你好小學幼兒園大班教案（通用14篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的你好小學幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

　　2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

　　3、激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)經驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn)，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

　�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)�！保ㄓ變狠喠鞅硎觯�其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）

　�、凇靶∨笥颜f了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關時間、環(huán)境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的'記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補充。

　　3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

　　活動反思：

　　幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力�？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)。

　　2．觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　3．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1．與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學課。

　　2．事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題。

　　活動過程：

　　1．引發(fā)幼兒參觀小學的'愿望。

　　（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學習呢？

　�。�2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。

　　提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？

　　訪問時要注意什么？

　　2．組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　（1）找找校牌，知道校名。

　�。�2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

　�。�3）組織觀看小學生上課。

　�。�4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3．組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有什么不同？

　　參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？

　　教學反思：

　　本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展.大班幼兒的學習應該是在自然狀態(tài)下主動建構知識和經驗的學習,是一個主動獲得經驗的過程.

　　你好小學幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

　　2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表演的項目。

　　活動過程：

　　1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。

　�。�1）背誦拼音字母。

　　（2）念乘法口訣。

　�。�3）做快速的加減練習。

　�。�4）朗誦一段課文。

　�。�5）寫書法。

　　2.結合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學習成果。

　　3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

　　你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

　　4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。

　　活動反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行�學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的`刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、能大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、小學的觀點，并闡述清楚理由。

　　2、能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。

　　重點難點

　　重點：大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、小學的觀點，并闡述清楚理由。

　　難點：能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。

　　活動準備

　　1、家長提前帶領幼兒參觀小學，了解小學的設施與小學的生活與學習。

　　2、小學、幼兒園圖片各一張。黑板、辯論賽、正方、反方、觀眾席卡片各一張。票若干張，小框三個。

　　活動過程

　　一、引出辯題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師出示“小學”、“幼兒園”的圖片，進行談話，引出辯題。

　　——這里有兩張圖片，它們分別是哪里？

　　——一個是我們現(xiàn)在生活學習的地方，一個是我們即將要生活學習的地方。

　　——你們更喜歡幼兒園還是小學？

　　小結：看來小朋友的觀點不太一樣，有的喜歡幼兒園，有的更向往小學，相信你們一定有自己喜歡的理由。

　　二、創(chuàng)設辯論環(huán)境，引導幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　1、出示字卡，辯論，引導幼兒討論：什么是辯論？

　　——現(xiàn)在，我們就要進行一項非常有趣的活動——辯論。

　　——誰知道什么叫做辯論？

　　小結：辯論就是爭論。大家有不同的觀點，每個人都說出自己的理由，最重要的是要說服對方，這樣就是辯論。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的意愿進行選著分組，正方：喜歡小學。反方：喜歡幼兒園。人數(shù)相等。

　　三、第一次辯論：輪流發(fā)言。闡述自己最想說的理由。

　　——你們都能清楚的說出自己喜歡的理由，表現(xiàn)的很自信。很棒。

　　四、第二場辯論：舉手發(fā)言，說出更多不一樣的理由。

　　1、鼓勵幼兒相互交流，說說自己不一樣的理由。

　　2、鼓勵幼兒舉手說出自己的理由，對幼兒現(xiàn)場的語言及時梳理，反饋，提升語言質量，盡量簡短說重點。并且提示幼兒要遵守辯論規(guī)則�！芭e手發(fā)言、安靜傾聽”。

　　五、第三次辯論：自由辯論，根據(jù)對方的觀點進行反駁。

　　1、引導幼兒討論：自由辯論，是怎么樣的辯論？辯論最重要的是要說服對方，怎樣才能說服對方呢？

　　小結：自由辯論的時候要仔細聽聽對方說的是什么，它的理由有沒有道理，如果沒有道理就抓住這個理由說服他，這是一個好辦法，如果你的.理由很充實分、非常有道理，也可以說服對方，這也是一個好辦法。

　　2、幼兒自由辯論。教師重點鼓勵，引導幼兒關注對方的觀點并進行反駁，并通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突，建立有序搶答的規(guī)則。

　　3、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)，從闡述的觀點、遵守規(guī)則兩方面給予積極評價。

　　——雖然你們以前參加過辯論活動，但是這個話題還是第一次，韓老師覺得你們表現(xiàn)的很棒。都能夠勇敢的說出自己的理由而且你們也能遵守辯論的規(guī)則，知道認真傾聽對方和我方的發(fā)言尊重對方，使我們的辯論活動非常順利的進行。

　　六、觀眾席評委發(fā)言并投票自己贊同觀點的一方。

　　1、采訪個別評委

　　——你支持正方還是反方？為什么？

　　2、投票

　　——我們每人有一張票，你可以投給你支持的一方，一定要公正、公平。覺得哪一方更有說服力，你就投給哪一方。得到票數(shù)多的一方勝利。

　　七、小結

　　你好小學幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在學會唱歌曲的基礎上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗合作的成功。

　　2、用肢體動作、表情等表現(xiàn)出當小學生的愉快情緒，向往當個小學生。

　　活動準備：

　　經驗準備：已初步會唱歌曲、參觀過小學，并了解小學生上課情況。

　　教具準備：小書包若干。

　　活動過程：

　　一、復習卡農游戲《快上一年級》

　　二、復習歌曲《像個小學生》

　　引：你們背上書包的樣子真神氣!真像個小學生，還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的'小學生。

　　1、幼兒演唱歌曲。

　　重點指導：

　　(1)把每一句歌詞唱清楚。

　　(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。

　　2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。

　　幼兒背上小書包，邊唱邊做小學生的樣子。

　　三、學習輪唱。

　　引：你們個個都是很棒的小學生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?

　　1、師生配合輪唱。

　　(1)請幾名幼兒先唱歌，老師后唱。

　　提問：誰坐車先去了?老師的車是什么時候開的?什么時候兩輛車一起開?

　　小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從“小手放放”這里開始唱。“來來來來來……”開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

　　(2)全體幼兒先唱，老師后唱。

　　重點指導：晚班車接的位置，早班車要在“像個小學生”這里等一等。

　　(3)師生配合(交換角色)

　　教師先唱，請一名幼兒后唱。

　　2、同伴配合。

　　請這名幼兒當小指揮，帶領全體幼兒坐晚班車。

　　重點指導：同上，并注意看指揮的手勢。

　　3、分組表演

　　你好小學幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道上課時自己應該做的事情。

　　2、積極表達自己對小學的印象、想法。

　　3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　活動準備：

　　幼兒用書《我當小學生》

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

　�。�1）教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達自己的想法。

　　2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

　�。�1）教師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。

　�。�3）教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的'行為。

　　3、模仿游戲“我當小學生”。

　�。�1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

　　（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

　�。�3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

　�。�4）引導幼兒說一說自己的感受。

　�。�5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結。

　�。�1）教師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

　�。�2）教師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

　　（3）幼兒表達自己的想法。

　　（4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應學習照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活

　　2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

　　活動過程：

　　一、交流分享：小學怎么樣？

　　1、根據(jù)自己的調查，談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

　　討論：

　　（1）怎樣找到自己的教室？

　　（2）廁所在哪里？

　　（3）老師的辦公室在那里？

　　教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

　　2、從收集的照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

　　討論：

　　（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？

　�。�2）小學的黑板報是怎樣的？

　�。�3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？

　　小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內容。

　　3、談論：小學生上課和幼兒園有什么不一樣？

　　小結：幼兒園只要學一節(jié)本領課，小學每天要學八節(jié)課。

　　二、小學一年級上什么課

　　1、觀看小學一年級課程表

　　2、了解小學課程：語文、數(shù)學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游

　　三、我們的.疑問：

　　1、我們的疑問

　�。�1）我們的座位在哪里？

　　小結：有班主任確定，并定期調換左右位置以保護我們的視力

　�。�2）什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？

　　小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾

　　（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？

　　小結：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨立完成

　　四、延伸：我們的愿望

　　你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇8

　　活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的'心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2)說說你準備上哪一個小學?

　　(3)你準備怎樣做一名小學生?

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。

　　2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

　　二、活動準備

　　已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

　　三、活動過程

　　1、談談對小學生活的印象。

　　提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小學生的摸樣。

　　教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的'小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

　　提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

　　鼓勵幼兒努力學習，做一名優(yōu)秀的小學生。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標

　　初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

　　感受小學與幼兒園的差異。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有參觀小學的經驗為佳。

　　課件準備：“小學”組圖；“上小學”組圖。

　　材料準備：畫筆、畫紙。

　　活動過程

　　與幼兒談論關于小學的話題，激發(fā)活動興趣。

　　——你們去參觀過小學嗎？

　　——你覺得小學是什么樣子的呢？

　　出示組圖“小學”，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小學與幼兒園的不同之處。

　　——小學的桌椅和我們幼兒園擺放得一樣嗎？

　　——小學的廁所在教室里嗎？

　　——小學的操場是什么樣子的？操場上有什么？

　　——有些小學有食堂，它和幼兒園有什么不一樣嗎?

　　小結：在幼兒園里，很多小朋友共用一張桌子，但小學是每人或每兩個人用一張課桌；幼兒園的.廁所在教室里面，小學的廁所在教室外面，而且男女生是完全分開的；小學的操場沒有滑滑梯等游樂設施；小學也不在教室里吃飯了，在專門的食堂里吃。

　　出示組圖“上小學”，引導幼兒初步感受小學與幼兒園在學習上的差異。

　　——在小學，發(fā)言前一定要做什么呢？（舉手）

　　——小學還可以像幼兒園一樣隨時上廁所嗎？（只能在課間10分鐘的時候去）

　　——小學要學哪些課程呢？（語文、數(shù)學、英語、品德、音樂、美術、體育等）

　　——什么時候做作業(yè)？（每天晚上）

　　小結：小學與幼兒園在環(huán)境和學習上都有很大的改變。最關鍵的是，成為一名小學生后，學習很重要，我們要比在幼兒園花更多的時間和精力在知識學習上。

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己心目中的小學。

　　——你心目中的小學生活是怎樣的？試著把它畫出來吧！

　　溫馨提示

　　有條件的幼兒園，可先組織幼兒參觀附近小學，再開展本次活動。若幼兒已有參觀小學的經驗，本活動第一環(huán)節(jié)可改為“回顧參觀小學的經歷”。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇11

　　教學目的：

　　一、了解本課的生字，會寫要求寫的字。

　　二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在說話情況中認識意思。

　　三、曉得叢林對保護生態(tài)平衡所起的重要作用。

　　教學重點、難點：

　　一、識字寫字。

　　二、理解課文內容，認識叢林的作用。

　　教學準備：

　　三、他們都說了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

　　2、關鍵詞帶路，指點學文。

　　一、門生自讀課文，思索：他們各人都說了些甚么?

　　二、門生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引伸的含意，教師應在詞意外面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點誦讀。)

　　三、這一切都是它們對誰說的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對叢林的理解。)

　　四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。)拓展開去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個句子語言，生自己填，自己說。)

　　五、讓門生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

　　六、指點誦讀。

　　3、講堂延長，深化主題。

　　一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)

　　二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

　　三、讓門生說說自己看后的感受。(難得，氣忿，懊悔)

　　四、咱們應當怎么樣維護叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討，交換)

　　五、依據(jù)門生回答，老師適量小結。

　　4、指點寫字。

　　一、出示要求寫的字，生察看。

　　二、引誘門生說出記憶法子。

　　三、引誘門生察看生字在田格中的位置，及謄寫的注重點，然后集體反饋。

　　四、重點指點：片、聽、森。

　　5、總結全文，部署功課。

　　一、老師總結：叢林是人類的好朋友，它給咱們奇怪的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它維護地球，但是有人任意破損它，咱們應當勇敢地站出來，維護叢林，維護地球。

　　二、功課。

　　謄寫生字。

　　板書設計： 九、叢林，你好

　　叢林簡筆畫

　　傘 帳篷 墻 水庫 ……

　　功課計劃：

　　1、認一認，連連續(xù)。

　　肩

　　撐

　　亂

　　傘

　　讓

　　kù

　　ràng

　　jiān

　　luàn

　　sǎn

　　chēng

　　庫

　　2、看拼音，寫詞語。

　　sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

　　3、比1比，構成詞語。

　　果( ) 羊( ) 開( )

　　棵( ) 洋( ) 并( )

　　4、照模樣，填空。

　　很多很多的樹 好------好-------的`叢林

　　好------好-------的家 好------好-------的-------

　　肩

　　撐

　　亂

　　傘

　　讓

　　kù

　　ràng

　　jiān

　　luàn

　　sǎn

　　chēng

　　庫

　　謎底：

　　1、

　　2、叢林 1棵 一片 語言 海洋

　　3、(略)

　　4、(略)

　　老師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。

　　門生：預習課文，向大人認識叢林的作用。

　　課時支配：

　　兩課時

　　教學進程：

　　第一課時

　　1、發(fā)言，導入。

　　一、孩子們，天天早上上學時,在校路上見著教師你們都要叫“教師，你好”，申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對叢林爺爺說：“叢林，你好”(出示課題，一塊兒對叢林爺爺問聲好)

　　二、這是什么原因呢?信賴經由學習，人人都市曉得的。

　　2、自讀課文，了解生字。

　　一、門生自讀課文，邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。

　　二、將生字多讀幾遍，注重讀準每一個字的字音。

　　三、同桌互讀生字，相互搜檢、互相幫助。

　　四、搜檢識字情形。

　　(一)出示生字卡，門生自愿認讀，相互評價改正。老師注重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

　　(二)讓門生自己說說是怎么樣記住這些生字的?

　　(三)給生字找同伙，組詞理解字意。

　　五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

　　3、質疑問難，初步感知課文。

　　一、指名生讀課文，讀準字音，其它門生評價。

　　二、齊讀課文。

　　三、再讀課文，想一想曉暢了甚么，還有什么地方不明白，作上記號。

　　四、小組相互交換學習，相互開導，弄懂不明白的處所。

　　五、向教師質疑。

　　六、師梳理門生題目。(疑難應集中在末了一個自然段中，孩子對防風沙，維持水土不大理解。)

　　4、本課小結，部署功課。

　　一、師小結。

　　二、功課：孩子思索講堂中提出的題目，下節(jié)課繼續(xù)鉆研。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇12

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫其中的8個。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。

　　4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，了解森林的作用。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，了解森林的作用。

　　教具準備

　　掛圖、生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新課(8)

　　1.小朋友們，上一節(jié)課我們學習了哪一課呀?

　　2.學生齊讀。

　　3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

　　4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)

　　5.小朋友們你們在森林里都看到了什么?

　　6.小朋友們，你們想對森林說什么呢?

　　7.指導讀課題。

　　二、初讀感知，認讀生字(7)

　　1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。

　　2.反饋找生字的情況。

　　3.認讀生字。

　　4.朗讀課文。

　　5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的.是大家向森林問好。

　　三、讀一讀，理解課文(15)

　　1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?

　　2.學生反饋，教師出示句子。

　　一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋

　　3.指名讀，其他學生評議。

　　4.引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。

　　5.出示掛圖再次感知森林的樣子。

　　6.這句話中海洋指的是什么呢?

　　7.指導朗讀。

　　8.誰向森林問好了?

　　9.反饋他們各說了什么?

　　10.引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

　　11.反饋的情況。

　　12.引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。

　　13.集體反饋。

　　四.熟讀課文，復習聲字(5)

　　1.自由大聲地讀課文。

　　2.指名認讀生字并組詞。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　朗讀課文。

　　板書設計

　　9.森林，你好

　　小動物的家

　　森林 擋風沙

　　儲雨水

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。

　　4.理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

　　重點難點

　　理解課文內容，了解森林的作用。

　　教具準備

　　生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(7)

　　1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?

　　2.它們都說了什么呢?

　　3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)

　　二、暢談感想，啟發(fā)教育(5)

　　1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。

　　2.我們應該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?

　　3.教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。

　　三、語文實踐(5)

　　1.出示讀一讀，說一說練習。

　　2.學生自由大聲讀。

　　3.指名讀。

　　4.學生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。

　　5練習說：好______好______的______

　　四、指導寫字(13)

　　1.出示生字卡片，指名認讀。

　　2.開火車認讀。

　　3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。

　　4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。

　　5.學生寫字，教師個別輔導。

　　6.作業(yè)展示，集體評議。

　　7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

　　五、布置作業(yè)(10)

　　抄寫生字。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇13

　　一、復習引入，指點學法。

　　1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。

　　2、提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。

　　3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。

　　二、熟讀課文，自主學習。

　　1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　2、帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側重點有什么不同？本課的特點是什么？

　　3、按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　4、檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。

　　三、精讀研討，交流收獲。

　　交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　1、教師讓學生從文中找出作者提出了哪些有關自然知識的問題？把這些問題匯總起來并搜集資料解答這些問題。

　　2、交流感受深的語句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究內容：

　　A、“如果說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣！�！�

　　B、“大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好�！�

　　C、“大自然里有學不完的知識呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體�！�

　　請學生分組進行探究學習，結合課文，讀懂上面的語句，再聯(lián)系親身經歷談一談對大自然的領悟，從大自然中獲得了什么。

　　四、延伸拓展。

　　同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的.智慧，讓我們人類有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就在課下繼續(xù)搜集自然知識，閱讀自然科學書籍，收看央視十套的《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《動物世界》等節(jié)目，可以交流討論生活中遇到的問題。

　　布置一次小練筆，讓學生回憶假期外出郊游，或者全家旅游的經歷，給遠在外地的親人或朋友寫一封信，把自己對大自然的感受講給他們聽。

　　你好小學幼兒園大班教案 篇14

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。

　　2、學會略讀，通過略讀了解文章的大意。

　　過程與方法：

　　1、以學生自主學習、親身感悟為主，引導學生采用自主、合作、探究的學習方式。

　　2、課前搜集自然常識資料和大自然的圖片。

　　3、學生交流討論對大自然的感悟。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受被禁錮的身軀對大自然的`渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。

　　重難點分析：

　　通過學習課文，了解什么是大自然以及認識大自然的方法、探索大自然的一般規(guī)律；

　　學習書信的寫法。

　　課前準備：

　　課件、搜集有關張海迪的資料。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　一、揭示課題，了解作者

　　（一）板書課題：“大自然，你好”。

　　（二）讀課題，讀后有一種什么樣的感覺？

　�。ㄈ�）走近作者。教師引導：作者與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。

　�。ㄋ模�學生介紹有關張海迪的事跡。（展示課件）

　　二、初讀課文，自主學習

　�。ㄒ唬┳杂勺x，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認讀生字詞。教師適當檢查指導。

　�。ǘ�）默讀課文，思考：這篇課文講了些什么事？

　　三、精讀研討，交流收獲

　　（一）自讀課文，從文中找出作者提出了哪些有關自然的問題？

　�。ǘ�）交流感受的語句，交流受到的啟示。

　　出示句子，讀一讀，引出探究內容。（展示課件）

　　1、如果說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活

　　到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣。

　　2、大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。

　　3、到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。

　　（三）小組探究學習。結合課文讀懂上面語句，再聯(lián)系親身經歷談一談對大自然的領悟，從大自然中獲得了什么

　　四、延伸拓展

　　暑假剛剛過去，也許你盡情領略了大自然帶給你的種、種樂趣，也許你還有一些遺憾和向往。仔細回憶一下，給遠在外地的親人或朋友寫封信，把你的感受講給他們聽。（展示課件）

　　通過讀課題體會我們同大自然的親切感。

　　由學生簡單介紹自己從資料里認識的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的熱愛。

　　發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。

　　培養(yǎng)學生概括總結主要內容的能力。

　　交流與讀書結合起來，珍視學生的獨特體驗。文本學習與課外資料交流結合起來。

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