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幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏面人》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒看過捏面人,圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。
師:剛才我們唱的是什么。坑祝壕﹦。
師:那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼:北京。
。ㄟ@一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng),并為接下來(lái)學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。)
二、出示捏面人老爺爺圖片,引出主題。
1、師:今天老師就從北京請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看他在干什么?他會(huì)捏些什么呢?
幼:他在捏面人。
幼:他捏了很多動(dòng)畫片里的人。
幼:他捏了喜洋洋、小白兔。
。ㄍㄟ^提問,喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的興趣)
3、出示圖片2:
師:老爺爺本領(lǐng)真大,捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎樣了?
幼:眼睛都花了。
(這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。)
三、引出歌曲,教師范唱第一段。
1、師:老爺爺真歷害,老師還把他編成了一首好聽的歌曲,聽聽,歌曲里唱了什么?
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師:歌曲里唱了些什么?幼兒回答,教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō),加深印象。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)第一部分的歌詞。
師:小朋友的小耳朵真靈,那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?我們一起來(lái)試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣)
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師:剛才說(shuō)的真不錯(cuò),說(shuō)明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽著音樂來(lái)唱一唱,你們一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激勵(lì)的方法,再次激發(fā)幼兒唱的興趣。)
幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。
師:你們覺得,這首歌唱起來(lái)像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的?
幼兒回答后,教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
(在學(xué)唱歌曲時(shí),我用激勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來(lái)也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好,反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲,浪費(fèi)了較多的時(shí)間。)
四、學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
1、師:今天,捏面人的老爺爺認(rèn)識(shí)了我們小朋友非常開心,他要給我們捏幾個(gè)面人,看看都捏了些啥?
2、出示圖片豬八戒,引出《西游記》里的人物。
師:這是誰(shuí)?
幼:豬八戒。
師:他是哪個(gè)故事里的人物?
幼:他是《西游記》里的。
師:那《西游記》里除了豬八戒,還要誰(shuí)呢?
幼:孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖片。
師:看看,他們師徒四人都在干什么?
幼:豬八戒在吃西瓜。
幼:孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼:沙和尚在挑啰。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)第二部分的歌詞。
師:對(duì)了,老爺爺捏的這些人物啊,都有不同的動(dòng)作。聽,是不是和你們說(shuō)的一樣。
教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)。
5、師:這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣?
幼:這首歌有唱的,還有說(shuō)的,很還玩。
教師小結(jié):這首歌有唱的又有說(shuō)的,是一首帶有京味的說(shuō)唱歌曲。
。ㄔ趯W(xué)習(xí)說(shuō)的部分,我只注重了說(shuō),而沒有強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。只是讓孩子跟著我拍手,所以除了能力強(qiáng)的幼兒掌握節(jié)奏外,其他孩子對(duì)節(jié)奏掌握的不是很理想。)
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
(由于在前面學(xué)唱的部分,讓費(fèi)的時(shí)間較多,導(dǎo)致分組演唱時(shí)時(shí)間不多,我分組的次數(shù)較少,只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱,孩子們的興趣也許會(huì)更濃。)
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師:捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,剛剛我們?cè)诔臅r(shí)候,他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師:看看有誰(shuí)?他在干什么?誰(shuí)能有節(jié)奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
3、幼兒說(shuō)唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
七、結(jié)束部分。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了京歌,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作,想不想學(xué)?
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動(dòng)作,一起走出教室。
。ㄗ詈筮@一個(gè)環(huán)節(jié)是與第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng),并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動(dòng)室。)
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