏色”中,孩子過(guò)多,在彩虹傘上面爬的過(guò)多,有些擁擠,這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

  在游戲“海底捉寶”中,我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里,避免幼兒直接接觸地面。

  4、在幼兒分成兩組時(shí),可以讓幼兒將彩虹傘由高到低,由低到高進(jìn)行抖動(dòng),或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)量。

  整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn),運(yùn)用模仿小動(dòng)物,兒歌等方式。在提問(wèn)中層層深入,引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語(yǔ)中,“像小螃蟹一樣橫著走,像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園大班教案《彩虹》11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

  2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

  3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,到故事中去尋找答案吧!

  二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。

  1、幼兒初步了解故事情節(jié),感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

  (1)出示圖3:

  彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢?讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢?

 。2)出示圖4:

  瞧,誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是原野中間有個(gè)很大的水洼,它怎樣才能過(guò)去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?

  小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難,和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。

 。3)出示圖6:

  咦,這是什么動(dòng)物?你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情?那怎么辦?

  蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

  小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái),和伙伴分享就是一種快樂(lè)!

 。4)出示圖8:

  小老鼠看起來(lái)怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?

  小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè),所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。

  (5)出示圖10:

  她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?

  小結(jié):原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽,心情很開(kāi)心,和別人分享了她的快樂(lè)。

 。6)出示圖12:

  烏云遮住了天空,好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了,她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?

  小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂(lè),自己也能獲得快樂(lè)。

  得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

  2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

 。1)出示圖14:

  小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)?

  (2)出示圖15:

  現(xiàn)在,她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢?

 。3)出示圖16:

  小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的`把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

  這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!

  3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。

 。1)出示圖18:

  小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢?

  小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!

  三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?

  小結(jié):我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂(lè),同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)活動(dòng):《彩虹花的四季》

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使,只要我們善于引導(dǎo)和幫助,他們都是一朵“彩虹色的花”

幼兒園大班教案《彩虹》12

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課,在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.鍛煉幼兒手指力量,增強(qiáng)手指抓握力。

  2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

  3.通過(guò)共同完成游戲,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),學(xué)會(huì)分享。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能掌握游戲的玩法。

  難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  大、小彩虹傘各一個(gè)、音樂(lè)、狼面具、小禮品。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、熱身運(yùn)動(dòng)幼:站成4縱隊(duì)。

  師:播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)。

  (二)、認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘。

  1.認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘(小傘)。

  師:提問(wèn),

  1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

  幼:思考、回答。

  2.認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘(大傘)。

  師:帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大的彩虹傘旁邊幼:圍成圓圈蹲下師:

  提問(wèn),

  1.大傘和小傘有什么相同的'特點(diǎn)?

  2.我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘,像什么?(波浪、流水)

  3.用力地抖動(dòng)大傘,又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。

  4.我們可以怎樣來(lái)玩大傘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),并讓其示范動(dòng)作。時(shí)刻鼓勵(lì)。

  (三)、游戲活動(dòng)

  1.狼捉小羊玩法:你們是可愛(ài)的小羊,抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈,我是一只兇惡的大灰狼,當(dāng)聽(tīng)到狼來(lái)了的時(shí)候,你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己,手腳都不能露在外面,一旦被我抓到,我會(huì)把它大口大口吃掉。聽(tīng)到狼回家了時(shí),才能出來(lái)。老師示范一次,請(qǐng)2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂(lè):狼來(lái)了)

  2.吃蛋糕玩法:全體幼兒向上拋傘,聽(tīng)老師口令(放下來(lái)坐在大傘上),大蛋糕變出來(lái)了,快來(lái)品嘗吧!(做吃的動(dòng)作,很享受的樣子)。

  3.炒爆米花玩法:老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來(lái)才算炒熟了,我們一起來(lái)做做吧.

  準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂(lè):童年)

  4.開(kāi)火車玩法:分成兩組,男生一組,女生一組,首先女生玩,男生將彩虹傘舉起,老師帶領(lǐng)女生站成一排,跟著音樂(lè)在彩虹傘下面開(kāi)火車。(播放開(kāi)火車音樂(lè))

  交換游戲:女生舉彩虹傘,男生站成一排,請(qǐng)一名男生當(dāng)火車司機(jī),進(jìn)行游戲。

  邀請(qǐng)客人老師也來(lái)參加開(kāi)火車的游戲。我請(qǐng)所有男生,去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來(lái)開(kāi)火車吧!男生和老師們一起開(kāi)火車一次。

  5.空中飛舞玩法:男生坐在傘中間,女生和老師們一起把傘舉起來(lái),搖一搖,再轉(zhuǎn)圈,念兒歌,(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。

  (四)、放松運(yùn)動(dòng)(躺在傘上面休息)

  (五)、收傘(卷麻花)我們來(lái)把大傘變成一根香甜的麻花,跟著老師一起念兒歌:卷卷卷,卷麻花,卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請(qǐng)2名幼兒送回盒子里)

  (六)、總結(jié)

  (七)、贈(zèng)送小禮物

  (八)、離場(chǎng)

幼兒園大班教案《彩虹》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

  2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。

  3、在感受彩虹美的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

  2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具:三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

  3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的`知識(shí),并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

  4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

  “老師也見(jiàn)過(guò)彩虹,還把它錄了下來(lái),請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

  看完錄像后提問(wèn):彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

  三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn):自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

  1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí),教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí),教師可做必要的提示和幫助。)

  實(shí)驗(yàn)一:正對(duì)太陽(yáng),從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水,透過(guò)水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)二:透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

  實(shí)驗(yàn)三:把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)四:背對(duì)著太陽(yáng)站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

  3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

  4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽(yáng)光形成的。)

  四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

  教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

  提問(wèn):1、雨過(guò)天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

  3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后,天空有許多小水珠,他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光,太陽(yáng)再曬一會(huì)兒,細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒(méi)有了。)

幼兒園大班教案《彩虹》14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

  4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

  2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè);油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見(jiàn)活動(dòng)資源)指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋?你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方??jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  指導(dǎo)語(yǔ):彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  2.出示油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的'繪畫(huà)方法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧!

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)一起念念兒歌,畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘,并添畫(huà)上你喜歡的背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評(píng)議1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  這篇課文充滿了想象力,由于考慮到了有些同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的情況,我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫(huà)的方式,讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成,我也注重學(xué)生的想象力,讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過(guò)自己分析課文,讓學(xué)生相互交流,想到什么就說(shuō)出來(lái),西邊雨,在交流中拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察,學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,大膽與人交流,然后通過(guò)摘蘋果,撈月亮的游戲,認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),同時(shí)采用開(kāi)火車,小組讀,齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴,在齊讀,指名讀的時(shí)候,學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn),并能流利正確地讀出課文內(nèi)容,只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況,但課下我也進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。

幼兒園大班教案《彩虹》15

  設(shè)計(jì)意圖

  對(duì)于現(xiàn)代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),大都以自我為中心,只知道一味的索取,不知道付出,不喜歡幫助別人,沒(méi)有體會(huì)過(guò)幫助別人的快樂(lè)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇了《彩虹色的花》這一語(yǔ)言教育活動(dòng),希望通過(guò)此次活動(dòng)讓小朋友體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)助人為樂(lè)的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  3.懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人,同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT彩虹花

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們上午好,今天陳老師帶來(lái)一朵神奇的花,你們想知道是什么嗎?。

  二、講解故事

  1播放第4幅幻燈片,講述畫(huà)面內(nèi)容。太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉!薄K粤艘惑@:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開(kāi)著一朵花!霸绨,你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。

  花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)!

  提問(wèn):“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望!

  2.播放第5幅幻燈片

  故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

  “早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?墒,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢”“是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢。”

  提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了

  1提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎樣想?

  3.播放第7幅幻燈片

  故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。

  “你好,我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢,”彩虹色的花問(wèn)。

  “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢,”

  “哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”

  提問(wèn):蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開(kāi)心嗎,怎樣看出蜥蜴很開(kāi)心的,表情,;蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)什么,

  4.播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的.,老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬。

  提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。

  5.播放第16幅幻燈片

  你覺(jué)得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?

  三、提問(wèn):

  1.你遇到過(guò)什么困難,小朋友幫助你,你會(huì)怎么樣?

  小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒(méi)有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂(lè)。

  四、小結(jié)

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