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幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案

時(shí)間:2023-01-07 17:57:16 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案(匯編15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案(匯編15篇)

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件 不同樂(lè)器人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察繪本封面

  1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

  像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

 。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3 。

  1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

  小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?

  三、欣賞繪本、合作游戲

  我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示樂(lè)器!斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的.音樂(lè),很HI的音樂(lè),知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

  孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開始你們就可以自由自在了?

  3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?

  幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

  4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

  幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

  教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)

  5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

  6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

  直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)

  直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

  莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。“你瞧,莫卡!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

  哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

  可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

  第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

  他大叫:“世界就是我的啦!”

  很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣!

  可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

  到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試!彼麑(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

  突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

  他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇!彼疵嘏。

  他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

  以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。

  小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,了解一年,有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的.方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

  大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

  大月有幾日?小月有幾日?

  頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)找日期。

  1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

  老師說(shuō)日期,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

  師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來(lái)開個(gè)展覽會(huì),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、卡片認(rèn)讀:b p

  2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

  3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  教學(xué)聲母m:

  1、看投影說(shuō)話引出m:

  (1)圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?

  (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

  (3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

  2、教學(xué)m的.發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

  (2)領(lǐng)讀,正音。

  (3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣:兩個(gè)門洞m m m

  (4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

  (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片,讓學(xué)生拼讀。)

  教學(xué)聲母f:

  1、看投影說(shuō)話引出f:圖上畫了什么?(說(shuō)圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

  2、課中操。念兒歌:

  fó fó fó,

  我有一尊大肚 fó,

  圓圓腦門圓肚皮,

  成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

  3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái),吹著他的手說(shuō):“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

  (2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

  (3)記憶形:誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

  (4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。

  鞏固練習(xí):

  1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀,開小火車)

  2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

  3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

  4、小結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

  活動(dòng)反思:

  1、情境導(dǎo)入教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導(dǎo)孩子們理解圖意,引出bpmf四個(gè)聲母,繼而一起讀一讀語(yǔ)境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸!蓖ㄟ^(guò)這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識(shí)記,為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。

  2、始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母作為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強(qiáng)弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

  3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,寫字過(guò)程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字時(shí)握筆姿勢(shì):筆拿高,一關(guān)節(jié);兩點(diǎn)靠,兩點(diǎn)捏;掌心空,立掌寫;“三個(gè)一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

  2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

  (2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片排序,講述新故事

  (1)師:上次我們聽過(guò)一個(gè)非常有趣的.故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

  (2)幼兒創(chuàng)編新故事。

  2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事

  (1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。

  (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

  (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

  3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事

  (1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

  (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

  (3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

  參考故事:會(huì)游動(dòng)的小島

  一只小鳥從湖上飛過(guò),湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來(lái),小鳥飛不動(dòng)了。忽然看見前面有個(gè)黑色的東西,像是一座小島。

  小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。

  雨停了,天也亮了。小鳥醒來(lái)揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島,把小鳥送到了岸邊。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)一開始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樹葉飄落的意境,體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。

  2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹葉的部分特征,并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具準(zhǔn)備:落葉若干,大樹三棵。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉,并把落葉帶到幼兒園。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境。

  嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入,直觀的讓幼兒觀察樹葉,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望

  師:秋天到了,風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看,小路上落滿的樹葉,你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)

  小結(jié):秋天到了,天氣涼了,許多樹葉漸漸變成黃色,然后飄落下來(lái)。

  二、情境“林中漫步”,感受樹葉飄落的意境,使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容

  1、尋找落葉,感受樹葉飄落的意境。

  師:聽,風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢,讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧。ń處熓疽庥變焊處熥哌M(jìn)“樹林”,等幼兒走進(jìn)“樹林”后,教師有感情的朗誦兒歌。)

  2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌,幼兒初步熟悉兒歌。

  師:風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么?(幼兒自由表達(dá),教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的`語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)

  師:讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧。ń處熇昧舭椎男问揭龑(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。)

  三、情境游戲“樹葉飄飄”,幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌

  師:現(xiàn)在,讓我們變成小樹葉,一片一片往下飄,飄到地上睡個(gè)覺吧!

  【活動(dòng)反思】

  優(yōu)點(diǎn):

  1。情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。自始至終,我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,表達(dá);顒(dòng)之前,我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán),可是活動(dòng)中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

  2。幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié),有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”、“心形”等,這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要,它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出,更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

  不足及改進(jìn)措施:

  1。細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí),直接把樹葉灑在了地上,而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候,我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來(lái)的樹葉分成了兩部分,而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,然后在林中漫步的時(shí)候,再利用這些樹葉,那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備,而且情境會(huì)更加真實(shí),所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),可以在地上鋪一個(gè)海綿墊,使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真!

  2。環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端,當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí),就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性,但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒,或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作,這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的.不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

  2、幼兒學(xué)唱新歌。

 。1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

 。2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

  3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

 。1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒地的特征及成因。

  2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

  3、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

  2、多媒體課件、紙、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、分享交流活動(dòng)。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):昨天老師請(qǐng)小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看交流一下。

 。2)幼兒可以用畫畫,也可以用語(yǔ)言等各種幼兒自己喜歡的方式來(lái)表達(dá),并且互相交流。交流討論的內(nèi)容:佳人生氣、開心時(shí)候的外在表現(xiàn)(包括表情、肢體、語(yǔ)言)。不僅是自己的父母,只要是幼兒身邊熟悉的人,也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導(dǎo)幼兒找出家人生氣的原因。

  (3)小結(jié):我們每個(gè)人,都有生氣和開心的時(shí)候,但每個(gè)人在生氣、開心時(shí)候的表現(xiàn)又都是不同的。

  2、體驗(yàn)理解。

  觀看多媒體課件

  A、一群小朋友很開心的邀請(qǐng)貝貝參加游戲,貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到,心情不好所以拒絕了邀請(qǐng)。

  討論:那貝貝應(yīng)該怎樣做,才能讓心情好起來(lái)呢?我們來(lái)幫幫他(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒在幫助貝貝的過(guò)程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì))

  B、佳佳在唱歌比賽中得了獎(jiǎng),她將巧克力分給小朋友們,讓大家一起分享她的快樂(lè)。

  討論:你喜歡佳佳嗎?她這樣做好在哪里?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像甜甜的'糖一樣甜到大家心上。)

  3、內(nèi)化自我。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才我們了解了別人的心情,那小朋友們今天的心情怎么樣呢?老師準(zhǔn)備了紙和筆,請(qǐng)小朋友們把自己今天的心情畫出來(lái)。(幼兒自由做畫教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都把自己今天的心情畫出來(lái)了,我們一起來(lái)我們今天的心情怎么樣了?(把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來(lái),然后大家一起交流討論)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天的心情,讓幼兒自由表述,如果幼兒今天的心情都是很開心的,就請(qǐng)幼兒回想一下,自己生氣的時(shí)候,在自己生氣的時(shí)候都會(huì)怎么做?引導(dǎo)他學(xué)著在生氣的時(shí)候試著調(diào)節(jié)自己的心情,并請(qǐng)小朋友們一起來(lái)討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情,讓幼兒通過(guò)自身的參與體會(huì)和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。

  【延伸活動(dòng)】

  小朋友們,我們今天的心情,有開心的,也有生氣的,我們現(xiàn)在換個(gè)場(chǎng)地,到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我們今天的心情,或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色,好不好?(好)

  小百科:心情,心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉,這就包含了,對(duì)和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。心本體會(huì)陷入到對(duì)自己本體不能理解的狀態(tài)中,因?yàn)樾哪墚a(chǎn)生任何想法,不能分出對(duì)錯(cuò),不能分出自己。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解版畫制作步驟,練習(xí)用棉花團(tuán)著色的技法。

  2、發(fā)揮想象力完成版畫后期制作,體驗(yàn)版畫制作的樂(lè)趣。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  各色顏料、棉花團(tuán)、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫若干、課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、談話:昨天,老師采用了一種特別的方法,在很短的時(shí)間就做好了許多漂亮的'賀卡。

  2、教師出示貼有賀卡的小黑板,幼兒欣賞,并猜一猜制作方法。

 。ǘ┲v解做法教師播放課件,引導(dǎo)幼兒閱讀版畫制作步驟圖,了解版畫的制作方法。

  (三)示范做法

  1、教師以松樹為例演示制作,演示前講解:對(duì)于圖形對(duì)稱的,要用對(duì)折重疊剪的方法,挖剪輪廓。

  2、教師示范:先在紙上繪出圖形,用剪刀將圖形沿線剪下,再將刻好的模板用夾子固定在彩色打印紙上,最后用棉花團(tuán)蘸取調(diào)好的顏料,壓印在紙面上,將模板取下,用彩筆繪圖做裝飾。

  3、教師講解后期裝飾方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

  4、教師小結(jié):像這樣把模板放在打印紙上,用棉花團(tuán)壓印而成的畫叫版畫。

 。ㄋ模┌娈嬛谱

  1、教師講解注意事項(xiàng)

 。1)教師準(zhǔn)備好了模板,幼兒需要壓印上色,并完成后期美化裝飾。

 。2)蘸取顏色壓印時(shí),注意不要弄臟手、衣服和桌面。

 。3)顏色壓印完畢,把夾子和模板取下交給老師。

 。4)顏料沒(méi)干前不要觸碰壓印的畫面。

 。4)輕輕的搬起板凳,五個(gè)人一組到指定位置。

  2、幼兒到指定位置進(jìn)行制作,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)作品展示

  1、制作完畢,幼兒把作品展示給評(píng)委和聽課老師。

  2、鼓勵(lì)幼兒課下設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,并與家長(zhǎng)一起完成一幅漂亮完整的版畫。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)開展中,教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要,只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整,才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料,運(yùn)用剪、折、撕、畫、貼等技能,充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力,大膽自由表現(xiàn),設(shè)計(jì)出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼,培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  發(fā)展分析問(wèn)題的能力

  教具準(zhǔn)備:

  大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

  活動(dòng)流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

  2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

  活動(dòng)反思:

  本課是我參與“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課,受到了聽課教師和教研室專家的一致好評(píng),為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái)。教學(xué)中,與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正平等,體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法;將學(xué)生已有知識(shí)統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起;創(chuàng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂,使不同的人得到不同發(fā)展。

  教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù),課無(wú)完課,本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的`亮點(diǎn),還是有一些不足:

  1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時(shí)間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6,學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時(shí),有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jī)蓚(gè)骰子可能擲出的和,另一方面是學(xué)生對(duì)骰子了解不到位,這是我課前沒(méi)有考慮到的。

  2.在師生開展游戲時(shí),比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)定,就不會(huì)出現(xiàn)老師選5個(gè)和,學(xué)生選6個(gè)和,在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為老師會(huì)贏,因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為老師選的一定會(huì)贏,有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”,我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù),更能體現(xiàn)民主,突出平等。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

  2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

  3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片守株待兔。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

  二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到) 雙方說(shuō)出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。

  他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。

  守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  延伸活動(dòng):

  幼兒可以表演守株待兔。

  活動(dòng)反思:

  《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

  本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

  在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過(guò)解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,同時(shí)也獲得了新知的方法,得到了積極主動(dòng)的'發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

  學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程,不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,談?wù)勆钪羞有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事,體會(huì)寓意,受到教育。

  整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

  小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

  2、觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

  3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲。

  1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》

  “一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”讓我們一起去找好朋友吧!

  2、小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?

  二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹。

  1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

  2、今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

  3、講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

  4、這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

  5、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  6、師幼扮演“大樹”和“小樹”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。

  三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵。

  1、一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

  2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。

  3、為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

  四、兩棵樹的離別。

  1、小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

  2、為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

  3、咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

  五、兩棵樹的重逢。

  1、哇,大樹和小樹見面了嗎?

  2、小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的'心情怎么樣呀?為什么開心、快樂(lè)呢?

  六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。(如果音樂(lè)停止了,再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè),直至活動(dòng)結(jié)束)

  1、小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼,F(xiàn)在,黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話:“佳慧,我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來(lái)了!

  2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?

  3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹、小樹做好朋友,好嗎?

  4、大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):自讀自悟,感情朗讀文章。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,大家都喜歡聽兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽,一會(huì)回答老師的提問(wèn)。

  友誼橋

  吵過(guò)嘴,快和好,什么橋,童話橋,

  你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

  握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,

  心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

  2、提問(wèn):兒歌老師讀完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)。

  3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。

  板書;紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)

  二、復(fù)習(xí)生詞。(聽說(shuō)咱們班的同學(xué)特別愛動(dòng)腦,下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲,注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字,好嗎?)

  1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。)

(1)我說(shuō)你猜。壞 莓 吵

(2)看動(dòng)作猜。扎 抓

  (3)誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受

(4)齊讀。

 。◣煟嚎磥(lái),你們個(gè)個(gè)都能稱得上是識(shí)字高手啦。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)板畫。

  剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請(qǐng)來(lái)了,

  請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一條小溪正好從小熊的家門口流過(guò)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板貼人物、板畫場(chǎng)景:小熊和松鼠、小溪和高山)

  2、學(xué)習(xí)第2——6自然段。

  過(guò)渡:(師指板書說(shuō))松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

  師:誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

  你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)

  教師指板畫總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

 。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

  三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

  師:他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

  A、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

  師:哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情?

 。ㄈ绻麑W(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫了他們高興的心情,找到了嗎?

  B、“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?(“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了!保

  C、生活中,有沒(méi)有讓你“樂(lè)壞了”的事?(提示說(shuō)完整話)D、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

  師:還有什么原因讓他們這樣高興?

  看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

  是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?

  還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)

  E、男女生賽讀。(看看誰(shuí)最能把小熊開心快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。)

  師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

  F、個(gè)別讀第五自然段(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))。

  G、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。

  在讀課文的過(guò)程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。

  風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。 A、自讀。 B、指名說(shuō)。

  C、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 D、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)

 。4)配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

  松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

  3.學(xué)習(xí)第七自然段。

  就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè)中時(shí),(憂傷的音樂(lè)響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了。

  [音樂(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n傷,教師深情朗誦渲染氣氛,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的感情,理解課文內(nèi)容。]

  4.學(xué)習(xí)八、九自然段。

  (1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))句式訓(xùn)練:小熊很XX,松鼠也很XX。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過(guò),還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)

 。2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

  (3)原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

  生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對(duì)方,還想成為好朋友。

  5.學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

  噢,原來(lái)是這樣啊!雖然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友。∧墙Y(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

  結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

  咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。

  (1)學(xué)生讀第十自然段,聽完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

  生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。

  生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

  師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)

  你也想試試嗎?一定比我讀得更好!

  個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)

  指導(dǎo)朗讀第十一自然段

 。1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書:高興得哭了。)

(2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?

(3)句式訓(xùn)練:

  在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閄X,所以XX。

  B、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。

(4)拓展練習(xí)。

 。1)是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?

  生1:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興地說(shuō):“太好了,我和松鼠又和好了!

  生2:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興得哭了。

  生3:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),連忙爬上樹,把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)(3)我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要說(shuō)嗎?生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。(4)想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?大家說(shuō)得太好了,只要大家用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:

  若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。

  ——(法)拉布呂耶爾

  五、作業(yè)

  1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

  2、朗讀課文。

  3、收集有關(guān)友誼的格言。

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思

  主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂(lè)的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對(duì)學(xué)生陌生,學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題:想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)朋友說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無(wú)話可說(shuō)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開始,我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。這樣,不僅營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。

  二、注重朗讀指導(dǎo),營(yíng)造書聲瑯瑯的課堂。

  低段語(yǔ)文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿瑯瑯書聲。

  在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂(lè)心情的.句子,學(xué)生一下子找到了“樂(lè)壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì)“樂(lè)壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒(méi)有讓自己“樂(lè)壞了”的事?做個(gè)樂(lè)壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂(lè)的感受,朗讀自然就到位了。

  再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見和要求,在師生共同探究的過(guò)程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。

  三、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

  在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。

  在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對(duì)生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。

  課文中出現(xiàn)了“漂、飄”,一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,一個(gè)是紙船漂在水里。教學(xué)中我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示兩個(gè)句子后,

  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛,進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。之后又通過(guò)演讀,加深對(duì)兩個(gè)字的理解。

  學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來(lái),他會(huì)怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

  3、通過(guò)傾聽、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。

  2、小白兔和小貍貓筷子偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

  師:小朋友們,你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人,是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

  二、 播放動(dòng)畫

  1、 教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。

  2、 故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

  3、 它的做法對(duì)嗎?為什么?

  4、 小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

  5、 請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

  三、 師生共同欣賞故事的前半部分。

  1、 教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

  2、 提問(wèn):小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

  4、 播放動(dòng)畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的.時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

  四、 欣賞故事后半部分。

  1、 播放動(dòng)畫從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

  2、 提問(wèn):小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候,它們是怎么做的呢?

  3、 爺爺寫字的時(shí)候,小貍貓說(shuō)了什么?你覺得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

  4、 爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)

  5、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

  五、 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

  1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

  2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  乖寶寶

  長(zhǎng)輩面前別亂鬧,

  聲音輕,動(dòng)作小,

  規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌,

  才是可愛的乖寶寶。

  六、 總結(jié)。

  小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長(zhǎng)輩在一起,要讓長(zhǎng)輩先坐下,和長(zhǎng)輩說(shuō)話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

幼兒園大班優(yōu)秀公開課教案15

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、 用不同的材料畫出不同的動(dòng)物的特征。

  2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水粉顏料(紅、綠、藍(lán))、調(diào)色盤、排筆人手一份。

  2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、**筆、白水彩筆人手一份。

  3、展板一塊、擦手毛巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)隱身動(dòng)物。

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。

  師:有一群調(diào)皮的動(dòng)物藏在了這張白紙上,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  老師有個(gè)好辦法,能讓它們現(xiàn)身。老師帶來(lái)了小刷子和顏料來(lái)讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

  2、刷出小動(dòng)物的頭部,感知小動(dòng)物的頭部特征。

 。1)小動(dòng)物們的耳朵刷出來(lái)了,圓圓的耳朵會(huì)是誰(shuí)呢?

  (分別猜測(cè)各種形狀的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

 。2)眼睛又出來(lái)了,大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

 。ǚ謩e猜測(cè)各種形狀的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

  (3)嘴巴又出來(lái)了,彎彎的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?

 。ǚ謩e猜測(cè)各種形狀的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

  3、小結(jié)。

  師:小動(dòng)物們都現(xiàn)身了,你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙,我就是選這些材料里的一種畫了小動(dòng)物們的頭像,再用顏料刷出來(lái)的。

  二、自主探索,感知“油水分離”的現(xiàn)象。

  1、介紹作畫材料。

  師: 你們想認(rèn)識(shí)這些神奇的材料嗎?我們來(lái)看看都有哪些材料?

  2、提出作畫要求。

  師:請(qǐng)你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動(dòng)物的頭像,畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色,看看你畫的小動(dòng)物變出來(lái)了嗎?這里有四個(gè)標(biāo)記,表示四種不同的材料,你畫好以后把你的.畫貼在你用的這種材料標(biāo)記的下面。畫完以后請(qǐng)小朋友把材料物歸原處。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié)“油水分離”的現(xiàn)象。

  師:小朋友剛才嘗試的作品,哪些材料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身?哪些材料不能讓小動(dòng)物現(xiàn)身?

  三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  1、提出第二次作畫要求。

  師:剛才沒(méi)有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來(lái)畫畫,剛才已經(jīng)成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動(dòng)物現(xiàn)身的材料再來(lái)畫一畫和剛才不同的小動(dòng)物頭像。你畫的小動(dòng)物表情還可以更有趣,頭像可以畫得更大一些,再裝飾一些螺旋形的花紋,你的畫面就會(huì)更漂亮了。

  2、幼兒再次作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3、小結(jié)。

  師:所有的動(dòng)物都現(xiàn)身了,我們都成功了,真開心呀。

  你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,它什么地方最有趣?

  四、延伸活動(dòng)。

  師:除了小動(dòng)物的頭,它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢,今天老師給你們提供了這些材料,那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多材料,你們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)里可以繼續(xù)去探索。

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