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幼兒大班數(shù)學(xué)《有趣的門牌號》教案

時間:2022-09-27 09:00:31 幼兒教案 我要投稿
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幼兒大班數(shù)學(xué)《有趣的門牌號》教案

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒大班數(shù)學(xué)《有趣的門牌號》教案,希望對大家有所幫助。

幼兒大班數(shù)學(xué)《有趣的門牌號》教案

  活動背景:

  我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、了解樓房中門牌號碼的意義。

  2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運用。

  3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制門牌號、筆。

  2、自制XX小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。

  3、幼兒操作用紙(每組)。

  4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)

  活動重點:

  了解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

  活動過程

  1、認(rèn)識小區(qū)的樓房號。

  “今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在XX小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”

  “呀,XX小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”

  (出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運用。)

  (1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。

  “樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

  (通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。)

  “樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”

 。2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。

  “找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號)

  “樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”

 。ㄍㄟ^設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣)

  2

  、理解樓房的門牌號

 。(重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié))

  “找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”

  (相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)

  “那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”

 。ㄓ變夯卮穑

  教師小結(jié):看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰愿意幫老師來找找?

 。ㄓ變荷蟻聿僮髟诒尘皥D上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)

  同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”

 。ㄟ\用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識)

  3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識。

  “小朋友你看,這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補好呢?”

  (1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。

  (2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

  4、延伸活動——造樓房:

  “小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了,那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

 。ㄓ變捍罘e木)

  “現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”

  (幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導(dǎo))

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