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《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-01-31 17:22:42 幼兒教案 我要投稿

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案,希望能夠幫助到大家。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。

  2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

  活動(dòng)重難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)教師。

  我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

  二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

  1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來(lái)呀,奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字,所以,他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!

  2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎?

  小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候,我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛(ài)。

  三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。

  提問(wèn):

 。1) 如果給你紙和筆,你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢?

 。2) 你為什么想給他寫(xiě)信?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài))

 。3) 你想寫(xiě)些什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。

  (提醒幼兒:不會(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替)

  四、幼兒展示自己的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

  教師:誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?

  五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》

  小結(jié):小朋友寫(xiě)得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的`信,感受到你們對(duì)他的愛(ài),一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧!

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)中,我注重了活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)過(guò)程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面,注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫(huà)形式寫(xiě)信為中心,將目標(biāo)的制定為三個(gè)方面,重難點(diǎn)一目了然。通過(guò)猜猜、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)等形式完成目標(biāo)的達(dá)成,運(yùn)用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。

  2、學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬1、導(dǎo)入:師:每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)∨笥讯奸L(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。

  2、這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如:過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。

  3、小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

  4、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí),老師提問(wèn):爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

  5、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三

  6、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。

  7、小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖和巧克力,只是送了一個(gè)甜甜的吻,外婆為什么還那么該行呢?

  教師小結(jié):因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單,只要送給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福。

  8、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。

  (二)1、鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

  師:老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋、親吻老師)

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?

  結(jié)束部分:

  讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。

  通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的`,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。

  回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

  相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué),到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案3

  內(nèi)容簡(jiǎn)介

  大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)

  見(jiàn)到媽媽?zhuān)蓩寢尫旁跇?shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛(ài)。

  主題分析

  這是一篇感人的童話故事,雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整篇以“愛(ài)”為主題線索,故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字,而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。

  情節(jié)分析

  在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開(kāi)始了。

  左等右等,媽媽還沒(méi)回來(lái),餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。

  媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。

  就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

  故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!

  角色分析

  故事一開(kāi)始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分,這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕

  大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無(wú)限憐憫。

  最后一頁(yè),當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見(jiàn),那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。

  圖畫(huà)分析

  1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

  故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單,所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染,似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛(ài),濃得怎么也化不開(kāi)。

  故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無(wú)處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  故事中所有的背景都似有若無(wú),而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助;成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無(wú)限升華。

  語(yǔ)言分析

  故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。

  表示動(dòng)作的詞語(yǔ),如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、設(shè)計(jì)思路

  初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。

  學(xué)齡前的孩子,媽媽對(duì)于自己的愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們能

  感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢!

  2、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。

 。2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。

 。3)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  (4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、ppt課件

  媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

  場(chǎng)景布置:

  山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡

  小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的`跳板或貝殼板

  山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

  葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"

  小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)興趣導(dǎo)入

  一(出示第1頁(yè)。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

  一你肚子餓的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你?

  一(出示第2頁(yè)。)看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?

  小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

  (2)學(xué)做好媽媽

  一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?

  一仔細(xì)看,待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹:你看到了什么?

  一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

  一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

  一聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來(lái)。

  一(出示第11~13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?

  一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?

  一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

  一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

  小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。

  (3)我做好媽媽

  一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她,多摘些葡萄,送回家。

  一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

  一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

 。ń處熞部梢愿鶕(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

  過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。

  過(guò)“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。

  鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。

  摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。

 。ㄓ變悍殖蓛山M,以接力賽的形式,最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)

  一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺(jué)怎樣?

  小結(jié):媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。

 。4)偉大的媽媽

  一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑,怎么辦?

  一猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13~14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?

  一(出示第15~16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

  一媽媽在哪里呢?

  小結(jié):媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。

  一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?

 。5)媽媽的愛(ài)

  一故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?

  一看看圖畫(huà)書(shū),請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

  一(出示第19~24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?

  小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。

  一你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?

  —你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大。

  2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)的重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。

  難點(diǎn):主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

  活動(dòng)流程

  1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發(fā)幼兒興趣,聽(tīng)完提問(wèn):這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、平時(shí)在家里,你會(huì)做哪些事情呢?你覺(jué)得做什么事情好呢?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。

  3、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容,讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

  4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。

  引導(dǎo)幼兒參與討論。

  師:家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)?你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?

  媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累?

  我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見(jiàn),怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

  本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的.思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)媽媽的小幫手,分擔(dān)家務(wù)之后,有股小小的成就感,意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,雖然小小年紀(jì),但自己的雙手也可以干很多事情。

  成果與反思

  這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長(zhǎng)備感欣慰。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

  3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件活動(dòng)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入:

  小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽?zhuān)⿱寢尩男臑槭裁纯梢匝b下這么多呢?

  二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

  提問(wèn):

  1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

  2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

  三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

  2、當(dāng)我熱的'時(shí)候,媽媽做了些什么?

  3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

  4、生病的時(shí)候呢?

  5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

  6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

  教師小結(jié):這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

  學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

  讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!

  討論:

  1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

  2、看課件跟誦一遍。

  3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

  五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。

  1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

  2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

  3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

  3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

  2、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小樹(shù)葉真懂事,雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)伤鼈冃睦镞記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信呢。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

  二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

 。ㄒ唬┩暾蕾p配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》,提問(wèn):你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?

 。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  1、欣賞第一段散文,然后提問(wèn):

 、偾锾,大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?

 、谛(shù)葉挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么?

  2、欣賞第二段散文,然后提問(wèn):

 、傩(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)睦锔杏X(jué)怎么樣?

  ②小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

  3、欣賞第三段散文,然后提問(wèn):

 、傩(shù)葉生病了,媽媽是怎么做的?

 、谛(shù)葉是怎么長(zhǎng)大的?

 、勖慨(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí),大樹(shù)媽媽又是怎么做的?怎么做的?

 、苄(shù)葉送給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?

 。ㄈ┩暾b讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

  四、拓展提問(wèn),體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

  你喜歡小樹(shù)葉嗎?為什么?如果你是大樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉?如果你是小樹(shù)葉,你會(huì)怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

  五、教師小結(jié),聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

  師:外面還有許多的大樹(shù)媽媽在想念自己的`孩子呢!我們一起到外面把《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。

  附:散文欣賞《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

  親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

  您好!

  我是您的孩子小樹(shù)葉,接到我的信您一定很高興吧!秋天,您給我們換上了紅色和黃色的衣服,我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),我們離開(kāi)了您,心里感到非常難過(guò)。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村,一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園,把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽?zhuān)悄瞾?lái)看看,那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記:有一次,我們生病了,是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大,從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候,您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō):"孩子,勇敢點(diǎn),別害怕,有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲:謝謝您,親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)D肋h(yuǎn)年輕、健康,等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候,我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

  啊,秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了,過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的,等著吧,媽媽?zhuān)?/p>

  您的孩子:小樹(shù)葉

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案7

  教案目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有序地觀察單頁(yè)兩幅畫(huà)面,理解的主要內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面的提示有序地講述。

  2、能根據(jù)畫(huà)面的背景以及人物形象的動(dòng)作,指導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展,仿編中的語(yǔ)句。

  3、樂(lè)意講述打噴嚏和重復(fù)的語(yǔ)言,感受作品中流露出來(lái)的趣味性和關(guān)愛(ài)。

  教案準(zhǔn)備;

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

  教案過(guò)程:

  1、通過(guò)語(yǔ)言,引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你打過(guò)噴嚏嗎?你是怎樣打噴嚏的?

  讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。

  教師:你一個(gè)人在外面玩,你媽媽想你嗎?你是怎么知道的?你知道小動(dòng)物是怎么知道媽媽想他的嗎?今天,我們一起來(lái)看一篇有趣的《媽媽想你啦》

  2、幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面。

  教師:草地上有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谀睦锿妫亢髞?lái),他們到哪里去了?

  幼兒自己閱讀,請(qǐng)幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書(shū)。教師深入到幼兒中間了解幼兒的`閱讀情況,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀

  教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),教師講述畫(huà)面內(nèi)容,在講述的過(guò)程中,逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復(fù)的語(yǔ)句。

  教師:里說(shuō)了些什么?

  師生看圖完整地閱讀。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的滾動(dòng)的形式,嘗試仿編。

  想一想,還有誰(shuí)會(huì)在草地上玩?他打了一個(gè)大噴嚏后,誰(shuí)會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)話了?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)原有中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式,仿編中的一個(gè)情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),提醒幼兒從上到下,從左到右地完整地閱讀。

  6、音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  教師;媽媽想小寶寶啦,小寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)旅,我們一起?lái)唱一首歌:《小烏鴉愛(ài)媽媽》

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。

  2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解,理解比喻句。

  3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。

  2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  師:小朋友,你愛(ài)你的媽媽嗎?幼兒:愛(ài)!

  師:你媽媽愛(ài)你嗎?幼兒:愛(ài)!

  師:大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的`娃娃,那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

  幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。

  幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。

  一、欣賞散文

  1、第一遍欣賞散文,了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。

  師:請(qǐng)欣賞散文《大樹(shù)媽媽》,聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)?(放配樂(lè)散文)

  師:大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)?

  幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。

  幼兒二:大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。

  2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。

  師:大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃,娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些

  話里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。(放配樂(lè)散文,并出示背景圖)

  師:娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢?誰(shuí)先說(shuō)的?

  幼兒一:小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖)

  師:誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)?

  幼兒二:小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”

  師:小松鼠是怎么說(shuō)的?(放上松鼠貼圖)

  幼兒一:小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

  師:小星星是怎么說(shuō)的?(放上星星貼圖)

  幼兒一:小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話!

  二、理解比喻句

  師:為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

  幼兒一:小鳥(niǎo)會(huì)唧唧喳喳叫。

  幼兒二:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。

  幼兒三:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng),大家都喜歡。

  師:因?yàn)樾▲B(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng),好象在唱歌,所以小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!

  師:為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢?

  幼兒一:小松鼠會(huì)一跳一跳。

  幼兒二:小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去,所以說(shuō)它會(huì)跳舞。

  【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。

  幼兒三:小松鼠跳來(lái)跳去,大尾巴擺來(lái)擺去,好象在跳

  舞。

  師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來(lái)跳去時(shí),大尾巴擺來(lái)擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

  師:為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢?

  幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。

  幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的,好象在說(shuō)悄悄話。

  師:小星星一閃一閃的,好象在說(shuō)悄悄話,所以小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”

  三、創(chuàng)編散文

  師:大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想,講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒:

  幼兒一:樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。

  師:他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?

  幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。

  師:所以樹(shù)葉說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)。“

  幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。

  師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?

  幼兒二:長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽上面,很漂亮。

  師:所以可以這樣編,果子娃娃說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮。“

  通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩,樹(shù)林里還有誰(shuí),他們有什么特

  點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹(shù)媽媽玩;蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……

  四、延伸

  師:小朋友編得都非常好,請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái),好嗎?

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。

  2、 能掌握詩(shī)歌特點(diǎn),對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。

  3、 能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  4、 領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美,能掌握詩(shī)歌特點(diǎn),對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn):能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 環(huán)境準(zhǔn)備:自制詩(shī)歌的相關(guān)的'圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;

  2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到大自然中去觀察,尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉,大地與小草,花園與花朵”等事物,了解物體與部分,大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”

  老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

  1、 幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。

  2、 分析詩(shī)歌

  (1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃,讓幼兒積極思考,回答.

  (2)引導(dǎo)幼兒思考,如果大海是媽媽?zhuān)l(shuí)還可以是娃娃。

  (3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片,大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃,想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后,要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)

  (4)以天空為例:讓幼兒思考回答,如果天空是媽媽?zhuān)l(shuí)是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)

  二、 欣賞圖片

  1、 游戲:媽媽和娃娃

  2、 幼兒到教室周?chē)蕾p圖片,找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃,說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)

  3、 教師做示范仿編一首詩(shī)歌。

  (附詩(shī)歌:錄音機(jī)是媽媽?zhuān)艓峭尥,娃娃在媽媽(xiě)牙锍匠?/p>

  鐵軌是媽媽?zhuān)疖?chē)是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>

  幼兒園是媽媽?zhuān)∨笥咽峭尥,娃娃在媽媽(xiě)牙锟鞓?lè)成長(zhǎng)!)

  4、 幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)

  5、 (請(qǐng)兩名幼兒做示范后,全班幼兒進(jìn)行仿編)

  三、 幼兒分組仿編

  1、 幼兒六人一組,仿編詩(shī)歌,老師巡回指導(dǎo)。

  2、 讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。

  3、 幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上,說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵(lì))

  四、 活動(dòng)延伸

  幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是,幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用,孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非;钴S。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫(huà)出創(chuàng)編的詩(shī)歌,幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解,以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間,多給他們自主發(fā)展的空間,老師成為課堂的引導(dǎo)者,讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是,針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀活動(dòng),感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

  3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

  2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  教師:小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?

  (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

  教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

  (2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  2、教師講述故事的開(kāi)始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

 。1)結(jié)合自制大書(shū),教師講述故事的前半部分。

  教師:我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

  教師一邊講述故事(從開(kāi)始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫(huà)面,幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

 。2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

  教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書(shū)吧!

  3、幼兒分組自主閱讀小書(shū),教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

  對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對(duì)話,把故事連起來(lái),完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫(huà)面,推斷故事的內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。

 。1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫(huà),幫助幼兒歸納觀察畫(huà)面的'策略:依據(jù)后面的圖畫(huà),推測(cè)前面的內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。

 。3)用同樣的方法推測(cè)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話。

  教師:你們知道魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢、鵝媽媽?zhuān)⿲?duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎?你是怎么知道的?

  5、結(jié)合大書(shū),師幼共同看圖講述故事。

  教師先講故事的開(kāi)始部分,再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽?zhuān)业烬攱寢專(zhuān)业靳Z媽媽?zhuān)业角嗤軏寢專(zhuān),最后部分由教師講。

  6、集體欣賞配樂(lè)故事,進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。

  播放語(yǔ)言磁帶,師幼共同欣賞配樂(lè)故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾,分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

  2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要情節(jié),能根據(jù)故事畫(huà)面講述故事。

  2、通過(guò)故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助,懂得做事認(rèn)真。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。

  2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書(shū)。

  活動(dòng)形式:

  小組

  活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

  1、邊提問(wèn)邊打開(kāi)故事大書(shū)(開(kāi)始部分),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣:

  問(wèn)題:有一只鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去很著急,她在找什么?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  露出鴨蛋:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事,故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”,聽(tīng)完故事請(qǐng)你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的?

  2、使用故事大書(shū)邊講故事邊提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié):

  圖三:

  鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去找不到自己的蛋,她問(wèn)母雞:“雞大姐。你看見(jiàn)我的蛋了嗎?你拾過(guò)我的蛋嗎?”小朋友猜一猜母雞看見(jiàn)他的蛋了嗎?拾過(guò)她的蛋嗎?母雞說(shuō)什么了?(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的猜想。)

  “母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋,也沒(méi)拾過(guò)你的蛋!

  母雞怎樣回答的?(請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋,也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”

  圖四:

  鴨媽媽趕緊跑出院子,鴨媽媽看見(jiàn)誰(shuí)了?

  鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急,鴨媽媽又問(wèn)老山羊,鴨媽媽是怎樣問(wèn)老山羊的?

  小朋友一起幫鴨媽媽問(wèn)一問(wèn)好嗎?(練習(xí)語(yǔ)句“你看見(jiàn)我的.蛋了嗎?你拾過(guò)我的蛋嗎?”)

  老山羊看見(jiàn)鴨媽媽的蛋了嗎?拾過(guò)鴨媽媽的蛋嗎?老山羊是怎樣回答的?

  圖五:

  鴨媽媽奔到池塘邊,找了好一陣,還是找不到,只好回到院子里,這時(shí)誰(shuí)回來(lái)了?

  鴨媽媽找不到蛋心里真著急,鴨媽媽對(duì)黃牛說(shuō)什么了?

  黃牛又是怎樣說(shuō)的?

  圖六:

  鴨媽媽嘆了口氣說(shuō):“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做,黃牛也有許多事情要做,黃牛會(huì)做哪些事情呢?

  黃牛的本領(lǐng)真大,母雞有什么本領(lǐng)呢?

  山羊會(huì)做什么?

  為什么母雞、山羊、黃牛都說(shuō)鴨媽媽?zhuān)?/p>

  圖七:

  鴨媽媽從大清早出窩響起,池塘邊生過(guò)蛋嗎?草地上生過(guò)蛋嗎?小樹(shù)林里(請(qǐng)幼兒回答)

  圖八:

  鴨媽媽響起來(lái)了,她不好意思的低下頭說(shuō),鴨媽媽說(shuō)什么了?

  3、講述故事第二遍。

  會(huì)講的跟著老師一起講。

  邊講邊提問(wèn)請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語(yǔ)句。

  4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事,老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。

  小朋友的聲音非常好聽(tīng),現(xiàn)在你們都來(lái)做播音員,可以講給老師們聽(tīng),還可以站在前面講給大家庭,老師相信小朋友一定講得很好。

  5、小朋友們講得很好聽(tīng),現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里:

  提問(wèn):你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物?

  為什么?

  進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

  6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。

  2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

  3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入。

  1、師生問(wèn)好。

  2、師:今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問(wèn):

 。1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

  (2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

  詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

  為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

  師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西,F(xiàn)在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

  四、紡編詩(shī)歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

  1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩(shī)歌。

  教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦。∫院笮∨笥岩(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩(shī)歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽(yáng),

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙!

  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

  活動(dòng)反思:

  一、表演引入,激起興趣。

  首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

  二、理解詩(shī)歌,升華情感

  為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。

  聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

  這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

  三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀

  寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

  在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。

  四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

  每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的'情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。

  最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),情緒非常低落,溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。

  2、完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

  3、體諒別人的處境,愿意幫助別人。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心,最后找到溫暖的快樂(lè),重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)律動(dòng)音樂(lè);

 。2)牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾;

 。3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè),教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽?zhuān)ǚ疟瘋囊魳?lè),)。

  師:只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,引出讀本。

 。ǘ┙(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的.變化,不受文字限制,思維更開(kāi)闊,我在多次思考之后,把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,我采用了以下教學(xué)策略:

  1、預(yù)設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,教師反問(wèn),引發(fā)幼兒大膽思考。

  2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),大膽表述自己的想法。

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題,在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

  封面:

  師:這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專(zhuān)浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨耍恍⊙虮粔娜藥ё吡说龋?/p>

  激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè):

  圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊?yàn)槭裁催要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面,有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

  第二頁(yè):

  這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好。。┧谋砬槭鞘裁礃拥?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫(huà)面:接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?

 。ㄓ變捍竽懖聹y(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。

  第三頁(yè):

  小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽?zhuān)┑谒捻?yè):

  小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽?zhuān)?/p>

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

  2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

  3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

  4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

  5、活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

  活動(dòng)反思:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

  二、合作探究構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。

  三、活動(dòng)體驗(yàn)解決問(wèn)題,鞏固練習(xí)提高技能

  此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的`理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

  四、思維拓展深化認(rèn)識(shí)

  此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

  五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)

  通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感,懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

  3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語(yǔ)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》

  已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:我是大樹(shù)媽媽?zhuān)裉煸绯堪。沂盏搅艘环庑。信上?xiě)著,快樂(lè)森林,大樹(shù)媽媽收。哎,這是誰(shuí)寄給我的?對(duì),是小樹(shù)葉,秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽?zhuān)谑茄剿o大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

  二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容

  (一)完整欣賞散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

  教師: ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢?大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。

 、谛(shù)葉給大樹(shù)媽媽的`信里都說(shuō)了什么?

  (二)分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  1、欣賞第一段散文教師:①秋天,大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來(lái)了,小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服?

 、谛(shù)葉們參加了什么活動(dòng)?(小樹(shù)葉旅行團(tuán))

  2、欣賞第二段散文,結(jié)合圖片,幫助幼兒理解教師:①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?

  3、欣賞第三段散文,通過(guò)扮演游戲,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),(教案出自:星星教.案.網(wǎng))幫助幼兒更好地理解散文①小樹(shù)葉生病了,媽媽是怎么做的?

 、诖髽(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉,每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的?小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢?(分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí),大樹(shù)媽媽又是怎么做的?

  教師:我們低頭看看,大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉,現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎?

  (三) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)教師:

  ①看完了這封信,大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎?那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們?怎么愛(ài)我們的?

 、趮寢屵@么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的?

  教師小結(jié):每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子,我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。

  (四)教師小結(jié),伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。

  教師:在這封信里呀,小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色,大家想不想去參加旅行團(tuán)?來(lái),我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

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