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幼兒園大班識字的教案15篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班識字的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班識字的教案1
活動目標:
1、在快樂的游戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字:螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關(guān)系。
活動準備:
1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。
3、進、出場的音樂
活動過程
1、引入:蟲蟲王國游樂場今天第一天開業(yè),邀請我們?nèi)⒂^、游玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢?”(毛毛蟲、蜥蟀) 音樂進場。
2、認識字:我們?nèi)タ纯聪x蟲王國有什么蟲(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂)。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次
3、出示字復(fù)習(xí)一次。師:我們剛才看見了什么蟲?(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂,師出示字卡,一邊貼在黑板上)
引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的.實物有什么關(guān)系。
5. 請幼兒猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,幼兒講出,師寫出來,制作《蟲蟲字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報》上。
7、游戲:
a、有獎飛標:(猜猜我是誰)
b、釣蟲臺:(用我說一句話)
c、配對:送字寶寶給蟲蟲。
活動結(jié)束
這個游樂場好玩嗎?天快黑了,游樂場關(guān)門了,我們下次再來玩好不好?
幼兒園大班識字的教案2
一.活動目標:
1.認識"手"字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.教幼兒認識動詞:摸,提,打,拉,抱,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。
3感受知道"手"是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子。
二;顒訙蕚洌
1.一個大 紙盒子
1.一張"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。
2.若干張偏旁部首:" "以及若干張散字
3.PPT"手"和"手"的好朋友教學(xué)軟件。
三.準備部分:
導(dǎo)入:(引起幼兒的興趣)
A.今天,老師帶來了一個精美的盒子,盒子里面有一個非常神秘的寶貝。(出示一雙小手)
B.與幼兒做一個手指操。
C.我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。
那小朋友你們知道"手"寶寶長得什么樣子的嗎?老師出示手的`圖片:"你們看,這是什么呀?"(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說,因為手字很象一個手)(當老師拿出一個"拿"字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)
出示字卡,通過認識"手"及與手相關(guān)的動詞,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四.基本部分:
在生活中,小朋友正是有了一雙能干的小手,所以我們才能做許多的事情,比如說提水,拍玲鼓,搖扇子等等,那這些動詞,在字寶寶里面是不是也有一個"手"字寶寶呢?那這個時候,就讓我們一起去看一個關(guān)于"手"字寶寶和他的好朋友的故事吧。
播放PPT軟件
提問:為什么每個動詞字寶寶,都有一個提手旁
因為提手旁就是一個"手"字少了一撇,這些動作都是用手做的,所以就用了這個提手旁。
請幼兒相互討論說一說生活中,我們用手做事情的一些動詞,并能說出一句語,動作表現(xiàn)出來,老師將所表現(xiàn)在的動詞寫出來,讓幼兒觀察這些動詞的部首都是提手旁。讓幼兒感受中國漢字的趣味性。
五.結(jié)束部分
游戲:(找朋 友)
分組進行,一部分幼兒拿提手旁,另一部幼兒拿各種散字。要求部首找一個散字組成一個新字。并能做出相應(yīng)的動作來。
。ㄅ笥押芨吲d想拼字。
我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?)
幼兒園大班識字的教案3
活動目標:
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程:
一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:
(一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開課件,看它們分別是古時候的什么字。
(三)、播放課件,讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結(jié):
漢字是中國人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的'文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什么關(guān),你是怎么知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進行講述。
幼兒園大班識字的教案4
活動目標:
1、認讀字詞:座、年紀。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動幫別人,自己也會感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
活動準備:
VCD一張、字卡、掛圖。
活動過程:
1、導(dǎo)入。
師:今天又許多的小動物來搭公交車,我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?
2、觀看VCD,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:公車上發(fā)生了什么事情?山羊公公說了什么?小兔娃娃說了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?
3、出示字卡。
座、年紀。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)出示掛圖,教師示范朗讀。
(2)幼兒劃指朗讀。
5、情感教育伙伴之間要互相謙讓,要做個懂事的孩子。
6、游戲《看誰指得快》
7、游戲中自然結(jié)束活動
幼兒園大班識字的.教案5
一、目標
1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。
圖書――“孫悟空游上!,看看、說說有哪些景點,念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。
第二層次:將所選的'上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3.一般指導(dǎo)
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5~6歲幼兒。
幼兒園大班識字的教案6
幼兒識字活動教案
在以往的識字教學(xué)中,幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時還會混淆,這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時也是一個啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認識漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時,又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。
識字活動——與木有關(guān)的字。
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語,學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:
什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的`過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。
四、識字游戲。
1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。
3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園大班識字的教案7
游戲適用范圍:
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。
游戲目標:
1、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的.喜悅。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
游戲準備:
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程:
導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河!
1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。
5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)
6、若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)
7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。
幼兒園大班識字的教案8
一、活動實錄:
“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水,耳朵大大象蒲扇,四肢短短粗又大,還有尾巴細又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難,孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲,你們想見見他嗎?”大家都急切的想看看,我神秘的拿出“象”的圖片,幼兒紛紛說“這只大象站著呢,”“有長鼻子”“有耳朵”……
“這是象!
“哦,‘象’有長鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子,一邊把謎語說一邊,請小朋友也來指指“象”的各個部位。
接著我說:“哦,還有一個朋友也來了,”我從黑板后面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎(chǔ),小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長鼻子,‘象’的兩只大耳朵,‘象’的四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著也在說,君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指,英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,這是耳朵……”
哇,這個象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀察力真好
在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,是我們學(xué)的字”
我請小朋友來找一找,比較漢字和象形字來個“象”,都有什么相似的地方:
聰聰說:“他也有尾巴,有腿……”
弟弟說:“他有耳朵,”
鑫垚說:“還有尾巴的。”
“我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這么多的地方很像的,那我們一起看看吧”。
看到孩子對字的來源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的提升。
滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里!。
二、活動心得:
根據(jù)幼兒的年齡特點,這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識,見過一些動物,通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來,幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來,一時之間就把象的外貌,特征表現(xiàn)的'很好;顒又杏變罕憩F(xiàn)的很積極,配合,能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概,能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,在游戲中幼兒的掌握又進了一步。
“滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的結(jié)果了!
幼兒園大班識字的教案9
一、目標
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的'漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,__是__吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園大班識字的教案10
活動目標
認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動準備
字卡、幻燈片
重點認識
前方、向前、勇往直前
活動過程
一、以自身為中心區(qū)別前后
1、請幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么?
。ㄓ泻诎濉⒂欣蠋、還有小朋友……)
今天我們就來學(xué)習(xí)這個方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)
二、給“前”字找朋友
“前”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)
勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄,要勇敢的'向前。
三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧
我的前面是xxx小朋友……
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認。
2、用自己的照相機給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動延伸
小朋友,今天我們認識了“前”字,還會給它找朋友,用河字說話,你們真了不起;丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么?
幼兒園大班識字的教案11
活動目標
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動準備
1、課件:象形字
2、課件:單詞樹
3、漢子圖片
活動過程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。
。ㄖ袊、美國 ,韓國)
2.誰能找出圖片中的漢字?
(知道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。)
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?
2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。 出示課件:單詞樹
1.請幼兒根據(jù)圖片認讀漢字。
(電風(fēng)扇,空調(diào),冰箱,扇子)
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。
五、教師簡單介紹
“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的`產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。
幼兒園大班識字的教案12
游戲適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學(xué)生興致高。
游戲準備:
教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
2、喜歡參與游戲,體驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
游戲操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。
①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的'花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
、趯τ趯W(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動反思:
1,在教學(xué)時,教師可以設(shè)計問題,從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費了六片花瓣之后,才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。
2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望,只是中間分別,插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時,教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會,珍妮浪費了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達到潤物無細無聲的效果。
3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因為他的車子壞了,教師應(yīng)該盡量讓每個同學(xué),都有發(fā)言的機會,還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵,學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。
幼兒園大班識字的教案13
目標:
1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
準備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、謎語引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的.西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí)兒歌)
二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動室。
幼兒園大班識字的教案14
一、教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字、詞。通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
二、活動準備:
大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。
三、活動過程:
1、游戲?qū)耄鹩變号d趣——————《大象摸箱》
今天真高興,能跟爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來玩?zhèn)游戲《小象摸箱》:準備兩個紙箱(內(nèi)裝字卡),兩個紙盒。幼兒分兩隊站好,每隊面前放一個紙箱和一個盒子,游戲開始時一齊說:"小象鼻子長又長,甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前,從箱內(nèi)任意摸到一張字卡,并當眾認讀字卡,讀完后放在小盒子里。
2、游戲《螞蟻搬豆》
小朋友們真棒!呼————!一陣風(fēng)吹過來,螞蟻媽媽對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋頊蕚溥^春節(jié)吧。
——幼兒當小螞蟻,字寶寶當豆豆,家長當螞蟻媽媽。幼兒學(xué)小螞蟻到地里取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。
3、游戲《開火車》
螞蟻媽媽真高興,小螞蟻都長大了,都很能干!那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢?小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧!
—————老師當火車頭:
請聽"嗚",我的火車真奇怪,不用你把票來買,只要你說出字寶寶,你就可以到這里來,這是誰?對了,上車!……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中,"嗚—"火車停下,幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。
4、"為了表揚小朋友們那么能干,我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結(jié)束。
幼兒園大班識字的教案15
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語。
2、讀熟句子,說句子。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
1、重點:認生字,組詞。
2、難點:讀句子,說句子。
活動準備
生字卡片,小黑板,紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導(dǎo)入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學(xué)生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面,說說圖上畫的是什么,并對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子,領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展:練習(xí)說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點,增強他們的.自信心。
7、回到書本,指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文,齊讀課文。
9、總結(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)束了課堂之后,我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標,重點和難點能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:
1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征,活動教學(xué)不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學(xué)到知識。
2、教學(xué)手段不夠新穎,不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。
如果我重新上這節(jié)課,我將會先花更多的時間把課備得充分一些,多設(shè)計活動讓學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,明確老師的輔導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表揚學(xué)生,讓學(xué)生愛上語言課。
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