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幼兒園科學(xué)課件教案

時間:2023-01-16 11:31:03 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園科學(xué)課件教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)課件教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園科學(xué)課件教案

幼兒園科學(xué)課件教案1

  教育活動:

  《沉浮》孩子們對玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里,百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計了此活動——《沉浮》。

  活動目標(biāo)

  1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

  2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

  3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進行實驗,培養(yǎng)合作能力。

  活動準(zhǔn)備

  人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的.水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動過程

  (一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

  (二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

  2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

  (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

  2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

  可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

  (四)教師提出嘗試問題:

  小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

  幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

  教師實驗演示,驗證答案。

  活動延伸

  老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

幼兒園科學(xué)課件教案2

  設(shè)計意圖:

  隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時,大家對聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結(jié)合《綱要》中"強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,探索意識,以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動"的指導(dǎo),以孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)大班幼兒年齡特點,設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動,讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對聲音有進一步的認(rèn)識,另一方面選材能進一步增強幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

  課時安排:1課時

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物 體發(fā)出的聲音時不同的。

  2、引導(dǎo)幼兒感受樂音和噪音的區(qū)別,知道噪音的危害。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

  2、錄有各種不同聲音的錄音帶(如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機械聲等。

  3、繪畫紙,水彩筆,剪刀,圓形卡片,小木棍,長方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。

  活動過程:

  (一)開始部分

  通過游戲,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

  請幾名幼兒分別藏在遮擋物后面,并請幾名幼兒分別對小朋友們和老師說一句心里話,小朋友根據(jù)說話的聲音,分辨是誰在說話。

  (二)基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。

  教師;人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰?下面我們來玩玩這些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。

 。ㄗ層變鹤杂商剿鳎ㄟ^碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來的)

  2、討論:怎樣讓物體發(fā)出聲音?物體發(fā)出聲音的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師小結(jié):敲鼓,鼓面振動發(fā)出聲音,攪水,水振動發(fā)出聲音,……物體振動發(fā)出聲音,不同物體發(fā)出的聲音時不同的。

  4、你們再去玩一玩,找一找,哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的,哪些是你不喜歡的,為什么?(讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的.聲音是噪音,好聽舒服的聲音稱它為樂音。)怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點呢?(幼兒自由討論:如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)

  5、引導(dǎo)幼兒感知樂音與噪音。

  教師播放優(yōu)美的音樂,幼兒隨著音樂做動作,突然錄音機中傳出刺耳的電鉆聲。

  引導(dǎo)幼兒討論:剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽起來有什么感覺?

  6、教師播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說說聽到這種聲音的感受。

  7、教師小結(jié);我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音,把刺耳的聲音叫做噪音。

  8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲。

  引導(dǎo)幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪音,請幼兒用動作來表示樂音和噪音。

  9、教師:你們還聽到哪些噪音,噪音就在我們身邊,你們喜歡嗎?

  10、教師:噪音的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪音呢?哪些地方需要安靜?

  (三)結(jié)束部分

  1、啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作"安靜"標(biāo)志。

  2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計,制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

  活動效果:

  這節(jié)課,幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強,幼兒對此活動十分感興趣,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,思維靈活性及動手操作能力等能在輕松愉快的過程中得到發(fā)展和提高,幼兒成為活動中真正的主人,師幼之間能有效地互動,效果很好。

幼兒園科學(xué)課件教案3

  活動由來:

  午睡時,幼兒在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛,覺得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的孩子說:"有時我脫衣時也會感到痛,晚上還能看見一點點的亮光呢!"這時好多幼兒都說:"我也有過,我也有過。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分好奇。于是,我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動,孩子們非常感興趣,探索欲望強烈。

  一、活動目標(biāo)

  ⑴、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 ⑵、體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。 ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象

  三、重難點分析重點:

  感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  難點:能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》

  1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

  2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

  (二)初步感知靜電現(xiàn)象

  1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

  2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)

  4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。

 。ㄈ┐竽懖孪

  1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

  2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

 。ㄋ模﹪L試操作

  1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。

  2、個別幼兒說一說猜想與操作的.不同,并進行示范操作。

 。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

 。┯螒颉额^發(fā)飛起來》

  1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

  2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

幼兒園科學(xué)課件教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

  2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。

  3、激發(fā)愛護小動物的情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、ppt課件:動物保護色。

  2、音樂:森林的早上。

  3、小動物頭飾。

  【活動過程】

  一、圖片導(dǎo)入課題

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠

  教師:小朋友,你們看圖片上有什么?

  幼兒通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的'顏色很相近。

  小結(jié):動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。

  二、動物的隱身絕招

  1、了解小動物的隱身妙招。

  小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?

  說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?

  2、觀看課件

  (1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

  (2)獅子躲在黃黃的草叢中。

  (3)刀郎藏在綠色的葉子上。

  (4)青蛙藏在綠色的池塘里。

  (5)蝴蝶藏在花叢中。

  (6)斑點蛙藏在水草中。

  (7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

  3、這些動物都有什么樣的保護自己的本領(lǐng)呢?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

  與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

  三、討論動物的防身絕招。

  1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

  2、教師講述

  烏龜:盔甲

  刺猬:硬刺

  鹿:快跑

  壁虎:自切

  黃鼠狼:臭氣

  四、游戲:躲貓貓

  1、播放音樂:森林的早上

  2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。

幼兒園科學(xué)課件教案5

  【設(shè)計思路】

  朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量,鑒于此,我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

  2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

  3、樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

  2、記錄紙、筆若干。

  【活動過程】

  1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

  (1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

  師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

  (2)幼兒同伴間相互交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”

  2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)認(rèn)識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

  (2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來!(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  (3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

  (1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

  (2)組織幼兒相互交流。

  師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

  4、幼兒第二次探索,進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵幼兒相互交流。

  師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實,兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

  (2)組織幼兒交流探索的.結(jié)果。

  師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

  5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

  (1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

  師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

  (2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點兒的標(biāo)記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧!

  (3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

  師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

  6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。

  師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”

  【活動評析】

  幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導(dǎo)他們通過自身的探索,對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點,積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。

幼兒園科學(xué)課件教案6

  設(shè)計意圖:

  小動物是孩子們樂于觀察的對象,各種小動物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動的小動物卻越來越少了,它們都到哪里去了呢?過冬去了。怎么過冬呀?孩子們的問題一個接一個,通過《動物過冬》這節(jié)科學(xué)活動課,不但讓孩子們了解小動物生活習(xí)性的變化,還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動地了解動物過冬的不同方式,滿足孩子們探究小動物的的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,克服教師說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性的問題,通過觀察、探究,以游戲的形式,讓孩子們做到玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂的獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、了解動物不同于人類的過冬方式,知道動物過冬主要有四種形式:

 、刨A存食物;

 、贫;

 、沁w徙;

 、葥Q毛。

  2、理解詞匯:遷徙、冬眠等。

  3、了解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

  4、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前,和家長一起收集動物過冬的圖片、圖書等活動材料。

  2、讓孩子們觀看有關(guān)動物過冬的`視頻。

  3、活動室里設(shè)置供孩子們躲藏或蜷縮的空間,并布置“動物過冬方式”的背景圖。

  4、安排一名孩子扮演情境中的角色。

  5、小動物頭飾若干。

  6、小動物圖片。

  7、幼兒活動材料第三冊第27-28頁。

  活動過程:

  一、以談話的形式,引起興趣。

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬季的天氣怎么樣?(很冷)看一看,你們是怎樣度過這寒冷的冬天?(戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。小朋友,你們想一想,小動物不會穿衣服,那你們知道不知道小動物是怎么過冬的嗎?(討論)

  二、冬天來了

  1、教師根據(jù)圖片,有表情的講述小動物過冬的故事,在講述的過程中,教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。

  2、根據(jù)孩子們的回答,引導(dǎo)觀看有關(guān)的視頻和圖片。激發(fā)說出故事里的小動物們是怎樣過冬的。鼓勵大膽運用已有經(jīng)驗進行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識。

  3、提出問題討論:

 。1)、大雁和小燕子用什么方式來過冬?飛到南方去過冬,那里的天氣很暖和,又有很多喜歡吃的食物。(隨時豐富詞匯:遷徙)

 。2)、哪些小動物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來過冬呢?小羊、小狗、小貓、狐貍、狼;雞、鴨、鵝等

 。3)、哪些小動物是靠冬眠來過冬的?如:青蛙、蛇鉆進地洞里,狗熊躲進樹洞里等。(隨時豐富詞匯:冬眠)

 。4)、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如:蜜蜂、螞蟻等。

  鼓勵孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽的想象、思考,擴展發(fā)散性的思維,在交流中總結(jié)出小動物們不同的過冬方式,進一步激發(fā)探究的興趣,而且生動形象地感知小動物是如何過冬的。

  4、引導(dǎo)總結(jié)小動物過冬的幾種不同方式,小動物過冬主要有四種形式:

 、刨A存食物;

  ⑵冬眠;

  ⑶遷徙;

 、葥Q毛。

  5、我們到森林里去,問問小動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備,好嗎?小動物們肯定會很高興的告訴我們,它們是怎樣過冬的。

  三、訪問小動物

  1、利用布置的“小動物過冬方式”的背景圖。

  2、每個孩子戴上一個頭飾,扮演一種小動物角色,躲藏或蜷縮在活動室的背景圖下。

  3、教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”孩子們回答:“我是蛇,我住在洞里!薄拔沂谴笱悖乙w到南方去!钡鹊取

  4、老師和孩子們一起評價,看看誰能學(xué)著所扮角色的口吻說的既具體又清晰。

  5、重復(fù)游戲,以鞏固小動物過冬的幾種方式。

  6、把小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上,鞏固所學(xué)的知識。

  四、小結(jié)

  這節(jié)科學(xué)活動課讓孩子們在觀察、探究中,通過形象直觀的學(xué)具、視頻、角色表演等形式,讓孩子們在輕松愉快地氛圍中,知道小動物幾種主要的過冬方式:

 、刨A存食物;

  ⑵冬眠;

  ⑶遷徙;

  ⑷換毛。

  做到了在學(xué)中玩、玩中學(xué)的過程中,快樂獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗。

  活動延伸:

  把孩子們搜集的小動物圖片放在科學(xué)區(qū),供孩子們相互交流。

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