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幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼挠變簣@認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
4、萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè)；花仙子服飾一套；創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景；小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開(kāi)始活動(dòng)：
尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們，大家早上好！我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)！
花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。
小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子：你們邊走邊說(shuō)的是什么呀？真好聽(tīng)，快教教我吧！
分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(lè)（再次理解歌詞、審美愉悅），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。
�。�1）花仙子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，說(shuō)的我都想唱出來(lái)了！
教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。
�。�2）提問(wèn)：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你們想學(xué)嗎？（想）
教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。
�。�3） 師幼合唱
花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧！
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
�。�4）出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ ┃ ┃ ┃-┃；
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃┃┃ ┃-┃；
小花貓的節(jié)奏是┃┃┃┃-┃。
�。�5）邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。
�。�6）表現(xiàn)音樂(lè)：看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)欣賞節(jié)目：歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子：大家唱的真好聽(tīng)，跳的真開(kāi)心啊，瞧，大家歡樂(lè)的笑聲吸引來(lái)了誰(shuí)？
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點(diǎn)。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。
教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)延伸：
激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？
幼兒積極思考，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的'情感。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象�！奥掏獭币怕俣雀璩獊�(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿��！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處：
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案2
我和烏龜做朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)小烏龜，了解感知烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2、通過(guò)飼養(yǎng)、喂食、模仿烏龜爬，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
3、愿意照料小烏龜，有關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)烏龜。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備烏龜和飼料，并將小烏龜放在玻璃缸里，每組一份，小木棍人手一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小烏龜，引發(fā)幼兒對(duì)烏龜?shù)呐d趣。
(出示烏龜)：今天，有個(gè)小客人要來(lái)和我們做朋友，我們看看是誰(shuí)呀?
二、自由討論，介紹烏龜。
你們喜歡烏龜嗎?誰(shuí)在家里飼養(yǎng)過(guò)小烏龜，小烏龜是什么樣子的?請(qǐng)跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、觀察、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
1、分組觀察、探索。
仔細(xì)看看桌上的小烏龜是什么樣子的'?他是怎么走路的?鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，并引導(dǎo)幼兒用小棍輕輕撥弄小烏龜，觀察小烏龜?shù)姆磻?yīng)。
2、了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
小烏龜最喜歡吃什么?讓幼兒將食物放在玻璃缸里喂烏龜吃，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜進(jìn)食。
3、了解烏龜游的習(xí)性。
小朋友，你知道烏龜除了會(huì)走，還會(huì)在水里做什么呢?
教師倒一些水在玻璃缸里，讓幼兒觀察烏龜游水，并帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜游泳。
四、送烏龜回自然角。
1、你喜歡小烏龜嗎?你想怎樣做呢?
2、使幼知道烏龜是我們的好朋友，啟發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并帶領(lǐng)幼兒一起送小動(dòng)物回家(放在自然角)。
五、音樂(lè)欣賞《小烏龜》。
1、小烏龜真有趣，剛才，我們看見(jiàn)烏龜爬和烏龜游，你知道小烏龜還會(huì)爬山坡呢!
2、教師隨著音樂(lè)表演唱《小烏龜》，鼓勵(lì)幼兒和教師一起模仿小烏龜爬，并跟著音樂(lè)有節(jié)奏的在教室里走動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
● 引導(dǎo)幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響，正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)物體的數(shù)量。
● 培養(yǎng)幼兒的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
● 地上畫上圓圈，里面寫上數(shù)字。
● 教具：圖片（數(shù)量為8以內(nèi)的物體，大小、顏色、排列形式不同）。
● 學(xué)具：操作材料，人手一張數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
● 探究活動(dòng)。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群，說(shuō)出圖片中物體的數(shù)量，并給每種物體匹配相應(yīng)的數(shù)字。
● 幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)將表示物體數(shù)量的.數(shù)字涂上顏色，看看是不是一樣多。
● 游戲活動(dòng)：站圓圈。
玩法：幼兒人手一張數(shù)卡，音樂(lè)響，幼兒隨意走動(dòng)，音樂(lè)停，幼兒迅速找到寫有相應(yīng)數(shù)字的圓圈站好。
活動(dòng)拓展：
● 教具里的圖片可畫：6棵樹(shù)（散開(kāi)擺放）、7朵花、8只蜜蜂（密集擺放）。
● 在日�；顒�(dòng)中請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手、跺腳、跳等，復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣�，�?jiǎn)單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。
3.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚(yú)缸里。
2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂(lè)。
3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~(yú)、小蝦、碎肉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.以猜謎語(yǔ)的.形式導(dǎo)入課題。
教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)
2.觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚(yú)缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。
3. 探索活動(dòng)
(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
(2)用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^(guò)來(lái)。
(3)喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。
4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。
( 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。
(2)放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡圖畫書(shū)的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動(dòng)作，女孩子模仿男孩子的`動(dòng)作，教師以照片記錄。
換一換，會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的游戲，它是誰(shuí)？它會(huì)和人家交換什么？
2、教師講述故事
提問(wèn)：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢？
提問(wèn)：小豬怎么叫的？它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》。
換叫聲。
換名字。
換名詞。
教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
（最后一頁(yè)）小雞還可能遇到誰(shuí)呀？
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
師：對(duì)啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的`時(shí)候人們是怎么過(guò)冬的呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案7
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)這次科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬的動(dòng)物》讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界中各種各樣會(huì)爬的動(dòng)物。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)圖片的觀察、模仿、討論讓幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)爬行類動(dòng)物有基本的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物，了解動(dòng)物的各種爬行方式。
2、模仿動(dòng)物爬行，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛇爬行的視頻。會(huì)爬的動(dòng)物的貼紙。
2、幼兒用書(shū)第17-18頁(yè)。
3、掛圖《會(huì)爬的動(dòng)物》。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、觀看動(dòng)畫片，幼兒的興趣。
1.你們喜歡小動(dòng)物嗎?想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫片?
2.播放動(dòng)畫片：我真幸運(yùn)
教師：你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的?
誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物?
二、動(dòng)物是怎樣爬行的。
1、說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)會(huì)爬”。
教師：小朋友，你們知道除了人會(huì)爬，還有誰(shuí)也會(huì)爬嗎?
2、觀察掛圖卡片，了解掛圖上動(dòng)物的名字。
教師：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?
教師：它是用什么來(lái)爬行的?怎樣爬的?
三、討論：認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物
課件：會(huì)爬的動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1.觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。
(1)你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的'?
你還知道他們有什么特殊的地方?
(2)小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒(méi)有眼皮，
所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)，她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2.蛇的爬行。
1、幼兒觀看蛇爬行的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蛇是怎么爬行的?它有腳嗎?是用什么來(lái)爬行的?(學(xué)一學(xué))
教師：蛇經(jīng)常在什么地方穿行?(可以對(duì)蛇的生活習(xí)性稍加探討。)
教師：你們感覺(jué)它爬起來(lái)哪個(gè)地方在用力氣?
教師小結(jié)：蛇種類很多，蛇沒(méi)有腳，它依靠身體向前爬行游動(dòng)，蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
3.觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。
(1)鱷魚(yú)是什么樣子的?你知道鱷魚(yú)是怎么爬的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
(2)小結(jié)：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4.觀察認(rèn)識(shí)烏龜
(1)烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?
你還知道烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)?
(2)小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會(huì)縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
四、爬行動(dòng)物的特征
1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板;
2.運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。
3.都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4.爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游铮鼈兊纳眢w表面覆蓋著鱗片。
5.爬行動(dòng)物的心臟只有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6.絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。
五、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的爬行。
1.教師指掛圖中的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿它爬行的動(dòng)作。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)圖片中這些動(dòng)物是怎樣爬行的，好嗎?
教師：看一看這是什么動(dòng)物?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.幼兒在墊子上模仿動(dòng)物爬行，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
四、游戲“爬一爬”
1.扮演自己喜歡的爬行動(dòng)物，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2.怎樣爬更像動(dòng)物爬，找空地方爬一爬。(學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用不同方法爬)
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)象聲詞。
2.通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-動(dòng)畫片：我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物(我愛(ài)小狗)
2.課件-幻燈片：夏天的識(shí)字樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友，今天農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，你們高興嗎?
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫片《我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物》，激發(fā)興趣。
(1)在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?
(小狗，小貓，小豬，老牛)
要求幼兒完整回答問(wèn)題
(2)它們是怎樣叫的.?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲.
2.游戲：小動(dòng)物在哪里?
(1)教師做動(dòng)作并問(wèn)：小狗小狗在哪里?
幼兒回答：汪汪汪在這里。
出示識(shí)字卡：汪
(2)教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?
幼兒回答：喵喵喵在這里。
出示識(shí)字卡：喵
(3)教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里?
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
出示識(shí)字卡：咩
(4)教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里?
幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。
出示識(shí)字卡：嘰
3.引導(dǎo)幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
4.動(dòng)畫片里除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?
課件：識(shí)字樹(shù)
指導(dǎo)幼兒根據(jù)根據(jù)識(shí)字樹(shù)上的圖案，認(rèn)讀漢字。
這里還有一些漢子呢，你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)
小結(jié)：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
三、結(jié)束
幼兒指認(rèn)漢字
小朋友，我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片，哪一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，你們就指出哪一個(gè)小動(dòng)物叫聲的識(shí)字卡，好嗎?
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過(guò)兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)建議
�。�1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
�。�2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)
（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
�。�1）教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
�。�2）逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。
�。�3）看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4）結(jié)合當(dāng)前的'形勢(shì)，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳小朋友愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。
�。�5）游戲：到小動(dòng)物家去做客讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說(shuō)完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客。
四、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
做模仿動(dòng)作走出教室。
活動(dòng)反思：
根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感�；顒�(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物，掌握相應(yīng)的名詞及和幾種小動(dòng)物動(dòng)作有關(guān)的動(dòng)詞。
2、通過(guò)比較不同動(dòng)物的大小，培養(yǎng)幼兒的比較能力和觀察能力。
3、學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句綠色的草地長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片一幅，添加圖片（大象、皮球、螞蟻）按故事內(nèi)容設(shè)制。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示背景圖；“這個(gè)地方真漂亮呀，小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了？”出示大象，開(kāi)始講故事。老師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。
2、老師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了一片綠色的草地上？（一只大象）�！皳洹保笙笥檬裁磭姵隽思t皮球？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）。紅皮球飛呀飛落在哪里了？（山坡上），紅皮球滾呀、滾呀！碰見(jiàn)了誰(shuí)？（小刺猬）紅皮球掉在哪里了？（水里），看見(jiàn)誰(shuí)在水里？（螞蟻）。小螞蟻得救了嗎？（得救了），他怎么做的？（爬上了紅皮球）。誰(shuí)把皮球勾上來(lái)了？（大象）。
3、引導(dǎo)幼兒比較大�。嚎纯磮D中誰(shuí)比誰(shuí)大？（大象比紅皮球大，紅皮球比螞蟻大）。誰(shuí)最大？（大象）。誰(shuí)最�。浚ㄎ浵仯�。
4、老師用提問(wèn)的方法小結(jié)：一只大象來(lái)到哪里，（綠色的草地上），學(xué)說(shuō)完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來(lái)的？學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”。紅皮球飛到哪里，又滾到哪里，最后掉到哪里？誰(shuí)在水里喊？他怎么樣了？誰(shuí)救了他？大象又怎么救了小螞蟻呢？故事最后是怎么說(shuō)的？老師在請(qǐng)小朋友回答的同時(shí)，加深他們的記憶。
5、老師再完整的`復(fù)述一次故事
延伸活動(dòng)：
老師在日常活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)孩子用已學(xué)到的新詞描述自己看到的景象，如大象用鼻子噴皮球，還有什么可以噴東西呢？讓他用完整的句子描述，鞏固已已經(jīng)掌握的詞，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。
附：故事“大象、皮球和螞蟻”
一只大象來(lái)到一片綠色的草地上�！皳洹保笙笥瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把一個(gè)紅皮球噴了出去。紅皮球飛呀飛！“砰——”，紅皮球落在山坡上。紅皮球滾呀滾呀！“咚 ——”，紅皮球掉進(jìn)河里�！熬让�！”一只螞蟻在水面上掙扎。小螞蟻爬上了紅皮球。大象正好從河邊經(jīng)過(guò)，他用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把球勾上河岸。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系。
2.喜歡觀察和表達(dá)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲 望。
4.知道動(dòng)物是人類的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：①幼兒操作板；②多媒體設(shè)備及課件；③禮物筐；
2.情境準(zhǔn)備：“動(dòng)物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場(chǎng)地。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找動(dòng)物。
1.情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
問(wèn)題：動(dòng)物園里的小動(dòng)物和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，是誰(shuí)藏起來(lái)了？
2.尋找辨別，大膽猜測(cè)。
問(wèn)題：①你猜一猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)了？
②你怎么知道是這個(gè)小動(dòng)物呢？
③它藏在了什么地方？
3.確認(rèn)方位，模仿動(dòng)物。
問(wèn)題：①請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物找出來(lái)，看看你猜的對(duì)不對(duì)。
�、谀銈冋业搅四膫�(gè)小動(dòng)物？（如：小兔子），兔子的耳朵長(zhǎng)在兔子身體的什么位置？
二、鞏固認(rèn)識(shí)。
1.課件再現(xiàn)、核對(duì)方位。
問(wèn)題：①剛才有哪些小動(dòng)物和我們一起玩游戲？
②它們都藏在哪里了？讓我們看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
2.材料操作、探究學(xué)習(xí)。
幼兒利用操作材料“調(diào)皮的`小貓”，與課件進(jìn)行互動(dòng)，找出相同的方位圖案。
三、快樂(lè)游戲。
1.游戲表達(dá)、鞏固認(rèn)識(shí)。
（1）全體幼兒躲藏起來(lái)，說(shuō)出自己隱藏的方位，請(qǐng)老師來(lái)尋找。
�。�2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來(lái)，一組進(jìn)行尋找。
2.活動(dòng)延伸、贈(zèng)送禮物。
問(wèn)題：
�、傥覀冞�有一件東西沒(méi)有找到，那我們一起來(lái)找一找吧。
②你們?cè)谀睦镎业降�？我們一起�?lái)看看這里面是什么？這些禮物應(yīng)該怎樣用？（如發(fā)夾戴在頭上，椅墊坐在臀部下等。）
�、壅�(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會(huì)場(chǎng)里的老師，還要把它送到正確的位置上。
3.幼兒帶禮物，走出會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案12
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身。
老師：小朋友，森林里什么動(dòng)物最聰明？（狐貍，兔子，猴子……）
老師：對(duì)！猴子最聰明！他們會(huì)跑會(huì)跳，還會(huì)玩游戲呢！我們今天就一起來(lái)當(dāng)小猴吧！我是“猴王”，今天我給你們帶來(lái)了什么？（鼓！）
老師：讓我們用鼓點(diǎn)來(lái)玩游戲吧！我的鼓聲快，你們就跑的？（快！）我的鼓聲慢，你們就跑的？（慢）我的鼓聲停下來(lái)？（我們就停下來(lái)！）
二、學(xué)抓尾巴。
1、（幼兒原地坐下）老師：小猴不僅聰明，還喜歡揪尾巴呢！小猴們，你們的尾巴呢？（我們沒(méi)有尾巴……）
老師：你們的尾巴在這兒呢！讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)揪尾巴游戲的規(guī)則吧！
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)參加游戲的小朋友在“猴山”（大圓圈）內(nèi)分散站開(kāi)，當(dāng)“猴王”（老師）敲擊鼓面時(shí)，小猴們就開(kāi)始相互揪尾巴，只能躲閃不能用手護(hù)住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”（休息區(qū)）休息，當(dāng)“猴王”（老師）停止敲鼓時(shí)，游戲結(jié)束，手上有最多尾巴的為勝利者。
3、教師示范
教師請(qǐng)一名幼兒共同游戲，示范躲閃。
4、教師小結(jié)：老師能夠勝利是因?yàn)闀?huì)躲閃，分享多種躲閃方式：左邊進(jìn)攻向右躲閃，右邊進(jìn)攻向左躲閃，躲閃后快跑。
三、集體游戲。
教師分發(fā)尾巴。
1、個(gè)人游戲：教師擊鼓開(kāi)始游戲，游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請(qǐng)勝利的幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，怎樣能更好的躲閃過(guò)別人，怎樣能揪到別人的尾巴。
3、分組游戲：教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組，每組推選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)保護(hù)并帶領(lǐng)組員去揪其他組的尾巴，游戲結(jié)束時(shí)游戲區(qū)哪組組員最多，哪組獲勝！反復(fù)游戲兩次。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
四、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思： “揪尾巴”的游戲幼兒適應(yīng)性比較強(qiáng)，可適合大中小各個(gè)年齡階段，而且其取材便捷（ 以布條為主），能動(dòng)性強(qiáng)，不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)；而且能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)我以提問(wèn)“森林里什么動(dòng)物最聰明？”開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒回答出猴子最聰明，再提示幼兒“猴子能跑會(huì)跳，還會(huì)玩游戲呢！”帶領(lǐng)幼兒用鼓點(diǎn)走，跑，停進(jìn)行熱身。在學(xué)抓尾巴的環(huán)節(jié)中我先講解了規(guī)則，然后請(qǐng)一名幼兒共同游戲，示范躲閃。游戲分為個(gè)人游戲和分組游戲，個(gè)人游戲是孩子們分散游戲，在保護(hù)自己尾巴的'同時(shí)，揪別人的尾巴，最后手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組，推選出一位組長(zhǎng)，保護(hù)隊(duì)員，組織隊(duì)員去揪別組的尾巴，最后哪組剩下的組員多，哪組獲勝。擊鼓開(kāi)始個(gè)人游戲后，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭(zhēng)著、搶著揪別人的尾巴。當(dāng)然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權(quán)力，還有些孩子在游戲開(kāi)始時(shí)沒(méi)有迅速做出反應(yīng)，馬上就被揪掉了尾巴，沒(méi)能在游戲中得到鍛煉，這些在今后的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時(shí)，直接游戲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)，許多孩子還沒(méi)有認(rèn)清哪個(gè)是自己組員時(shí)就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴�；顒�(dòng)最后以摘桃子的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)較清晰、流暢，但還存在不少問(wèn)題，首先，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度不夠，在孩子們熟悉游戲后應(yīng)該適當(dāng)增加難度；其次，情境帶入，角色意識(shí)都不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)太匆忙；再次，對(duì)躲閃技巧講解的不夠，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間練習(xí)躲閃，游戲規(guī)則也沒(méi)有交代清楚，使得游戲過(guò)程中能力不同的孩子們落差明顯，應(yīng)該在集體游戲前再講解一次規(guī)則，講清楚每一個(gè)點(diǎn)，使游戲能有序進(jìn)行，；最后，分組合作游戲時(shí)應(yīng)該給孩子們30秒分組討論的時(shí)間，認(rèn)識(shí)隊(duì)友，討論揪尾巴策略，再進(jìn)行一次練習(xí)，然后再開(kāi)始游戲。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入
小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的.漢語(yǔ)名稱。
二.教授新知
1.老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱?
2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。
3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來(lái)說(shuō)。
4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。
5.分組說(shuō)。
三.小游戲
1.開(kāi)火車。
2.看誰(shuí)跑的對(duì)。
A. 告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。
B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。
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