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幼兒園大班教案:《過(guò)河》

時(shí)間:2023-02-01 10:47:54 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案:《過(guò)河》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案:《過(guò)河》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》

幼兒園大班教案:《過(guò)河》1

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

  2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.能遵守規(guī)則玩游戲。

  準(zhǔn)備:

  1.大繩一根,沙包若干,筐一只。

  2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

  過(guò)程:

  一、小蝌蚪變變變

  1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。

  2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:

  (1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;

  (2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);

  (3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;

  二、青蛙跳田埂

  1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。

  你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

  2.教師用平木板作田埂

  (一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。

  教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

  (1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。

  (2)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

  3.幼兒自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)

  (如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過(guò)去”等),使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣。教師在活?dòng)中要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識(shí),在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

  三、青蛙過(guò)小河

  1.青蛙越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也越來(lái)越大。對(duì)面田里有許多害蟲(chóng),現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕捉害蟲(chóng)。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過(guò)去。如果游來(lái)了鱷魚(yú),你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去?

  2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力跳過(guò)小河,鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。

  第一次活動(dòng):幼兒自由跳過(guò)小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,是用什么方法跳過(guò)去的。要求注意安全,避免沖撞。

  第二次活動(dòng):教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的'幼兒大膽嘗試。

  第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú),雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng),

  反思:

  活動(dòng)中,教師有心穿插輪流活動(dòng)和間隔休息來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,用游戲活動(dòng)讓幼兒舒展身心,同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法和助跑跨跳規(guī)范動(dòng)作的指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程中既有對(duì)全班幼兒的普適性要求,又鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。體育課的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣,讓幼兒身心愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),教學(xué)有序高效,較大程度上達(dá)到體能鍛煉和動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)要求。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。

  2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、器材:梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表;以及竹扁擔(dān)及塑料瓶;

  2、練習(xí)場(chǎng)地布置:

  ①設(shè)置兩條跑道

 、趯⒚坊斗謩e布置在兩個(gè)跑道上,間距為25CM,均勻排列;

  3、比賽場(chǎng)地布置:在跑道起點(diǎn)畫(huà)一條約1米長(zhǎng)的起點(diǎn)線,在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁。

  【運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】

  1、樁上行走:幼兒身體直立,保持平衡從梅花樁上通過(guò);

  2、挑水行走:幼兒需要將“水”挑著,通過(guò)梅花樁。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  徒手熱身操。

  二、分項(xiàng)練習(xí)

  1、平地挑“水”前進(jìn),每名幼兒1~2次;

  2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁,每名幼兒1~2次;

  3、挑“水”通過(guò)梅花樁,每名兒童1~2次;

  三、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

  幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組,站在各自跑道的'兩邊,每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后,每隊(duì)的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達(dá)對(duì)面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規(guī),在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  【活動(dòng)建議】

  1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中,教師一定要對(duì)能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。

  2、游戲從簡(jiǎn)到難,提高了幼兒的自主性和克服困難的意識(shí)。

  3、幼兒在自由練習(xí)挑水過(guò)程中注意不要相互推擠。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》3

  活動(dòng)背景:

  用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。農(nóng)家用品體育游戲作為體育游戲特色課程,其中蛇皮袋和繩子是我們開(kāi)發(fā)的農(nóng)家用品體育游戲中的兩種游戲器材。繩子有許多種類(lèi),我們運(yùn)用布條、稻草等制作了各種長(zhǎng)短、大小不一的繩子,讓幼兒拿著繩子玩。蛇皮袋也有不同的種類(lèi),有的寬、有的窄;有的長(zhǎng)、有的短。我們對(duì)蛇皮袋進(jìn)行了裝飾和修改,制成了幼兒喜歡的游戲器材。幼兒在玩繩子和蛇皮袋的過(guò)程中創(chuàng)造出了許多的玩法,不同年齡的幼兒也有不同的奇思妙想。我們根據(jù)幼兒的想法,又按照各年段幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列繩子和蛇皮袋的體育游戲。本次活動(dòng)《小青蛙過(guò)河》就是根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)、對(duì)事物好奇、樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,但注意力不夠穩(wěn)定的`心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。幼兒園素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)上要求幼兒做到跳躍動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈活。本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。充分利用繩子和蛇皮袋,以《小青蛙過(guò)河》的游戲方式來(lái)發(fā)展大班的立定跳遠(yuǎn)的能力,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉。

  1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳過(guò)不少于40厘米寬的繩子,掌握雙腳立定跳的動(dòng)作和方法,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2.增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布條做的大繩子三根、小繩若干,40——80厘米幾種寬度的蛇皮袋若干。鱷魚(yú)圖片三張。花型積木若干。選擇一塊比較寬敞的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)

  1.老師扮演青蛙,幼兒扮演小蝌蚪,幼兒跟隨教師做游泳劃水的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。

  2.做熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒在用繩子圍成的“池塘”里做游戲“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)—— 一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))

 。ǘ、跳田埂詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)

  1.組織幼兒跳過(guò)幾種不同寬度的田埂。

  2.交流跳田埂的方法。這幾個(gè)田埂有什么不同,你跳過(guò)了幾個(gè)?你是怎么跳的?

  3.原地練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

  (三)、“跳過(guò)小河”

  1.帶幼兒到用繩子布置的小河邊,創(chuàng)設(shè)情景:河對(duì)岸的莊稼里有許多的害蟲(chóng),你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)嗎?(愿意)不過(guò)到莊稼地里要跳過(guò)這條小河,我們一起用今天學(xué)到的動(dòng)作去跳。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度去跳。

  2.組織幼兒進(jìn)行第一次跳小河。幼兒跳過(guò)后,帶幼兒模仿捉害蟲(chóng)。

  3.集中幼兒:下雨了,我們要回家。幼兒教育網(wǎng)

  4.帶幼兒再次到河邊,幼兒教育網(wǎng)讓幼兒看看小河的寬度有沒(méi)有變化。(變寬了)對(duì)下雨了,河水漲高了,小河變寬了。我們要想辦法跳過(guò)去。

  5.幼兒集體跳躍小河。

 。ㄋ模、游戲:鱷魚(yú)來(lái)了。

  1.創(chuàng)設(shè)情景:河對(duì)岸的莊稼地里又長(zhǎng)出了害蟲(chóng)。我們?cè)僖黄鹑娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)好不好?(好)

  2.帶幼兒到河邊,提問(wèn):河里來(lái)了許多鱷魚(yú),我們應(yīng)該怎樣去過(guò)河?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)過(guò)河的方法。(小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。)

  3.個(gè)別幼兒練習(xí)。

  4、幼兒集體跳過(guò)小河。要求幼兒不能在有鱷魚(yú)的地方跳,如果跳了就要重新選擇沒(méi)有鱷魚(yú)的地方再跳一次。

  5.等到全部跳過(guò)后,帶幼兒模仿捉害蟲(chóng)。

 。ㄎ澹、青蛙戲水

  1.創(chuàng)設(shè)情景:小青蛙,害蟲(chóng)捉完了,我們到河里去玩一玩吧。

  2.幼兒到池塘里每人拿一根小繩子,到河里去戲水。詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)

  活動(dòng)反思:

  農(nóng)家用品是我園的體育游戲特色,我選用了蛇皮袋和繩子這兩個(gè)農(nóng)村日常生活中常見(jiàn)的農(nóng)家用品作為游戲的活動(dòng)材料,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中我注重幼兒的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重幼兒的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo),使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn);顒(dòng)中我還注重了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀的態(tài)度的培養(yǎng)。在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,在活動(dòng)中表現(xiàn)得比較積極主動(dòng),達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行,我得到以下反思:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景、運(yùn)用游戲方式調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“小青蛙過(guò)河”的游戲情境,讓幼兒模仿小青蛙參與游戲,符合幼兒的年齡特點(diǎn),寓教于樂(lè)。幼兒在富有童話色彩的游戲中,情緒飽滿,參與的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造了溫馨的家庭氛圍,始終以游戲的口吻,親切的話語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒以積極的姿態(tài)參與活動(dòng),使幼兒在情趣盎然的環(huán)境中達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

  2、注重了幼兒的個(gè)別差異,使每個(gè)幼兒能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在本次活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的難度是可選擇的,幼兒教育網(wǎng)每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。我讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度的蛇皮袋和繩子進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),使不同能力的幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒教育網(wǎng)

  3、幼兒的動(dòng)作發(fā)展是循序漸進(jìn)的,為此,在活動(dòng)中我用三個(gè)活動(dòng)組織幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn),從單一的練習(xí)到難度不斷增強(qiáng)的練習(xí),幼兒的基本動(dòng)作在不斷挑戰(zhàn)自我中得到了發(fā)展。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

  2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性

  3.積極思考,能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

  理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形

  幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》

  多媒體課件,各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè)),玩具小馬,錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣

  1.幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  2.出示玩具小馬

  教師:剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的,營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公)

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容

  1.運(yùn)用多媒體課件,理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

  教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。

  提問(wèn):

 、俟适轮杏姓l(shuí)?

 、谛●R遇到了什么困難?

 、叟2窃趺磳(duì)小馬說(shuō)的?

 、苄∷墒笥质窃趺磳(duì)說(shuō)的'?

 、菪●R會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?

  幼兒討論回答。

  2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事

  提問(wèn):河水到底是深是淺?

  引導(dǎo)幼兒討論。

 。ㄒ鈭D:幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,設(shè)置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,感受故事情節(jié)的曲折,目標(biāo):得到落實(shí),為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

  3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。

  提問(wèn):

 、贋槭裁凑f(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?

 、谛●R后來(lái)怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

  幼兒討論回答,教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、再賞故事,拓展經(jīng)驗(yàn)

  放故事錄音,運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

  提問(wèn):

  1.故事的名字叫什么?

  2.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?

  幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),突破了重點(diǎn),回應(yīng)了難點(diǎn)。)

  四、游戲活動(dòng) 享受快樂(lè)

  1.教師交代游戲規(guī)則。

  教師出示小動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

  2.幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。

  3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng),充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破,同時(shí)動(dòng)靜交替,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

  1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

  2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

  兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

  3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

  平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上,嘗試用合乎情景的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編和表現(xiàn)。

  2. 大膽地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解,并進(jìn)行合作表演。

  3. 感受湖北民歌的趣味性,體驗(yàn)音樂(lè)表演的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:龍船調(diào)音樂(lè)、地面點(diǎn)位、幼兒座位擺成“八”字形。

  重點(diǎn):在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。

  難點(diǎn):創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動(dòng)作。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┚毩(xí)歌曲中有趣的對(duì)白。

  1. 復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》

  2. 練習(xí)《龍船調(diào)》中的對(duì)白。

  1) 妹娃來(lái)到河邊看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)艄公,她會(huì)喊什么呢?

  艄公是怎么回答的?

  2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn),他們?cè)鯓雍安拍茏寣?duì)方聽(tīng)見(jiàn)呢?

 。ň毩(xí)用拖長(zhǎng)音喊話、創(chuàng)編動(dòng)作)

  2. 分角色練習(xí)

 。ǘ﹦(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動(dòng)作。

  創(chuàng)編妹娃動(dòng)作。

  討論前奏部份妹娃出門(mén)前的動(dòng)作:妹娃出門(mén)拜年,真開(kāi)心!聽(tīng)著音樂(lè)想一想,妹娃出門(mén)前會(huì)做什么準(zhǔn)備?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動(dòng)作:妹娃是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的,聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)妹娃做一做。

  教師指導(dǎo)重點(diǎn):能跟著音樂(lè)的`節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

  2. 創(chuàng)編艄公動(dòng)作。

  1)妹娃高高興興出門(mén)的時(shí)候,艄公是怎么劃船的?

  指導(dǎo)重點(diǎn)同前

  3. 分角色表演。

 。ㄈ﹦(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動(dòng)作

  1. 討論妹娃上船的情景。

  2. 創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過(guò)河的動(dòng)作。

  3. 集體表演。

  4. 個(gè)別表演,分享交流

 。ㄋ模┩暾硌1-2次,結(jié)束。(蘇州新區(qū)新升幼兒園劉亦華)

幼兒園大班教案:《過(guò)河》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意觀察圖片,傾聽(tīng)故事,感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。

  2.理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

  3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié),并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一張,動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.圖片導(dǎo)入,引出故事。

  師出示貓醫(yī)生圖片,問(wèn):小朋友們,這是誰(shuí)?貓醫(yī)生要去做什么呢?

  師講述故事前半部分,并出示各種動(dòng)物圖片,提問(wèn):小朋友們,你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?它會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

  師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫忙過(guò)河:1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)

  二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,續(xù)編故事。

  1.想一想,小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河,它們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編,并大膽講述。)

  請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀察圖片并續(xù)編故事。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析,講出不同的故事內(nèi)容。

  (誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

  (教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)

  提升故事,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才貓醫(yī)生碰到了困難,你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河,你們真熱心。其實(shí),在生活中,我們也會(huì)碰到各種各樣的困難,當(dāng)看見(jiàn)別人遇到了困難,我們應(yīng)該怎么做呢?

  【反思】

  經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的`環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

  原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

  針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)自我反思,我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因:首先,我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河,其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處,沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過(guò)程中,我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性,并沒(méi)有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

  根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》7

  設(shè)計(jì)思想

  《小馬過(guò)河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩,吸引幼兒注意力。活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

  2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過(guò)程

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一起來(lái)看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過(guò)河》的'動(dòng)畫(huà)。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深。俊

  牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

  聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”

  小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

  小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

  這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

  噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

  三、提問(wèn):

  問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

  問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

  問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

  問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

幼兒園大班教案:《過(guò)河》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

  2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白其中蘊(yùn)含的意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:聽(tīng),這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了,它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

  1、第一段

  師:故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

  2、第二段

  師:我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能趟過(guò)去嗎?水很淺,剛沒(méi)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)

  3、第三段

  師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬,別過(guò)河,別過(guò)河,你會(huì)淹死的!深的很哩,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

  師:老牛說(shuō)河水淺,松鼠說(shuō)河水深,到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?

  4、第四段

  師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說(shuō)淺,松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)

  師:小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦。┠切●R它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

 。ㄐ●R呢不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

  三、師幼共同講述故事,理解故事含義

  師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

  總結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

  四、為老師做件事,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

  1 、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

  2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

  兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的`空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

  3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

  平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能。

  2、提高跑跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性

  3、在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。

  4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受過(guò)河游戲的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大繩一根、鱷魚(yú)胸飾一個(gè)、平衡步道、沙包若干、筐一只。

  2、音樂(lè)《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。

  3、活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變變變

  師:孩子們你們看,這里有個(gè)大池塘,我們來(lái)玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!

  師:小蝌蚪是什么樣?(沒(méi)有手沒(méi)有腳)

  師:“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范,幼兒跟著模仿)

  1.身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。

  2.蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿,身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前行。

  3.蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿,四肢匍匐爬行。

  4.蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。

  二、青蛙跳田埂

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

  師:現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳,青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢?(教師示范講解,要求:同一方向進(jìn)行跳躍,起跳時(shí)用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈膝全蹲,保持平衡。)(場(chǎng)地如1)

  師:青蛙們一起來(lái)跳田埂咯!

  2、學(xué)習(xí)助跑跨跳

  師:田埂變得這么寬,誰(shuí)敢挑戰(zhàn)(請(qǐng)一位幼兒嘗試跳躍)

  師:剛才田埂窄,我們用立定跳遠(yuǎn),現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳,我們要先跑一段距離,到了田埂前再跨跳,,注意不要踩到田埂,保護(hù)自己的安全,就像這樣(教師示范)

  師:現(xiàn)在我們一起試試,這里有不同的寬度,你可以自己選擇、

  教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度,觀察個(gè)別能力較弱幼兒

  的活動(dòng)情況,并給予適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)和幫助

  三、青蛙過(guò)小河

  1、第一次活動(dòng)

  師:青蛙越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也越來(lái)越大,在不遠(yuǎn)的田里有許多的害蟲(chóng),現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕捉害蟲(chóng),我們先練習(xí)一下,這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪跳過(guò)去,用什么方法跳過(guò)去?注意安全,不要撞在一起哦!

  2、第二次活動(dòng)

  師:下雨啦!快到我這來(lái)避避雨吧!(出示打雷聲)

  師:下過(guò)了雨后,河水漲了,河面變寬啦!小青蛙們你們有沒(méi)有信心跳過(guò)去!

  教學(xué)指導(dǎo):幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

  3、第三次活動(dòng)

  師:如果游來(lái)了鱷魚(yú),你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去。ǜ遥

  師:那好,我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲(chóng)了,你看,這就是鱷魚(yú),我們要跳過(guò)鱷魚(yú)的身體,到對(duì)面的田里捉一只害蟲(chóng),再?gòu)镊{魚(yú)身上跳過(guò)來(lái),把害蟲(chóng)放到到這個(gè)籮筐里,注意要等前面的青蛙跳回來(lái)之后第二只青蛙才能出發(fā),別離鱷魚(yú)那么近,它隨時(shí)都會(huì)張大它的大嘴巴!

  教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)改變膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。

  四、青蛙回池塘

  師:來(lái),我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦,今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲(chóng),掌握了,很多本領(lǐng),現(xiàn)在我們休息一下,互相按摩,放松放松!

幼兒園大班教案:《過(guò)河》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

  2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

  3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾

  一、完整聽(tīng)故事師:

  小朋友,你們好,今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》,聽(tīng)完之后告訴老師,你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié),好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

  師:故事聽(tīng)完了,有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

  二、分段理解故事內(nèi)容

  (一)第一段師:

  剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì),那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。

  師:老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師:小馬呀可真能干,你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀,我們一起來(lái)試一試,好不好?小馬先是怎么樣。ū称鹆他溩樱,然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。

  師:呀,小馬真能干,能幫老馬做事情了,小朋友呀表演地真不錯(cuò),我們一起坐下來(lái)吧!

  (二)第二段師:那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢,我們接著往下看!

  師:咦,小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)師:那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀?我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯你好,這條河我能過(guò)去嗎?水很淺,剛過(guò)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的.對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?

  師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢, 一起來(lái)看一看!

  師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬,別過(guò)河,這條河可深了,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

  (三)第三段師:那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!

  師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不去試試是不行的)師:小馬聽(tīng)了明白了,它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。

  師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬,你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事,理解故事涵義師:那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事,這一次欣賞完之后,老師還要考考你們哦!

  師:剛才小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那同樣一條河,老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),老牛是怎么說(shuō)的?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?

  師:小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋,老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們邊看課件邊來(lái)討論一下。

  師:小朋友,把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!

  師:剛才小朋友說(shuō)得都很有道理,那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

  師:原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,小馬呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。

  師:那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理,小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

  四、故事表演師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!

幼兒園大班教案:《過(guò)河》11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

  2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性。

  3.遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在觀察圖片中,我班幼兒遇到問(wèn)題想辦法,解決問(wèn)題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng),根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

  重點(diǎn):樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音頻故事片段《小馬過(guò)河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

  師:聽(tīng)音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話,引出故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》。

 。ㄉ衩氐鸟R媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣,讓幼兒馬上進(jìn)入角色,引出今天的故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》)。

  (二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

  1.出示PPT1圖,幼兒觀察。

 。1)提問(wèn):“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

 。2)師:“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬,你會(huì)怎么辦?”

 。3)幼兒跟隨教師了解畫(huà)面內(nèi)容。

  2.出示ppt2、3圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)提問(wèn):“小馬先遇到了誰(shuí)?”“他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

  提問(wèn):“小馬又遇到了誰(shuí)?”“他們之間又會(huì)說(shuō)些什么?

  (2)師:“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,遇到困難,要想辦法解決問(wèn)題。

 。3)帶領(lǐng)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容,請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話,讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過(guò)程和對(duì)話語(yǔ)氣。

 。4)提問(wèn):“為什么老牛說(shuō)水很淺,能過(guò)去,可小松鼠卻說(shuō)水很深,同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

 。ā毒V要》中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)通過(guò)模仿情境對(duì)話,讓幼兒投入角色,在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

  3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  教師出示水槽,把松鼠、老牛、小馬分別放在水中,讓幼兒觀察、感知同樣深的'水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié):小馬不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。

 。ㄍㄟ^(guò)操作、觀察,幼兒會(huì)更容易理解其中的道理,教師及時(shí)提問(wèn),并請(qǐng)幼兒總結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)

  4.觀察PPT4圖,了解故事結(jié)果

  提問(wèn):“小馬最后順利過(guò)河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出克服困難后的喜悅心情。

 。ㄈ┩暾蕾p故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)

 。ū竟(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面,為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。

  (四)小結(jié)(3分鐘)

 。1)師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

  (2)師:小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示?

  小結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

 。ńY(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸(1分鐘)

  師:“小馬順利過(guò)河后,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講,用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。

  (活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的,我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,達(dá)到家園共育,使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密,以童話“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,易于幼兒接受。通過(guò)理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義,并使幼兒懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案的道理。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》12

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。

  游戲目標(biāo):

  1、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的`紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

  游戲操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí),F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

  生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河!

  1、給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

  2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

  3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

  4、游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

  5、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

  6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

  7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

  8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

  9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線。

  2.發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)孩子的合作能力。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)開(kāi)始:老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

  2.引出活動(dòng)主題,介紹場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)情境:

  師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):"孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"小馬高興地說(shuō):"怎么不能,我很愿意幫您做事"。老馬說(shuō):"那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方,第一個(gè)森林,它要繞過(guò)樹(shù)樁(小椅子)走出森林,第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆(沙袋),接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地(軟墊子),最后要跨過(guò)一條河(兩根繩子)。

  3.穿過(guò)障礙,練習(xí)助跑跨跳。

  (1)教師示范講解游戲玩法一次;

 。2)幼兒自由練習(xí)穿過(guò)障礙,助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié):小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái),這樣會(huì)跨不過(guò)去掉到河里。跨的時(shí)候,步子要邁大,腿抬高才能跨過(guò)去;貋(lái)的時(shí)候,從隊(duì)的兩邊跑回來(lái),排在隊(duì)尾。大家要有秩序,前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后,下一個(gè)孩子就開(kāi)始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話,表現(xiàn)最勇敢。

 。3)開(kāi)始游戲"小馬運(yùn)糧"。

  師:現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì),要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過(guò)綠草地時(shí),用肘關(guān)節(jié)爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí),老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫,并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì),進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?

 。4)教師當(dāng)裁判,巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

 。5)教師講評(píng):小馬們?cè)谶\(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

  4.結(jié)束部分

 。1)教師小結(jié)游戲情況,對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表?yè)P(yáng)。

 。2)放松整理運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽(yáng)的寶貝"。

  活動(dòng)反思

  《小馬過(guò)河》文章篇幅長(zhǎng),涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我希望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時(shí)聲音要粗,語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話,語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)朗讀時(shí),我先示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。

  當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話,并想象當(dāng)時(shí)的情境,進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的'身份不同,說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣也不同,然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情,把課文的對(duì)話“表演”出來(lái)。這樣做,既能加深對(duì)課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

  老馬說(shuō)的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說(shuō)水很深。他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?2.如果是一頭大象和一只小白兔要過(guò)這條河,問(wèn)問(wèn)你,你該怎樣回答它們?在整個(gè)教學(xué)中,我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論,它們說(shuō)法不一,是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌5诙䝼(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明確,處理問(wèn)題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

  總之,《小馬過(guò)河》是經(jīng)典的童話,它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個(gè)性化的東西,只有給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間,我們才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。但是,我總感覺(jué)本節(jié)課上學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少,每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中,還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

  小百科:過(guò)河,即渡過(guò)河流之意。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做,本來(lái)自己可以做的事,孩子都不愿意去做,非要家長(zhǎng)代勞,而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考,家長(zhǎng)們很困擾,孩子都快都一年級(jí)了,還是應(yīng)該讓(他她們)自立了,就這樣的現(xiàn)狀,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我用語(yǔ)言故事和表演得形式,讓孩子們明白其中的道理,讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動(dòng)腦筋,勇于試探的道理。

  2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。

  3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的折理。

  難點(diǎn):理解大與小,深與淺的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一副。

  2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

  3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.

  4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一 開(kāi)始環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮,(涉及過(guò)問(wèn)題,將難點(diǎn)提前突破)。

  二 基本環(huán)節(jié)

  1. 請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)

  提問(wèn):

  A.老牛說(shuō)了些什么?

  B.小松鼠說(shuō)了些什么?

  C.小馬是怎樣做的?

  請(qǐng)小朋友討論:

  (1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?

  (2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?

  2. 教師講述故事并提問(wèn):

  老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

  (3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?

  .故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。

  3. 教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉,這樣才聰明能干。

  4.請(qǐng)小朋友講述故事,教師巡視。

  5..表演故事:教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,注意動(dòng)作和表情,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  三 結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

  活動(dòng)延伸:將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi),幼兒進(jìn)行自由表演

  教學(xué)反思

  1.在這次活動(dòng)中,首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,故事淺顯易懂,故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高與矮的相對(duì)性,幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。

  2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái),讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,其實(shí)都是很有道理的,這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語(yǔ)氣出發(fā),在理解故事的.基礎(chǔ)上進(jìn)行表演, 表演時(shí)就更聲情并茂,幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料,(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái),看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣,個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演,通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。

  3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng),因此,因此講完故事提問(wèn),這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了:有的孩子說(shuō):“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想,不要光聽(tīng)別人說(shuō)”有的孩子說(shuō):告訴我們做事要有自己的意見(jiàn),不要光聽(tīng)別人說(shuō)”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理,教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī),教育孩子自己做一些力所能及的事。

  4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),雖然表現(xiàn)不突出,但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平,通過(guò)老師當(dāng)馬媽媽?zhuān)饾u讓幼兒來(lái)代替,在表演過(guò)程中孩子興趣特別高,所以,在教學(xué)中,,教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒展示,讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。

  5.在活動(dòng)過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正,活動(dòng)過(guò)程中,有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但回答問(wèn)題時(shí)站姿不正確,沒(méi)有及時(shí)糾正,這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,從而使這一活動(dòng)遜色了很多,總之,這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。

  6.如果在重上這節(jié)課,我將掛圖制著成投影片或者課件,這樣更能吸引孩子,因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué),上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察,不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些,讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案:《過(guò)河》15

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,小馬形象活潑可愛(ài),故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

  2.能大膽地表述自己的想法。

  3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

  活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地表述自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河,會(huì)發(fā)生什么事情?

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容

 。ㄒ唬┎シ耪n件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

  老師提問(wèn):

  1.媽媽讓小馬去做一件什么事?

  2.小馬遇到了什么困難?

  3.老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的.?

  4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?

  5.小馬是怎么做的?

 。ǘ┏鍪竟适聢D片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

  老師提問(wèn):

  1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

  2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

  3.我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

  4.小馬明白了什么?為什么?

  小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

  三、故事表演

  師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

  師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。

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